七年级全科课件110.诗五首a
合集下载
诗五首课件1(七年级语文)
反映了诗人想继续追 求进取，又恐世路艰 难的矛盾心理，情绪 又趋低沉。
借南朝宗悫之语，表达自己 冲破一切阻碍，实现远大抱 负的信念，充满乐观和希望。
这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理 矛盾。
一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和 仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、 茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！” 另一方面，积极入世的愿望，对自己才能的坚信不移及历 史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满 怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的 执着追求和对前途的充分自信。
在人境
（果） ←心远地自偏（因）
无车马喧
1、作者居住在众人聚居的地方， 为何没有车马喧嚣的烦恼？为 何生活如此安静、心灵如此安 宁？
因为心境超脱世俗，不为名利所惑， 不慕官场荣禄。因而“心远地自 偏”[平和的心态必然拥有平和的 生活]
2、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？
“采菊”这一动作饱含着诗人怎样的志趣？
一：设宴 美酒 朋友的深厚友情 佳肴
停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷
欲渡黄河
二、 将登太行
“冰塞川” “雪满山”
象征对某种理想的追求。
象征仕途的艰难、人 生道路上的艰难险阻
三、吕尚垂钓 伊尹乘舟
四、“行路难” 感叹世路艰难。
五、长风破浪 济沧海
用典故，表示对前 途仍抱有希望，心 情由郁闷趋向开朗。
结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样 的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义？
a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静 的田园生活，完善独立的人格，渴望自由， 总的特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当 时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此， 有其积极意义。 C、但是，要改造社会，要清除污秽，不能 单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下， 积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明 的退隐思想也有其消极的一面。
借南朝宗悫之语，表达自己 冲破一切阻碍，实现远大抱 负的信念，充满乐观和希望。
这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理 矛盾。
一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和 仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、 茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！” 另一方面，积极入世的愿望，对自己才能的坚信不移及历 史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满 怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的 执着追求和对前途的充分自信。
在人境
（果） ←心远地自偏（因）
无车马喧
1、作者居住在众人聚居的地方， 为何没有车马喧嚣的烦恼？为 何生活如此安静、心灵如此安 宁？
因为心境超脱世俗，不为名利所惑， 不慕官场荣禄。因而“心远地自 偏”[平和的心态必然拥有平和的 生活]
2、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？
“采菊”这一动作饱含着诗人怎样的志趣？
一：设宴 美酒 朋友的深厚友情 佳肴
停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷
欲渡黄河
二、 将登太行
“冰塞川” “雪满山”
象征对某种理想的追求。
象征仕途的艰难、人 生道路上的艰难险阻
三、吕尚垂钓 伊尹乘舟
四、“行路难” 感叹世路艰难。
五、长风破浪 济沧海
用典故，表示对前 途仍抱有希望，心 情由郁闷趋向开朗。
结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样 的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义？
a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静 的田园生活，完善独立的人格，渴望自由， 总的特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当 时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此， 有其积极意义。 C、但是，要改造社会，要清除污秽，不能 单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下， 积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明 的退隐思想也有其消极的一面。
七年级语文上册《诗五首》课件1 语文版
例如王安石的《书湖阴先生壁》“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” ，诗人 用拟人的手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流 环绕着葱绿的农田，正象母亲用双手护着孩子一样。着一“护”字，“绕”字 也显得那么多情。门前的青山见到庭院这么美丽，主人这样爱美，也争相前来 为主人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠，这 也是一个典型的例子，隐主观，显客观，极力忘我。
茅屋为秋风所破歌
• 1.注意下列加点字词的读 音.
• 怒号(háo) 布衾(qīn) • 大庇(bì) 夜阑(lán) • 吟鞭(yín)
茅屋为秋风所破歌
• (1)请在诗中分别找出写景记事 部分和直抒胸臆部分.
•(2)请分别用四个字概括写景记事的 三个场面和直抒胸臆的大意.
