大班歌唱：有爱就有家
大班歌唱活动：有爱就有家
浙江省绍兴县中心幼儿园陈宴
设计意图：
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标：
1．感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2．积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 幻灯片、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。 师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！ （老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。 师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。 （二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片） 师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？ 生模唱“咕咕”的声音 师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。
生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） （三）师生合作 师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
人教版小学音乐一下《快乐的孩子爱唱歌》教案
教案快乐的孩子爱唱歌 年级：一年级课时：一课时 教学目标 （１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、 开朗地参与音乐活动。 （２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。 （３）通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新 学习，合作的能力。 教学重点、难点 有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。 教具准备 电子琴、四幅挂图、歌谱、打击乐器、录音机、磁带 教学过程 （一）组织教学 师：首先让我们随着音乐一起来动动，（播放《幸福拍手歌》）。很高兴和小朋友 再次走进我们的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐似乎幸福拍手歌，那么你觉得怎 么样的生活是幸福的呢？（生回答） 教师总结：下面老师就到孩子们到美丽的大花园里去看看！（出示挂图，学生欣赏） 展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”） （二）欣赏朗诵 引导学生说出歌词大意，然后一起把歌词中所出现的句子读2遍。 师：快乐的孩子爱什么呢？生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
下面我们就一起听听他们在唱些什么？（播放歌曲《快乐的孩子爱歌唱》） （三）歌曲学唱 １、听范唱（教师手动演示动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。 ２、出示题目 师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房 师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌 ３、师生接唱 4、按歌曲的节奏朗读歌词 ５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。 ６、齐读歌词 ７、分组朗读（加上打击乐器） ８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。 ９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。 １０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 １１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。（注：这里教师要提示学生该如何 来演唱歌曲，运用什么样的情绪来把握） （四）即兴创作 １、师：除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？设计表演动作，边演唱边表演。 分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 带上各种头饰来表演动作（分组表演） ２、师：小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励） 3、学生随着音乐表现出自己高兴开心快乐的样子。 师：孩子们，现在呀，我也被你们这种快乐的情绪感染了，老师就用一段舞蹈来
幼儿园教案与反思：做个快乐的孩子
幼儿园教案与反思：做个快乐的孩子 活动设计背景 这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。 活动目标 1.知道有多种方法能使人快乐。 2.大胆的与同伴交往。 3、让幼儿参加游戏活动。 教学重点、难点 1、激发幼儿理解图片的兴趣。 2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。 活动准备 1.录音机1台、录影带1盒。 2.每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。 活动过程 1.在音乐中感受快乐。 选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱
歌 2.教师交流。 提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。 3.看图讲述。 请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第48——49页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。 4.分组讨论。 提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。 5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。 6、竞赛游戏 分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组说得又多又好，教师在黑板上记录竞赛的情况。表
《爱唱歌的小杜鹃》教案-参考模板
《爱唱歌的小杜鹃》 教材分析 《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 教学目标 1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。 教学重、难点 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。 教学准备 多媒体、钢琴、小乐器等。 教学过程 一、导入 1、在轻快的乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习
师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。 二、学习歌唱部分 1、设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情) 2、顿音的学唱 （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳) （3）引出“顿音”的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。 （5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3、捉迷藏的游戏 （1）再听全曲，找找曲中重复的部分。 （2）根据谱面，找一找； （3）拍拍节奏谱，找一找。 （4）接唱歌谱，师生对唱 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱） 三、完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱。 2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。 3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。 4、处理歌声。 5、简单介绍奥地利。 四、歌表演
