实施大学生媒介素养教育的重要意义
加强大学生媒介素养教育的现实意义及其途径
众传媒可 以利用 自身 的优势进行 宣传教育 ， 直接 把大众媒 体 转化为媒介素养 教育 的工具 。媒 体 可 以制作 相关 的传媒 素
养节 目， 比如介绍新 闻和综 艺节 目的制作 过程 、 明新 闻是 说 如何从许多讯息 中被选择 出来 的 、 析综艺节 目中演 出者如 解
３ 实施大学生媒介素养教 育的途径
所构建的迷障 ， 能不被 媒体 所左 右 ， 才 才能 主动 思考 和评估
会服务 ， 这是媒 介素 养教 育 的更高要 求 。面对大 众传 媒 ， 大 学生不仅能具备解释媒体和作 出明智 的判 断能力 ， 而且 能 自 己动手制作媒介产 品， 成为积极的 、 能力不俗 的社会参与者 。
媒体道德教育 。大众传媒特 别是新媒 体技术 的发展 ， 为
在形 形色色传媒的重重包 围之 中， 一个社 会人所应 具有
的“ 素质” 概念也必须得 到延伸 。信息 时代 的“ 素质 ” 当包 应 括人们对来 自传媒 的各种 信息 的认 知 、 取舍 、 疑 和反 馈 的 质 能力 ， 以及 自己制 作媒 介 产 品 的能 力 。大学 生对 传 媒 的认 识， 对传媒 的选择与接触 ， 对传媒 内容 的甄 别与判 断 ， 传媒 对
收 稿 日期 ：０ １一 ６—１ ２１ Ｏ ７
２ 大学生媒介素养教育的主要 内容
媒体知识 教育 。媒 体知识 教 育是媒 介 素养教 育 的基本
基金项 目： 江苏经 贸职业技术学 院２ １ 重点课题 “ ０ ０年 网络环境下大学生思想政治教育创新研究 ” 编号 ：ＳＭ ０ ０ ３ （ ＪＪ ２ １００） 作者简介 ： 季枫 （９ ２一 ， ， １７ ） 女 江苏靖江人 ， 江苏经贸职业技术学院讲师 ， 法学硕士。
试论实施大学生媒介素养教育的重要意义
试论实施大学生媒介素养教育的重要意义作者：吴琼来源：《科技视界》2013年第14期【摘要】在信息时代，大学生的全面发展离不开媒介素质的提高，媒介素养教育应成为大学生素质教育的重要组成部分。
本文对媒介与大学生素质教育的关系、以及对大学生进行媒介素养教育的重要性和必要性等方面进行探讨，以期提高大学生的综合素质。
【关键词】大学生；素质；媒介素养媒介素养是大众传媒时代公民的基本素质之一，是大学生素质教育的重要组成部分。
大学生素质的高低关乎一个国家的未来发展。
我国的大学生媒介素养教育还没有受到应有的重视，对当代大学生进行媒介素养教育的实施策略研究严重滞后于时代的发展。
在国家提出全面建成小康社会的关键阶段，加强我国大学生媒介素养教育，提高大学生的媒介素养，进而提高大学生的总体素质，对于国家经济政治文化社会的发展、对于如期实现十八大提出的两个“一百年目标”有着十分重要的意义。
1 媒介素养教育的含义1973年联合国教科文组织首次为媒介素养教育明确了定义：“媒介素养教育是对现代传播媒介的研究与教学，它具有独特而专门的知识范围，其作用跟利用传媒达至其他教育目标有所区别。
”[1]加拿大媒介素养教育的发源地——安大略省的《媒介素养资源指南》中则把媒介素养教育描述成：“媒介素养教育是为了培养学生对大众媒体的本质特征、大众媒体所使用的技术和这些技术产生影响的一种明智的、批判性的理解力。
更明确地说，它是为了提高学生对媒体如何运作、如何产生影响、具有什么样的组织结构以及如何构建现实的理解力和鉴赏力的教育。
”[2]上海复旦大学新闻学院张志安、沈国麟博士在《媒介素养：一个亟待重视的全民教育课题》中指出：“所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
”中国社会科学院研究员卜卫认为，“媒介教育，就是培养公民的媒介素养，它应该包括四方面的内容：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何利用大众传媒发展自己。
媒介素养在现代化社会的重要意义
媒介素养在现代化社会的重要意义一、引言在当今社会，媒体已经成为了人们获取信息、交流意见和表达观点的主要途径。