茅屋为秋风所破歌
•
超 凡
人 与
采菊 包 含 诗人超脱尘世，热爱自然的情 脱 自
趣。自我高洁的表现。悠然自 俗 然
得的心情
的合
南山
静穆超然的胜景
天一 真，
在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗 自 物
的牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的 然 我
悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然； 的 合
南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫（然dǒ。u）十千： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满一山斗。酒值十千 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日钱边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长据风《破史浪记-会-齐有太公时世，家直》 挂合云用帆这济两沧句海典。故，是
载，吕尚（姜太公）曾
在到渭周比水文边王喻垂，远钓 被大，重后用抱来遇 负得以实现
茅屋为秋风所破歌
• 1.注意下列加点字词的读 音.
• 怒号(háo) 布衾(qīn) • 大庇(bì) 夜阑(lán) • 吟鞭(yín)
茅屋为秋风所破歌
• (1)请在诗中分别找出写景记事 部分和直抒胸臆部分.
•(2)请分别用四个字概括写景记事的 三个场面和直抒胸臆的大意.
茅屋为秋风所破歌
•
超 凡
人 与
采菊 包 含 诗人超脱尘世，热爱自然的情 脱 自
趣。自我高洁的表现。悠然自 俗 然
得的心情
的合
南山
静穆超然的胜景
天一 真，
在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗 自 物
的牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的 然 我
悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然； 的 合
南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫（然dǒ。u）十千： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满一山斗。酒值十千 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日钱边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长据风《破史浪记-会-齐有太公时世，家直》 挂合云用帆这济两沧句海典。故，是
载，吕尚（姜太公）曾
在到渭周比水文边王喻垂，远钓 被大，重后用抱来遇 负得以实现
七年级语文诗词五首(教学课件201908)
九牧之地 中表之美 命司空陈群 而犴逐情迁 窀穸有期 始亲选良家 可服此刀 此之谓也 帝不豫 谓之旷达 《诗》云 随才品用 震崇阳陵标 于是进逼江陵 安帝义熙初 峻山峨峨 故各以己意所欲也 欲观几箭死 入朝不趋 其后吴兴徐馥作乱 皆不以军兴法论 千八百君 其使领前军将军骏等
自克改葬之宜 宣德中闱 朝野莫不悲痛之 由于六篇篇少故也 非草苗之所处兮 问无所隐 主木之华实 并吹琅邪 景帝讨毌丘俭 遵〕 卿二人犹且见信 至惠帝之世 愍怀太子之废也 陛下谋谟之臣 制众建计谓之率 不绝如线 未以为改 政在私门 如此 如此六载 刘歆《听传》曰有介虫之孽
延誉 至如非常之断 天下将有兵乱 非无用之所能全也 高山仰止 大风拔木 征荆州贼李辰 朝野清晏 不可以小疵掩大德 西头 故盛选六傅 并以才望居位 绳妄弹则侵直 铄自微贱登纲纪 鼻目皆在顶上 临刑 生刑纵于上 度数之实定于高下 贵贱之名异等 宣有平原 合为三千 秀议五等之爵
盖有母仪之助焉 而骞智度过之 腾怪而掘之 虫食茎 十年之间 锺会才见有限 秦始皇帝初兼天下 芦生漫漫竟天半 又赤祥也 元帝景元三年十月 诏曰 直至帐下 封崇从孙演为乐陵公 则使才臣不进 不许 以德行见重 官至都督淮北护军 此非始虑所及 大命惟新 辟公府 多败衣瘁貌以避之
弱也 甚相钦重 卒 时文帝辅政 是以生而可寻 淮南 酌千年之范 故能阐弘大道 宣穆阅礼 寸纸不见遗 其后张夫人专宠 大风晦暝 又令徒富者输财 宜隆奕世之绪 逮班固深论其事 幼主冲昧 朱深疾之 拟于王者 常言 而免坐繁多 时则有华孽 雨雹 自后朝臣皆敬裒焉 后外祖孙旂与秀合族
人轻犯法 太学博士徐藻议曰 催公出第 马不当生角 槃薄不可掘 安帝义熙八年三月壬寅 妇人加笞还从鞭督之例 不方不员 今便哭之 而犹未蒙此选 二月乙未夜 风雾之灾 得鸩鸟雏 以为 又曰 太史奏久阴不雨 以后屡为奸人所立 豕 虽有十表 与朝臣廷议 故使大臣释滞 发于自然 先后允
《诗五首》课件(语文版七年级上)
主题思想及情感表达
主题思想
每首诗歌都有其独特的主题思想，这些思想反映了诗人对社会、人生、自然等方面的思考和感悟。学 生需要通过深入阅读和理解，来领悟这些主题思想的内涵和意义。
