六年级上册第三单元作文指导
六年级上册语文第三单元《互相关爱,互帮互助》作文【三篇】
三一文库（）/小学六年级〔六年级上册语文第三单元《互相关爱，互帮互助》作文【三篇】〕习作三：写体现人们相互关心的事生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
篇一如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
篇二世界上，关爱无处不在。
关爱，是爸爸妈妈的亲切教诲；关爱，是爷爷奶奶的亲切问候和体贴；在一天早晨，我深深地体会到了。
那是一个寒冷的早晨，我早早地起床了，肚子饿得“咕咕”叫。
【讲好作文课】六年级上册语文作文之写作指导第三单元_______让生活更美好(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解第三单元 _____让生活更美好习作要求你有没有想过，什么让你的生活更美好？微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花◇科技的发展给我们的生活带来了极大便利。
现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
◇我想到的是音乐。
听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
◇我的答案是种花。
把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
结合自己的生活体验，完成这次习作。
从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
作文小诊室问题诊断本单元的写作内容“___让生活更美好”，学生在本单元写作中经常存在以下问题。
（1）没有把事情的经过写清楚。
（2）习作的语言不够生动。
（3）没有写出自己的感受。
教师来支招没有把事情经过写清楚——写作之前列好作文提纲（思维导图）没有写出自己的感受——在写清事情的过程中多次穿插“想到的”，表达自己的感受。
习作的语言不够生动——运用多种修辞方法，增加细节描写。
明确写作内容本次作文是一篇半命题作文，我们需要补全后半部分内容。
从题目中可以知道“生活”指我（们）的生活“美好”是一种心理体验。
这个题目根据课文中给出的选项我们可以分为四类。
（1）我们个人的兴趣爱好，如读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。
（2）我们家庭的日常生活，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。
（3）校园的学习和生活，如参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。
（4）我们养成的好习惯、好品格，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。
前三类都是实际存在的事物，是有形的，第四类是人的习惯、品质，是无形的。
我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
选材要以小见大中的“小”，是描写的焦点，也就是我们所要加以描写的事件，而“大”则是小事件背后的大主题，小中寓大。
部编版小学语文六年级上册各单元作文题目及要点
小学六年级上册第一单元：变形记（想象类）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。
在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。
再从自己的角度把它完整地记录下来。
第二单元：多彩的活动（校内外活动的一次记录）题目：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?要求：选一次活动写下来,和同学分享你的经历。
1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写他们的动作、语言、神态。
3、把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
第三单元：______让生活更美好（半命题作文）题目要求：结合自己的生活体验,完成这次习作。
从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……”中选一个话题写,也可以写其他话题。
写之前想一想它是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
第四单元：笔尖流出的故事（展开想象写故事）题目：本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。
1、环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军2、环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天、志愿者徐明3、环境:月光下的村庄人物:铁蛋、铁蛋远道而来的表哥要求：1、故事要围绕主要人物展开。
部编版六年级上册语文复习1—4单元作文指导与范文赏析（13篇范文）
部编版六年级上册语⽂复习1—4单元作⽂指导与范⽂赏析（13篇范⽂）六年级上册作⽂复习1—4单元习作点拨与范⽂赏析第⼀单元：《变形记》、想象作⽂写作指导：1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把⾃⼰变成另⼀种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改⾃⼰的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运⽤联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运⽤联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要⽤情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，⼜受情感⽀配的。
