第一次抱母亲课件
《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计1
教学目标：
通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。
教学重难点：
通过文字感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。
教学准备：
PPT课件
教学步骤：
一、情境导入。
（课件播放：音乐《妈妈的吻》）有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的文章，而课文的作者写的却是——（读题）他想表达什么呢？这节课我们继续学习。
(30秒)
二、学习课文。
（一）学习课文2～3自然段。 （18分钟）
1．让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？（交流）（20秒）
2．（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。“究竟”一词告诉我们什么？而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。（学生自读，找答案）（2分钟）
3．（课件出示：“在我的记忆中重的担子。”）学习这段话。
⑴轻声读，你读懂了什么？（学生初步交流）教师给“重担”标记。
（3分钟） ⑵歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看“重担”的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。
母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么困难？）（2～3分钟）
⑶看来同学们已经理解了“重担”的含义。（课件出示：三句诗）有这样三句诗写得好，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛。“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。“儿行千里母担忧。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。在儿女从小长大的过程中，以及长大以后，母亲对子女一直是牵肠挂肚！所以，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！（1分钟）
第一次抱母亲教案模板5篇
第 1 页 共 31 页 第一次抱母亲教案模板5篇
(实用版)
编制人：______
审核人：______
审批人：______
编制单位：______
编制时间：__年__月__日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, this store provides various types of practical materials
for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences,
teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs,
contract samples, and other materials. If you want to learn about different
第一次抱母亲说课稿
第 1 页 第一次抱母亲说课稿
第一次抱母亲说课稿1
一、说教材
教材分析：
《第一次抱母亲》是苏教版学校语文第八册第三单元中的一篇课文。这是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，“张扬独特，让课堂喷涌真情”是教学追求的目标。
全文共5个自然段，可分三个部分。第一自然段是第一部分，表达了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。其次、三自然段是其次部分。“我”告知护士，记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我”总以为母亲“力大无穷”，却不知母亲只有80多斤的身体，却承受那么重的担子。第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，想抱母亲入睡，结果发觉母亲的眼里流出了泪水。
教学目标：
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
第 2 页 2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发同学对母爱的报答。依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
教学重难点：
1、同学通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
教学预备：
VCD歌碟，演示文稿
教学时间：两课时
二、说教法、学法。
阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。我通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。如抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写，让同学绽开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到同学的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵。再如为了理解母亲的一句朴实话语，我通过画面、音乐的渲染，让同学对母爱有了更深刻的体验。
《第一次抱母亲》说课稿
《第一次抱母亲》说课稿
《第一次抱母亲》说课稿1
一、教材简析
《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元共三篇课文：《恒久的白衣战士》、《“番茄太阳”》和《第一次抱母亲》，这三篇文章都是着重歌颂人间真情的。
虽然三篇文章都是以爱为主题，但这篇文章更侧向于对爱的反思，它以作者第一次抱母亲这件事为引子，唤起作者及人们对爱的思索：母亲对子女付出多少爱，孩子又赐予母亲多少关切，从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。所以说，这是一篇爱的反思性的文学作品，它引发了全部阅读这篇文章的读者对于爱的反思。此文是当前中小学感恩教化的典型素材。
全文共5个自然段，可分三部分。第一自然段是第一部分，叙述了“我”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。其次、三自然段是其次部分，通过回忆，写出了“我”心里难受和愧疚的缘由。第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记述了“我”与护士、母亲的对话，呈现了作者的心历路程：从“没想到第一次抱母亲差点仰面摔倒”到“心里难受地回忆往事”，接
