音序查字法微课教案
微课教学设计方案《音序查字法
3、音序查字法应用方法
师：具体要怎么做呢？今天老师就和小朋友们一起来学习这种方法。
第一步：认清所查字的音节，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序
第二步：在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
（2）在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
在音序D下找到音节“dian”,同时看看对应的页码。（99页）
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。（100页）
翻到正文99页从此页起往后找“典”字，在100页找到“典”字。
三、儿歌巧记
师：同学们，刚刚的练习你们都做对了么？老师为大家准备了个小儿歌帮助我们快速记住“音序查字法”的四个步骤。快来记一记吧。
第三步：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
4、以“典”为例，老师边讲解，边演示
师：今天我们认识了新朋友字“字典”，你会认，会写他的名字么？快用我们学过的方法查一查吧！
（1）认清所查字的音节，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序
根据“典”字音节，确定音序为D
翻开“汉语拼音音节索引”找到音序D,即大写字母D
应用说明
本节设计应用于查字典学习的课前或课后，帮助学生理解并掌握“音序查字法”的步骤，并有助于学生良好学习习惯的养成。
二、教学音序查字法
1、什么是“音序查字法”？
生：老师，什么是“音序查字法”？什么时候用它更恰当呢？
师：音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。当我们只知道生字的读音，不知道生字的字形或释义时就可以用到音序查字法来帮忙查找生字了。
音序查字法(4)
音序查字法微课教案教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的根本步骤。
3、通过练习进一步稳固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的根本步骤。
教学难点：通过练习稳固音序查字法。
教学准备：学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1.同学们好，在我们的语文学习中，有一位小伙伴，你愿意和它交朋友吗？就是“它〞〔设计意图：上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
〕二、复习旧知，做好准备1.想要和它交朋友，得先，有信心吗？那我们就开始了！挑战一：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！挑战二：唱一唱请同学们一起唱汉语拼音字母歌。
挑战成功！通过歌曲让我们牢牢记住了汉语拼音字母表，这是我们和字典先生交朋友的前提。
当你知道一个字的准确读音，却不知道怎么写，不知道是什么意思的时候，都能用音序查字法查字典。
〔设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引〞中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下根底。
而通过游戏，那么能激发并保持低年级学生学习的持久度。
〕三、分步指导，学查字典1.同学们，〔出示“厨〞〕看看这个字，谁能读出来？对，它读chú〔1〕首先我们要认清“厨〞的音序和音节，音序是“C〞，音节是“chu〞。
然后我们在总目录里找到“汉语拼音音节索引〞，它在第9面，我们再翻到第9面。
这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。
我们要查的“厨〞字的音节是“chu〞，第一个字母是“C〞，就要在“汉语拼音音节索引〞中找到“C〞。
〔2〕找到了“C〞以后，就在“C〞下面的音节中找到“chu〞，再看看这个音节对应在字典的多少面，并确定是在65面。
〔3〕我们一起翻到字典的正文局部，找到第65面，找到“chu〞这个音节。
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解音序查字法的基本原理和方法；2.培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的语文信息处理能力；3.培养学生独立查字能力，提高学生对汉字的熟练运用能力。
二、教学重点1.了解音序查字法的原理；2.掌握音序查字法的具体操作方法。
三、教学难点1.理解音序查字法在实际运用中的重要性；2.熟练掌握音序查字法。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、音序查字法的练习题；2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程1. 热身引入教师在黑板上写下一些简单的汉字，向学生介绍音序查字法，并请学生思考如何通过音序查字法找到正确的字。
2. 学习内容1)介绍音序查字法的基本原理和方法，向学生展示音序查字法的实际应用场景；2)通过例题演练，让学生学会运用音序查字法。
3. 拓展应用设计一些练习题，让学生在课堂上尝试更复杂的音序查字问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 总结归纳让学生总结音序查字法的要点，强调其对于正确查字的重要性。