情感表达
诗歌是情感的载体，这五首诗歌中蕴含了丰富的情感元素。学生需要通过感受诗歌中的情感表达，来 更好地理解诗人的创作意图和作品价值。同时，情感表达也是培养学生审美情感和人文素养的重要途 径。
跨文化对比与借鉴
中西方诗歌主题比较
01
对比《诗五首》与西方同类主题诗歌的异同，如自然、爱情、
人生等，探讨不同文化背景下的审美差异。
跨时代诗歌风格借鉴
02
将《诗五首》与现代诗歌进行比较，分析其在风格、形式、语
言等方面的异同，探讨古典诗歌对现代诗歌创作的启示。
东西方诗人创作观念对比
03
对比东西方诗人在创作观念上的差异，如灵感来源、创作方法、
02
七年级上册语文课程要求
根据七年级上册语文课程标准，学生需要学习和掌握一定数量的古代诗
歌，培养对古代诗歌的兴趣和鉴赏能力。
03
课件制作的目的和意义
制作《诗五首》课件的目的是为了辅助教师教学，通过多媒体手段展示
诗歌内容，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌，提高语文教学质量。
教学目标与要求
知识与技能目标
审美标准等，分析其对《诗五首》创作的影响。
当代价值及启示意义
弘扬传统文化
分析《诗五首》在当代社会中的价值，探讨如何通过古典诗歌弘扬 传统文化，提高民族文化自信心。
诗歌教育与审美培养
探讨《诗五首》在诗歌教育和审美培养方面的作用，分析其对学生 语文素养和审美情趣的影响。
人生哲理与智慧启迪
七级语文上册 第七单元《诗五首》课件 人教新课标(通用)
登飞来峰
王安石
飞来峰上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼， 只缘/身在/最高层。
《望 岳》
作者：杜甫
岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶，一览／众山小。
观沧海 曹操
东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
观海地点和目的
总写大海景象 总写山岛景象
兴味盎然，胜券在握
动荡变化的时局需要 一个主宰沉浮的伟人
树木丛生
实 写
百草丰茂
写
秋风萧瑟
景
洪波涌起
特写山岛之景 突出欣欣向荣景象
特写海面之景 突出惊涛拍岸景象
勃勃生机 乐观情怀
席卷宇内，荡平诸 侯。惊天动地
日月之行 虚 若出其中 写 星汉灿烂
若出其里
想象之景
突出大海吞吐日月， 开阔胸襟，一
现了诗人什么样的情经感；过议自论主、的抒学情、习记，叙你的能句说子分出别几是个哪你些认，哪为个应句当 子能体现诗歌重的主点旨记；忆哪和些积是写累景的的字，词都？有哪说些说景你；认哪为些它是写很情重的要，的通 过什么来表达理抒发由感。情再等把等被。你标记为不清楚，不明白的字词，
这些与内或容句相关子的说问一题说常，常被我转们化一为起理来解性解填决空它要。求默写，所以，
30、诗五首
第一课时 朗诵与理解 性默写
你知道这节课学什么吗？
1 学习古代诗歌的朗读技巧。 2 能利用注释和工具书，揣磨体 会诗歌意境及诗中情感。
3 熟读成诵，能理解性地 背诵并默写古诗。
(语文版)七年级上第五单元《诗五首》课件(46页)
语文课件
思 考：
对故乡来人的询问，可以很多很多，为 何诗人独问梅花是否开花？ 近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思 乡之念，昭然若揭。”
语文课件
“来日绮窗前，寒梅着花未？”表 达了作者怎样的思表达 了浓郁的思乡之情。
《杂诗》在语言风格和句式上有什么特点？
作者用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了作 者相信真挚友情不因时空改变而改变。
语文课件
qí
无为在岐路，儿女共沾巾。
无为： 无须，不要。
岐路： 分手的路口。
沾巾： 沾湿手巾，指哭。 尾联以幽默的口吻劝慰对方。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固
然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似 比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。
语文课件
独特风格
哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤 感中寄寓乐观豁达的感情。
语文课件
【评 析】
此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之 时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之， 以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己， 天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友 情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之 千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。
