公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案
中大公共卫生专硕培养计划
中大公共卫生专硕培养计划中大公共卫生专硕培养计划是中山大学开设的一种专业硕士学位课程，旨在培养具备公共卫生专业知识和实践技能的专业人才。
下面将围绕该培养计划回答问题。
1. 什么是中大公共卫生专硕培养计划？中大公共卫生专硕培养计划是由中山大学提供的一种专业硕士学位课程，该课程旨在培养具备公共卫生专业知识和实践技能的专业人才。
该计划的学生将接受系统的公共卫生理论和实践培训，包括健康政策、流行病学、环境卫生、卫生管理等方面的知识。
2. 中大公共卫生专硕培养计划的目标是什么？中大公共卫生专硕培养计划的目标是培养具备公共卫生专业知识和实践技能的专业人才，以应对社会和国家公共卫生领域的挑战。
通过系统学习和实践训练，学生将获得独立开展公共卫生研究和实践工作的能力，为改善人民健康水平和推动公共卫生事业发展做出贡献。
3. 中大公共卫生专硕培养计划的课程设置和内容有哪些？中大公共卫生专硕培养计划的课程设置涵盖了公共卫生领域的各个方面，包括但不限于健康政策、流行病学、卫生统计学、环境卫生、卫生管理、卫生经济学、卫生法律等。
学生将学习公共卫生基础理论和方法，了解公共卫生实践中的挑战和应对策略。
此外，还将进行实践培训，如卫生调查、流行病学调查、健康政策分析等。
4. 中大公共卫生专硕培养计划的培养模式是怎样的？中大公共卫生专硕培养计划采用综合培养模式，既注重理论学习，又强调实践能力的培养。
学生将参与课程教学、实验实践、实地考察、科研项目等多种形式的学习活动。
此外，学生还需要完成毕业论文或实践项目，以展示所掌握的公共卫生专业知识和能力。
5. 中大公共卫生专硕培养计划的就业前景如何？中大公共卫生专硕培养计划的毕业生将具备公共卫生专业知识和实践技能，具备从事公共卫生相关工作的能力。
他们可以在政府卫生部门、疾病预防控制中心、医院、研究机构、国际组织等领域就业。
就业岗位包括卫生政策分析师、疾病流行病学员、环境卫生专家、卫生管理人员等。
公共卫生专业硕士(流行病与卫生统计)培养方案
公共卫生专业硕士（流行病与卫生统计）培养方案公共卫生专业硕士（Master of Public Health, MPH）学位旨在培养学生在公共卫生领域的专业技能和领导能力。
针对流行病学与卫生统计这一专业方向，培养方案通常包含以下几个核心组成部分：1. 核心课程：- 流行病学原理与方法- 生物统计学- 卫生数据分析- 公共卫生研究方法- 卫生政策与管理- 环境卫生- 社会行为与健康- 全球卫生2. 专业选修课程：- 高级流行病学- 高级生物统计学- 群体健康干预与评估- 疾病预防与控制- 健康指标与监测- 健康信息系统- 卫生经济学- 职业与环境健康3. 实践/实习机会：- 公共卫生机构实习- 数据分析项目- 社区健康促进活动- 流行病学调查实践- 健康监测系统参与4. 硕士论文或综合考核：- 硕士论文：学生需完成一篇基于原创研究的硕士论文。
- 综合考核：学生可能需要参加一系列的考试或项目报告，以证明其掌握了公共卫生领域的专业知识和技能。
5. 跨学科学习：- 鼓励学生选修其他相关领域的课程，如医学、社会学、心理学、法学等，以拓宽视野并加深对公共卫生问题的理解。
6. 讲座与研讨会：- 定期邀请行业专家和学者举办讲座和研讨会，让学生接触到最新的公共卫生趋势和研究成果。
7. 职业发展支持：- 提供职业咨询和求职技巧培训，帮助学生规划职业道路并成功就业。
培养方案的具体内容可能会根据学校和地区的不同而略有差异。
在申请公共卫生专业硕士学位时，建议查看具体院校的课程安排和教学计划，以便了解详细信息。
(2012修订版)1053全日制攻读公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
1053 公共卫生硕士（MPH——Master of Public Health）全日制攻读公共卫生硕士专业学位研究生培养方案培养单位：公共卫生学院（305）一、培养目标为适应社会发展和卫生事业的需要，面向包括卫生行政、疾病预防和控制、卫生监督、食品和药品监督、医疗、妇幼保健、社区卫生、检验检疫等相关职业部门和机构，培养德、智、体全面发展的、综合性的公共卫生事业应用型专门人才。
