英语教学策略与方法
英语教学方法与策略
The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.（页眉可删）英语教学方法与策略英语教学方法与策略1、如果你是懒人，不想背课文和单词，那么我强烈建议你不用字典和参考书，就用你自身的水平，翻译课文包括中译英，英译中(每课都有中文和英文)，翻译过程中千万不要看__，翻成什么是什么，翻译完了，再对比你得差距在哪儿，然后看那里不足，哪个单词不对，哪儿个词组不对，然后记住就行了。
2、课后每一道题都要做，不用字典，不看书，凭自己的能力作一边，对答案，找差距，ok3、听力的培养，听每课磁带，听写出每课课文，然后看看自己错在哪里，哪里没听懂，再来一边，不行再来一边，共3编就行4、口语练习，读课文，模仿磁带口音和发音，至少3遍5、写作练习，课后都有写作练习好好完成，对比范文，找差距6、每单元为一组，每星期为一周期，重复做以上步骤3遍7、以一本书为一阶段，一阶段结束，总结，回顾，找差距，然后从头再来3遍8、等半年你就会完成4级水平了 9、good luck and try your best零基础学英语的学习方法我感到英语最重要的是听力，你听不懂，你怎么能拼写呀，怎么能知道别人说了些什么呀。
再有，你以后要用英语说话呀，而中国人就是口条硬，说不清楚英语。
所以，我认为我学的方法错了，其实第一就是解决说话口条生硬的问题。
我花了一个多月的时间，仔细对着音标，一个个对着要求，仔细发音。
这一点很重要，为你以后讲标准的英语话打下基础。
这是我考虑后第一个学的东西，我不学语法和句子，单词了。
因为这种学法，让人浪费时间，又学不好英语。
等我把音标学好，就会发现，读写单词非常容易，单词很容易记住，有很多单词，只要一听，就能拼写出个大概了，有些拼写的对，有些拼写的不对。
不对的我就纠正一下。
记得很牢。
英语一下子变得容易上手了。
英语教学策略和方法
英语教学策略和方法Alright, here are some ideas for English teaching strategies and methods in an informal, conversational tone:When it comes to English learning, one of the best ways is to immerse yourself in the language. Try watching English movies, listening to podcasts, or even singing along to English songs. This helps you get familiar with the natural flow and rhythm of the language.For vocabulary building, using flashcards or creating your own word walls can be really helpful. Write down new words on sticky notes, stick them up around your room, and try to use them in daily conversations. It's a fun and interactive way to remember new words.Interactive learning is key! Games like charades or word games can make learning English more engaging. These activities not only improve your language skills but also help you have fun while learning.Role-playing scenarios is a great way to practice speaking and understanding English in real-life situations. You can pretend to be in a restaurant, a store, or even an airport and role-play conversations with a friend or teacher.Reading aloud is an underrated but powerful strategy. It helps with pronunciation, fluency, and even vocabulary. Pick a book or an article you're interested in and read it out loud. You'll notice your English improving over time.Remember, practice makes perfect! Don't be afraid to make mistakes. The more you speak, the better you'll get. And if you have a chance to speak with native English speakers, take it!。
培养学生英语能力的有效方法与策略
培养学生英语能力的有效方法与策略1.创造积极的学习氛围：教师应该营造一个积极、鼓励学生参与的学习环境。
教师可以通过组织课堂活动、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.提供多样化的学习资源：教师应该提供多种多样的学习资源，包括教科书、课外阅读材料、网络资源等。
这样能够满足不同学生的学习兴趣和需求，并且能够提高学生的学习动力。
3.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重对这两个方面的教学。
可以通过系统化的语法教学和有针对性的词汇训练来帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇。
4.鼓励口语练习：英语是一门语言，口语的练习是学习英语必不可少的一部分。
教师可以通过开展口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的口语表达能力。
5.培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径之一、教师可以布置大量的阅读任务，同时鼓励学生在课外大量阅读。
为了增加学生的阅读兴趣，教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并进行合适的阅读指导。
6.组织听力训练：听力是英语学习的关键技能之一，也是学生们普遍感到困难的一项。
教师可以通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