随着科技的发展和社会的进步，媒体的形式和内容也日新月异。
在这样一个信息爆炸的时代，人们需要具备一定的媒介素养，才能够正确理解和利用媒体，从而更好地适应现代化社会的发展。
二、媒介素养的含义所谓媒介素养，就是指个体能够理解和利用媒介来获取信息、表达观点、进行交流的能力。
这种能力包括对不同媒体形式和内容的理解、分析和评价能力，以及对媒体传播规律和媒体技术的掌握能力。
具备媒介素养的个体可以更好地应对媒体的挑战和机遇，并且在信息时代中更加自主地生活和工作。
三、媒介素养对个体的重要意义1. 提高信息获取能力媒体作为信息的主要传播渠道，具备媒介素养的个体可以更加快速、全面地获取所需的信息。
他们能够辨别信息的真伪、客观性，并且能够利用各种媒体手段获取多角度、多层次的信息，从而更好地了解社会、拓宽视野。
2. 提升社交交流能力媒介素养对于个体的社交交流能力也有着重要意义。
现代社会的互联网已经成为了人们交流的主要评台，具备媒介素养的个体可以更好地利用社交媒体、网络论坛等评台表达自己的意见，与他人进行有效的沟通和交流，从而促进社会的进步和发展。
3. 培养批判性思维能力具备媒介素养的个体能够对媒体信息进行辨别和分析，不盲目接受也不盲目排斥。
他们能够运用批判性思维对媒体信息进行理性思考和评价，培养自己的独立思考能力和判断能力，从而更好地适应社会的变化和发展。
四、媒介素养对社会的重要意义1. 促进民主和公开媒介素养的提高能够促进公民对政治、经济、文化等各方面信息的获取和理解。
这对于社会的民主化和信息公开具有重要意义，有利于社会中每个个体都能够参与到社会事务中，推动社会的公正和平等。
2. 提升社会创新能力媒介素养对于社会的创新能力也有着重要意义。
凭借媒介素养，个体可以更好地获取到前沿的科技信息、学术研究成果和创新理念，从而推动社会的科技进步和文化创新，为社会的可持续发展提供了强大动力。
当代高校大学生媒介素养教育必要性论文
浅谈当代高校大学生媒介素养教育的必要性摘要：媒介素养教育是在大众传媒时代，针对多种媒介对人的影响而提出的一项教育内容。
本文从多角度着重阐述了当代大学生媒介素养的缺失以及进行媒介素养教育的意义。
关键词：媒介素养教育；大学生；大众传播；互联网中图分类号：g206 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02随着现代社会逐步趋向科技化电子化发展，互联网的在当代社会中的全方位应用，标志着信息时代已经全面来临。
大众传媒作为社会结构和社会形态中一个十分关键的社会公共部门，通过广播电视、互联网等媒体系统传播途径，给人们营造了一个更为广阔的空间，昔日的人际互动关系变为人与信息环境的互动关系。
传媒环境已经成为继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境后，又一个十分重要的社会环境因素，传媒对社会的覆盖面越来越大，对大众的影响也越来越大。
开放的媒体环境为当代大学生提供了更为广阔的生活空间，向他们展现了一幅多样化的生活图景，为他们提供各种各样的消费方式，多样化的生活使中学生的审美呈现明显的广泛性和多种选择性。
因此，对于当代大学生的媒介素养教育的重要性日益凸显，已经成为信息时代摆在广大德育工作者面前的一个亟待解决的课题。
一、媒介素养教育的涵义媒介素养是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思辨性回应能力。
所谓媒介素养教育是指教育人们有效利用媒介以及培养基本的媒介素养传播资源的内容，理解大众传媒的本质，掌握运用传媒的基本技能，学会管理自己的传媒事务和传媒生活，建立与传媒合理互动的关系。
简言之，媒介素养教育就是培养公众媒介素养的教育。
大学生媒介素养教育，就是指导大学生正确认识、参与和建设性地享用大众媒体资源的教育。
开展媒介素养教育的意义在于让学生在媒介环境中学会甄别、选择和反思媒介内容，促进他们塑造健康的世界观、人生观和价值观。
通过这种教育，培养学生具有主动获取信息的能力、健康的媒介批评能力、有效的创造和传播信息的能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