具体要求是：1. 拥护四项基本原则、遵纪守法，具有良好政治素养和职业道德；2. 掌握现代公共卫生相关学科较宽广的基础理论和较系统的专门知识；3. 掌握现代公共卫生有关的管理方法和基本技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合实际发现、分析和解决问题；4. 具有一定的科研能力，能够结合公共卫生实践完成具有应用价值的学位论文（可以是调查研究报告或案例分析报告等形式）并通过答辩；5. 掌握至少一门外语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力，有一定写作能力。
二、领域简介1. 卫生事业管理2. 循证卫生决策3. 流行病与职业健康4. 食品与药品安全5. 卫生法学与卫生监督6. 健康教育与健康促进7. 卫生统计三、招生对象与学习年限具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、培养方式采用理论学习、社会实践和课题研究三结合的培养模式，配合以适当的公共卫生案例学习，主要学习现代公共卫生相关学科知识，注重培养解决实际问题能力与管理能力。
（一）鼓励采用案例教学方法并逐步增加在教学中使用案例的比例，注重理论联系实际，强调培养学生分析和解决实际问题的能力。
开辟第二课堂，聘请有实践经验的专家、政府官员开设讲座或承担部分课程。
（二）综合评定学生的学习成绩，包括考试、作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等。
（三）实行学分制。
总学分不少于38学分。
（四）适当吸收相关职业部门与政府机关中相关人员参加论文指导工作，实行校内与校外双导师制，发挥集体培养作用。
公共卫生专硕培养计划
公共卫生专硕培养计划公共卫生专硕培养计划一、培养目标公共卫生专硕培养计划旨在培养具备扎实的公共卫生理论基础和实践能力的专业人才。
毕业生应具备深入了解公共卫生领域相关知识的能力，具备分析和解决公共卫生问题的能力，以及具备在公共卫生领域从事科研、管理和政策制定的能力。
二、培养内容1. 公共卫生理论基础课程：包括公共卫生学原理、流行病学、卫生统计学、环境卫生学等基础课程，旨在为学生提供扎实的公共卫生理论基础。
2. 专业核心课程：包括公共卫生政策与管理、健康促进与教育、传染病预防与控制、环境卫生管理等专业核心课程，旨在培养学生具备公共卫生实践能力。
3. 选修课程：学生可根据自身兴趣和职业规划选择相关领域的选修课程，加深对公共卫生领域特定问题的理解和研究。
4. 实践环节：学生需参与公共卫生实践项目或实习，通过实践活动提升应用能力和解决实际问题的能力。
5. 研究方向：学生在第二学年开始选择具体的研究方向，并开展研究项目。
研究内容可涉及公共卫生领域的热点问题，如疫情防控、健康教育等。
三、培养模式1. 研究生导师制：学生每人配备一位导师，导师负责指导学生学习、研究和实践，并提供个性化的职业规划指导。
2. 学术研讨会：学生需定期参加学术研讨会，分享研究成果和学术心得，提高学术交流和合作能力。
3. 实践项目：学生在第二学年开始参与公共卫生实践项目或实习，为学生提供实践锻炼的机会，培养解决实际问题的能力。
四、培养要求学生需完成课程学习、实践项目、研究项目和论文撰写等，同时需通过相关考核和综合评价。
五、学位授予学生完成培养计划并通过学位论文答辩，学校将授予公共卫生专硕硕士学位，并颁发学位证书。
六、招生要求公共卫生专硕培养计划面向具有相关本科学历的学生招生，要求考生具有良好的学术素质和研究能力，以及对公共卫生领域有浓厚的兴趣和热情。
以上即为公共卫生专硕培养计划的相关介绍。
希望广大学子通过此计划的培养，能够成为具备高水平公共卫生理论知识和实践能力的专业人才，为社会健康事业做出贡献。
公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
公共卫生硕士专业学位研究生培养方案（试行）第一条培养目标一、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守国家法律，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业。
二、尊重知识产权，遵守学术道德的基本伦理和规范，坚持学术诚信，能维护学术尊严和优良的学术氛围。
