高中地理-中国的农业(教案)
3.1农业区位因素及其变化教学设计(第一课时)高中地理人教版必修二
2.学生的实际操作能力。学生在运用地图、统计数据等资料分析问题时，可能存在一定的困难。教师应关注学生的实际操作，提供适当的指导，帮助他们掌握分析农业区位因素的方法。
3.学生的合作学习能力。高中阶段的学生具备一定的合作学习意识，但在实际操作中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题。教师应引导学生学会有效沟通，提高合作学习的效果。
4.学生的学习兴趣和动机。学生对农业发展、地理信息技术等方面的内容具有好奇心，教师可结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
-要求：报告内容包括农作物的种类、分布特点、自然区位因素、社会区位因素和经济区位因素等，字数不少于800字。
2.案例分析：选取一个地区，分析其特色农业的发展优势和劣势，并提出针对性的发展建议。
-要求：分析深入，观点明确，建议具有可行性，字数不少于1000字。
3.利用GIS软件，绘制我国某农业区域的空间分布图，并分析其区位因素。
（二）讲授新知
1.教学内容：农业区位因素的概念、分类及作用。
教学过程：
-讲解农业区位因素的定义，让学生明确学习目标。
-分类介绍自然、社会、经济等方面的区位因素，并通过实例解释各因素对农业生产的影响。
-引导学生理解区位因素之间的相互作用，掌握农业区位因素的综合分析方法和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分析农业区位因素的变化及其对农业生产的影响。
-引导学生从案例中总结规律，学会运用所学知识分析实际问题。
3.组织课堂讨论，促进生生互动，培养学生合作学习的意识。
高中地理微专题——中国农业之农作物分布(37张PPT)
雅鲁藏布江谷地、湟水谷 地
与高原比较，海拔较低，气温较高，地 势平坦，水源充足。
与我国东部相比，海拔高，热 量不足
培育良种.大棚
中国的种植业
4、中国主要农作物的分布
主要农作物
粮 小麦 春小麦
食
冬小麦
作 水稻
物 玉米
棉花
经 油料 济 作物 作 物 糖料
作物
花生 油菜 甜菜 甘蔗
主要分布区
粮食作物 小麦：
春季低温阴雨，夏季伏旱，人 均耕地少；受台风、暴雨造成 的洪涝灾害影响；酸雨危害。
发展水利
西北灌溉 新疆绿洲地带、河西走 农业区 廊、河套平原、宁夏平原
光照充足，昼夜温差大；地形平坦，土 壤肥沃，有灌溉水源；地广人稀，地价 低。
水源紧缺；土壤盐碱化、冬季 易受寒潮和暴风雪影响
植树造林、节水农业
青藏高原 河谷农业
度，喜光，根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节， 于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花 香、制作茉莉花茶的最佳时间。
（2）试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉花种植（6分）
①冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植；
②离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；
分布区
我国主要农业区的区位条件
有利条件
不利条件
东北商品 三江平原、松嫩平源、 农业基地
雨热同期，地势平坦，土壤肥沃，地广 冬季温度低，热量不足，冬季
人稀、机械化程度高，交通便利；工业 受寒潮和冻害的影响；土地退
比较发达；国家政策扶持。
化，土壤肥力下降；
改造措施
温室、培育良种；发展农业科 技，加大科技投入，改进耕作 方式；植树造林，保护生态， 发展生态农业
高中地理《农业区位因素及其变化》教案
高中地理《农业区位因素及其变化》教案一、教学内容及要求：1.了解农业区位因素的含义和分类。
2.掌握不同农业区位因素对农业分布的影响。
3.了解不同历史时期农业区位因素的变化。
二、教学重点与难点：1.农业区位因素的分类及其影响。
2.历史时期农业区位因素的变化及其影响。
三、教学方式：1.讲授法2.案例分析法四、教学内容：1.农业区位因素的定义和分类：农业区位因素是指影响农业生产和农民生产行为的物质、非物质条件。
常见的农业区位因素包括自然、社会和经济等方面。
（1）自然因素：包括地形地貌、土壤、气候和水资源等。
这些条件对特定植物、动物和微生物的生长和繁殖有重要影响。
比如，洱海流域的土壤肥沃、气候适宜，是云南省优秀的农业生产基地之一。
（2）社会因素：包括人口、文化、政治和历史等方面。
这些条件反映了人类社会在不同历史时期对自然资源的认识程度和利用水平，以及在不同时期的经济、政治、文化环境等因素的影响。
比如，南方的稻作农业和北方的小麦作物农业，就反映了不同地区的不同历史和文化传统，也反映了不同的自然环境和经济条件。
（3）经济因素：包括市场需求、交通、能源和劳动力等方面。
这些条件对农业的发展和运作有重要的影响。
比如，城市对粮食的需求，对农业生产、加工和销售的需求，是影响农业运作的重要因素。
2.不同农业区位因素对农业分布的影响：自然因素、社会因素和经济因素在不同的农业区域起着不同的作用。