7.练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生英语能力的有效方法之一、教师可以通过指导学生写作、提供写作题目和范文等方式，帮助学生提高写作能力。
8.发掘学生自主学习能力：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
可以给学生提供一些学习策略和方法，如记忆技巧、学习计划等，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。
9.鼓励交流和合作：学习英语时，鼓励学生之间的交流和合作是非常重要的。
教师可以组织小组活动、合作任务等，让学生之间相互学习、互相帮助，提高英语能力。
10.激发学生学习英语的兴趣：最重要的方法是激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过精彩的故事、有趣的活动、趣味性的教学方法等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中。
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇篇一：小学英语阅读教学的策略和方法小学英语阅读教学是整个英语教学中至关重要的一个环节，如何实现英语阅读教学的有效性，对于教师和学生都是一个不可忽视的问题。
下面将介绍一些小学英语阅读教学的策略和方法。
1. 创造英语阅读的环境教师可以在课堂上设置一些英语阅读的环境，如放置英语书籍、英语音频、图片、视频等，这样可以引起学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以在课堂上教授一些常用的阅读技巧，如查字典、记笔记等，这些都有助于学生在阅读中更好地掌握英语知识。
2. 培养学生的阅读情感英语阅读不仅是语言技能的练习，更是一种文化传承和交流，因此教师也要着重培养学生的阅读情感，如对于故事情节的把握、对于作品的评价等，这些能够培养学生的知识兴趣和对英语的喜爱之情，从而更好地掌握英语知识。
3. 个性化教学学生的英语阅读能力不同，在教学中就要承认这个事实，因此教师可以采取个性化的教学策略，分别针对不同学生的英语阅读能力进行教学，通过定期的评估和反馈，不断提高学生的英语阅读能力。
总之，英语阅读的教学需要在实践中不断摸索和改进，教师要注重创造英语阅读的环境、培养学生的阅读情感、个性化的教学策略等，以提高学生的语言能力。
篇二：小学英语阅读教学的策略和方法小学英语阅读是英语学习中的重要环节。
英语阅读是对学生语言技能、文化素养以及人文关怀等多方面能力的考验。
以下是小学英语阅读教学的策略和方法。
1. 了解学生阅读习惯教师可以通过课堂上的调查、测试等方式，了解学生的阅读习惯，对于不同阅读习惯的学生采取不同的策略和方法，调整教学的方式和内容。
2. 提高学生综合运用语言能力在阅读教学中，教师可以引导学生多方面的运用语言技能，比如：分析英语课文、抓住语法结构、理解生词用法、技巧性阅读、根据语境猜测词义等，这样可以帮助学生提高自身的综合阅读能力。
3. 丰富阅读素材教师可以通过配合最新的英语阅读材料、课程研发等方式，丰富学生的英语阅读素材，通过不同的素材引导学生了解英语文化、学习语言技巧以及开发语言思维能力。
初中英语试卷讲评课的教学策略与方法
初中英语试卷讲评课的教学策略与方法初中英语试卷讲评课是英语教学中非常重要的一环，通过对试卷的分析和解读，可以帮助学生更全面、深入地理解语法知识和词汇运用，及时纠正错漏、增强学习兴趣和动力，同时也为教师进一步调整教学方向、提升教学效果提供了有力的支持。
下面就教师在讲评课中会用到的一些教学策略和方法进行简要介绍。
1. 形象生动的语言为了能让学生更好地理解课程内容并记忆深刻，教师在讲评课中一定要用形象生动、贴近实际的语言来描述课程中的语法规则，使用举例说明、画图表等方式，废话少、贴近学生。
例如，对于比较抽象的虚拟语气、情态动词等语法点位，可以通过讲解情境来让学生感受到其语境和特点。
2. 明确目标的教学方法在进行讲评课时，教师必须要通过分析试卷和学生们的错误，找出各个学生在理解上存在的问题，针对不同的问题，使用不同的教学方法帮助学生解决，并以通俗易懂的语言明确传达课程目标，让学生能够理解并完成语法习题，达到提高自己语言运用能力的目的。
例如，对于掌握困难的语法点，可以通过讲解示范、演示等方法帮助学生消化吸收；对于重点考查的知识点，可以通过读书模仿和语音练习等方法让学生更加熟练掌握。
3. 在课堂中加入互动游戏教师可以通过加入互动游戏的形式，让学生更加自然而然地参与课堂互动。
例如建立小组，让小组之间进行课堂游戏，包括角色扮演、抢答、竞赛等，能够让学生在游戏中联想出更多贴近实际的语言应用场景，进而达到加深记忆的目的。
同时，也能够增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂效率。
4. 必要的反馈只意见在讲评课中，教师应该及时反馈学生们的表现，并提出必要的意见。
通过这种方式，可以激发学生的学习热情和动力，让他们更积极地参与课堂学习。
同时也能够帮助学生更全面地了解自己的学习情况，发现自己偏差和问题，进而找到相应的解决方法。
反馈可以是简短的肯定，可以是指正学生错误的错误，也可以是对答错的问题进行解读。
综上所述，讲评课教学策略与方法多种多样，上述策略和方法只是其中几种，更多的取决于教师根据自己的教学经验和学生的实际情况进行科学合理的教育教学。
小学英语教学的有效策略和技巧
小学英语教学的有效策略和技巧引言：小学英语教学是培养学生英语语言能力的关键阶段，因此，教师需要掌握一些有效的策略和技巧来提高学生的学习效果。
本文将探讨一些在小学英语教学中可行的有效策略和技巧，以帮助教师更好地指导学生学习英语。
一、创设情境创设情境是小学英语教学的重要策略之一。
教师可以通过使用图片、道具、视频等多媒体资源，将学习内容与学生生活经验相结合，创造一个真实而有趣的学习情境。
例如，在教授动物单词时，可以使用图片展示不同的动物，并引导学生用英语描述这些动物的特征。
这样的情境创设可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
二、游戏化学习游戏化学习是小学英语教学的另一个有效策略。
通过将学习内容转化为游戏形式，教师可以增强学生的参与度和积极性。
例如，可以设计英语单词卡片游戏，学生根据卡片上的单词进行配对或分类。
这种游戏化学习可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
三、多元化教学资源多元化教学资源是小学英语教学的关键。
教师可以利用多种教学资源，如教科书、课件、音频、视频等，来满足学生的不同学习需求。
例如，教师可以使用音频和视频资源来帮助学生练习听力和口语能力。
此外，互动电子白板等现代化教学工具也可以提供更多的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
四、差异化教学差异化教学是一种根据学生的不同需求和能力设计个性化学习计划的策略。