三、掌握扎实的基础理论和系统的专业知识，能将理论知识与实际应用相结合。
四、掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题；具有一定的科学研究能力。
五、掌握一门外国语，能较熟练阅读本专业外文资料。
第二条学习年限全日制培养，学习年限一般为3年。
在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，最长不超过一年。
第三条培养方式实行“双导师”合作制的“三段式”培养模式，即实行学院导师与合作导师（专业实践基地导师）共同指导的“双导师”制，完成“理论学习、专业实践、课题研究”三个阶段培养内容。
原则上第一阶段是理论知识学习，第二阶段是专业实践能力训练（不少于6个月），第三阶段是科研能力培养。
第四条课程学习与考核硕士专业学位研究生课程学习实行学分制，课程设置分为公共必修、专业基础课、专业必修课、选修课及学术活动，总学分不少于22学分。
公共必修课7学分，专业基础课4学分、专业必修课5学分、选修课不少于4学分，参加学术活动不少于2学分。
学位课70分合格，选修课60分合格。
一、公共必修课（7学分）1、中国特色社会主义理论与实践研究 36学时 2.0学分2、自然辩证法 18学时 1.0学分3、英语综合与听说 90学时 4.0学分二、专业基础课（4学分）1、现代流行病学 40学时 2.0学分2、多元统计分析方法与软件应用 40学时 2.0学分三、专业必修课（5学分）1、专业进展 60学时 3.0学分2、专业英语 30学时 2.0学分四、选修课（4学分）1、医学科研方法学 20学时 1.0学分2、循证医学 20学时 1.0学分3、现代职业医学 20学时 1.0学分4、卫生监督与管理 20学时 1.0学分5、毒理学实验技术 20学时 1.0学分6、妇幼保健学 20学时 1.0学分7、社会医学 20学时 1.0学分8、卫生经济学 20学时 1.0学分课程教学可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。
南京医科大学公共卫生硕士专业学位培养实施细则
南京医科大学公共卫生硕士专业学位培养实施细则（全日制公共卫生硕士专业学位研究生）根据国务院学位委员会《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》[学位（1999）5号]文件的规定，结合我校具体情况，特制定本细则，具体如下：总则一、为确保公共卫生硕士专业学位授予质量，加强组织领导与管理，成立由主管校长、研究生处负责人、公共卫生学院院长及分管研究生教育的副院长组成的南京医科大学公共卫生硕士专业学位指导委员会，协调各有关职能部门的工作，以确保工作有序开展。
二、为贯彻有关公共卫生硕士专业学位工作的文件精神，从我校的实际出发，由研究生处和公共卫生学院共同负责制定公共卫生硕士培养方案质量评估指标体系和实施细则，组织有关专家进行论证，以确保公共卫生硕士专业学位质量。
公共卫生硕士专业学位授予办法一、公共卫生硕士专业学位授予对象全日制公共卫生硕士专业学位研究生二、公共卫生硕士专业学位培养年限研究生的在校学习年限为3-5年三、授予学位的名称公共卫生硕士专业学位；英文名称：Master of Public Health (简称MPH)四、公共卫生硕士专业学位培养方向慢性非传染性疾病流行病学、传染病流行病学、职业/环境因素的健康效应、营养与健康/食品安全、妇幼卫生与人口健康、环境化学物检测与评价、卫生事业管理五、公共卫生硕士专业学位授予标准1.坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德素质，身体健康，愿为我国现代化建设和公共卫生事业服务；2.具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；3.掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合公共卫生实际，发现问题并运用所学的理论和方法分析解决问题；4.熟练掌握流行病学和卫生统计学的知识及本学科的技能和技术，能独立处理本学科的问题，具有现代公共卫生组织管理和协调能力；5.掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料和初步写作的能力；6.在学期间，在中国科技论文统计源期刊上以第一作者发表至少1篇与学位研究课题相关的科研论著，研究生导师必须是第一通讯作者，且导师的第一署名单位应是南京医科大学。