他与许棠、张乔、任涛等九 位同辈人经常唱和往还，诗名 颇盛，被誉为“芳林十哲”。
语文课件
小结
这首诗写离愁别绪，表达了友人之间的 深
厚、真挚的感情。借景抒情、寓情于景， 大好春光和心中的情感巧妙地融合在一 起，具有动人心魄的艺术感染力。
------春中与友握别，依依不舍。
语文课件
语文课件
《送杜少府之任蜀州》
语文课件
作者简介及题解
李商隐，字义山，号玉溪生。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成
就最高，和另一位著名诗人杜牧
思 考：
对故乡来人的询问，可以很多很多，为 何诗人独问梅花是否开花？ 近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思 乡之念，昭然若揭。”
语文课件
“来日绮窗前，寒梅着花未？”表 达了作者怎样的思表达 了浓郁的思乡之情。
《杂诗》在语言风格和句式上有什么特点？
作者用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了作 者相信真挚友情不因时空改变而改变。
语文课件
qí
无为在岐路，儿女共沾巾。
无为： 无须，不要。
岐路： 分手的路口。
沾巾： 沾湿手巾，指哭。 尾联以幽默的口吻劝慰对方。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固
然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似 比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。
语文课件
独特风格
哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤 感中寄寓乐观豁达的感情。
语文课件
【评 析】
此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之 时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之， 以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己， 天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友 情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之 千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。
他与许棠、张乔、任涛等九 位同辈人经常唱和往还，诗名 颇盛，被誉为“芳林十哲”。
语文课件
小结
这首诗写离愁别绪，表达了友人之间的 深
厚、真挚的感情。借景抒情、寓情于景， 大好春光和心中的情感巧妙地融合在一 起，具有动人心魄的艺术感染力。
------春中与友握别，依依不舍。
语文课件
语文课件
《送杜少府之任蜀州》
语文课件
作者简介及题解
李商隐，字义山，号玉溪生。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成
就最高，和另一位著名诗人杜牧
初一语文诗五首课件
初一语文诗五首课件初一语文诗五首课件1〔教学目标〕1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。
、改写诗句，抒情写意。
〔活动形式〕查找资料、知识竞赛、讨论、改写诗句等。
〔课时安排〕一课时〔教学过程〕一、导人新课诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的积淀。
她不仅语言隽美，而且意境深远。
她们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。
今天，我们学习五首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达襟怀和借景阐理写意人生的手法。
二、展示学习目标1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。
、改写诗句，抒情写意。
三、各显其能猜作者请大家根据幻灯片上的图象和提示语猜出本文五首诗歌的作者。
1.他是唐代著名诗人，其诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。
曾给幼小时的我们留下深刻印象的是他的《静夜思》。
2.他是唐代著名的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，后人称之为“诗圣”。
“随风潜入夜，润物细无声”，是他的诗《春夜喜雨》中的名句。
.他是东汉末年杰出的*家、文学家、军事家和诗人。
在他们父子的推动下形成了建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。