六、课堂小结通过本课的学习，学生了解了音序查字法的基本原理和方法，培养了他们的独立解决问题的能力。
七、作业布置布置一些音序查字的练习题作为课后作业，加深学生对音序查字法的理解和掌握。
八、教学反思结合本节课的实际教学情况，思考如何更好地引导学生理解音序查字法，以及如何提高学生查字的准确度和速度。
通过以上教案设计，结合语文园地三中的《音序查字法》，可以帮助学生更好地掌握这一重要的查字方法，从而提高他们的语文学习能力。
怎么教孩子用音序查字典教案
怎么教孩子用音序查字典教案教案标题：音序查字典教案教学目标：1. 学生能够理解音序查字典的概念和重要性。
2. 学生能够正确使用音序查字典的方法找到所需的单词。
3. 学生能够独立运用音序查字典的技巧解决生字和生词的问题。
教学准备：1. 学生课本或其他阅读材料。
2. 各种字典，包括电子字典和纸质字典。
3. 课堂展示设备，如投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾字典的作用和使用方法，提醒他们字典是解决生字和生词问题的重要工具。
2. 介绍音序查字典的概念，并解释它是一种根据字的发音顺序来查找单词的方法。
主体：1. 解释音序的概念和原则，即按照字母的发音顺序查找单词。
2. 演示音序查字典的步骤：a. 确定单词的发音。
b. 根据发音找到首字母所在的位置。
c. 在该字母下方找到发音相符合的单词。
d. 根据单词的意思和词性确定所需的单词。
3. 给学生提供一些示例单词，并引导他们使用音序查字典的方法找到这些单词的意思和词性。
4. 练习时间：让学生在小组或个人中尝试使用音序查字典的方法找到给定的单词，并检查他们的答案。
5. 引导学生讨论音序查字典的优点和局限性，以及何时应该使用其他查字典的方法。
总结：1. 总结音序查字典的步骤和要点。
2. 强调音序查字典的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常阅读和学习中积极运用音序查字典的技巧。
拓展活动：1. 给学生提供更多的单词和句子，让他们继续练习使用音序查字典的方法。
2. 让学生分享他们在实际阅读中使用音序查字典的经验和收获。
评估方法：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括他们是否能够正确运用音序查字典的方法找到所需的单词。
2. 收集学生的练习作业，检查他们是否能够独立使用音序查字典解决生字和生词的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习和阅读中继续使用音序查字典的方法，培养他们的自主学习能力。
2. 引导学生学习其他查字典的方法，如部首查字典和拼音查字典，以丰富他们的查字典技巧。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
音序查字法教案
音序查字法教案教案目标：学习音序查字法，提高学生的字母顺序辨认能力，为打好拼音基础打下坚实的基础。
教学内容：1. 音序查字法的基本原理和使用方法；2. 字母顺序表的掌握；3. 音序查字法在汉字拼音中的应用。
教学重点：1. 字母顺序表的掌握；2. 通过音序查字法识别并拼读汉字。
教学难点：1. 熟练掌握字母顺序表；2. 能够准确使用音序查字法。
教学准备：1. 音序查字法教学手册；2. 字母顺序表的课件或制作好的纸质字母顺序表。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 引导学生回忆26个英文字母的顺序，并带入音序查字法的话题。
2. 介绍音序查字法的基本原理和使用方法。
步骤二：掌握字母顺序表1. 给学生展示字母顺序表的课件或纸质版。
2. 请学生跟读字母顺序表中的字母并进行记忆。
3. 进行字母顺序表的拼写、读音检测，以巩固学生的记忆。
步骤三：练习音序查字法1. 给学生出示几个示例汉字，要求学生根据字母顺序表中的顺序拼读汉字的读音。
2. 学生可以通过自主查找或协作合作的方式完成练习。
3. 鼓励学生多尝试，提高准确率。
步骤四：巩固与拓展1. 给学生出示一些含有相同音序的汉字，并要求学生根据音序查字法准确拼读汉字。
2. 对于拼读错误的字，进行纠正，并解释对应的音序规则。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
步骤五：小结与评价1. 对本节课的内容进行小结，让学生回答音序查字法的应用场景。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励并表扬表现出色的学生。
拓展活动：1. 配发音序查字法练习册，让学生在课后进行练习；2. 设计音序查字法小游戏，加强学生的记忆和应用能力。
教学反思：通过音序查字法的教学，学生能够掌握字母顺序表，并能利用音序查字法准确拼读汉字。
但可能存在一些学生记忆字母顺序表的困难，需要教师结合情况进行巩固训练。
此外，教师还可以通过不同形式的练习和活动，增加学生对音序查字法的应用能力。
《我学会音序查字法》微课教学设计
《我学会音序查字法》微课教学设计【教学目标】学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
【教学重点】学习音序查字法。
【教学难点】音序查字的步骤【教学过程】一、猜谜语导入今天老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜是谁？（老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
）对了，就是《新华字典》。
