(语文S版)二年级语文下册识字一-形声结合识汉字-2PPT课件
s版二年级语文下册教学设计及评析(全册)
《小池》
教学设计及设计意图
教学内容
S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第一单元第四课（第11页至12页）。
教材与学情分析
“小池” 这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
二年级的孩子已有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教师应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。
在教学中抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和美好的意境，受到美的感染熏陶，既是本课的重点，又是难点。
教学目标
1．认读4个生字，会写3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。 2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像能力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3．朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学准备
生字卡片、课件
教学过程
一、以诗引诗，创设情境
1、吟咏春天
孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。我们来背背。（学生背诵春天的诗，复习上节课的《咏柳》。）
2、（出示配乐课件：夏天情趣图）师提问：你看到了什么，先一个一个说，再连起来说一说。
引导学生说出：小荷花池、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。
3、导入新课，揭题。
是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的这个初夏的荷花池，今天我们一起来学习。
板书课题：小池
杨万里
2019一年级语文下册 识字(二)识字8《它们长得有些像》教案 语文S版
2019一年级语文下册 识字（二）识字8《它们长得有些像》教案 语文S版
［教学目标］
知识与技能
1.会认“申、甲”等13个生字，会写“贝、页”等8个生字。能正确区分这些形近字。
2.了解形近字的特点，产生识字兴趣，学习区分形近字的方法。
情感态度与价值观
了解形近字的特点，激发识字兴趣，培养学生善于观察、主动探索的精神。
［教学重难点］
了解区分形近字的方法，进行知识迁移。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、谈话导入，激发兴趣
1.汉字王国中有许多可爱的“双胞胎”生字宝宝，他们长得很像，很难分辨。（课件出示：人——入己——已）今天我们要学习的这篇课文中就有许多长得很像的“双胞胎”。我们一起去了解一下吧。
2.板书课题：它们长得有些像。齐读课题。二、初读课文，整体感知
1.请大家用自己喜欢的方式读课文，自由读，同桌间互相读。
2.边读边圈出课文中的生字，标出小节号。
3.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。
4.指名分小节朗读课文，其他同学正音。1.给下列生字注音。
申()贝()
观()察()
盯()偏()三、区分形近字
1.齐读第一小节，说说这一小节中的两组形近字有什么特点。
出示：末——未申——甲
（1）“未、末”和“申、甲”笔画相同，字形相似。
（2）“未”上横短，下横长；“末”上横长，下横短。
（3）“申”最后一笔竖（丨）出头，“甲”未出头。
2.学习第二、三小节，区分“贝——页”“朋——册”“抄——吵”。
3.你还知道哪些形近字，说一说。
如：木——术乌——鸟米——来样——洋2.选字组词。
［贝页］［抄吵］
()壳争()
()码()写四、识字生字，指导书写
1.学生自由观察生字，识记生字。
2.汇报自学情况。
3.指导书写。
（1）出示“会写字”，指名认读，并口头扩词。
（2）教师范写生字，重点指导“贝”“册”等字。
（3）学生自由描红，临写。 （4）反馈，针对指导。
（5）展评书写，给写得好的同学奖励小红花。3.用“○”画出下列句子中的错别字，并改正过来。
二年级上册语文教案识字三“枇杷”和“琵琶”1_语文S版
识字三 “枇杷”和“琵琶”
1 教课目的
1. 认识“枇、杷”等 14 个生字，会写“财、特”两个字。学习新偏旁贝字旁。
2. 朗诵课文。从笑话中领会汉字音同义不一样的特色， 懂得要仔细学习汉字， 划分音、义。 [ 根源 :]
3. 试着采集音同义不一样的字、词加以划分，进行实践活动。
2 学情剖析
划分同音字对二年级学生来说， 也是识字的一大难点。 假如纯真讲解同音字的区
分方法，课文就会显得乏味， 学生的兴趣提不上来。 课文经过一个很存心思的小
故事，告诉学生同音字搞混简单闹笑话的道理， 让学生建立正确划分同音字的意
识，学生既感觉生动风趣，又从中遇到了启迪和教育，一箭双雕。
3 要点难点
学习生字、词，正确 划分同 音词语，在详细的语言环境中能够灵巧运用。
4 教课过程
活动 1【导入】情境导入
伸出你的小手指跟老师一同 写两个字“琵琶”，我们听一听！（播放琵琶弹奏的乐曲）这样轻柔、淳朴的乐曲就是琵琶演奏出来的。再跟老师写两个字“枇杷” ，这两个字是形声字，木字旁的枇杷是树上结的，我们吃的枇杷，枇杷树
的叶子又大又长， 形状是椭圆形的， 和乐器琵琶的形状很像， 所以而得名。 今日我们要学习的课文中介绍了一位财主， 他就是弄错了枇杷和琵琶闹出了一个大笑
话，此刻请同学们随着老师来学习识字三中的这篇课文“枇杷”和“琵琶”， 齐读课题。