情浓，想象的空间就越能令⼈⼼驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的⼼情相通的情味。
（1）变形的事物必须是⾃⼰熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运⽤联想的⼿段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把⾃⼰的⽣活经验以及⾃⼰的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为⾃⼰所看、所听、所闻、所感的⽣活体验的宣泄⼝，⽤情感搭建想象的空间，⽤感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运⽤联想的⼿段：根据已有的经验和认知，利⽤事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进⾏联想，由⼀件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反⾯，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进⾏推测想象，⼤胆虚构，超越时空，突破现实⽣活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的⽣动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将⾃⼰融进去，感同⾝受，赋予变形对象以⾃⼰的情感，才能写出有⾎有⾁的变形对象。
⽤感悟充实想象的空间，要将⾃⼰的变形与⽣命感悟融为⼀体，⽆“感”则⽆“悟”，⽆“悟”则想象毫⽆价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
部编版小学六年级上册第三单元《___让生活更美好》作文范文10篇
【导语】本次习作是⼀次半命题作⽂，让学⽣写⼀写他们⼼中能让⽣活更美好的⼈或事物。
课本上给出了题材⼴泛的⽰例，有的是实实在在的事物，如美⾷、集邮、阅读；有的是⼀种抽象的能⼒，如创意；有的是⼀种品质，如诚信。
所以，学⽣们在选材时要打开思路，但也切忌为求新⽽选择⾃⼰不熟悉的内容。
从语⾔表达的⾓度来看，六年级的学⽣已经初步具备了运⽤叙述、描写等⽅法将事物写具体的能⼒，⽽“美好”是⼀种感受，如何将“美好的感受”融⼊叙述、描写中仍有⼀定的难度。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀：爱，让⽣活更美好 爱，是⼀盏灯，⿊暗中点亮前⾏的远⽅；爱，是⼀本书，冰冷中温暖渴求的⼼房；爱，是夏⽇的风，是冬⽇的阳，是秋⽇的果，是春⽇的⾬；爱，让⽣活更美好。
爱，⽆处不在。
⽗母对我们的疼爱，⽼师对我们的关爱，同学之间的友爱……满满的都是爱。
母爱，最让我感动。
蛋糕，美味、诱⼈，我每每听到这个词，都仿佛被它抓住了⼼，直咽⼝⽔……我想到了⼀个关于蛋糕与母爱的故事。
那天放学回家，天快⿊了，⽉亮像被咬了⼀⼝的圆饼，⾼⾼地挂在空中。
接近家的时候，我的肚⼦已饿得"咕咕"直叫了，我只想早点踏进家门，吃些东西，好对付这个"家伙". 终于到家了，我的肚⼦"兴奋"地叫了⼀声，仿佛在为着马上就要吃到的东西⽽⾼兴。
⼈饿时，是饥不择⾷的。
正当我要问有什么吃的时，⼀个温柔的声⾳传到我的⽿畔："王宝，吃蛋糕。
"什么是"久旱逢⽢⾬"?我此时真切地体会到了。
我兴奋地抬起头，并说："妈妈，你太好了，我正饿着呢！"我迅速接过妈妈⼿⾥的盘⼦，道了谢，便开始津津有味地享⽤起蛋糕来。
蛋糕真是好吃，⾊、⾹、味俱全，我很快地"消灭"了⼀⼤半的蛋糕。
正当我准备最后⼀⼝吃完这块蛋糕时，我猛然地想到了妈妈，要留给妈妈⼀些…… 妈妈⼀开始就说，这是邻居家过⽣⽇时送来的蛋糕。
六年级上册语文素材 - 第三单元作文写作指导 人教部编版
六年级上册语文素材 - 第三单元作文写
作指导人教部编版
【各抒己见】
【作内容】
【作指导】
1、审题：
围绕“让你的生活更美好”写出有关的生活体验和感受，比如美食、音乐、微笑、运动、旅游等。
选材时要以自己熟悉的为主。
2、选材：
选材要具有代表性，可以从自己的生活经验出发，以小见大。
比如微笑可以传递和谐、温暖人心，旅游可以增长见识、欣赏美景、陶冶情操，音乐可以舒缓情绪，运动可以强身健体。
3、写作视角要与众不同：
在写作之前，要想想什么给我们的生活带来的变化更大，从而与其他事物进行比较。
只有经过深入的思考，才能写出与众不同的作文。
4、切入点要小：
以上是本次作文写作的重点，希望对大家有所帮助。
作文范文之6年级上册语文第3单元作文
6年级上册语文第3单元作文【篇一：人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导】人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导习作主题：相互关爱一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、体现人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、发展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工??写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情叙述完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚“经过”中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材（l）首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，既然是“相互关爱的事情”，就说明这个人和我们的关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。