例如：（1）自然因素：中国南方气候湿润，土地肥沃，适合发展水稻、茶叶和柑橘等，成为南方的“稳定农业基地”。
而北方气候偏干旱和土地贫瘠，大多数地区种植小麦和杂粮，发展畜牧业。
（2）社会因素：人口、文化和历史等社会因素对农业区位有重要影响。
云南省的大理州是少数民族聚集地区，以水稻和花卉业著称。
而江苏省的扬州市，由于春秋战国时期就有汴京至扬州的运河，因此是江南优势农业区之一。
（3）经济因素：交通网络的发展，用电量的增加，机械化水平的提高等，大大促进了农业生产的发展。
【地理】农业区位因素及其变化教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第二册
第三章产业区位因素学科地理学校年级高一使用教材版本人教版2019单元名称产业区位因素单元课时数5课时一、单元学习主题分析主题名称产业区位因素主题概述农业、工业和服务业等产业部门与国计民生休戚相关，自然因素、社会经济因素综合下的产业区位，深刻影响并制约着产业的经济、社会和生态效益。
对于不同的产业部门而言，自然因素、社会经济因素的影响是不同的。
在影响产业的区位因素中，社会经济因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之中。
本单元我们主要学习影响三大产业的区位因素及其变化、三大产业的区位选择及产业结构的变化。
主题学情分析新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区区位综合分析的意识和习惯，应用区位知识解决实际问题能力不足。
我校学生大多数为农村居民，所以对农村和农业问题比较了解。
对工业问题了解较少，而服务业与生活息息相关。
高一学生前面已经学习了一定的人文地理知识，有一定的理论基础。
本章知识在生活、生产上具有现实意义。
所以在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围地理事物由感性认识逐渐过度到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强自信心，并养成自主学习的习惯。
二、学习条件支持1.桌椅按照小组合作探究摆放，便于学生讨论，便于开展探究式学习。
2.需要多媒体，音响可以正常播放，便于图片和视频直观呈现。
3.需要黑板，本单元涉及许多理论性强的知识，需要讲授式教学和板书。
三、单元学习目标设计（一）课标要求结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
课标解读1.结合实例，说明影响农业区位选择的自然和人文因素，并说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。
2.结合实例，说明影响工业区位选择的自然和人文因素，并说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
3.结合实例，说明影响服务业区位选择的自然和人文因素，并说明服务业区位因素的变化对服务业区位选择的影响。
(二)单元教学总目标理解意义（大概念）核心素养1.自然、人文因素对经济活动都有影响，但对于不同的经济部门而言，影响不同。
高中地理《农业区位因素1》优质课教案、教学设计
课题：可以《农业区位因素》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：理解农业区位因素包括的内容及其发展变化对农业生产的影响；学会分析农业区位条件，并能正确指出影响农业区位选择的主导因素；2、过程与方法目标：通过学生分组合作，对章丘区大葱种植业的发展案例进行探究，发展学生发散性思维，学会用发展的眼光看问题；3、情感态度与价值观目标：在案例探究过程中，激发学生研究地理问题的兴趣与积极性，养成科学严谨的态度和勇于创新的精神，使学生树立起因地制宜、合理利用土地的人地协调观念。
[教学重、难点及分析]1、重点：影响农业区位的因素；2、难点：分析主导因素对农业区位选择的影响；[教学方式和方法选择]1、教学方式：利用多媒体课件和学案，进行情境式教学；2、学习方法：探究学习法、比较鉴别法、综合分析法。
[教学准备]PPT、学案、课本[教学过程]课前：学生观看24 节气图片，预热课堂。
导入新课：师：今天是4 月20 号，一个很特殊的日子，有谁知道是什么日子。
生：谷雨。
师：谷雨是干什么用的？“谷雨”，雨生百谷的意思，俗话说：“清明断雪，谷雨断霜”，谷雨这一天适合播种移苗。
从此，我们可以看出，24 节气是用来指导我国农事活动的补充立法。
由此，我们也可以看出，自古以来，我国对农业活动的重视程度就非常高。
今天，我们也来探讨一下，与农业相关的地理知识——农业区位因素。
（以生活中的地理知识为引，导入课堂）展示学习目标（使学习有的放矢，明确目标）认识农业师：我们口口声声说农业，那到底什么是农业？生：根据自己的理解自由回答（学生意识中的农业）师：农业是人类利用土地，栽培植物，饲养动物，从而获取生产生活用品的物质生产活动。
包括种植业、林业、畜牧业、渔业。
（教师总结）认识区位师：认识了农业，那什么是区位呢？生：根据自己的理解自由回答（学生理解的区位概念）师：区位包括两层含义：位置+联系。
包括位置和该位置与周围环境的联系。
（教师总结）师：农业区位，就是农业的地理位置和农业与周围地理环境之间的联系。
高中地理《农业区位因素》教案