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案是为了培养具有现代公共卫生专业知识和技能、掌握公共卫生科学研究能力和实践管理能力，具有坚定社会责任和使命，能够适应卫生领域新的工作要求和变化的人才。
全日制公共卫生硕士专业学位培养方案主要分为专业课程和实践环节两个部分。
专业课程部分主要包括公共卫生基础知识和方法论、流行病学、健康统计学、环境卫生学、健康教育学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法律等方面课程。
这些课程旨在培养学生的专业基础知识和理论能力、科学观念、创新思维、实践能力和管理能力，为学生进一步深化公共卫生领域相关学科提供扎实的基础。
实践环节部分则是在教学实践过程中模拟真实职场经验，让学生能够参与公共卫生领域的实践活动，提升他们的实践能力和管理能力。
此外，全日制公共卫生硕士专业学位培养方案还注重培养学生的科学研究能力和创新能力。
在课程安排上，专业课程设置了富有前沿性的课程，如流行病学高级方法、环境卫生学前沿问题、医院管理等等，使学生有机会接触到最新的学科发展趋势和研究方向，为今后进行科研工作打下基础。
在实践环节中，学生需要完成本科毕业论文和公共卫生领域的研究论文，结合实践研究问题，提高了学生的科学研究和创新能力。
全日制公共卫生硕士专业学位培养方案也注重学生的全面发展。
除了强调专业知识和实践能力的培养外，还注重学生的综合素质培养。
培养方案中增设了外语、体育、军事理论等课程，提高学生的外语水平和身体素质，增强他们的综合素质。
此外，还为学生提供了丰富多彩的课外活动，如社会服务、志愿服务、文艺活动等，为他们的品德、情感、审美、道德等方面的成长提供了充分的空间。
总之，全日制公共卫生硕士专业学位培养方案体现了我国高等教育对公共卫生领域人才培养的高度重视，注重实践能力和科学研究能力的培养，积极推动教学内容的前沿性和创新性，同时也充分考虑到学生个性与兴趣的培养。
这一培养方案的实施，为我国公共卫生领域的事业发展和人才选拔提供了坚实的基础和可靠的保障。
公共卫生专业学位硕士研究生培养方案
公共卫生专业学位硕士研究生培养方案（2018版105300）一、培养目标1. 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业；2. 具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；3. 掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题；4. 具有较强的分析和解决问题的能力，能熟练地掌握流行病和卫生统计学的知识及本学科的技能和技术，能独立处理本学科的问题，具有现代公共卫生组织管理能力和协调能力；能结合公共卫生实践完成具有应用价值的学位论文并通过答辩；5. 掌握至少一门外语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的听说和写作能力。
二、培养方向1．职业病防治2．食品安全3．疾病预防控制三、培养方式及学制1．采用全日制学习方式，学习年限3年。
2. 公共卫生硕士专业学位教育由课程学习、专业实践、现场专题研究三个主要环节组成。
课程学习和实践环节实行学分制。
学习安排如下：第一学年第一学期：课程学习包括公共必修课、专业必修课、专业选修课和学术讲座的学习，强调理论联系实际，注重培养学员分析问题和解决问题的能力。
第一学年第二学期至第二学年第二学期：专业实践安排学员到公共卫生机构进行社会实践，以了解我国公共卫生机构、体制、工作范围、任务职责、管理形式、卫生服务需求等现状。
同时，必须结合实践，就亟待解决的公共卫生实际问题进行分析和研讨，并撰写一份《实践总结报告》。
第二学年第二学期至第三学年：现场专题研究公共卫生硕士专业学位教育实行双导师负责制，由校内导师与校外导师联合培养。
学员在校内导师与校外导师共同指导下，就公共卫生专业领域内某一热点或重点问题开展课题的设计、实施和评估，最终完成专业学位论文，通过答辩。
