八年级生物上册4.1.1花的结构和类型(第1课时)优秀教案(新版)济南版

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4.1.1花的结构和类型优秀教学案例济南版八年级生物上册

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养他们的合作精神和团队协作能力，同时也能够提高他们的口头表达能力和批判性思维。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的评价能力和批判性思维，同时也能够帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
5.总结归纳：通过归纳总结，加深学生对花的结构和类型的理解，提高他们的思维能力，同时也能够帮助学生形成系统性的知识结构。
4.鼓励学生主动反思自己的学习过程，发现问题并进行改进，提高他们的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示实物花朵和图片，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和记忆花的结构和类型。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生观察、思考和分析花的各个部分和类型，激发他们的思维活动，培养他们的problem-solving skills。
2.掌握不同类型花的特点和区别，能够分类识别单瓣花、重瓣花、两性花、单性花等。
3.通过对花的观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对生物学科的兴趣和认识。
4.结合生活实际，了解花在生活中的应用，如美化环境、提取香料、制作美食等，提高学生的实用性认识。
（二）过程与方法
1.采用实物展示、图片观察、视频播放等多种教学手段，引导学生观察花的各个部分，培养学生的观察和分析能力。
4.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过观察、思考、讨论等方式，寻找答案，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享对花的观察和分析结果，培养他们的合作精神。
2.设计小组实践活动，如制作花的手工制品、进行花的种植实验等，让学生亲身体验花的美丽和实用性，提高他们的实践操作能力。

4.1.1花的结构和类型教学设计-2023--2024学年济南版生物八年级上册

4. 花的生殖过程：花通过传粉和受精两个阶段进行繁殖。
- 传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，可以通过风力、昆虫等多种方式进行。
- 受精：花粉与雌蕊结合，形成种子和果实的过程。
5. 花的应用：花在自然界中具有重要的生态和生物学意义，同时也在园艺、药物、食品等方面有广泛的应用。
6. 花的保护：花是植物多样性的重要组成部分，需要加强保护，以维持生态平衡和生物多样性。
2. 科学思维：培养Байду номын сангаас生运用比较和分类的方法，分析花的结构和类型，提升学生的科学思维能力。
3. 科学探究：通过小组合作，观察花的结构，培养学生主动探究的精神和合作意识。
4. 科学态度：培养学生对生物学的兴趣，增强学生对生命科学的敬畏之心，形成积极探究的态度。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了植物的基本结构，如细胞、组织、器官等。他们对植物的生殖过程有一定的了解，知道植物通过花进行繁殖。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花的结构和类型相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示花的结构和类型的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的济南版生物八年级上册教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：
a. 准备与教学内容相关的图片，包括不同类型的花的结构图、解剖图等，以便学生在观察和分析花的结构时能有更直观的认识。
b. 准备图表，展示不同类型花的特征和功能，帮助学生更好地理解花的类型和它们之间的差异。

八年级生物上册花的结构和类型教学设计新版济南版1

第一节花的构造和种类教课目的：知识和能力掌握花的基本构造及其主要功能，概括花的主要部分是雄蕊和雌蕊的原因。

（重难点）过程和方法经过解剖桃花和察看各样植物的花，学会解剖和察看的一般次序及方法。

感情态度和价值观：认可花的构造与其功能相适应。

使学生建立“生物体构造与功能”相适应的辩证观。

教材剖析：《花的构造和种类》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一世第一节的内容。

开花是绿色开花植物一世中特别重要的生命周期，而第一节“花的构造和种类”中“花的构造”实验教课的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，关于学生全面认识绿色开花植物起着重点性的作用。

教材第一经过解剖实验，认识花的基本构造以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解构造与功能相适应的生物学看法。

课前准备：演示：课件分组：各样花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图创建情形导入新课教师 : 春暖花开的季节 , 走进大自然随地可见漂亮的，如花似锦的花在开放。