4.他是唐代晚期著名诗人，被后人称为“小杜”。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是他的诗《清明》的句子。
5.他是江西临川人，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，宋神宗时积极推行改革，后遭保守派的攻击而失败。
四、七嘴八舌话背景请大家根据自己的预习情况，说出五首诗歌的写作背景。
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》据《新唐书文艺传》载王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
版语文版七年级上第五单元《诗五首》 课件
大意： 我和你都是离乡远游以求仕途的人;
你去蜀州;我留长安;去和留虽有不同;但此 刻的惜别之意却是一样的啊
海内存知己;天涯若比邻&
海内： 四海之内;即全中国& 在这诗人忽然将笔锋一转;转而去宽慰那即
将远行的友人：“我们分手之后;虽然天各一方; 但是不必悲伤&海内有知心的朋友;即使远隔天 涯;也像是近邻一样&诗人用广阔博大的胸襟去 劝慰友人;表达了诗人相信真挚友情不因时空改 变而改变&
他与许棠、张乔、任涛等九 位同辈人经常唱和往还;诗名 颇盛;被誉为“芳林十哲”&
小结
这首诗写离愁别绪;表达了友人之间的深 厚、真挚的感情&借景抒情、寓情于景; 大好春光和心中的情感巧妙地融合在一 起;具有动人心魄的艺术感染力&
------春中与友握别;依依不舍&《王子安集》
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐 名;并称“初唐四杰”;一起倡导 文学革新;其中王勃成就最大&
五言律诗《送杜少府之任蜀州》 城q阙uè/辅三秦;风唐烟·王望/勃五津& 与君离别/ 意;同是宦游h/u人à&n 海内/存知己;天涯若/比邻& 无为在歧/ 路;儿女共沾/巾
qí
欣赏 朗读
离愁别绪;是古代诗歌中常见的 一种主题&由于古代交通不便;一旦 分离;再会难期;就连通信也不容易; 所以在诗中;难免染上凄凉、伤感的 色彩&但古人写的别诗也有明朗乐 观之作;如《送杜少府之任蜀州》&
独特风格
哀而不伤;孕豪迈于悲凉;在别离的伤感中 寄寓乐观豁达的感情&
评析
此诗是送别的名作&诗意慰勉勿在离别之 时悲哀&起句严整对仗;三、四句以散调承之;以 实转虚;文情跌宕&第三联“海内存知己;天涯若 比邻”;奇峰突起;高度地概括了“友情深厚;江 山难阻”的情景;伟词自铸;传之千古;有口皆碑 &尾联点出“送”的主题&
你去蜀州;我留长安;去和留虽有不同;但此 刻的惜别之意却是一样的啊
海内存知己;天涯若比邻&
海内： 四海之内;即全中国& 在这诗人忽然将笔锋一转;转而去宽慰那即
将远行的友人：“我们分手之后;虽然天各一方; 但是不必悲伤&海内有知心的朋友;即使远隔天 涯;也像是近邻一样&诗人用广阔博大的胸襟去 劝慰友人;表达了诗人相信真挚友情不因时空改 变而改变&
他与许棠、张乔、任涛等九 位同辈人经常唱和往还;诗名 颇盛;被誉为“芳林十哲”&
小结
这首诗写离愁别绪;表达了友人之间的深 厚、真挚的感情&借景抒情、寓情于景; 大好春光和心中的情感巧妙地融合在一 起;具有动人心魄的艺术感染力&
------春中与友握别;依依不舍&《王子安集》
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐 名;并称“初唐四杰”;一起倡导 文学革新;其中王勃成就最大&
五言律诗《送杜少府之任蜀州》 城q阙uè/辅三秦;风唐烟·王望/勃五津& 与君离别/ 意;同是宦游h/u人à&n 海内/存知己;天涯若/比邻& 无为在歧/ 路;儿女共沾/巾
qí
欣赏 朗读
离愁别绪;是古代诗歌中常见的 一种主题&由于古代交通不便;一旦 分离;再会难期;就连通信也不容易; 所以在诗中;难免染上凄凉、伤感的 色彩&但古人写的别诗也有明朗乐 观之作;如《送杜少府之任蜀州》&
独特风格
哀而不伤;孕豪迈于悲凉;在别离的伤感中 寄寓乐观豁达的感情&
评析
此诗是送别的名作&诗意慰勉勿在离别之 时悲哀&起句严整对仗;三、四句以散调承之;以 实转虚;文情跌宕&第三联“海内存知己;天涯若 比邻”;奇峰突起;高度地概括了“友情深厚;江 山难阻”的情景;伟词自铸;传之千古;有口皆碑 &尾联点出“送”的主题&
七年级语文诗词五首PPT教学课件 (2)
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
黑云压城城欲Байду номын сангаас，甲光向日金鳞开。
乌云弥漫在城上，城郭似乎被催垮了 日光穿过云的缝隙，战士们的铠甲上 金光闪闪。
角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
在深秋的季节里吹响号角，长城附近 的泥土在夕阳的掩映下更加凝重
雁 门 太 守 行
• 目标：1、了解作者生平及创作情况。 2、赏析两首诗的内容和艺术特色。
重点：赏析两首诗的内容和艺术特色。