媒介素养教师心得体会范文
作为一名媒介素养教师，我有幸参与了这项富有挑战性的教育工作。
在过去的几年里，我见证了学生们在媒介素养方面的成长，也深刻体会到了媒介素养教育的重要性。
在此，我想分享一些我的心得体会。
一、媒介素养教育的意义1. 培养学生的信息辨别能力在信息爆炸的时代，学生们面临着海量信息的冲击。
学会辨别信息的真伪、筛选有价值的信息，对于学生的成长至关重要。
媒介素养教育可以帮助学生形成正确的信息观念，提高他们的信息辨别能力。
2. 增强学生的道德观念媒介素养教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德观念。
通过学习媒介素养，学生可以了解媒体的社会责任，自觉抵制不良信息，树立正确的价值观。
3. 提高学生的综合素质媒介素养教育涵盖了多个领域，如新闻、广告、影视等。
通过学习这些内容，学生可以拓宽视野，提高自己的综合素质。
二、媒介素养教育的教学策略1. 理论与实践相结合在教学中，我将理论知识与实际案例相结合，让学生在了解媒介素养基本概念的同时，学会运用所学知识分析实际问题。
例如，在讲解新闻采访时，我会结合具体案例，让学生了解新闻采访的基本技巧和注意事项。
2. 激发学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法。
如组织学生观看纪录片、讨论热点话题、进行角色扮演等。
这些活动既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们的实践能力。
3. 强化实践操作能力在媒介素养教育中，实践操作能力的培养至关重要。
我鼓励学生参与校园媒体活动，如创办校报、制作广播节目等。
通过这些实践活动，学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
4. 培养学生的创新思维在教学中，我注重培养学生的创新思维。
鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，激发他们的创造力。
例如，在讲解广告设计时，我会让学生尝试设计一则富有创意的广告，培养他们的创新意识。
三、媒介素养教育的挑战与应对1. 挑战（1）学生对媒介素养的认识不足。
部分学生认为媒介素养教育是可有可无的，导致学习效果不佳。
新媒体时代的媒介素养教育
新媒体时代的媒介素养教育随着新媒体的发展，传媒行业已经发生了翻天覆地的变化，媒介素养也逐渐成为现代教育中的一个重要组成部分。
本文以新媒体时代的媒介素养教育为主题，分为以下几个方面进行探讨：一、新媒体时代的媒介素养定义媒介素养是指人们在媒介使用和交流活动中的各种能力和特质的总和，也可以理解为媒介识别、媒介评价、媒介分析、媒介创造和媒介交流等方面的能力。
而新媒体时代的媒介素养则是针对现代化媒介所要求的一种新的素养，具有跨越性、全面性和前瞻性等特点。
在新媒体时代，人们需要具备更高的媒介素养才能在日常生活中更好地利用和交流信息。
这种素养能够使人们更好地理解信息的真伪，正确评估信息的可信度和价值，甄别并拒绝虚假信息，并在社交平台上进行高效的交流和沟通。
二、新媒体时代的媒介素养的重要性及意义媒介素养已经成为人们在日常生活中不可或缺的能力之一。
早期的传统媒介时代，人们对于媒介的使用和信息的获取、交流等方面的需求和能力相对较低。
随着新媒体的发展，智能手机、平板电脑、电视及社交媒体等成为了人们生活的重要组成部分。
在这种媒介环境下，人们需要更高的媒介素养才能更好地利用和处理信息。
拥有媒介素养的人可以更加准确和有效地获取信息，这也能够提高其对于信息真伪和可信度的判断能力。
只有具备较高的媒介素养，才能在大量的信息中迅速找到自己所需的信息。
同时，对于原创信息的发布和媒介创造也需要较高的媒介素养。
在新媒体时代，每个人都可以成为媒体传播的一份子，因此拥有媒介素养能够使人们更好地发挥媒体传播的力量。
另外，在新媒体环境下，各种有害信息的传播也日益猖獗。
