优秀教案模板完整版
优秀教案模板(完整版)
优秀教案模板(完整版)1.教案和教具：准备课件和幻灯片，以及实验器材和化学试剂。
2.教学环境：准备好教室，保证教室整洁、安全、舒适。
3.教师知识储备：熟悉本节教材的内容和教学要点，了解分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法。
教学过程一、导入（5分钟）教师可以通过幻灯片或实验等方式，引起学生对本节课的兴趣和注意力，激发学生研究的积极性。
二、知识讲解（20分钟）1.物质的分类教师通过讲解和示范，引导学生了解物质的分类方法，包括按元素组成分类、按化学性质分类、按物理性质分类等。
2.分散系的分类教师讲解分散系的概念及其分类方法，引导学生了解胶体、溶液、浊液等混合物的特点和分类方法。
三、实验探究（15分钟）教师可以组织学生进行实验，通过实验的方式，让学生亲身体验分类的过程，加深对分类方法的理解和掌握。
四、讨论交流（5分钟）教师引导学生进行讨论和交流，让学生分享自己的思考和感受，加深对知识的理解和记忆。
五、小结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，让学生加深对知识的理解和记忆。
六、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生对本节课的掌握程度，促进学生自主研究和思考。
教学反思本节课通过引导探究法和合作研究法，让学生在实践中掌握分类方法和分散系的概念，加深对化学知识的理解和记忆。
同时，通过幻灯教学和实验探究等方式，激发学生研究的兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新精神。
1.交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足。
对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
2.树状分类法可以继续分类，如单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物等。
3.树状分类法的优点在于可以清楚地表示物质间的从属关系。
4.分散系是将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物。
其中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
5.液态分散体系是最为常见和重要的分散体系，溶液、悬浊液和乳浊液都属于此类分散体系。
教案模板(完整版)
教案模板(完整版)教案模板(完整版)一、教学目标本课时的教学目标是帮助学生掌握某一具体知识点或技能，并能够熟练运用所学知识和技能解决问题。
通过本课的学习，学生将能够达到以下目标：1. 知识目标：- 掌握关于某一知识点的基本概念和相关理论知识；- 熟悉与该知识点相关的实际应用场景。
2. 能力目标：- 能够灵活运用所学知识解决问题；- 培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生良好的学习兴趣和学习动力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点本课的教学重难点是：1. 教学重点：- 系统讲解知识点的核心概念和相关理论知识；- 引导学生运用所学知识解决相关问题。
2. 教学难点：- 帮助学生理解和运用概念的内涵和外延；- 解决学生在运用知识时可能遇到的困惑和问题。
三、教学过程本课的教学过程按照以下步骤展开：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容；- 激发学生学习本节课内容的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）- 结合教材和多媒体材料，讲解本节课的核心知识点； - 通过实例和案例向学生展示该知识点的应用场景。
3. 概念理解与讨论（15分钟）- 引导学生思考和理解该知识点的内涵和外延；- 鼓励学生互相交流和讨论，共同探讨问题。
4. 实践活动（30分钟）- 安排与该知识点相关的实践活动，如实验、小组讨论等；- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结和归纳（10分钟）- 学生展示实践活动的结果和收获；- 教师总结本节课的核心内容，并给予肯定和展望。
6. 作业布置（5分钟）- 布置合适的作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握程度；- 引导学生自主学习，拓展知识视野。
四、教学评估教学评估是为了检测学生对所学知识和技能的掌握情况，并对教学效果进行反馈和调整。
1. 课堂表现评估：- 观察学生课堂参与情况和表现，包括问题的提问与回答、讨论的参与度等。
2. 习题练习评估：- 布置适当的习题练习，测试学生对所学知识的理解和运用能力。
2023年优秀教案模板(精选5篇)
2023年优秀教案模板（精选5篇）以下是2023年优秀教案模板的五篇精选：教案一：主题：《火箭发射》一、教学目标：1. 学生能够理解火箭发射的原理，并能够简单描述火箭的工作过程。
2. 学生能够利用所学知识设计制作一个简易的火箭模型。
3. 学生能够在合作中讨论并解决实际问题。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 理解火箭发射的原理。
2. 制作简易火箭模型。
三、教学内容及步骤：1. 引入新知：向学生展示一张火箭发射的图片，引导学生观察火箭发射的形象，鼓励学生提出问题和猜测。
2. 理论讲解：通过讲解和展示幻灯片，向学生介绍火箭发射的原理，解释火箭发射的过程和必要条件。
3. 实践活动：学生分组设计制作一个简易的火箭模型，要求能够在一定高度上垂直起飞并安全降落。
4. 展示和讨论：每个小组展示他们的火箭模型，并讨论模型的设计过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结归纳：向学生解释火箭发射的意义和实际应用，并对本堂课的学习内容进行总结。
四、教学评价：1. 学生对火箭发射原理的理解和模型设计的成果。
2. 学生在合作中表现出的团队精神和问题解决能力。
教案二：主题：《环保行动》一、教学目标：1. 了解环境问题的严重性和重要性。
2. 培养学生保护环境的意识和能力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 环境问题的意识培养。
2. 实践活动的组织和管理。
三、教学内容及步骤：1. 引入新知：播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考和讨论环境问题。
2. 知识讲解：通过讲解和展示幻灯片，向学生介绍环境问题的严重性和重要性。
3. 实践活动：学生分组进行环保实践活动，如清理垃圾、种植绿植等。
4. 反思和总结：学生小组讨论实践活动的感受和体会，并展示他们的成果。
5. 探究拓展：引导学生思考如何在日常生活中保护环境，提出自己的环保行动计划。
四、教学评价：1. 学生对环境问题的理解和认识。
优秀教案模板(完整版)
-- -- 课题名称：物质的分类（ 1） 基本说明