学生认真察看经过察看各样展现 : 课前准备的几栽花。

花的各部分结花, 让学生说过渡：各样植物的花固然形态、大小、颜色各不相构。

出知道的花名。

激起他们同，但它们的构造倒是基本一致的。

这节课就让我们来学习这节课的学习《花的构造和种类》，研究一下花的神秘。

（板书兴趣。

课题）下边我们来察看一下植物的花。

认真察看花都有哪几部分组成？花的构造如何？研究活动一：察看花的构造合作研究展现：桃花的构造表示图。

怀疑解惑教师 : 展现桃花的图片让学生说出各部分构造。

学生先自主察看教材上桃花的构造表示让学生主图，记忆各部分动参加到学习的名称。

中去。

小组察看：组内察看花的各部分构造并试着说出其名称。

再在小组内教师 : 接着让我们来看一段开花视频，大家们认真相互沟通说出察看花绽开瞬时的各部分构造。

察看一下花的播放：视频构造。

学生 : 说出花各部分名称。

过渡：大家都掌握了花的基本构造，下边我们更近一步察看一下花，此刻就让老师解剖一朵花。

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教案(新版)济南版

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教案（新版）济南版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级生物上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》。这部分内容主要包括花的结构、各类花的特点以及花的类型。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握植物的基本结构和功能，如根、茎、叶等；其次，学生需要了解植物的生殖过程，包括传粉、受精等。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握花的结构和类型，为后续学习植物的繁殖过程打下基础。
板书设计
①花的结构：花蕊、花瓣、花萼、花柄
②花的类型：单性花、两性花、风媒花、虫媒花
③传粉和受精：传粉过程、受精过程
2. 板书设计（关键词）
①传粉：吸引传粉者、传播花粉
②受精：花粉落在柱头上、形成种子
3. 板书设计（句）
①花的结构和类型是植物繁殖的关键
②不同类型的花适应不同的传粉方式和环境条件
4. 板书设计（艺术性和趣味性）
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察花的结构和类型，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学探究能力；同时，学生能够理解生命中的多样性，建立起对生命的尊重和保护意识，形成生命观念；在分析花的结构和类型的过程中，学生将运用比较、分类等科学思维方法，提高科学思维能力。
2. 对于难点内容，首先，通过对比分析，使学生能够理解各类花的特点；其次，通过实际操作，如观察实物花朵，使学生能够将理论知识与实际相结合，更好地理解和识别各类花。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时

花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）

花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）《第一节花的结构和类型》一、设计思路本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。

二、教学目标1、知识和技能（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。

（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程和方法（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。

3、情感、态度、价值观以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。

三、教学重点1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。

2、两性花、单性花、单生花的概念。

四、教学难点1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。

2、花序的概念五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法六、课型：新授七、教学过程：环节教与学的方法和活动目的导入教师以“当时所在的季节”和教师个人的拍摄经历创设情境，导入新课。

同时，打开学生“以生物学眼光观察社会”的慧眼，进行方法和情感引领。

情境导入，联想、启发，思想引领。

学习新课交流：认识你采到的花。

比较它们有什么异同？引导学生观察与交流：不同的花，它们的大小、形状和颜色、结构一样吗？展示三幅完全花，进一步观察：它们在结构上有什么相同点？使学生在观察与思考中明确：虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。

过渡：花的基本结构相同。

一、花的结构自我探究：投影课本P4桃花的结构示意图。

请学生结合课本P3末段，认识花的各部分结构。

指导学生自学：按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析。

以猜猜看的形式，由宏观到微观，分层展示前几天教师所拍摄的济南市的市树——柳树的花。

4-1-1花的结构和类型(教案)济南版生物八年级

4.1.1第一节花的结构和类型计者: 审核者: 执教者: 使用时间：教学目标：1.概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

2.描述花的种类和着生方式。

3.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应。

重点:花的主要结构是雄蕊和雌蕊难点:解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。

“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

“花的结构”是本节教学内容的重点。

只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。

解剖花也是本节教学的难点。

桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。

花蕊是花的最主要的结构。

因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。

只有理解了这两类花的区。

济南版八年级生物上册4.1.1《花的结构和类型》教案(精品)

《花的结构和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识别花的各个部分结构，认识完全花。

（2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

（3）描述花的种类和花的着生方式。

（4）说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念。

2.过程与方法（1）通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。

（3）培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）通过花结构和类型与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。

（2）培养学生对美好生活热爱的情感。

【教学重点】（1）掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。

（2）描述花的种类和花的着生方式。

【教学难点】（1）通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。

（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。

学生：搜集各种各样的花，按小组收集整理。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入美丽的花朵让我们赏心悦目，它们灵动的风姿让我们深深陶醉，因为有了花朵的点缀，我们的生活充满了诗情画意。

而对植物本身来说，它的结构与其功能密切相关。

欣赏：在花儿的世界里徜徉课件展示牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的图片动动手：请同学们展示自己搜集的花，以小组为单位说一说这些花的颜色、大小、形态是否相同。

学生观察、思考、讨论与交流。

明确：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。

那么，这些美丽的花有怎样的结构？它分为哪些类型？下面，就让我们一起进入今天的学习吧！二、问题引导，探究质疑（一）花的结构1.展示桃花模型请同学们根据桃花模型并对照课本P3页，指出桃花的各部分名称。

学生根据问题自主学习（1）桃花由几部分构成？（2）为了不遗漏花的某一结构，回答问题时应该怎么做？自学展示课件展示桃花的基本结构，帮助学生理解和记忆。

花的结构和类型(第1课时)教学案济南版生物八年级上册

课题第一节花的结构和类型（1）课型新授教学目标 1.掌握完全花的结构与各部分的功能。

2.学会观察花的结构的方法。

教学重点掌握完全花的结构与各部分的功能教学难点掌握完全花的结构与各部分的功能教法学法自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。

