浅谈小学语文的创新教学

在进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展，实施科教兴国战略、人才强国战略和全面提高学生素质教育的今天，作为各科基础的小学语文教学工作，在方法和手段上应如何逐步培养学生创新能力以适应时代对语文教学的要求呢？

我认为可从以下几方面着手：

一、观念的根本改变是创新的基础和条件

列宁说：“什么东西最可怕，千百万人形成的习惯势力最可怕。”什么是习惯势力呢？就是一种观念。有人曾用一块透明玻璃把一鱼缸分成两个部份，鱼从一出生，就开始在其中的一个部份中生活。日子久了，当人们把那块透明玻璃拿走，但鱼儿仍然像过去一样游不到对面那部份去。为什么会产生这种情况呢？习惯成了自然。假如把“透明玻璃”比作教学方法中的“习惯势力”，把“鱼儿”比作学生的话，目前的“课改”虽然已为学生拿走了鱼缸中的“透明玻璃”，但若不加以有效的诱导，作为“鱼儿”的学生，也将永远游不到鱼缸的另一部份。要做到有效诱导，就要努力培养学生逐渐达到三个目标：一是有学习的兴趣；二是学会寻找知识的方法；三是养成寻找知识方法的习惯。教师应从过去的如何教向学生如何学转变，教师必须从单纯的传授知识的神坛走下来，成为课堂教学中的导演、主持者和参与者，使学生养成自觉学习的习惯，从而激发学生的创造力。

二、“一读、二品、三查”，把学生推上听、读的前台