1、教学时间： 45 分钟 2、授课人数： 60 人 3、课时： 1 课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级 3 班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析
学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质， 尚未从一类物质的角度认识物质的性质， 更未建立起元素与物质的关系。 因此，通过元素与物质的关系的研究， 引导学生以元素的观点认识物质； 通过研究用不同的标准对物质进行分类， 使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关
系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、 浊液等混合物的观点， 进而引进一种新的混合物——胶体， 建立分散系的概念， 丰富学生对混合物的认识， 并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。
本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。
设计理念
1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要， 着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习 化学的兴趣，强化科学探究的意识， 促进学习方式的转变， 培养学生的创新精神和实践 能力。
教学目标 1、知识与技能： 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。
2、了解分散系及其分类。
1 / 7 -- -- 2、过程与方法： 1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。 3、情感、态度、价值观： 1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的 情感。 2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论， 激发学习动机， 培养学生兴 趣，并培养学生成功的喜悦。 教学重点
十个优质教案设计方案模板
1. 教学目标（1）知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（了解、了解）……知识。
（2）能力目标：培养学生（提高、培养）……能力。
（3）情感目标：激发学生（培养学生、提高）……情感。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：……（具体阐述）（2）教学难点：……（具体阐述）3. 教学方法与手段（1）教学方法：……（具体阐述）（2）教学手段：……（具体阐述）4. 教学过程（1）导入设计目的：激发学生的学习兴趣，引入新课。
具体步骤：1）播放相关视频、图片等，引起学生的兴趣。
2）提出问题，引导学生思考。
（2）新课讲解设计目的：使学生掌握本节课的核心知识。
具体步骤：1）教师讲解，结合实例进行分析。
2）学生提问，教师解答。
（3）课堂练习设计目的：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
具体步骤：1）教师布置练习题，学生独立完成。
2）教师讲解练习题，指出学生存在的问题。
（4）课堂小结设计目的：总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
具体步骤：1）教师总结本节课的核心知识。
2）学生分享自己的学习心得。
5. 作业布置（1）课后练习：……（具体阐述）（2）预习任务：……（具体阐述）6. 教学反思（1）教学效果：……（具体阐述）（2）改进措施：……（具体阐述）二、教案设计方案模板示例1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握正方形、长方形、平行四边形的面积计算方法。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、认真的学习态度。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：正方形、长方形、平行四边形的面积计算方法。
（2）教学难点：平行四边形的面积计算方法。
3. 教学方法与手段（1）教学方法：启发式教学、讨论式教学。
（2）教学手段：多媒体课件、实物教具。
4. 教学过程（1）导入设计目的：激发学生的学习兴趣，引入新课。
具体步骤：1）展示正方形、长方形、平行四边形实物，引导学生观察。
2）提出问题：“如何计算这些图形的面积？”引导学生思考。
优秀教案模板下载(共3篇)
优秀教案模板下载(共3篇)教案模板是教师备课时的必备工具，它能够帮助教师有条不紊地组织教学内容，提高教学效果。
本文将向大家介绍三份优秀教案模板，可以供教师下载使用。
第一份教案模板：基础模板教案标题：主题名称/课程名称【教学目标】1. 目标一：明确目标一的描述；2. 目标二：明确目标二的描述；3. 目标三：明确目标三的描述。
【教学准备】1. 准备一：列出准备一所需的物品/资料；2. 准备二：列出准备二所需的物品/资料；3. 准备三：列出准备三所需的物品/资料。
【教学过程】1. 步骤一：描述步骤一的具体内容；a. 重点一：描述重点一的具体内容；b. 重点二：描述重点二的具体内容；c. 重点三：描述重点三的具体内容。
2. 步骤二：描述步骤二的具体内容；a. 重点一：描述重点一的具体内容；b. 重点二：描述重点二的具体内容；c. 重点三：描述重点三的具体内容。
3. 步骤三：描述步骤三的具体内容；a. 重点一：描述重点一的具体内容；b. 重点二：描述重点二的具体内容；c. 重点三：描述重点三的具体内容。
【教学延伸】在此部分，可以添加一些与主题相关的延伸活动或拓展资料，以便学生进一步探索主题内容。
【教学评价】在此部分，可以列出针对学生学习情况的评价标准或评价工具。
例如，可以设计一些测验题目或评分表格，用于评估学生是否达到了教学目标。
【教学反思】在此部分，教师可以对本次教学进行总结和反思，包括教学过程中的亮点、问题和改进之处。
第二份教案模板：交互式模板教案标题：主题名称/课程名称【课程目标】1. 学习目标一：描述学习目标一的内容；2. 学习目标二：描述学习目标二的内容；3. 学习目标三：描述学习目标三的内容。
【活动准备】1. 准备一：列出准备一所需的物品/资料；2. 准备二：列出准备二所需的物品/资料；3. 准备三：列出准备三所需的物品/资料。
【活动过程】1. 活动一：描述活动一的具体内容；2. 活动二：描述活动二的具体内容；3. 活动三：描述活动三的具体内容。
教案模板(完整版)
教案模板(完整版)教案模板（完整版）一、教案概述本教案适用于【学科/年级】教学。
在本教案中，我们将介绍教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学方法及评价方式等相关内容。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握【具体知识内容】，培养学生【具体技能】。