小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计 《快乐的孩子爱歌唱》教学设计 教学目标 1.学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，练习清晰地咬字、吐字，感受歌 曲的欢乐情绪。 2.能用“X XXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。 教学重、难点 1.在演唱歌曲时能够清晰地咬字、吐字。 2.歌曲演唱当中的音高、音准。 3.用“XXXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。 教材分析 这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜 蜂爱花房、流萤爱火光，比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于那些性格过 于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。 歌词的基本结构是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一个“的”字，虽然前四句歌词节奏完全一样，但由于各句落音不同）所以并不产生单调的感觉。第5、7小节出现了“”（“5”“1”“5i”“i“
的节奏（为降低难度，教科书上将此节奏改为了），同时，也表现了 主人公洋洋自得的神态。 这首歌的歌词密度较大，几乎都是一字对一音，每个小节的最后两拍 都是“XXX”的节奏，这也为打击乐器的编配提供了线索，例如采用“X XXXX” 的节奏型，就与旋律的节奏十分吻合。 这首歌曲的教学难点显然是吐字咬字，因此在课本上注明了“唱·朗读·唱”目的是通过朗读帮助掌握吐字的清晰。 歌曲的另一个难点是“”的节奏，但在一年级时只需用听唱法进行教 学，只要教师示范正确，学生并不难掌握。这首歌还有一个难点是对 于一年级的学生来说，音域稍宽了些，最高音到了而且第一个音就在 儿童的高声区，这可能会影响歌声的美感，教学时可以使用。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、歌曲导入 1.对学生唱歌姿势及歌唱状态进行进一步的指导与训练。 师：同学们喜欢唱歌吗？ 师：你们知道吗，小鸟也像你们一样特别喜欢唱歌。我们听一听小鸟 的歌声。 师：小鸟的歌声好听吗？我们也来学学小鸟的歌声吧！ 教师出示谱例1。 A.教师示范，学生模唱。 提示学生在唱“喳”的时候嘴不要太咧，声音要立起来。 B.歌唱状态，正确的歌唱状态可以帮助学生唱准音高。（比如腰板挺
小班爱唱歌的大恐龙教案
小班爱唱歌的大恐龙教案 《爱唱歌的大恐龙》是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。这个故事幽默诙谐，让幼儿在笑声中领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。下面是小班爱唱歌的大恐龙教案，欢迎阅读。小班爱唱歌的大恐龙教案活动目标： ⒈能仔细倾听，理解故事内容。 ⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。 活动准备：故事磁带、教学挂图。 活动过程： 一、导入，设置悬念： ⒈师：你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的? ⒉请幼儿观察图一 ⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢? 二、分段欣赏故事。 (一)结合图片欣赏故事第一段。 ⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的! ⒉师：大家为什么讨厌大恐龙? ⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。 (二)结合图片欣赏故事第二段 ⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗? ⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样? (三)结合图片欣赏故事第三段 ⒈师：这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么? ⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗?” ⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好? ⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。 三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。 ⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。 ⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里
幼儿园中班主题活动做个快乐的孩子教案反思
中班主题活动做个快乐的孩子教案反思 中班主题活动做个快乐的孩子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道有多种方法能使人快乐，大胆的与同伴交往，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看做个快乐的孩子教案吧。 设计背景 这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。 活动目标 1、知道有多种方法能使人快乐。 2、大胆的与同伴交往。 3、让幼儿参加游戏活动。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点 1、激发幼儿理解图片的兴趣。 2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。 活动准备 1、录音机1台、录影带1盒。 2、每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。
活动过程 1、在音乐中感受快乐。 选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌 2、教师交流。 提问：刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。 3、看图讲述。 请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第4849页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。 4、分组讨论。 提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。 5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。 6、竞赛游戏 分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组说得又多又好，教师在黑板上记录竞赛的情况。表扬大胆发言的幼儿。 7、户外游戏：《快乐的小兔》 (1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。 (2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到草地上，练习向前跳，然后两人进
小学音乐_爱唱歌的小杜鹃教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱唱歌的小杜鹃》 一、教学内容： 《爱唱歌的小杜鹃》 二、教学目标： 1.通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、 富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。 2.通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的 喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。 3.通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。 三、教学重点： 在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。 四、教学难点： 通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合唱这种演唱形式 五、教学准备： 多媒体课件、钢琴、尤克里里 六、教学过程 （一）导入 师唱《大森林的早晨》导入 1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱《大森林的早晨》与学生互动） 2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？ 学生回答，教师评价 3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。 （二）师生律动，体验节拍 1、聆听范唱第一遍 师踏步 生观察哪里踏步，哪里静止 2、聆听范唱第二遍