着“愧疚地望着母亲那瘦小的脸”，最终“突发奇想地抱母亲入睡”。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，好不雕饰，但字里行间却蕴含着一股浓浓的亲情，读来令人感动，值得细细品尝，深深思索。
二、教学目标
依据《语文课程标准》的要求（其次学段阅读方面第3点：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用），结合本单元的训练重点（通过关键词句体会人物的情感）和学生的实际状况，制定了如下的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“摔、脖、翻、越、瘦”5个生字，文中“疚”字要会读。理解词语“翻山越岭”、“愧疚”、“重担”的意思。
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第 1 页 共 30 页 第一次抱母亲教案范文（通用7篇）
第一次抱母亲教案范文 第1篇
一、教学目标
1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；
3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。。细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：
真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：
㈠移情导入，直奔重点：
1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母 第 2 页 共 30 页 亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。听清楚，我是怎样抱母亲的？
2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。指名读。
②听了他的读，你看到了什么？
A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）
B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？
③通过这句话，你还看到了什么？
A：我使劲一抱，
B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？
Ａ：因为对母亲的不了解；
第一次抱母亲的主要内容范文
第一次抱母亲的主要内容范文
《第一次抱母亲》是当代作家张炜月的代表作品之一，主要体现
母爱的伟大。主要内容是写母亲生病住院，在一次护士换床单时，作
者把母亲抱起，但用力过猛，这是作者第一次抱母亲。因为母亲从小
到大都是以力大无穷的形象出现在作者的面前，所以作者以为母亲应
该很重，有很多斤，因为这样才能挑起那么重的担子。但是没想到母
亲竟然那么轻，但就是这么轻的身体却撑起了整片天空。
最后写作者突发奇想，想抱着母亲入睡，母亲感动落泪。
母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那
天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃
力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，
右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差
点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什
么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护土问：“你以为你妈有多
重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最
重的时候只有89斤。”
母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了
几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会
看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重
担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没
想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真
了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过
来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉
平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过
你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。”
护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。
小学语文课件(第一次抱母亲)教学设计与思路
教学资料
. 小学语文优秀教案（第—次抱母亲）教学设计与反思
教学目标：
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感想母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
难点：怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从言语文字中走出来，感想自己的母爱和表达自己的爱。
教学程序：
一、前置学习：
〔一〕导入课文、质疑课题
1、播放歌曲（母亲），揭示课题。
出示本课的重点词语，指名读。检查预习情况，做好前置学习。重点指导“瘦〞，“疚〞，“摔〞，“脖〞四个字。
引导学生质疑课题。音乐导入迅速把学生的感情调动起来，为全文的学习定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯，引发阅读期待。
二、合作探究
〔一〕、合作探究文本 教学资料
. 以三个没想到为切入点，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深刻文本。
1、从作者感受入手，整体感知文本。