活动 2【讲解】再读课文，整体感知
学生开火车分段读课文。
活动 3【活动】闪视词语
1. 闪视词语，学生抢答。
2. 学生开火车读词。
活动 4【讲解】指导书写财： 1. 理解字义。
第 1 页
2. 学写财字
3. 自读小故事，找出带有贝字部的字。特： 1. 读儿歌猜字、写字。
2. 谈谈有些带有牛字部的字。
3. 赏析古诗《所见》（听录音，模拟朗诵）。活动 5【活动】一分钟速读课文
1. 一分钟速读课文。
2. 一分钟速读，比一比谁比上一次读得快。活动 6【活动】复述课文
一年级下册语文教案-识字3添口歌2语文S版
一年级下册语文教案－识字3添口歌2语文S版
第 2 页
第 3 页
第 4 页
第 5 页 “口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？
（设计意图：此环节发散了学生的思维，拓展学生的识字渠道。通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听，学生的表演激情被老师调动起来。学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台，为他们创设了极大的发展空间。）
四、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1.请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2.你们仔细看看这些字，发现了什么？ （所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
（设计意图：由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。）
五、指导书写展示作品
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1.师示范写、观察笔画及笔顺。
2.学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3.写完后同桌互评。
4.展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
（设计意图：写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生观察字在格中位置的摆放，临贴，评学生写的字，在这个过程中，使学生感受到中国汉字的形体美，逐步练习写得一手好字。）
【教育学习文章】二年级语文上识字1保护庄稼好卫兵教案作业题(语文S版)
专业学习
范文学习 二年级语文上识字1保护庄稼好卫兵教案作业题(语文S版)
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识字1保护庄稼好卫兵
【教学目标】
.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字，会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。
2.初步掌握形声字的结构特点。
【教学重点】
.了解形声字的结构特点。
2.认识8个生字，会书写7个生字。
【教学难点】
了解形声字的结构特点。
【教具准备】生字卡片
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
.大家都知道农民伯伯种庄稼，对不对？今天我们要学的是——读课题，板书：保护庄稼好卫兵，猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）
2.今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。（出示青蛙图片）
二、初读课文 专业学习
范文学习 .学生自由朗读，注意轻声的读法。
2.指名读，解释：为什么说青蛙是保护庄稼的好卫兵？
3.学生自由发言，教师总结：小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
4.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（出示：清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
.（出示要认识的字词）学生齐读。
保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情
2.学生分析，用多种方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情
3.教师指导识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情
四、写字
.（出示要书写的7个生字）学生认读。
2.用这7个生字组词。
3.学生分析识记生字的字形。
4.教师重点指导：事、晴、眼、兵
5.学生练习书写。
6.讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。 专业学习
范文学习 课外作业新设计
一、看拼音写汉字
shìqing
二年级语文上识字1保护庄稼好卫兵上课学习上课学习教案作业题(语文S版)
学习永无止境
专业的学习 二年级语文上识字1保护庄稼好卫兵教案作业题(语文S版)
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识字1保护庄稼好卫兵
【教学目标】
.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字，会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。