师要求踏步整齐 3、聆听范唱第三遍 踏步+拍头+拍肩 4、聆听范唱第四遍 踏步+拍头+拍肩（强弱对比） 5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作） 师：在森林中找到了我的好朋友 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 6、聆听范唱第六遍（师生共同律动） 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 （二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声 1、揭示杜鹃，模仿叫声 2、解决5 3 音准 3、顿音记号 师：师唱短促53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩） 出示顿音记号 师：因为它的头顶上有一个什么？ 生：黑色的小三角 师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。 4、尤克里里接唱 师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克里里）这是什么呀？ 生：尤克里里 1）明确唱“咕咕”的位置 2）师生完整接唱 （三）学唱歌曲 1、完整聆听范唱 师：你又了解到了什么？ 这真是一只有趣的杜鹃所以今天我们要学习的歌曲就是奥地利民歌《爱唱歌
新人教小学音乐一下《4我们多快乐》教案 (1)教案与教学反思
课题：《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》 教材分析：《节日舞曲》是著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲，组曲由五首形象生动、各具特色的短曲组成：本曲是其中的一部分。本曲由一个主题发展而成，是一支欢乐的舞曲，音乐形象鲜明。《多快乐呀多幸福》是一首藏族童谣，经改编后，成为一首二声部的合唱曲，调式也由商调式改成了羽调式。 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 ◆教学目标： 1.通过欣赏《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》，使学生对音乐形象充分展开想象。 2.学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。 3.认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。 4.感受乐曲的已经和情景，能随音乐进行动作表演。 教学重点： 1.通过欣赏《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》，使学生对音乐形象充分展开想象。 2.能用简单的语言描述自己的想象。 教学难点： 1．用生动的形象动作表达自己想象的动物形象。 2.感受乐曲的已经和情景，能随音乐进行动作表演。 教学用具：录音机、电子琴、多媒体。 课时：1 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》 全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》，鼓励同学们表演自己的动作。 播放录音《快乐的孩子爱歌唱》，学生做歌表演。 师鼓励：同学们表演得很好。 三、导入新课 1. 出示跟歌曲内容相关的图片，鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，请学生观察图片的内容，感受快乐，导入本课《多快乐呀多幸福》
出示课题《多快乐呀多幸福》 四、讲授新课 1.完整的欣赏乐曲，使学生整体感受歌曲的情绪。 2．听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。教师在范唱请同学模唱。 3.请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号） 4.讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。 5.请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。 6.再次模唱，注意反复记号处。完成有节奏朗读歌词。 7.跟琴练唱。 歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。９、１０小节总的一字多音要模仿准确。 “铃”字要唱的连贯、音要准。喇叭”两字要轻巧。 8.请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。 五、创编练习 1．为歌曲创编舞蹈动作，请同学到台前表演。 2．小组汇报 小组汇报并互评 六、小结： 这节课我们在《多快乐呀多幸福》的欢乐音乐中，同学们再一次感受到了歌唱的快乐，希望同学们想歌曲中唱到的那样快乐的歌唱。 七、板书设计 《多快乐呀多幸福》 1. 朗读歌词 2.演唱歌曲 【素材积累】
一年级音乐下册 快乐的孩子爱唱歌教案 人教新课标版
快乐的孩子爱唱歌 教学要求： 1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。 教学重点与难点: 重点： 1.进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 难点： 1.《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2.续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3.“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。 教学过程： 一、组织教学快乐有序 学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。 二、创设情景学唱歌曲 1．导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。 这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2．老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。 3．老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
4．老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。 5．教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。 三、小组合作激励评价 1．3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞） 2．请几组同学表演，评出表演最好的小组。 3．老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。 四、拓展延伸深化主题 1．教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。 2．希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。
三年级上册音乐教案《爱唱歌的小杜鹃》(详细版)
《爱唱歌的小杜鹃》教案 教学目标： 1、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱,《爱唱歌的小杜鹃》。 2、认识四百音符、八分音符记号并运用在歌曲演唱中。 3、学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与欣赏、表演创造及交流合作的能力。 教学重难点: 重点;学习用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 难点:认识四分音符,八分音符对应记号被运用在歌曲演唱中。 一.创设情景,激发兴趣 师:今天的天气真好呀,要不我们踏着轻轻的脚步有节奏的到郊外去走走,小脚轻轻的别把小动物给吓跑了。准备好,老师的节奏是(老师用双响筒敲奏四分音符,学生踏步走)师:哇,我看到了美丽的大森林(敲奏音符变成八分音符) 二.新课学习 1.学习音乐知识 我们遇到了森林卫士,他要盘问我们是用什么样的方式来到我们美丽大森林的?谁来说一说?