很多媒体内容存在着虚假信息和不当内容，这些信息可能会误导人们，对社会造成不良影响。
只有拥有较高的媒介素养，才能辨别出合适和可靠的信息，使自己避免受到虚假信息的影响。
三、新媒体时代的媒介素养的培养途径为了培养更多拥有媒介素养的人才，不同的国家和地区以及教育机构都在采取不同的措施，进行相关的培训和引导。
媒介素养的重要意义和提升路径
媒介素养的重要意义和提升路径引言随着信息时代的到来，媒介素养成为了当代社会中不可或缺的重要能力。
具备良好的媒介素养可以帮助人们更好地理解和应对各种媒介形式的信息，从而提高个人的思维能力和社交能力。
本文将探讨媒介素养的重要意义以及提升该能力的有效路径。
媒介素养的重要意义提高信息理解能力媒介素养使人们能够有效地获取并理解各种媒介形式传递的信息。
通过了解媒介的特点和传播方式，人们能够更加全面地理解信息的背后含义，辨别信息的真实性和可靠性，并借此做出明智的判断和决策。
促进社交能力的发展媒介素养对于个人的社交能力有着积极的影响。
在信息爆炸的时代，人们通过各种媒介形式进行交流和互动已成为常态。
具备良好的媒介素养使人们能够更好地参与媒介交流，从而拓宽人际网络，增强社交技巧，培养合作与团队精神。
增强思维能力和创造力媒介素养可以培养人们的思考能力和创造力。
通过学习媒介的操作和应用，人们能够主动思考媒介的设计意图和传达方式，从而培养批判性思维和创新思维。
媒介素养还能激发个人的创造力，帮助人们更好地表达自己的想法和观点。
提升媒介素养的路径全面了解不同媒介形式要提升媒介素养，首先需要全面了解不同媒介形式的特点和用途。
包括电视、广播、报纸、杂志、互联网等各种媒介形式，每种形式都有其独特的传播方式和表达方式。
通过学习和了解不同媒介形式，可以更好地理解信息的来源、传播途径和传达方式。
学习媒介批判性思维媒介素养需要培养批判性思维，即对媒介内容进行分析和评价的能力。
人们应当学会主动思考背后的意图和目的，辨别信息的真假和价值，及时纠正错误的观点和判断。
通过训练和实践，提升自己的批判性思维能力，不盲从、不轻信、不被误导。
学习媒介制作技巧为了提升媒介素养，人们可以学习媒介制作技巧。
通过学习和实践，了解媒介制作的基本原理和流程，掌握媒介制作的常用工具和软件。
通过自己亲手制作媒介内容，可以深入理解媒介传达的过程和方法，提升自己的实践能力和创造力。
新媒体环境下的大学生媒介素养教育
随着信息技术的发展，网络媒体的影响日益扩大，应用网络媒体的网民迅速增加，特别是青年学生成为网络应用的主力军。
面对这样一种功能优越、影响强大而又发展变化非常迅速的传播媒体，高校大学生普遍缺乏知识基础和心理准备，缺乏对其进行科学、合理应用的素质和能力，以致在思想上和行为上出现许多忙乱，由此造成的负面影响和不良后果有目共睹。
所以，客观认识网络媒体，把握当代大学生网络媒介素养状况，加强大学生网络媒介素养教育，是我们必须面对而且急需研究解决的问题。
一、新媒体环境下实施大学生媒介素养教育的必要性新媒体超时空、超媒体、自主个性化的信息服务深刻地影响着新世纪大学生的成长和发展，影响着他们的行为方式，人际交往，人生价值观念的形成，成为大学生认知社会与世界的重要渠道。
但同时也必需看到新媒体的“双刃剑”性质，新媒体环境下的信息污染、信息爆炸、信息侵略极易影响大学生对社会对世界的看法，进而影响他们的身心健康。
要适应这种信息环境的变化，就必须要具备一定的媒介素养能力。
媒介素养包括人们对各种形式的媒介信息的解读能力，除了听说读写能力外，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信息的能力，当然还包括使用宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力。
媒介素养是一个素质概念，它的宗旨是使大众成为积极地善用媒体、制造媒体产品、对无所不在的信息有主体意志和独立思考的优质公民。
它与提高社会文化品质与健全公民社会的发展息息相关。
通过媒介素养教育使受众具有健康的媒介批判能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