在小学英语教学中，教师可以根据学生的英语水平和学习风格，提供不同的教学材料和活动。
例如，对于英语水平较高的学生，可以提供一些拓展阅读材料，让他们进行更深入的学习；对于英语水平较低的学生，可以提供一些简化的教学材料，帮助他们逐步提高英语能力。
五、情感教育情感教育在小学英语教学中也起着重要的作用。
教师可以通过鼓励、赞扬和关心，建立良好的师生关系，增强学生对英语学习的积极情感。
同时，教师还可以通过一些小组活动和合作项目，培养学生的团队合作精神和互助意识。
这样的情感教育可以提高学生的学习动力和学习效果。
英语课堂教学策略与研究方法
英语课堂教学策略与研究方法
在英语课堂中，教师可以采用多种教学策略帮助学生更好地学习。
其中一些策略包括：
1. 交互式教学：教师与学生之间的互动使得学习更为生动，例如：小组讨论、角色扮演等。
2. 多媒体教学：利用音频、视频等多种媒介，有助于引起学生
的兴趣，增强学生的学习效果。
3. 任务型教学：教师将学习任务交给学生，通过完成任务来达
到学习目标。
4. 情景教学：通过模拟实际情境，让学生在仿真的情况下学习，帮助学生更好地理解和应用英语知识。
除了上述教学策略，研究方法也是英语教学中至关重要的一部分。
在研究英语教学的过程中，教师可以采用如下方法：
1. 调查研究：收集学生反馈和教学效果数据，以便对教学方案
做出调整和改善。
2. 教学实验：在实际教学中进行试验，比较教学效果，以便找
到最佳的教学方法。
3. 语言评估：通过考试或其他测试方式，评估学生的英语水平，以便教师制定更为精准的教学计划。
总之，英语课堂教学策略和研究方法对于提高学生的英语学习效果至关重要，教师应针对不同的教学目标和学生需求，灵活运用各种教学策略和研究方法来提高教学质量。
英语教师的教学策略与方法
英语教师的教学策略与方法当今小学英语教材的编写的目的是要求学生掌握听、说、读、写的语言技能。
特点是以话题、功能、语法、词汇、语音来呈现语言知识。
教材的编写理念新颖、体制科学合理、形式活泼；话题贴近生活，内容多样，生动有趣，富于时代气息；书中图文并茂，色彩艳丽，很受学生喜爱；趣味性很强，灵活多变，内容贴近生活。
着重强调听、说、读、写的能力培养，通过大量的口语练习，带动学生自然而然地达到学习语言的目的。
但长期以来，由于受到传统教学方法、教学手段的制约、小学英语教师自身的专业水平，加上客观条件的限制和环境的影响，小学英语课堂中会出现兴趣不浓、有“问”无“答”，难以互动等现象。
那么，在英语课堂中有哪些行之有效的教学策略呢？下面结合本人从教小学英语几年的教学现状谈谈我的浅薄体会。
（一）分组带动法。
这种方法的基础是，学生已经按照“有优有差”的原则完成分组，目的是“以优带差”。
教师最好将本班学生分成4-6人的若干学习小组，分组时注意学生好、中、差的搭配，在每组里设立一名组长，以好带差，组长要起到带头、模范作用。
比如：在听写四会单词以及四会句子的时候，教师只要检查组长的听写情况，让组长检查本组成员的听写情况。
这样既可以让成绩好的学生进一步巩固知识，也节省了老师的时间。
分组对我们教师上课中的小组讨论，小组竞赛也很有帮助。
又比如：教师在教学重点句型时，让学生在本组内大胆去操练，轮流表演，这时教师只在旁边作指导，让学生反复操练，这样教师可以节省在课堂上的时间，真正让学生做学习的主人。
（二）关心学生，让学生感到有份亲情。
关爱孩子，把爱融入教学。
教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一个激励的话语，可能会影响学生的一生，关爱无处不在。
我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现我们在教育教学上的盲区。
只要学生把我们当作朋友，敞开心扉，教育教学问题就能迎刃而解。
有了和学生做朋友的想法，然后采用一定的方式与学生交流，沟通，达到思想上思维一致，心理上和谐，学生才愿意和你交流、真心相处。
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英语教学策略和方法
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知
欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣
爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条
件。因为只有love what you do，才会get what you love。人
往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣
就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为，应做
好如下几方面。
首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自
己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传
授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光
而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，
激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学
习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动
形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、
动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，
化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游
戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，
增长知识。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心
理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无
休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课
堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不
断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人
们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如
果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公
正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，
要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发
音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有
位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外
国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界
闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言
是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了
解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”
说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上
把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节
奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，
与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯
燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，well
begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要
有一个好的开端。
三、 “氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教，what’s the best way of learning
english?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“go to the
united states or marry an american.(到美国去或与一个美国
人结婚)如不可能做到，就watch american movies(看美国电影)。
你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗?’，
在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们
学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会
非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能
吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教
材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行
语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好work in pairs,
read and say, speak out, group discussion和interview等
各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相
关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、
购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学
习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积
极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活
中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，
但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智
商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方
面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学
习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的
那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的
努力，越需要挑战毅力。
我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压
力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的
劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重
复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没
有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需
要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们
心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，
帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立
自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、
幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让
他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲
劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能
力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背
诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进
行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，
若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何
面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才
能沐浴胜利的光辉。