中班数学按规律排序
中班数学：按规律排序
活动目标：
1、能发现物体简单的排列规律，并能按一定的规律进行排序。
2、体验规律排序游戏的快乐，感受规律排序的美。
3、能用简单的记录方法表现排序规律。
数学活动必须生活化、情景化、游戏化，才能更切合幼儿的年龄特点和学习需要。
中班数学内容有规律排序，对于孩子来说是比较难的内容，但其中能很好地锻炼孩子的思维。
为此，我预设了一个游戏化的情景化装舞会，通过做花环、做腰带、做项链等操作性和趣味性较强的环节，引导孩子观察花环发现规律尝试根据规律贴花自己设计有规律的腰带自己设计有规律的项链，步步深入，环环紧扣，引导孩子在情境中获得有规律排序的经验。
活动目标：
1．通过观察，发现花朵的基本排列规律并尝试自我创造排列规律；
2．能大胆地在集体前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的快乐。
活动准备：
1．“花环”、“腰带”各若干；红黄蓝绿大小不同的花若干；扭扭棒、各种珠子若干。
2．动物图片三个，花环三个（三种不同规律）。
活动过程：
1．观察花环，发现规律。
今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？他们都给自己做了一个美丽的花环，漂亮吗？让我们一起来欣赏一下吧！
（1）观察花环，发现一大两小的规律。
这是谁的花环？（小猫）那它的花环是怎样的呢？里面的花是怎样排列的呢？
（2）观察花环，发现三种颜色有规律的排序，并接着排列。
小兔的的花环是怎样的？谁还能接着排下去？
（3）观察花环，发现三种颜色不同量的有规律排列，并能改错。
我们再来看看小狗的花环呢，呀，小狗好象有点不高兴了，为什么呢？看看
他的花环是怎样排的呢？
小结：小动物的花环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！
2．个别操作，观察规律接着排列。
小动物还想邀请大家参加化装舞会，他们为我们每个人准备了一个花环，
但是这个花环有没有完成啊？
3、交流花环上的规律。
（同伴之间相互交流和个别在集体前交流，拓展孩子的思维，敢于挑战。
）
4、个别操作，尝试自我创造规律进行排列。
小动物们还给我们送来了腰带，他们想请小朋友自己设计规律进行排列呢，你们愿意吗？这次我们要设计出与花环不一样的规律。
5、交流操作情况
6、有规律穿珠，设计项链、手链等装饰物。
我们要去参加舞会，脖子上打扮了花环，腰上打扮了腰带，那还可以在什么地方打扮呢？
（1）幼儿选一根扭扭棒有规律地穿珠。
（2）与朋友交流自己作品的规律，体验成功的快乐。
教师总结：今天，我们小朋友真棒，能设计出各种规律来做腰带、穿珠子，表扬一下自己吧，森林舞会真的开始了，那让我们听着音乐一起跳起来吧
活动目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动过程：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
1）：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
2）：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
3）：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
活动结束：
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班数学活动《按规律排序》教案
中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容《按规律排序》选自幼儿中班数学教材第四章第二节，主要内容包括：引导幼儿观察、探索和表达简单的图形和颜色排列规律，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现图形和颜色的排列规律，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿的动手操作能力，能够按照规律进行排序。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成排序任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：彩色积木、图形卡片、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图形和颜色排列，引导幼儿观察并说出排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解图形和颜色的排列规律，通过实际操作，让幼儿理解并掌握规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿运用彩色积木、图形卡片等学具进行规律排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的排序成果，讨论在排序过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：图形和颜色排列规律观察能力、动手操作能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅有规律的图形和颜色排列作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创造自己的排列规律，并与同伴分享，提高幼儿的创新能力。
同时，可以将排序活动延伸到生活中，让幼儿发现生活中的规律现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何将活动延伸到生活中。
中班数学活动《按规律排序》教案
中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容1. 引入部分：通过观察生活中常见的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。
2. 学习部分：学习按规律排序的基本方法和技巧。
3. 实践部分：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。