二、新媒体环境下如何开展大学生媒介素养教育新媒体环境下，开展大学生媒介素养教育是巨大的挑战。
媒介素养教育从概念到实现，需要社会各方面通力合作。
有学者指出媒介机构、社会组织、受众应为建构主体。
媒介机构是媒介素养教育体系的实施主体，社会组织是媒介素养教育体系的环境主体，广大受众是媒介素养教育体系的动力主体。
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试论实施大学生媒介素养教育的重要意义
【摘要】在信息时代，大学生的全面发展离不开媒介素质的提高，媒介素养教育应成为大学生素质教育的重要组成部分。
本文对媒介与大学生素质教育的关系、以及对大学生进行媒介素养教育的重要性和必要性等方面进行探讨，以期提高大学生的综合素质。
【关键词】大学生；素质；媒介素养
媒介素养是大众传媒时代公民的基本素质之一，是大学生素质教育的重要组成部分。
大学生素质的高低关乎一个国家的未来发展。
我国的大学生媒介素养教育还没有受到应有的重视，对当代大学生进行媒介素养教育的实施策略研究严重滞后于时代的发展。
在国家提出全面建成小康社会的关键阶段，加强我国大学生媒介素养教育，提高大学生的媒介素养，进而提高大学生的总体素质，对于国家经济政治文化社会的发展、对于如期实现十八大提出的两个“一百年目标”有着十分重要的意义。
1 媒介素养教育的含义
1973年联合国教科文组织首次为媒介素养教育明确了定义：“媒介素养教育是对现代传播媒介的研究与教学，它具有独特而专门的知识范围，其作用跟利用传媒达至其他教育目标有所区别。
”[1]加拿大媒介素养教育的发源地——安大略省的《媒介素养资源指南》中则把媒介素养教育描述成：“媒介素养教育是为了培养学生对大众媒体的本质特征、大众媒体所使用的技术和这些技术产生影响的一种明智的、批判性的理解力。
更明确地说，它是为了提高学生对
媒体如何运作、如何产生影响、具有什么样的组织结构以及如何构建现实的理解力和鉴赏力的教育。
”[2]上海复旦大学新闻学院张志安、沈国麟博士在《媒介素养：一个亟待重视的全民教育课题》中指出：“所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
”中国社会科学院研究员卜卫认为，“媒介教育，就是培养公民的媒介素养，它应该包括四方面的内容：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何利用大众传媒发展自己。
”[3]总而言之，大学生媒介素养教育的宗旨在于指导大学生正确认识媒介和理性地使用媒介，借助媒介信息资源全面地提升自己的综合素质。
2 大众媒介与大学生素质教育
媒介是指以图文声像等符号来负载、扩大、延伸和传递信息的物质实体。
它是连接传输与接受双方的中介物，包括印刷媒介、广播媒介、影视媒介和网络媒介，例如书籍、报刊、杂志、广播、电影、电视和网络等等。
所以，媒介主要指向的是信息传播的物理形态。
大众媒介是指在一定时间内将信息传递给散布在不同地区的个人
和群体的媒介，即向社会进行开放性传播的媒介，它的受众是分散、广泛和众多的。
传播学家认为，当一种媒介如果有5000万人使用，那么这种媒介就可以称为“大众媒介”。
它可以分为传统的大众媒
介（包括书籍、报纸、杂志、电影、广播、电视、录音带和录像带等）和现代大众媒介（包括计算机网络、手机和通信卫星等）两种。
随着时代的发展，社会的进步，大众媒介在人们日常生活中发挥的作用与影响日益突出。
尤其是在当今信息大爆炸的时代，大众媒介在影响大学生素质的提高发挥的作用越是重大。
当代大学生素质教育的核心是培养他们的创新精神和实践能力，促进其全面和谐地发展。
大众媒介以其特有的功能和角色无疑在促进大学生素质教育的进程中起到积极的作用。
传媒环境已经成为继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境后又一个十分重要的社会环境因素。
以互联网、电视为标志的大众传媒以其特有的优势，广泛而强烈地影响着当今社会的方方面面。