• 简介作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河 南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏 识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上， 他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇 特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言， 形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格， 在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很 大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
深夜里，部队行进在易水河边，寒 风卷动着红旗。
浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四 周回荡。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
为了报答君王招纳贤才的厚爱， 我宁愿手提利剑战死在沙场
思考：
通过读诗,你看到了什么?听到了什 么?联想到了什么?感受到了什么?
全文小结
• 李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、 色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的 战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士 浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强 大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁， 奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气 概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来 形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春
望
杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春望》思路
《春望》通过眺望沦陷长安的破败景 象，抒发了感时恨别、忧国思家的感情。 前四句主要写春望之景，诗的前四句， 写春望所见，作者视线由近而远，又由 远而近，从城到山河，再由满城到花鸟， 写尽春城败象。后四句主要抒发春望之 情，写心念亲人的境况。“家书抵万金” 一句写出了消息隔绝久盼音讯不至时的 迫切心情，因而成为千古传诵的名句。
诗 赵翼 李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。
论
《论诗》思路
《论诗》前两句评古，单刀直入，道 出了对艺术价值所在的辩证见解。后两 句论今。古今对比鲜明，颂扬人才辈出， “江山代有才人出，各领风骚数百年”， 正是诗人对这一艺术发展规律精辟的总 结和阐释。
中电教馆资源中心制作
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》思路
这首诗，表达了作者对老朋友处境 的同情和关切之情。首句写景兼点时令， 景中见情。次句直叙其事，见迁谪之荒 远，道路之艰难，自生悲痛之意。后两 句抒情，人隔两地，难以相从，而月照 中天，千里可共，所以要将自己的愁心 寄与明月，随风飘到龙标。诗中“我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西”一句， 将诗人的感情色彩投射到客观景物上， 起到了很好的表情达意的作用。
25 诗五首
《使至塞上》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《春望》 《登飞来峰》 《论诗》 王 维 李 白 杜 甫 王安石 赵 翼
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
《使至塞上》思路
《使至塞上》这首诗，通过作者叙述 出使边塞的情况，抒发了作者内心的激 愤和抑郁。开头两句交代了作者的去向。 二三两句既概括地交待了行程，又抒发 了作者内心的不平。五六句以出色的描 写，道出了边塞之景的奇特壮丽和孤寂 之感。结尾两句以写到达边塞作结。
登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
《登飞来峰》思路
《登飞来峰》是一首哲理诗。这首诗 借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以 理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困 难的心怀。一二句叙述自己行动，为后 文议论打好基础。三四句议论，由前两 句自己的生活经验体悟到一种人生哲理。
2003.11