教学重点：帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、排序卡片等。
学具：排序卡片、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。
教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
2. 学习部分（10分钟）：学习按规律排序的基本方法和技巧。
教师通过示例，讲解排序的方法，并引导幼儿进行实践操作。
3. 实践部分（10分钟）：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：按规律排序1. 观察物品2. 发现规律3. 应用规律七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的排序规律，并用铅笔和纸张记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和思考能力。
但在实践环节，部分幼儿对排序方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 开展更多关于排序的数学活动，如《排序大挑战》。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的数学学习进展。
3. 将排序规律应用到生活中，如整理玩具、书架等。
重点和难点解析：1. 引入部分：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。
在这个环节中，教师需要通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
中班数学按规律排序
实例二：按颜色排序的糖果
总结词：生动有趣
详细描述：将不同颜色的糖果混合在一起，让孩子们按照颜色进行分类和排序，可以增加学习的趣味性。同时，通过观察糖 果颜色的变化，孩子们可以进一步了解颜色的分类和特征。
实例三：按形状排序的积木
总结词：实践操作
详细描述：准备一些不同形状的积木，让孩子们按照形状进行排序。通过实践操作，孩子们可以更加 深入地理解形状的概念，并且培养他们的空间感知能力。
培养幼儿的逻辑思维
通过规律排序的学习，引导幼儿观察、分析、总结物体间的逻辑 关系，培养初步的逻辑思维。
增强幼儿的数学应用能力
让幼儿在实际操作中体验数学的实用性，学会用数学方法解决生活 中的问题。
激发幼儿的创造力
鼓励幼儿自主探索、发现和创造不同的排序规律，培养其创造力和 想象力。
中班数学中的规律排序内容
数字中的规律
引导孩子观察数字中的规律，如按照大小关系排列数字、找出数字中 的递增或递减规律等，帮助孩子理解数字的顺序和关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
实例分析
实例一：按大小排序的玩具
总结词：直观易懂
详细描述：对于中班的幼儿来说，大小是一个相对容易理解的属性。教师可以准 备一些不同大小的玩具，让孩子们按照大小进行排序，从而理解顺序的概念。
02
在数学中，规律排序是指按照一 定的数学规则或模式对数字、图 形等进行排列。
规律排序的种类
数字规律排序
文字规律排序
按照数字的大小、增减等规律进行排 序，如1、2、3、4、5。
按照文字的音节、笔画、拼音等规律 进行排序，如apple、banana、cat。
图形规律排序
按照图形的大小、形状、颜色等规律 进行排序，如圆形、三角形、正方形。
中班按规律排序数学教案7篇
中班按规律排序数学教案7篇通过详细的教案，教师可以确保每个学生都能跟上教学进度，我们在教学过程中经常需要准备详细的教案，下面是本店铺为您分享的中班按规律排序数学教案7篇，感谢您的参阅。
中班按规律排序数学教案篇1活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。
你们会吗？（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
X装饰盘子X装饰相框X装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计
幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。
2. 通过观察和操作，让幼儿发现物品的排列规律。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。
难点：让幼儿能够通过观察、比较，发现并描述出较为复杂的排列规律。
四、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、物品图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿了解排序的方法。
2. 基本技能训练：教师出示排序卡片，让幼儿观察并说出排列规律。
3. 实践操作：教师给出一个物品排列，让幼儿找出规律，并进行实际操作。
4. 交流分享：教师组织幼儿进行交流，让幼儿分享自己的发现和心得。
5. 总结提升：教师对幼儿的表现进行点评，总结排序的方法和技巧。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力，以及解决问题的能力。
3. 倾听幼儿在交流分享中的表述，评价幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
七、教学拓展：1. 开展排序比赛，增加幼儿对排序活动的兴趣。
2. 结合生活实际，让幼儿尝试解决生活中的排序问题。
3. 家长参与教学活动，提高家庭教育的质量。
八、教学注意事项：1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的时间和机会表现自己。
2. 教学过程中，教师要积极引导，避免直接告诉幼儿答案，让幼儿通过观察、操作、交流自主发现规律。
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动按规律排序教案及反思6篇编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，教师想要更好地调整和优化教学资源和教学环境，就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的中班数学活动按规律排序教案及反思6篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