2.初步掌握形声字的结构特点。
【教学重点】
.了解形声字的结构特点。
2.认识8个生字，会书写7个生字。
【教学难点】
了解形声字的结构特点。
【教具准备】生字卡片
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
.大家都知道农民伯伯种庄稼，对不对？今天我们要学的是——读课题，板书：保护庄稼好卫兵，猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）
2.今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。（出示青蛙图片）
二、初读课文 学习永无止境
专业的学习 .学生自由朗读，注意轻声的读法。
2.指名读，解释：为什么说青蛙是保护庄稼的好卫兵？
3.学生自由发言，教师总结：小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
4.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（出示：清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
.（出示要认识的字词）学生齐读。
保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情
2.学生分析，用多种方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情
3.教师指导识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情
四、写字
.（出示要书写的7个生字）学生认读。
2.用这7个生字组词。
3.学生分析识记生字的字形。
4.教师重点指导：事、晴、眼、兵
5.学生练习书写。
6.讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。 学习永无止境
专业的学习 课外作业新设计
一、看拼音写汉字
shìqing
有趣的汉字——会意字（小编整理）
有趣的汉字——会意字（小编整理）
第一篇：有趣的汉字——会意字
有趣的汉字——会意字
教学目标：
简单明白会意字的特点。
教学重难点：
1.会意字的意义； 2.会意字的特点。
教学方法： 讲授法
教学对象： 小学
教学准备： 教案、黑板
教学安排： 1课时
教学内容： 会意字
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们都看过《喜羊羊和灰太狼》吧？ 生：看过。
师：今天老师就带大家去里面的青青草原参加羊羊运动会。可是啊，这个运动会非常的特别，既不是比跳高，也不是比跳远，更不是比跑步。我们来比比谁能更多更快的把老师给出的字变成一个新的字，好不好啊？ 生：好。
师：大家看这个“木头”的“木”可以把它变成一个什么新的字呢？（在黑板上写下“木”字。）
生：林，森，本，术，禾。。。（随便抽学生起来自由地说，学生实在不知道的时候可以提醒。比如：我们生活中用的木头长在哪里呢？）
师：好，同学们真棒！我们大家先一起来看看这个“林”字，你们看它是不是两个字并排，代表许多树木在一起，就成了树林啊？像“林”字这样的字我们在造字法上称作会意字。师：同学们有没有觉得觉得好有趣啊？今天老师就要教大家学习我们有趣的汉字——会意字。（板书写下课题。） 二、正课
1、会意字的意义。
师：会意字——用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意思的造字法。在这里我们就要注意他是两个或两个以上的什么组成的？ 生：独体字。3.会意字的类型（1）同体会意字。
师：我们都知道，一个“人”的力量是很小的，对吧？比如老师想搬一个很大很重的箱子，老师一个人肯定是搬不动的。如果老师叫上你，再叫上他我们三个人一起搬呢？是不是我们众志成城就可以搬动了，毕竟人多力量大，所以三个人就念“众”。那么关于“木”字呢，三个“木”组合在一起，就表示了好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。
像这样有两个至四个相同的字组合在一起啊就是我们的同体会意字。（板书写上1.同体会意字。）同学们，你们还能说说像这样的字还有什么呢？ 生：炎、焱、晶、赫、磊。。。（指名起来回答。）（2）异体会意字。
语文S版小学二年级语文下册《识字一 形声结合识汉字》教学设计
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-识字一 形声结合识汉字
语文（S）教学设计 教
材：语文（S）二年级下册 课 文：识字一 形声结合识汉字 板 块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第一次识字写字课。教材分为两部分，第一部分由三个基 本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记 生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情 境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词 意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情 趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸
显语文学习的特点。
教学目标：
1. 认识 16 个字，会写 8 个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。 2. 进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。 3. 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。