你说,哦~一开始是慢慢走的,后面就加快了脚步。好~请坐!你听的很仔细。原来森林卫士说啊,你们是按照四分音符的走和八分音符的小跑,来到了我们的森林王国的。 师:四分音符我们用x表示,小手伸出来(教师板书,手示范读)八分音符我们用didi(教师板书,示范读） 2.柯尔文手势学唱谱 师:美丽的森林王国我们来到了。 咦~这里出现了三条旋律河,我们该往哪里走呢?同学们还记不记得我们学过的柯尔文手势，我们一起来复习一下。接下来请大家认真观察老师的手势谜语…(手势教唱谱) 渡过了三条旋律河，我们顺利的来到了美丽的大森林,咦~是哪位歌唱家在唱歌呢,我们一起去听一听。(多媒体播放杜鹃的叫声) 师:森林里哪位歌唱家在唱歌呀?你说!哦是杜鹃。你说,哦~布谷鸟。布谷鸟也就是杜鹃鸟，我们一起来欣赏一下杜鹃鸟（多媒体出示杜鹃鸟图片） 师：杜鹃鸟美丽吗？（美），杜鹃鸟不仅长得美丽，它的歌声更美呢，今天，我们要学习的这首歌曲的名字叫什么？（爱唱歌的小杜鹃），（师板书课题）3.初听歌曲 师:小杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕咕咕的叫声,让我们一起听一听他都出现了几次叫声呢? 师：杜鹃鸟的叫声是怎样的呢？请同学们一起模仿小杜鹃的歌声。【板书:杜鹃鸟咕咕】
人教版小学音乐一年级下册《4我们多快乐》word教案 (2)
课题：第五单元《我们多快乐》 教材分析：第五单元《我们多快乐》由《快乐的孩子爱歌唱》《幸福拍手歌》等两首歌曲、欣赏曲《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》以及音乐活动“化装舞会”组成。其主题是歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学习音乐的兴趣。 教学目标： 1．进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 4.《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，注意吐字清晰。 教学重点： 1．《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，注意吐字清晰。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 教学难点： 1．进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 教学用具：录音机、电子琴、打击乐器、多媒体。 课题：《快乐的孩子爱歌唱》 教材分析：《快乐的孩子爱歌唱》这首歌把快乐与歌唱紧密的联系到了一起，快乐的孩子都爱歌唱，也只有爱歌唱才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于学生感受快乐来说是一种启发。 教学目标： 1．用欢快活泼的声音演唱本首歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。 2.学习有表情的朗读歌词，吐字清晰、灵巧。 3.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 4.能为歌曲进行动作表演。
教学重点： 1．用欢快活泼的声音演唱本首歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。 2.学习有表情的朗读歌词，吐字清晰、灵巧。 教学难点： 1．在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 2.能为歌曲进行动作表演。 教学用具：录音机、电子琴、多媒体。 课时：1 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、复习演唱《保护小羊》 全班同学一起表演唱《保护小羊》，鼓励同学们表演自己的动作。 播放录音《保护小羊》，学生做歌表演。 师鼓励：同学们表演得很好。 三、导入新课 1. 出示跟歌曲内容相关的图片，鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，请学生观察图片的内容，感受快乐，导入本课《快乐的孩子爱歌唱》 出示课题《快乐的孩子都爱歌唱》 四、讲授新课 1. 聆听歌曲录音，整体感受歌曲。 2．通过图片师生接唱歌词。师指导学生按照节奏朗读歌词。 3.师生进行接唱练习。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时对学生的发生进行了一定的训练。 4．听范唱录音两遍，使学生熟悉歌曲的旋律。 5．学生跟着录音唱一遍，指出演唱的不正确的地方，指导学生按照正确的方法演唱。 6.边听录音，边在每小节的后两拍拍手、拍腿等形式练习歌曲。 7.请同学为歌曲创编动作表演。
2016秋三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版