（2）其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
审题
1．写一件体现人们相互关爱的事情。 你怎么理解“关爱”
这个词语？
2．写之前想想，事情发生在怎样的环境里，怎么发生的，
发展变化的过程怎样。
3．写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情
实感。
写什么：
●从时间角度：懂事时候、上学前、去年今年、上个月、
上星期、最近……
●从地点角度：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、商 店里、郊外…… ●从人物角度：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
中间：
●时间+地点+人物+起因
●经过：神态、动作、语言、心理、环境
结尾
抒发感情（扣题）：
这温暖的爱呀，真是太多、太深，当我经风雨、遇险阻
时，这爱会给我力量，会温暖我的心灵，会为我带来灿烂的
明天。我要铭记这无穷的爱，学会感恩，懂得回报，也为社
会奉献出我的爱，也为这特别的爱添上真切的色彩。
让世界充满爱
做，但是觉得非这样做不可。”
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！” 他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去
！别等他们醒来。”
开头 • 回忆式开头：在我成长的道路上，关爱像潮水一样从四面八方涌来， 有外公外婆那万般呵护，比太阳还温暖的爱；爸爸妈妈即严格又细腻 ，比清泉还甘甜的爱；也有老师和同学像春风一样和煦的爱；在这无 微不至的关爱中，我健康、快乐的成长。但最令我难忘的是爸爸病中 对我的关爱…… • 排比抒情式：爱是一盏明灯，照亮我们前进的道路；爱是一双温暖的 手，在我们无助时，给予我们帮助和鼓励；爱更是一条奔腾向前，永 无竭止的小河，让我们生活的小船驶向美好的彼岸。 • 歌词开头：“接受我的关怀 ，期待你的笑容 ，人字的结构就是相互支 撑……”是啊，人们生活在这个世界上就是相互关爱，相互温暖，相 互支撑的。 • 语言（外貌）开头：“行行好吧，行行好啊……”一个衣衫褴褛，蓬头 垢面的老人正蜷缩在角落里……
题目示例：
●爱的奉献
●予人玫瑰 手留余香
●让座其实并不难
●生活因关爱而美好
●寒风中的手套
●雨中的天使 ●那一抹温暖的笑容
●最美邻居
●刻在心上的记忆 ● 奶奶的红烧肉
●那一张充满温情的贺卡……
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在
搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样
我们生活在一个充满爱的世界里，在这个世界里，不管富贵，还 是贫穷，不管是关爱还是被爱，都是幸福的，开心的，快乐的。因为 他们有爱的保护。在这个的世界里，爱是伟大的，无私的。只有活在 爱的世界里，你才会健康成长，无忧无虑的成长。
我的记忆深处，有这么一件事情那天下午，放学回家的路上，老
远看见一辆自行车横在前面的路口，车周围还有两三个人。走近一看，
——六上第三单元作文指导
世界是个很小的家
接受我的关怀 ，
期待你的笑容 ，
人字的结构就是相互支撑……
习作要求：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的
事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境
里，是怎么发生的，事情的发展变化过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表 达真情实感。 写完和同学交换意见。
• 同学：耐心教我（做题、跳绳等）生病安慰、沮丧鼓励…… • 邻居：父母不在家时请你吃饭；生病时送医院； • 老师：善意的批评、温柔的鼓励、谈心、受伤时的着急…… • 家人：下雨天妈妈送伞；天冷时爸爸脱衣；生病时安慰照顾；批 评责怪；狠心让你独立；过生日时精心准备礼物；妈妈的唠叨 …… • 陌生人：让座、帮助送医院、给残障人捐款、帮助有困难的人、 父亲夜晚送骑摩托车摔伤的人去医院、九寨沟地震祈祷、爱人给 丢失了钱包的大学生100块钱、半夜出租车司机载我和儿子回家 ……
只见一个五六岁的女孩一只脚被别在了自行车后的车条里，孩子的父
亲托着女孩的上身，母亲扶着车。这一急需别人帮助的一幕就发生在 我眼前，可我在一旁，却帮不上任何忙。两位家长谁也脱不开身，面 对着这意外的事故，只有面面相觑，谁也无能为力。
“嘀嘀”，一辆满载着乘客的出租车驶了过来，开到自行车旁，出租车 突然停住了，司机一纵身跳下车，顺手把车上的钳子拿了下来，说道： “孩子的脚别在车里了吧 ，我这有钳子。”他一边说，一边就搬弄起 来。 围观的人渐渐多了，虽然帮不上忙，但我能感觉到大家都在奉献着自 己的一片爱心。有的人在提醒家长：“孩子坐在车后，可千万要小心呀！” 有的说：“前面不远就有医院，如果孩子需要去医院，我带你们去。”有 的人在哄吓得惊恐万分的孩子：“好孩子，别怕，一会儿就好了。”两位 家长早已感动的不知说什么为好。不一会儿，女孩的脚安全地从车条里出 来了，周围的人也都松了一口气。当家长看完孩子的脚，想表示感谢的时 候，那辆出租车早已悄悄离去，而周围的好心人也消失在茫茫的人海里 了。 我原以为这种事情只有在电视剧中才会出现，可回想着发生的一切， 眼中的泪水早已情不自禁的滑落下来。 世间多点爱，就少点痛苦。每人一点爱，那么世界就充满关爱！