校外导师主要参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导工作。
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“公共卫生与预防医学”硕士研究生培养方案
学科代码：1004
一、培养目标
培养系统掌握公共卫生与预防医学专业的基础知识和基本技能，了解公共卫生与预防医学的前沿理论知识，系统了解科学研究工作过程，并具有一定的开展科学研究的基本能力。
掌握一门外语，具有参与国内和国际学术交流、表达学术思想及展示学术成果的能力。
具备较好的学术潜力、创新意识及学术洞察力，具备有效获取知识、科学研究、实践技术、学术交流、探索和解决实际问题的能力。
遵循学术研究伦理，具有高度的社会责任感，有志于为社会发展和人类健康事业做出贡献的公共卫生与预防医学专业高层次专门人才。
二、研究方向
1.“卫生毒理学”：主要研究相关化学物的毒性机理，并应用细胞传感技术、纳米传感技术、基因重组技术、转基因技术、干细胞传感技术、生物发光技术、化学发光技术等，开发新的安全评价方法。
2.“流行病与卫生统计学”：主要研究常见慢性病的遗传因素、环境因素及遗传与环境的相互作用；开展社区常见慢性病防治；对常见慢性病进行流行病学调查分析，探索治疗慢性病的新临床路径。
3.“劳动卫生与环境卫生学”：对职业性有害因素评价、职业健康监护、职业紧张、环境有害因素与健康进行人群调查，及早发现有关职业有害因素，为保护人民健康，促进生产力发展服务；开展环境污染新监测方法研究，如利用生物传感技术，受体结合试验技术等，对环境污染进行生物学监测。
4.“营养与食品卫生学”：主要研究范围包括食品营养与健康、食品卫生与安全、烹饪营养与卫生、食品检验与品质控制。
用现代科学技术与实践经验，指导国民饮食生活实践，阐明营养素生理功能，发现活性成分，不断提高烹调食品及其制品的安全卫生水平，从而达到控制食源性疾病发生的目的。
三、学习年限
全日制学术学位硕士研究生学制一般为3年。
四、培养方式
导师责任制：实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式，指导教师是研究生培养的第一责任人。
指导教师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路；研究生要尊敬师长，虚心学习，积极进取，做到教学相长。
课程学习与学位论文相结合：研究生通过课程学习深入掌握坚实的基础理论和本专业专业知识，通过学位论文培养从事科学研究和胜任专业工作的能力。
特别要加强研究生综合素质和能力的培养，包括获取知识能力、科学研究能力、实践能力、学术交流能力、科技创新能力、国际交流能力、组织协调能力及终身学习的能力等。
五、课程设置及学分要求
课程设置
六、主要培养环节及考核要求
1.课程学习
课程学习可以采取课堂讲授、师生讨论、学生自学、读书报告等多种形式，通过引导阅读、启发思维和训练写作，重点培养研究生独立分析和解决问题的能力。
严格课程学习进行性评价及成绩判定。
公共基础课、学科基础课和补修课的考核由学校及学院统一实施。
专业基础课和选修课由相关课程任课教师实施。
学位课程考核以闭卷笔试方式为主，同等学力者补修的三门主干课程必须考试合格。
课程学习设有过程考核，凡过程
考核不合格者，该门课程判为不合格，不能获得学分。
课程学习有一定比例淘汰率。
2. 学术活动
硕士研究生在学期间必须参加10次以上校内外学术活动，至少主讲1次学术报告。
参加的学术活动可以是校内各院系组织的学术讲座，也可以是参加国内外的学术会议。
原则上校内3小时的专题讲座为一次学术活动，校外参加的学术会议按天数折算，原则上1天为2次学术活动。
研究生参加学术活动情况由学院考核，合格者方能获得相应学分。
3. 实验实践环节
实验实践环节包括社会实践和教学实践。
社会实践主要是参加社会调查、承担校内外的科研、咨询、技术开发和服务等活动。
教学实践主要是以本科生、留学生为要对象，开展试讲、准备实验、指导实验和辅助指导低年级学生毕业论文等。
4.学科综合考核
在学位课程学习结束后组织开展对研究生知识水平及综合能力的进行考核，考核内容包括公共基础课程、学科基础课程、专业课程及本专业文献阅读能力等。