第八单元快乐十分钟 教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》 教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。 2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。 3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。 4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。 5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。 6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重点： 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。 2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学难点： 结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。 第一课时《跳到我这里来》教学目标: 1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》动中 ，并能积极投入到歌词的创编活 去。 2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。教学难点： 1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。 2.能正确演唱XXX XXX 节奏型乐句。教学过程： 一、组织教学学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动） 二、导入 1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看， 这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的” （观看集体舞《找朋友》片段） 2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特 点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐） 3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲《跳到我这里来》 4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的 X X I X X X I I 5.请学生拍手念一念。 6.看动画片舞蹈片段。 7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？ 三、歌曲学唱 1.听录音。（生拍手，感受歌曲情绪） 2.有节奏的念歌词。
小度写范文[让孩子在快乐中作文]我是个快乐的孩子作文模板
[让孩子在快乐中作文]我是个快乐的孩子作文 新课程强调把学生生活作为习作内容，有意识地将习作与生活实际联系起来，关注学生生活经验，找准习作与生活的切入点，从他们熟悉的生活世界出发，选择他们身边生动有趣的生活素材，为学生创设一个贴近于生活的情境，激发习作的欲望和浓厚兴趣，更好地诱发学生习作的情趣。激发学生写作兴趣的方法有很多。一是故事激趣。如《站在失败面前》的习作教学，我先给学生们讲了《假如给我三天光明》中的海伦?凯特感人事迹。在故事情境的感染下，激发了学生们写作的兴趣和欲望，他们很快就进入了作文情境。二是鼓励激趣。鼓励是最好的方法，平等地去与孩子们相处，给他们以自尊，并时时给予鼓励和表扬。特别是在评改作文时，我不光从整体评价学生的作文，更注意从小处去发现作文中的闪光点。例如，一个精彩的比喻句，一处恰当的引用等，都给他们用红笔画出来，打上大大的勾。如果是用了课堂上刚学来的好词佳句，更会加以表扬，目的就是引导学生不光要注意积累，更要注意活用。为了鼓励学生作文，我还把好的作文录音后放给学生听，或通过校园广播站播放。在班上办手抄报，争取每个同学都有作品发表，不管是一篇、―个片段或者是―个好词佳句都可以。通过这一系列工作，同学们作文的自信心更足了，兴趣更大了。三是创设情境。在充分调动孩子的积极性上做文章，改变以往教师唱“独角戏”的方法，让学生自主演出。如教学《寻物启事》时，一进入课堂，我就忧心忡忡地说：“同学们，昨天老师在学校篮球场上丢了一本最喜欢的《唐诗汇编》中册。现在仍杳无音信，又着急又心疼，你们能不能想办法帮老师找回那本书?”通过这一情境引导学生写寻物启事，学生跃跃欲试，燃起了浓厚的习作兴趣。在语文教学中，我一直重视阅读对写作的促进作用。对于典型课文、精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，都要求学生熟读成诵。尤其对同龄学生的优秀习作，让学生自读后进行互评，评后吸收有用的写作方法和借鉴有价值的观点。在欣赏课外的优秀习作时，我就让他们摘录那些好词好句或佳段，这样持之以恒，学生用时可信手拈来，丰富了作文的词汇。小学生由于生活面比较窄，缺少社会实践，缺少细致的观察和发现。于是小学生的一些作文，就出现了千人一面，百景一样，写不出新意的情况，根据学生的实际情况，适当地带领学生走人生活，参加社会生活实践活动，对写作文是极有好处的。于是在作文教学中，我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情：另一方面，引导学生观察身边的生活。因为只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美之所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。如，在写《记一次游览活动》时，为了让学生写出有特色的写作文，我引导学生身临其境，带到瓯江畔，让他们放风筝，再漫步于祥坪公园的草坪，看看花儿有没有展开笑脸，草儿有没有挺直身体；游览大桥、参观古榕树等。于是微风中的江畔洒满了天真快乐的笑声，留下了他们欢快跳跃的脚步，还有“快来看呀”的惊叹声。这次有意识的游览活动，让学生在开阔眼界、培养审美情趣的同时，激发了热爱家乡的情感，并使这一主题在作文中有一种自然的流露。正如法国雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生从点点滴滴中发现了自己的家乡美丽，写出的作文也就有了真情的流露。这不正是我们所追求的作文真谛吗?