2. 过程与方法：培养学生【具体过程与方法】的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生【具体情感态度价值观】。
三、教学重点与难点1. 教学重点：【重点一】，【重点二】等。
2. 教学难点：【难点一】，【难点二】等。
四、教学准备1. 教学资源：【教材、PPT、录音等】。
2. 教具准备：【实物、图片、视频资料等】。
3. 环境准备：【教室布置、设备调试等】。
五、教学过程本节课教学的具体过程分为以下几个环节：1. 教学导入【教学导入内容】2. 知识讲授与技能训练2.1 【知识点一】【详细教学步骤及示范】2.2 【知识点二】【详细教学步骤及示范】3. 拓展延伸【相关知识拓展及延伸训练】4. 综合应用与实践【综合应用与实践环节】5. 归纳总结【归纳总结教学内容并提出问题引导讨论】六、教学方法及手段1. 讲授法：通过讲解、示范等方式进行知识讲授。
2. 互动法：通过教师与学生互动、学生之间互动等方式激发学生参与。
3. 实践法：通过案例分析、实际操作等方式让学生进行实践。
七、教学评价1. 评价方式：采用【评价方式】进行评价。
2. 评价标准：根据【评价标准】进行评分。
八、教后反思【教学过程中的总结与反思，包括教学效果、教学方法等方面的分析与改进措施】以上是本节课教案模板的完整版，根据具体教学内容进行相应的编辑和调整。
希望本教案能够对教师们的教学工作提供一定的参考和借鉴。
优秀教学设计模板（精选20篇）
优秀教学设计模板（精选20篇）优秀教学设计怎么写？1.课题要说明本课的名称。
教学目标说明本课所要完成的教学任务。
2.课型要说明属于新授课还是复习课，并说明课时，属于第几课时。
3.教学重点要说明本课所必须解决的关键性问题。
教学难点要说明本课的学习时易产生的困难和障碍的知识点，说明教学进行的内容方法步骤。
作业的处理，说明如何布置书面或口头作业。
板书设计，说明上课时准备写在黑板上的内容。
优秀教学设计模板（精选20篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的优秀教学设计模板（精选20篇），希望能够帮助到大家。
优秀教学设计模板1教材分析：《称赞》主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
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课题名称：物质的分类（1）
1、教学时间：45分钟
2、授课人数：60人
3、课时：1课时
4、课型：新授课
5、授课班级：高中一年级3班
6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节
学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的
一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识
物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引
导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分
类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关
系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混
合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一
般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。
本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成
元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。
1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素
养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学
课程目标体系。
2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习
化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践
能力。
1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法
对物质进行分类。
2、了解分散系及其分类。
教材分析
设计理念
教学目标
基本说明
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2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识
规律的方法。
3、情感、态度、价值观：
1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的
情感。
2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴
趣，并培养学生成功的喜悦。
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。
1、学生准备
要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章
第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。
2、教师准备
教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器
第一步：导入新课 (5分钟)
［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行
分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，
要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分
类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
教学策略
教学准备
教学过程
教学难点
教学重点
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［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
［导入］初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来
进行研究。
第二步：授新课—物质的分类以及分类方法（30分钟）
［板书］第二章 化学物质及变化
第一节 物质的分类(一)
［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年
龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为