学科综合考核有一定比例淘汰率，考核结果设优秀、良好、合格、不合格四个等级。
考核结果为优秀、良好和合格的研究生，可按培养计划进入中期考核和学位论文开题。
对考核结果不合格的研究生，三个月内重新进行一次考核。
重新考核通过者，继续攻读学位；重新考核仍不合格者，延期一年重新进行考核。
5.中期考核
研究生中期考核在第四学期进行，考核工作由学院统一组织实施。
政治、思想、品德等方面的考核由学院党委组织有关人员进行；业务考核由学科点负责，主要检查研究生的课程学习、科研能力、文献查阅能力、实验能力、数据分析与处理能力等。
考核形式为采用PPT在学院范围内汇报本阶段课题工作情况，存在问题及下一步计划等，专家组（3-5人）提出相应意见或建议，以利于论文研究工作顺利进行。
硕士生中期考核的结果共4个等级，分为：优秀、合格、警告（提交整改报告）、不合格（延期一年）。
考核结果为合格及以上的硕士生，可以进入学位论文阶段。
对于学习态度不端正、没有达到基本要求的硕士研究生，应给予警告，并要求其提交整改措施。
二级学科点负责跟踪检查其整改措施的落实情况。
6.论文开题
硕士研究生须在第四学期期中完成论文开题。
开题报告须在本导师组和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度等做出说明，并进行可行性论证，开题报告通过后应经指导教师、导师组及基础医学一级学科点审批，并报研究生院备案。
论文开题有一定比例淘汰率，开题报告一次未通过者，可在三个月内申请同意后重新开题。
第二次考核仍未通过者，应予延期一年。
7.论文答辩前预审
论文答辩前预审在第六学期进行。
所有申请硕士学位的研究生需严格按照学术规范和论文格式要求撰写论文，完成学位论文初稿并经导师审查同意后，向所在二级学位点提出预审申请。
论文预审由导师或导师组组织完成，预审结果上报学院。
答辩前预审有一定比例淘汰率，预审合格者方可进入论文送审环节，未能通过预审的研究生，必须按照预审小组的意见进行认真修改和完善，再次申请预审。
8.论文评阅
论文评阅实行双盲送审。
采用学院送审和学校抽选送审两种方式。
学院根据相关规定，统一组织送审，寄送论文及评阅材料，并负责收集、整理专家评阅意见。
学校委托研究生院以一定比例，按学科随机抽选送审论文。
评阅意见收集后，由研究生院反馈给各学院。
论文评阅结果为合格及以上者，方可进入答辩环节。
9.论文答辩
学位论文答辩安排在第六学期期末完成，答辩委员会至少应由五位（答辩主席由校外专家担任）与本领域相关的专家组成。
研究生完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。
有关论文评阅、答辩、学位申请等环节具体要求按照国家和学校的有关规定执行。
答辩通过，授予医学硕士学位。
七、学位申请成果要求
申请学位成果要求按照《扬州大学全日制学术学位硕士研究生申请学位科研成果基本要求（试行）》（扬大研（2016）8号）执行。
附录一：核心课程描述
1.“临床流行病学与循证医学”
以临床科研设计、测量、评价等三大基本原则为主线，以病因、诊断、治疗、预后等四大临床问题为切人点，系统介绍了临床研究方法、评价与循证医学实践案例，将临床流行病学与循证医学有机结合、体现“证据来源于临床又服务于临床”的宗旨。
2.“医学统计学”
主要介绍卫生统计工作的基本步骤；数值变量资料和分类变量资料基本指标的描述；t检验；Ridit分析；统计表、统计图及统计软件简介；F检验；X2检验；非参数检验直线；相关和直线回归的分析等。
3.“医学分子生物学”
从分子水平上研究人体在正常和疾病状态下的生命活动及其规律一门科学。
其基础理论部分包括蛋白质和核酸的结构与功能、DNA与RNA和蛋白质的生物合成、基因表达调控、细胞信号转导、原癌基因和抑癌基因基因工程、基因诊断和基因治疗等；其基本技术主要包括核酸的提取与鉴定、分子杂交技术、PCR、DNA芯片技术、转基因等。
4.“卫生毒理学”
卫生毒理学包括环境毒理学、工业毒理学、食品毒理学等的基础和总称。
卫生毒理学属于预防医学的范畴。
任何化学物质在一定条件下都可能是对机体有害的，卫生毒理学的目的是研究化学物质的毒性和产生毒性作用的条件，阐明剂量一效应（反应）关系，为制订卫生标准及防治措施提供理论依据。
附录二：文献阅读书目和期刊目录
附录三：编写成员
王劲松、李湘鸣、孙蓉、孙峰、刘星、卢光玉。