让孩子们快乐的歌唱
让孩子们在愉悦的氛围中快乐的歌唱摘要：通过多年的声乐授课，运用形象生动的语言、灵活多变的教学方式来激发学生学习声乐的兴趣,来关心孩子、吸引孩子,使孩子快乐地成长在艺术殿堂中,并更加热爱声乐艺术，如何在快乐中学习声乐，使儿童在浓厚的兴趣氛围下热爱学习声乐是文章议论的重点。 关键词：声乐兴趣氛围 培养孩子对音乐的兴趣，增强对歌曲的喜爱；培养孩子识谱能力、处理歌曲情感的能力；培养孩子用科学的发声方法演唱歌曲；培养孩子对音乐的感受力、鉴赏力。这是我对于声乐教学所制定的目标，通过这些目标，可以使每一个孩子都能够动听的歌唱。但是声乐学习的过程是枯燥的、乏味的，那么如何使孩子轻松愉快的学习声乐，并能获得良好的效果呢？ 一、培养兴趣 学习兴趣是孩子倾向与知识的一种心理特征，是学习最主要的动力，而兴趣作为孩子们学习的内在动力，促使孩子的学习能力、学习效率得到有效的提高。因此，兴趣是学习的巨大动力，有效的培养和维护孩子的学习兴趣显得尤为重要。 在教学的过程中，兴趣教学最为重要，一定要保持学生对声乐的兴趣。在我组织的合唱队中，一般会找对声乐有浓厚兴趣的孩子，即使孩子之前没有系统的学过声乐，只要他喜欢唱，并对唱歌很有向往，那么他就可以参与进来。在正式排练之前，还会担心教的过程会不会很困难，会不会看不到成效，但经过排练过后才发现，孩子们的积极性特别高，排练时也非常认真，积极的配合，成效出乎意料的好。想一想我们过去习惯的想法，尖子生永远是最出色的，我们都过于看重结果了，反而忽视了过程。我觉得音乐教育首先不是教授技巧，不是培养一位歌唱家，而是借助一支歌曲使孩子们亲近艺术，从而喜欢音乐，热爱音乐。 二、投其所好 在孩子的生活中趣味因素很多，在孩子的眼里时常会出现一大堆问号，所谓的好奇心强。那么以孩子的眼光来看他们的世界，了解他们所思所想，做到投其所好。使孩子们的想象力和表现力，充分的展现出来，这样才能激发他们发自内心演唱的冲动，达到情真意切。 （一）气息训练 气息是歌唱的动力，优美动听的声音都是由准确的气息支持而产生的。气息是歌唱中的重要组成部分，没有气息就没有一切。这也是声乐教学中的难点。
人教版小学音乐一下《快乐的孩子爱唱歌》教案
人教版小学音乐一下《快乐的孩子爱唱歌》教案 年级：一年级课时：一课时 教学目标 （１）初步学会歌曲《欢乐的小孩爱唱歌》，体验欢乐的情感，引导学生爽朗、 爽朗地参与音乐活动。 （２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵活。 （３）通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的爱好特长，培养创新 学习，合作的能力。 教学重点、难点 有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。 教具预备 电子琴、四幅挂图、歌谱、打击乐器、录音机、磁带 教学过程 （一）组织教学 师：第一让我们随着音乐一起来动动，（播放《幸福拍手歌》）。专门快乐和小朋友 再次走进我们的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐看起来幸福拍手歌，那么你觉得怎 么样的生活是幸福的呢？（生回答） 教师总结：下面老师就到小孩们到漂亮的大花园里去看看！（出示挂图，学生观赏） 展现“鸟儿翱翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“小孩演唱”） （二）观赏朗诵 引导学生说出歌词大意，然后一起把歌词中所显现的句子读2遍。
师：欢乐的小孩爱什么呢？生：小孩们在唱歌，他们多欢乐呀！ 下面我们就一起听听他们在唱些什么？（播放歌曲《欢乐的小孩爱唱歌》） （三）歌曲学唱 １、听范唱（教师手动演示动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。 ２、出示题目 师：爽朗的鸟儿爱什么？生：爱翱翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房 师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：欢乐的小孩爱什么？生：爱唱歌 ３、师生接唱 4、按歌曲的节奏朗读歌词 ５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。 ６、齐读歌词 ７、分组朗读（加上打击乐器） ８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。 ９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。 １０、找出自己演唱觉得困难的地点，师生共同解决。 １１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。（注：那个地点教师要提示学生该如何 来演唱歌曲，运用什么样的情绪来把握） （四）即兴创作 １、师：除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？设计表演动作，边演唱边表演。 分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 带上各种头饰来表演动作（分组表演） ２、师：小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓舞）