教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
［板书］一、简单分类法及其应用
[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3 碱 ：KOH 盐：Na2SO4 )
(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl 、SO2 液体：H2SO3 )
［讲］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到
举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之
有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系
统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么
盐？
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( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)
［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人
们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的
Na2CO3的例子。
[板书] 1．交叉分类法
Na2CO3 钠盐
Na2SO4 钾盐
K2SO4 硫酸盐
K2CO3 碳酸盐
［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类
法进行再分类。
[板书] 2、树状分类法
［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?
(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧
化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、
酸式盐和碱式盐。)
(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。)
(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)
(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)
［投影］
［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？
(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。)
［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的
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归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了
解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。
在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混
合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。
[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类
1、分散系
(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称
为分散系。
(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散
剂。
［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的
固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。
[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有
几种组合方式？并举例。
[投影]
［问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？
［讲］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常
见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质
粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离
子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小
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有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。
第三步：学生练习（3分钟）
[练习]下列物质中：①Na2SO4 ②Ba(OH)2 ③NaHCO3 ④NaBr ⑤Fe3O4 ⑥H2O ⑦
HNO3 ⑧AgNO3 ⑨H2SO4中，
其中属于氧化物的是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 .
第四步：课堂小结（5分钟）
［讲］：化学物质的分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法的
优点是可以全面的把物质所属的类别表现出来。树状分类法则是可以更好的表现从属关
系。分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个
是分散质。分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚的分清这三个概念的关系。
第五步：布置课外作业（2分钟）
课本P29 1，2，5题
板书设计
第一节 物质的分类(一)
一、简单分类法及其应用
1．交叉分类法
Na2CO3 钠盐
Na2SO4 钾盐
K2SO4 硫酸盐
K2CO3 碳酸盐
2、树状分类法
二、分散系( dispersion system)及其分类
1、分散系
(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质
里所形成的混合物，称为分散系。
(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，
另一种物质叫做分散剂。
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第二章 化学物质
及变化
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