专题七近代西方民主政治的确立和完善第二节 美国1787

过程与方法
1.学会对相关材料的分析、比较、归纳、概括。
2.自主探究学习，学会发现问题和解决问题。
3.培养“论从史出”的历史学习方法和习惯。
4.学会从第一手材料中获取信息与辨析历史材料的方法。
5.提高阅读能力和去伪存真，提取有效信息的能力。
情感态度与价值观
1.认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
思考：结合教材内容，如何评价美国1787年宪法？
评价的标准：
是否有利于社会的进步与发展；将历史事物放在当时特定历史环境中；一分为二,全面评价。
4．评价：
（1）地位（性质）：美国联邦宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，它把欧洲启蒙思想家孟德斯鸠的三权分立理论付诸于实践。
（2）积极作用：
①加强了美国中央政府的权力，使美国成为一个真正统一的国家
大州和小州：参议院议员按州分配，众议院议员按人口比例分配。
南方和北方：黑人奴隶按五分之三折算。
3．原则：
（1）联邦制原则。
（2）这部宪法在权力结构中突出体现了所谓的分权与制衡原则。
（3）总统和议员由选举产生，体现了主权在民的原则。
探究问题4：
材料一美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。”
探究问题1
如果各位是美国的开国元勋，面对年轻美国的窘境，会采取什么方法解决呢？（图示手绘）
强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法。
材料：“13个主权国家你争我夺，都在使劲拽邦联的脑袋，很快就会全部崩陷；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们的尊荣的地位和成果，这种地位和成果曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。——华盛顿
第七专题近代西方民主政治的确立与发展
第二节美国1787年宪法
教学设计
宁蒗县第一中学高一历史组陈天发
课题名称
美国１７８７年宪法
科目
历史
年级
高一年级
一、课程标准
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教学目标
知识与能力
结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用
我们今天就来学习美国1787年宪法。
学习新课
多媒体幻灯片出示：
“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……”-华盛顿于1787年
思考:
1.结合教材思考美国当时面临什么处境?
2.从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么?
三“邦联”到“联邦”
1．联邦建立：
1788年6月21日，联邦宪法正式生效。1789年1月，美国举行了历史上的第一次总统选举，华盛顿当选为美国首任总统。
2.中央权力的加强及作用：
根据1787年宪法确立的联邦体制，美国的中央与地方实行分权。中央集中了财政和外交及制定各项经济政策的权力.这既有利于形成全国性的市场，促进资本主义的迅速发展，又使这个新国家有可能维持足够的权威和军队来维护国内统治秩序，应对外来威胁，巩固资产阶级和种植园主的新政权。
一、年轻美国的窘境
1．1781年，第二届大陆会议制定并实施了《邦联条例》。按其原则和规定，独立后的美国组成所谓的“邦联”，这种体制使刚刚成立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。
2．体制的危机
（1）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易
（2）债务问题：无力偿还大笔的债务
（3）安全问题：不能有效地保护国家的安全
拓展应用
1.美国的共和制与英国的君主立宪制既有相同之处，也有不同之处，试比较之。
有人认为美国的共和制比英国的君主立宪制进步，你是这样认为的吗？请说明理由。
五、板书设计
一、背景：窘境
二、宪法之本
联邦制：保持统一，便于发展
三权分立：避免绝对权力的出现，保障民主近代世界第一部成文宪法
平衡利益：缓解矛盾，维持稳定
四、教学过程
教学内容与师生活动
情景导入
请同学们一起来欣赏一幅照片（展示华盛顿的照片），这是美国的第一位民选总统华盛顿，他在美国享有崇高的声誉和威望。让我们一起来欣赏他在1789年4月30日发表的总统就职演说，并请一位同学上来宣读他的演说词。
“…在此宣誓就职之际，……愿上帝赐福，保佑一个为美国人民的自由和幸福而组成的政府，保佑它为这些基本目的而作出奉献，保佑政府的各项行政措施在我负责之下都能成功发挥作用。……我庄严宣誓我将忠诚执行合众国总统职务，并将竭尽所能监守、维护并保卫合众国之宪法。”华盛顿在演说词中提到的政府指的是什么政府？（联邦政府）这个政府是什么时候建立的？（1789年）演说词中的宪法指的是哪部宪法？（1787年宪法）
三、宪法之效政治、经济、军事上的变化
六、教学反思
本课内容较多，体系复杂，我主要是分阶段来讲述，突出重点。教材中提到的探究的重要问题，通过学生分组合作讨论的方式来完成。通过多媒体情景教学法，来再现历史，然后提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。上下来，觉得学生把握上还有差距。新的课程，学生也需要适应。
2.培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，认识和理解资产阶级代议制的实质。
三、教学重点、难点
重点：.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对美国1787年宪法的评价。难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法。
学情分析
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
②确立共和政体，权力相互制约，避免了专权的出现，在一定程度上保护了资产阶级的民主.
③协调了中央和地方、大州和小州、南方和北方之间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展繁荣打下了坚实的基础。
(3)局限性这部宪法没有废除南方的奴隶制度，还把五个黑人折合为三个人来计算南方各州的人口总数，从而给这部宪法打上了种族歧视的烙印。
3．地方自治及其作用：
各州还保持了一定程度的自治权力，拥有一些主权。这既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的主动性和创造性，恰到好处地协调了中央和地方的关系。
课堂小结
总之，我国外交经过充实、调整和发展，已形成了面向21世纪的全方位外交格局。世界格局多极化和经济全球化趋势继续发展，国际关系正经历深刻的调整。要和平、求合作、促发展已成为各国人民的共同呼声。我们要始终保持清醒的头脑，加强忧患意识、安全意识和应变意识。要从国际形势演变的总体趋势上进一步正确认识和把握我国所处的国际环境，抓住机遇 ，迎接挑战。
----英国政治家威廉•格莱斯顿
材料二“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁.它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦.或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤.”
----美国总统威尔逊
材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”----美国黑人领袖马丁•路德•金
探究问题2：
请根据1787年宪法的内容为美国中央政府的权力构建设计一个关系图。从中我们可以发现美国宪法体现了哪些基本原则？（图示手绘）分组分角色方式进行
探究问题3：
有人说，政治的奥秘在于妥协。那么，美国1787宪法是怎样协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾的呢?平衡利益
中央和地方：联邦政府权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。
根据上述材料，请指出：华盛顿认为解决美国所面临的窘境的最好办法是什么？（材料中斜体部分）
二、制约权力、平衡利益的宪法
1．制定：1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了一部新宪法——联邦宪法.这部宪法史称1787年宪Байду номын сангаас。
2．内容：
（1）这部宪法确立了美国的联邦制.
（2）中央政府的构建体现了三权分立原则：最高行政权属于总统,最高立法机构是国会,有参议院和众议院组成。司法权属于联邦法院，最高法院的大法官由总统任命。