五种方法教你培养一个快乐的孩子
怎样培养快乐的孩子 在我们小时候拥有的玩具不多，可我们的童年却依然充实满足。现在物质条件好了，孩子玩具堆积了一箩筐，可他们依然还是不满足，总是有不断的要求，甚至性格脾气都扭曲了，稍有点不乐意就会暴躁如雷。试问对于这样的孩子，他真的快乐吗？ 家庭的教育对孩子来说攸关重要，父母的一言一行也潜移默化的影响着孩子，家应该是孩子最放松的地方，也是孩子快乐的源泉。只有做一个快乐的父母才能灌输给孩子更多的正能量，让孩子也能成为一个真正快乐的人。怎样培养快乐的孩子要做到以下几点： 1，带孩子亲近大自然 对于平时上班族的父母，到了周末尽量别窝在家里。多带孩子去看看大自然，感受花草树木，绿荫环绕的美好。亲近大自然更能发掘孩子更多的快乐。孩子对鲜艳的眼神特别敏感，五彩缤纷的世界能刺激孩子的视觉。泥土，芬香，落叶，蓝天白云会让感受到大自然神奇的力量。从而培养他们的观察能力和各项感官能力。 2，和孩子一起全身心的玩游戏 玩游戏也能给孩子带来快乐，父母可以利用休闲时间和孩子一起互动。比如成语接龙游戏，可以锻炼孩子的思考能力和意志力。或者格子游戏，剪刀石头布，若孩子赢了就以小红花来奖励。这样的亲子游戏可以增加彼此之间感情。让孩子更能找到快乐的意义。游戏是孩子理解世界、适应环境的重要方式。我们不要阻扰孩子玩游戏，多创造一些条件陪孩子一起玩。 3，带孩子去动物园 孩子天生喜爱一些小动物。不仅仅因为小动物可爱，而是他们弱小的模样能引起孩子们的保护欲望。亲近小动物能给孩子带来快乐和兴奋。在观察动物，认识动物的同时，家长可以多给孩子讲讲生命意义。有的家庭也会考虑饲养小动物，这样也能让孩子学会体贴和照顾别人，满足孩子的自尊心，让孩子体验到一种成就感。同时孩子也能明白父母的艰辛和不易，从而学会感恩和理解。 4，让孩子爱上运动 一个爱运动的人通常意志力是非常坚强的，我相信一个意志品质坚强的人，必定都能成就一番事业。经常运动的孩子也会让孩子感到快乐，带孩子经常去户外运动，跑跑，跳跳，游泳，骑车等，不仅能锻炼身体增加身体素质，还能保持心情愉悦，体会到运动的快乐。多运动更能体现孩子的身体素质，培养他们永不言败的运动精神。 5，让孩子远离负能量 父母是孩子的一面镜子，家长的言谈举止很容易潜移默化的影响着孩子。我们不能总要求孩子怎么样，家长要有教育意识，多向孩子传递正能量。家长要明白你的一言一行都在影响着孩子，树立榜样，言行一致。你想让孩子孝敬父母，尊敬长辈，自己首先要身体力行。要求孩子不能打架骂人，那你首先做到不打骂孩子。希望孩子文明礼貌，首先自己不能满嘴脏话。
人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐
人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐 导读：本文人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 教学目标： 1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。 教学重、难点： 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。 4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。 5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。 6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。 教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、 教学时间：六课时 第一课时 一、导入： （创设情境）
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？ 生答：非常好！ 师：哎！从哪里看出来啊？ 生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。 生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！ 生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。 师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？ 生答“高兴、快乐…… 师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图） （前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画） 让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！ （播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动） 二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前四句 师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）