重难点分析：
教学重点： 启发学生自主识字，提高识字能力。
1教学过程 设计说明
一、举例导入，复习旧知
（一）出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读
一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些
字的。（展示课件第三屏）
（二）“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形
声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音
节都是“mi”，跟声旁“米”有关。
二、导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，利用“形、声
结合”的方法，我们将会认识更多的汉字。齐读
课题：《形声结合识汉字》。
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-识字一 形声结合识汉字
教学难点： 大量识记同音字，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。
教学过程：
语文S版小学二年级语文下册《识字一 形声结合识汉字》教学设计 2
语文S版小学二年级语文下册《识字一
形声结合识汉字》教学设计
自主探究，通过闯关游戏的方式来趣味识字。首先，教师通过举例复旧知，引导学生回忆以前的研究方法。接着，教师揭示本节课的课题，即“形声结合识汉字”，并引入游戏，让学生在趣味中研究。其中，闯关夺旗游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的任务，如读准字音、认读生字、互读互听等，通过不断的挑战，学生可以提高识字能力。
四、研究新词，巩固记忆
一）出示生字卡片，让学生认读新词。
二）学生自己读，同桌互读互听。
三）学生分组朗读新词，展示自己。（结
合评价）
五、研究儿歌，理解词义
一）出示儿歌《车轮苍松》。
二）播放儿歌，让学生跟唱。
三）教师解释生字意思，让学生理解词义。
四）学生自己读，同桌互读互听。 五）学生分组朗读儿歌，展示自己。（结合评价）
通过研究新词和儿歌，学生可以巩固记忆，理解词义，并在朗读中展示自己。
六、课堂小结，巩固知识
一）出示生字卡片，让学生快速认读。
二）出示字义，让学生说出对应的字。
三）出示拼音，让学生说出对应的字。
四）教师总结课堂内容，强化学生记忆。
在课堂小结中，教师通过出示生字卡片、字义和拼音等方式，让学生快速巩固记忆，同时进行总结强化。
七、作业布置，拓展知识
一）出示作业内容，让学生完成。
二）布置拓展任务，如制作识字卡片、写一篇识字日记等。
通过作业布置和拓展任务，学生可以继续巩固知识，拓展识字能力。
综上所述，本节课通过多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。同时，通过课堂小结和作业布置等方式，巩固知识，拓展识字能力。
第二关：记字我有巧办法。展示课件第四自主研究生字，再以闯关的形式屏步骤二。这个环节旨在激起学生研究的热情。学生通过小组交流记字办法，指名说出记字的巧办法，问一问，说一说等方式，加深对形声字规律的认识，结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语，把词语放到语言环境中去理解。
语文S版小学一年级语文上册《我在街上识汉字》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字二 2 我在街上识汉字
语文（S）教学设计
教 课
板
材：语文（S）一年级上册 文：识字二 2 我在街上识汉字
块：教学设计—教案
设计思路 本课属于“词串”识字课，第一部分是一幅图画，意在创设街道识字情境； 第二部分是词串，与街道招牌上书写的内容相对应；第三部分是本课要求会认和
会写的字，这是重点教学内容。教学时根据学生的年龄特点，运用多种形象直观 的教学手段，创设丰富多彩的生活情境，让学生很自然地亲近汉字，在自主识字 与合作互动中读准字音，巧记字形，感悟其意，规范书写。由字到词，由识到用， 由课堂到生活，注重教给识字方法。环环相扣，层层递进，真正让“教材无非是 个例子”，从而充分调动学生学习汉字的主观能动性和创造性。 教学目标 1. 认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9 个生字，按笔顺在田字格 中正确书写“中、电、公”3 个字，做到匀称、美观。 2. 正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。 3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。 重难点分析 教学重点： 指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。 教学难点： 培养学生自主识字意识和能力。 1教学过程 设计说明
一、谈话激趣，导入新课
1．小朋友们，咱们认识了许多汉字宝宝，
你能告诉老师你是怎么认识它们的？
2．这些都是识字的好方法，今天老师还要
向你们介绍一个“新招”——我在街上识汉字。
3．板书课题，借助拼音齐读课题。
二、多向互动，学习汉字
（一）指导看图，引入汉字。
1．今天小朋友们要随着老师一起去街上逛
逛，小眼睛要记住你看到的地方哟! （展示课
件的第三屏）学生边回答教师边用多媒体适时
呈现本课要认识的生字。
（二）合作交流，学习生字。
1．带拼音读生字。
（1）学生在文中圈出汉字，借助拼音读准