中班数学《按规律排序》
中班数学《按规律排序》数学是一门有趣又实用的学科，而在中班的数学学习中，我们将学习如何按规律排序。
通过这个主题，我们可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学能力。
下面，我们将以一些简单的例子来介绍按规律排序的方法。
1. 第一种排序方法 - 数字排序首先，我们可以教孩子们按照数字的大小来排序。
举个例子，我们可以给孩子们一组数字：5、9、2、1、6，并要求他们按照从小到大的顺序排列这些数字。
孩子们可以将数字从左到右排列：1、2、5、6、9。
通过这种方法，他们可以发现数字的顺序与大小的关系，并培养出对数字排序的能力。
2. 第二种排序方法 - 图形排序除了数字排序，我们还可以用图形来进行排序。
例如，我们可以用不同的图形来让孩子们按照规定的顺序排列。
比如，给孩子们几个形状：圆形、三角形、正方形、长方形，并要求他们按照从简单到复杂的顺序排列这些形状。
孩子们可以先将圆形放在第一位，然后是三角形、正方形和长方形。
通过这种方法，他们可以锻炼观察和比较的能力。
3. 第三种排序方法 - 图案排序除了按照数字和图形排序，我们还可以让孩子们按照图案的规律来排序。
例如，给孩子们一系列的图案：星星、花朵、波浪线、方格，并要求他们按照由简到复杂的顺序进行排序。
孩子们可能会选择先排列星星，然后是花朵、波浪线和方格。
通过这种方法，他们可以学会观察和辨认不同图案的能力。
通过以上介绍的三种排序方法，我们可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学能力。
在教学中，我们可以通过游戏和练习的方式来帮助孩子们掌握按规律排序的技巧。
例如，我们可以利用卡片游戏，让孩子们自己动手将卡片按照规定的排序进行排列。
这样，孩子们既能够学到知识，又能够保持兴趣，加深对数学的喜爱。
总之，在中班的数学学习中，按规律排序是一个重要的主题。
通过教孩子们不同的排序方法，我们可以培养他们的观察力、逻辑思维和数学能力。
通过游戏和练习的方式，让孩子们在愉快的学习氛围中提高自己的排序能力。
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。
活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。
活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。
活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。
第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。
第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。
第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。
活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。
但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。
综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。
同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。
中班数学：按规律排序(通用4篇)
中班数学：按规律排序（通用4篇）中班数学：按规律排序篇1活动目标：1、让幼儿能依据图形的排列规律进行排序。
2、培育幼儿初步的观看与比较力量，提高幼儿的推断推理力量。
3、培育幼儿的审美情趣，以及对数学活动的爱好。
活动预备：1、各种图形若干、固体胶2、幼儿操作纸、双面胶活动过程：“小伴侣们！今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”1、出示自制头饰，让幼儿自己去发觉头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的爱好。
（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。
”（老师戴在头上）“好看吗？小伴侣用你才智的眼睛观看一下，这个美丽的头饰是用什么图形做得呢？”小伴侣：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿依据图形排队的规律接着排图形。
“奥！小伴侣看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看其次个盒子里的礼物呢？”“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小伴侣先读一下：友爱的小伴侣们，你们好！我们图形国王知道大家的本事很大，而且还很愿意关心别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们情愿吗?”(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……让幼儿通过观看发觉规律，再补充后面的规律，小伴侣边说老师边操作。
操作完之后，让幼儿说说这一规律。
（2）、出示其次个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形请幼儿观看，然后请一位小伴侣上来操作，并说说这一规律。
（3）、老师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很美丽。
3、操作活动：（装饰头饰）幼儿根据规律，运用自己喜爱的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。
小伴侣们，你们太聪慧了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己奥，每个小伴侣要戴上一个美丽的头饰，而且头饰上面的图形要根据肯定的规律排序，戴上头饰的小伴侣才能进去参与舞会。