高中地理《农业区位因素》教案教学目标：
1.了解地球表面的自然环境对农业的影响；
2.掌握农业的区位因素；
3.了解不同农业区位的生产特点和种植特点；
4.培养学生的动手实践能力和合作意识。
教学重难点：
1.掌握农业区位因素；
2.理解农业产业布局的重要性。
教学方法：
1.问答教学法
2.小组合作探究教学法
3.情景模拟教学法
教学内容：
一、农业区位因素
1.气候因素
温度、降水、日照等气候因素对农业的影响。
2.土壤因素
土壤肥力、土壤类型、土地利用等土壤因素对农业的影响。
3.水资源因素
水资源的分布和利用对农业的影响。
4.人力资源因素
农业区域的人口密度、教育水平、劳动力资源等人力资源因素对农业的影响。
二、不同农业区位的生产特点和种植特点
1.多雨区农业特点
生产粮食、木材和草原畜牧业，农产品种类多，如稻谷、玉米、小麦、豆类等。
2.缺水区农业特点
一般生产少量粮食和蔬菜，适合种植各种耐旱作物如葡萄、石榴、板栗等。
3.高寒区农业特点
主要以畜牧业为主，如牛羊等；同时生产粮食、蔬菜和水果，如马铃薯、苹果等。
4.河流、湖泊区农业特点
适合发展水稻种植、钓鱼、水产养殖，生产茶叶、丝绸等。
三、情景模拟教学
1.教师利用地图和照片模拟不同农业区位，让学生分组进行调查和分析，掌握农业区位因素。
2.学生利用实验室设备，对不同农业区位进行实地模拟，了解各区位的生产特点和种植特点。
3.学生在小组内合作，设计农业产业布局图，理解农业产业布局的重要性并体验合作的过程。
高中地理《农业区位因素与农业地域类型》教案1(湘教版必修2)
第二节农业区位因素与农业地域类型从容说课本节学习的重点是农业区位。
通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。
农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。
由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。
由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。
通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。
教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。
2.农业地域类型的形成。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。
学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。
课时安排2课时三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。
高中地理人教版必修二第三章第一节农业区位因素及其变化教学设计
让学生成为课堂的主人——“农业区位因素及其变化”的教学设计教材版本：人民教育出版社地理必修（2）章节：第三章第一节一、教学目标1.结合实例，说明农业的区位因素。
2.农业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响农业的区位选择?二、教学重点：农业的区位因素。
三、教学难点：农业区位因素的变化。
四、教学方法问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程[知识回顾]：•一、地域文化• 1.文化具有地域性• 2. 地域文化的存在形式• 3. 地域景观的类型• 4. 城乡景观•二、地域文化与乡村景观• 1. 红河哈尼梯田的乡村景观----顺应自然、趋利避害• 2. 人多地少的丘陵地区----“宅高田低”的空回格局----高宅可避洪水、低田便于灌溉,形成了一种人地和谐的乡村景观• 3. 我国南方传统土楼----圆楼和方楼----体现了御外凝内的集体精神•三、地域文化与城镇景观1. 城镇的色调、色彩---- 深厚的文化底蕴•（1）我国江南城镇----粉墙黛瓦•（2）意大利佛罗伦萨----黄橙交织•（3）智利瓦尔帕莱索老城区住房----颜色五彩缤纷• 2. 反映了某种文化意识和审美情趣•（1）一所民居有其文化意蕴•（2）一座城镇反映某种价值追求• 3. 城镇景观的设计要融合地域文化[新课导入]：出示“广西桑田”景观图，导入。
[新课教学]：第三章产业区位因素经济部门可以分为农业、工业和服务业,不仅对经济发展至关重要,而且与我们的日常生活密切相关,自然、人文因素对经济活动都有影响,但对于不同的经济部门面言,影响是不同的。
在影响产业的区位因素中,人文因素尤为重要,并随着时代的发展处于不断的变化之中。
在本章,我们重点探讨以下问题:农业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响农业的区位选择?工业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响工业的区位选择?服务业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响服务业的区位选择?第一节农业区位因素及其变化“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。