有研究表明，在现代社会中，人们头脑中关于“社会图景”的信息90%以上都是通过大众传播媒介获知的。
美国学者德弗勒？鲍尔——洛基奇就曾指出：“虽然媒介自成一个行业，但它们已经深深地渗透到我们社会之中，在有限的程度上，它们已经成为我们教育体制的一部分。
”[4]大众传媒正从方方面面深刻地影响着青年学生群体。
大学生通过在媒体这个万花筒，在大学校门里就能全方位地了解世界、认知社会，又能不断地充实自己、丰富自己、提升自己，使人生观、世界观得到更深刻的改造，使智力、社会责任和精神情操等方面获得全面和谐的发展。
3 对大学生进行媒介素养教育的重要性和必要性
高校的教育功能不仅体现在传授专业知识与技能方面，更重要的在于全面促进大学生世界观、人生观和价值观的构建、良好道德观
念的形成及人格的健全和发展。
而大众媒介对大学生全面素质的形成发挥着重要的作用。
大众传媒作为文化的使者和信息的纽带，从根本上改变了人们的生活方式和思维方式，对国民素质的影响已远远超过了以往任何社会阶段，尤其是对大学生。
大学生处于人生成长的关键时期，有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心，但同时又极缺乏判断力、辨别力和自控力。
现代传媒的交互性和创新性为他们认识世界，开阔视野开辟了全新的途径，然而面对光怪陆离，鱼龙混杂的传媒信息，不可避免地会受到诸多不良媒介信息的影响。
主要表现在：大学生不懂得自我约束，耗费过多的时间接触各种媒体；过度依赖图像信息，思维渐渐倾向于简单化、平面化；媒介传播不良信息危害大学生身心健康、影响了他们正确价值观的形成；铺天盖地的广告影响大学生的消费观念，导致他们的消费行为冲动而缺乏理智；过度追星热；痴迷网络游戏、患上网络成瘾综合症等等。
大众媒介的这些负面效应已经深刻地影响到了大学生的身心健康成长，有的迷失了自我，甚至走上了岐途。
这更凸显了对大学生进行媒介素养教育的重要性与紧迫性。
目前，我国的大学生媒介素养教育尤其是少数民族地区的大学生媒介素养教育还没有受到应有的重视，媒介素养教育的实施策略的研究严重滞后于时代的发展。
我国对媒介素养及媒介素养教育从1997年才开始有学者关注。
现有的未成年人教育课程中几乎没有媒介素养教育内容，也没有一本针对未成年人公开出版的媒介素养教材。
即使在中小学开设新闻类、电脑类课程，也仅着眼于技能的培
训，而非从普通公民的角度对未成年人进行媒介素养教育。
加强大学生媒介素养教育，帮助他们成为媒体信息的主动接受者而非被动接受者，使他们具备正确使用和有效利用媒体的能力，对他们的社会化和健康成长必不可少。
可见，提高大学生的媒介素养，已经成为大众传媒时代对大学生教育面临的现实课题。
国内学者鲍海波、杨洁等人在实证研究的基础上得出这样一个结论：“当代大学生具有的媒介素养尚处于自发状态”，“当前大学生的媒介素养大多是在日常媒介接触经验的基础上，通过个人的直觉感悟来培养自身的媒介素养”。
这样自发形成的、低层次、低水平的媒介素养使得大学生们“无法对媒介传播信息的方式及信息本身做出更为准确的评价，无法将自身的信息需求与媒介所提供的内容有效联系起来，使得他们不能有效地辨别信息的价值，也因此不能充分有效地利用媒介资源”。
[5]因此，对大学生进行媒介素养教育显得很有必要，这样做不仅会提高他们对媒介的批判、信息的辨别等能力，还会有效减少逃课现象、降低学生沉溺网络甚至违法犯罪的机率，并有助于提高大学生的思想道德素质，有助于增强大学生的学习能力、思考能力、自我控制力，有助于完善人格和促进身心的健康发展等。
【参考文献】
[1]陈先元.大众传媒素养论[m].上海：上海交通大学出版社，2005：189.
[2]约翰.庞杰特，于亚卓.第二次浪潮：加拿大中学的媒体素养
教育（二）[j].媒介研究，2004（3）：25-28.
[3]卜卫.论媒介教育的意义、内容和方法[j].现代传播，1997（3）：23.
[4][美]德弗勒，鲍尔·洛基奇.大众传播学理论[m].台湾：五南图书出版公司，1991：136.
[5]鲍海波，杨洁，王喜严.象牙塔里看媒介[j].新闻记者，2004（5）.
[责任编辑：杨扬]。