引导学生找到为什么抱母亲，怎么样抱的，学生不难找出。接着，我顺势指导学生到文中找一找，画一画，把描写作者心情的句子找出来，读一读，体会作者第—次抱母亲时的感受。在学生的交流中，我出示句子：“母亲竟然这么轻，我心里很伤心〞。引导学生用心朗读，在评读的过程中自然而然地关注“竟然〞这个词语，并进行质疑，找出“我这一生，最重的时候只有89斤〞这句话。将学生提出的问题进行梳理，为进一步品读课文打下根底。
3、以“三个没想到〞为切入点，探寻作者抱母亲的原因。
围绕着“竟然什么意思？作者没想到什么〞，以此为切入点进行了着重指导。例如，在学生交流第—个没想到时，指导学生抓住我抱母亲时的“使劲、用力过猛、差点〞等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，估量缺乏而引发的出乎意料，接着让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、惊讶、疑惑等感情。
四年级语文教案 13 第一次抱母亲-优秀
潜心阅读语情双丰
《第一次抱母亲》教学设计
甘肃省靖远县乌兰小学 唐娴
第二课时
教学主旨：
《第一次抱母亲》描写了母子情深：悠悠母亲爱，深深赤子情。因此，教学主旨确立为：走进文字，体悟情感；走出文字，浸润情感；潜心阅读，语情双丰。
设计说明：
《第一次抱母亲》是苏教版国标本小学语文四年级下册第四单元的一篇富有情感的课文。文章字里行间都透露出儿子对母亲的愧疚和感激之情，是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。如何让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己的母亲，感悟到感恩母爱，这是本课的教学重点与难点。
四年级学生还没有太多的经历，他们还处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意，并要学会对母亲感恩，这对年龄尚幼的四年级孩子们来说的确不易。这就有赖于课堂的预设，有赖于对语言文字的感悟，更有赖于课堂的生成。因此，重视朗读和学生个性的体验，是本节课的主要教学方式。跟着学生的需要走，引领他们在情感世界里走个来回，这是本课时的教学目标。
教学目标： 1.有感情地朗读课文，通过对课文具体语言文字的朗读、品味、想
象等，理解文章内容。
2.通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，体会浓浓的母子亲情。3.联系生活实际，激发对母亲的崇敬和爱戴之情，及对母爱的回报。
教学重难点：
1.在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力、感悟能力、语言表达能力等。2.通过对重点词、句内涵的品味，培养学生语感。3.品读理解文章的主要内容，感悟母爱的伟大，激发对母爱的回报。教学准备：
PPT课件歌曲视频轻音乐各色“心意卡”教学过程：一、激趣，未成曲调先有情1.播放《母亲》歌曲视频。2.学生畅谈自己听后的感受。
3.谈话引入，深入课文。【设计说明：情由心声，通过歌曲激情，通过谈感受唤起学生对母亲的爱，让学生再次感受到母爱的伟大和对母亲的孝顺，营造了浓郁的亲情氛围，调动了学生的积极情感，为情感迁移，学习新课文打下了良好的基础，形成了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的浓浓的感情基调。】二、读题，眼到口到心生情1.师板书课题。
第一次抱母亲说课稿 2
《第一次抱母亲》说课稿
一、教材简析
《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的课文：《永远的白衣战士》、《“番茄太阳"》《我不是最弱小的》和《第一次抱母亲》，这几篇文章都是着重歌颂人间真情的.
本文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我"抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
全文共5个自然段,可分三部分。第一自然段是第一部分，叙述了“我 ”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。第二、三自然段是第二部分，通过回忆，写出了“我”心里难过和愧疚的原因。第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记述了“我"与护士、母亲的对话，展现了作者的心历路程：从“没想到第一次抱母亲差点仰面摔倒”到“心里难过地回忆往事"，接着“愧疚地望着母亲那瘦小的脸”，最后“突发奇想地抱母亲入睡”。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，好不雕饰，但字里行间却蕴含着一股浓浓的亲情，读来令人感动，值得细细品味，深深思考.
二、教学目标
根据《语文课程标准》的要求（第二学段阅读方面第3点:能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。），结合本单元的训练重点（通过关键词句体会人物的情感）和学生的实际情况，制定了如下的教学目标：
1、做到正确、流利、有感情地朗读课文.
2、品读我回忆的话和我抱母亲场景的描写，体会母亲无私伟大的爱和文中母子之间浓浓的亲情，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情.
3、让学生有感而发，进行写话练习;感受文中人物语言、动作等细节描写。
《第一次抱母亲》说课稿 2
《第一次抱母亲》说课稿
第 2 页 《第一次抱母亲》说课稿
【说教材、教学目标、重难点】
《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
本单元的三篇课文组成了“情感篇”主题单元，着重歌颂人间真情，教育学生要关爱他人，懂得回报。
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，“张扬个性，让课堂喷涌真情”是教学追求的目标。语文课需要泪光闪烁，需要感动，需要震撼，需要心灵独白。这感动是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。让爱的眼泪飞起来。
教学目标：
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
第 3 页
第 4 页 二、初读课文、感知文本
学生初读课文，逐步做到正确、流利，学会生字词，了解本文讲述了一件什么样的事并理清文章的结构，完成第一课时的教学。
·阅读教学要以读为本，读中识字，读中感悟、通过读内化语言。正确流利地朗读是做到有感情朗读的基础。
三、方法指导、引导精读
1、出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。指名学生说说这句话的意思。让学生知道读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。
·学生学习语文如同在黑暗中行走，需要教师直接的帮助、切实的指导，追求课堂教学的有效性，学生边读边思边想像，是学习本课的重要方法。