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中国的农业
[考纲要求]
中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]
南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培
茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，
人口占世界22%。
1．我国农业发展的自然条件
（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）
（5）生物资源品种丰富。
2．种植业
（1）种植业与自然条件
影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等
气候条件
分布：半湿润和湿润的平原地区
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一
年两熟或两年三熟、东北一年一熟
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以
南一年两熟、海南岛一年三熟
（2）粮食生产与多种经营
重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；
自然灾害频繁
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高
单产
和质量
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经
营管理方法
主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞
庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，
黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）
南北差异
商品粮
基 地
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糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量
大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）
出口农业基地：太湖平原，闽南三角地区，珠江三角洲——花卉、蔬菜、水果等。
适应市场，发展多种经营：自然条件多种多样，国家建设和人民生活需求多方面，
提高农民收入
3．林业、牧业和渔业
（1）森林资源的开发利用
作用：既有环境效益，又有经济效益。既提供木材，又提供多种多样的经济林产品
现状：世界上少林国家。天然林采伐过度，面积缩小。
措施：控制采伐量，加强营林、造林，建设速生丰产林，开展全民性义务植树，生
长量超过采伐量，世界上人工造林最显著的国家。除营造用材林、薪炭林，大力发展经
济林。
林区：东北的大小兴安岭和长白山地是最大天然林区；西南横断山区是第二大天然
林区；东南部的台湾、福建、江西等省的山区是我国主要的经济和人工林区。
（2）畜牧业
牧区畜牧业：北方干旱、半干旱地区和青藏地区。四大牧区：内蒙古牧区（三河马、
三河牛）、新疆牧区（细毛羊）、青海、西藏牧区（牦牛、藏绵羊、藏山羊）、宁夏（滩羊）
农耕区畜牧业：饲养业，在畜产品生产中占主要地位，是城乡人民食用，肉奶禽蛋
的主要来源。
（3）水产业
有利条件：大陆边缘有广阔的海域（大陆架宽广、寒暖流交汇）、河湖水域面积广。
生产情况：总体海水产品产量大，捕捞海产品产量大，养殖淡水产品产量大。
东南部水产业发达的因素：水域面积大，人口稠密，城市多，交通便利，水产捕捞
加工技术高，居民有广泛的食鱼爱好，水产品产值较高，消费市场大。
4，农业的发展
（1）成就
粮食、棉花、肉类、花生、油菜籽、水果世界第一
农业生产条件、装备、机械化水平提高
（2）积极调整农业结构
结构现状：种植业占据主导地位，畜牧业占比重低，林业、渔业比重很小。
结构调整原因：畜、林、水产品在国际国内市场上经济效益高，畜、牧业生产利用
生态环境的优化。
调整方向：稳定粮食，积极发展经济作物，大力发展畜牧业、林业和水产业。
（3）科技兴农
（4）走农业产业化之路
大部分地区的个体经营方式，生产规模小、过程简单，缺少市场联系渠道，不适应
农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制约我国农业经济发展的重要因素。
农业产业经营是推进农业现代化的重要途径，完善农村社会化服务体系，鼓励、支
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持农产品、加工和销售等企业带动个体农户进入市场，把农产品的生产、加工、销售联
系起来进行一体化经营，发展“订单”农业，真正改善农村生产、生活和市场条件。
（5）农业发展前景
农业发展方针：“确保粮食供求基本平衡”“积极发展多种经营”“发展优质、高产、
高效农业”。
前景：拓宽市场渠道、提高农民收入；引导乡镇企业健康发展，加快农业剩余劳动
力转移；加强农业生态环境的建设。
教学反思：