字典是一位不会说话的老师，它对我们的学习帮助可大啦！当我们碰到不会的字就可以请教它来帮忙。
第一种，音序查字法。
第二种，部首查字法。
第三种，笔画查字法。
三、学习“音序查字典”的方法1.什么叫“音序查字法”呢？——就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果知道一个字的读音，不知道这个字的意思，我们就可以用音序查字法啦。
2.创设情境：美羊羊在学习古诗的时候，读到“忽然闭口立”这句诗时，不明白“闭”是什么意思。
我们请教《字典》帮帮她吧。
3.查字典步骤：首先确定“闭”这个字的音序是什么？是音节的第一个字母的大写，因此“bi”的音序是“B”。
然后把字典翻到“汉语拼音音节索引”，这里按字母顺序列出了23个音序，我们先找到音序“B”,在音序B的下面从上往下找，找到“bi”这个音节，记下音节右边对应的这个页码。
“bi”对应的页码是32页。
接下来翻到正文32页找到“bi”这个音节。
然后根据声调的顺序往后翻就能找到要查的字了。
“闭”在34页，再看看它的意思：“闭”有三种解释：①关、合上的意思，②堵塞的意思，③结束的意思。
美羊羊明白啦：原来“闭口立”的意思是合上嘴巴站立着。
她读懂诗句啦，多高兴呀。
四、归纳学法我们归纳起“音序查字”三步曲：1.找音序2.找音节3.找汉字五、儿歌巩固老师还送你们一首“音序查字法”的儿歌：根据读音找音序，音序下面找音节，找到音节看页码，翻到正文找声调，生字一定能找到。
六、练习相信你们都是最棒的！赶快拿起字典查查下面的字吧七、小结：今天我们和美羊羊又学会了一种新的本领——叫音序查字法。
大家以后遇到不会的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、学更多的知识了。
2024年微课《音序查字法》课件
2024年微课《音序查字法》课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》辅助教材中关于汉字查字法的内容，重点讲解音序查字法。
详细内容涉及第一章“查字法概述”中的第三节“音序查字法”，包括音序查字法的原理、步骤以及在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音序查字法的基本原理和步骤。
2. 培养学生在实际中运用音序查字法查找汉字的能力。
3. 增进学生对汉字文化的了解，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法的实际应用。
教学重点：音序查字法的原理和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：字典、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实践场景：小华在阅读时遇到一个不认识的字，请问如何用音序查字法来查找这个字？2. 音序查字法原理讲解（10分钟）详细讲解音序查字法的原理，引导学生了解音序查字法的基本概念。
3. 音序查字法步骤讲解（15分钟）通过PPT演示，详细讲解音序查字法的五个步骤，让学生掌握具体的操作方法。
4. 例题讲解（15分钟）出示范例，带领学生一起运用音序查字法查找汉字，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音序查字法原理2. 音序查字法步骤3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）喜：Xǐ；欢：Huān；乐：Lè；爱：Ài；我：Wǒ；中：Zhōng；华：Huá。
（2）优点：方便快捷，适用于不认识的字；不足：对拼音不熟悉的人可能操作困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了音序查字法的原理和步骤。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后尝试其他查字法，提高汉字学习能力。
拓展延伸方面，可以引导学生了解汉字的起源、发展以及与拼音的关系，激发学生对汉字文化的兴趣。
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音序查字法微课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《音序查字法》微课教案
教学目标：1、明确音序查字法的概念。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教学重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教学过程：
一、谈话导入所学。
二、明确音序法的概念。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并根据音节后的页码翻入查找。
第三步：再根据读音的音调查找要查的字。
2、以“多”字为例具体分析音序法三大步骤。
四、练习巩固。
练习“胡”、“男”、“明”如何在字典中快速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教学反思：
在我的精心设计下完成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连贯性强，概念性强，内容一目了然，是个不错的新教法。
这堂微课运用到课堂上，大部分学生都能较易接受这小节的内容知识，因为时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生交流也少。