教学过程第一课时花的结构导入新课：同学们，我们都看到过各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。

花的结构怎样？下面我们来观察一下图片，看一下花的结构是怎样的。

新课讲授：探究一：认识花的结构一朵完全花包括哪些结构？各部分结构分别有什么功能？花的结构与其功能密切相关，一朵完整的花即完全花包括以下结构：（1）⑩，连接茎和花，具有和作用。

（2）11 ，上面着生花的各部分。

（3）⑦，由许多萼片组成花萼，花开放之前，对雄蕊和雌蕊有保护作用。

（4）①，由许多花瓣组成花冠，花开放之前，对雄蕊和雌蕊有保护作用。

花萼和花冠合称花被。

（5）⑨，由③（里面有花粉）和⑤（支持花药）。

（6）雌蕊，由柱头、花柱、子房组成，子房里有一枚或多枚胚珠，将来形成一枚或多枚种子。

，是花的主要部分（因为它们与果实和种子的形成有直接关系）。

探究二：分组实验观察花的结构观察花的结构中，按什么顺序观察？重点观察花的哪些结构？怎样观察子房内的胚珠？（1）观察顺序：从外到内。

（2）重点观察雄蕊和雌蕊。

（3）应用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，再用重点观察子房里的胚珠。

课堂小结：课堂练习：1．梅花、桃花等开放以后，我们能看到其色彩鲜艳的部分是（）A．花萼 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊2．雌蕊是由下列哪些部分组成的？（）A．柱头、花柱和子房 B．花药和花丝C．花药、花丝、花柱D．花柱和子房3．在花的结构中，最主要的部分是（）A．花柄 B．花被 C．花托 D．花蕊4.一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( )A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱教学反思：。

八年级生物济南版(上册)优秀教学案例：411花的结构和类型

2.开展植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养其对生命的敬畏之心。
3.举办以“花”为主题的摄影、绘画比赛，培养学生的艺术素养和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：展示自然界中各种美丽的花朵图片，引发学生对花的兴趣，导入新课。
2.提出问题：如“你们知道这些花有什么共同点和不同点吗？”引导学生思考，激发其探究欲望。
3.回顾旧知识：简要回顾上节课所学的内容，如植物的六大器官，为学习新的内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.花的结构：详细讲解花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等结构的名称和功能，结合实物图片和模型，帮助学生直观地理解。
2.花的类型：介绍单性花、两性花、完全花、不完全花的概念和特点，通过举例让学生明白各种类型的花在自然界中的分布和作用。
1.花的基本结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2.花的类型：单性花、两性花、完全花、不完全花。
3.花的生殖过程：传粉、受精、果实和种子的形成。
4.花的结构与功能：花柄、花托的作用；花萼、花冠的美观功能；雄蕊、雌蕊的生殖功能。
四、教学重点与难点
1.教学重点：花的结构和类型，花的生殖过程。
2.教学难点：花的结构与功能的关联，花的生殖过程的机理。
2.自我评价：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己的收获和不足，明确下一步的学习目标。
3.期待下一课：激发学生对下一节课的期待，如预告下一节课将学习的花的开花和结果过程，引发学生的兴趣。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例通过观察实物花朵、动手制作花的结构模型等实践活动，使学生能够直观地了解花的结构和类型，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.小组合作与问题导向相结合：本案例将小组合作与问题导向相结合，引导学生主动参与课堂，通过小组讨论与交流，共同解决问题，提高学生的团队合作精神和解决问题的能力。

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花的结构和类型
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
描述花的结构和各部分功能；说明花蕊是花的主要部分的理由。

（重难点）
2.能力目标
通过解剖花的实验培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。

3．情感、态度与价值观目标
培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。

教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、动手操作、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

学生通过解剖自学，能概述花的结构。

通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。

课前准备：课件、制作的优秀粘贴图、桃子、各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸、双面胶
很感谢摄影师给我们拍摄这么精彩的视频，让这些花活灵活现的展现在我们面前。

那么，同学们愿不愿意一起走进花的城堡参观一下呢？哪位同学愿意当一下使者，领我们畅游一番。

花药
花丝雄蕊
花柄
萼片花瓣子房花柱
柱头雌蕊
花托
花的结构
请将花的每部分取下，贴在纸上，并标注名称。

学生分组讨论花各部
有黏性接受花粉连接柱头和子房
形成果实
产生花粉
支持花药
保护花的其他结
构、吸引昆虫支撑花的其他结构连接茎、
支持、疏导
探究活动二：说出花各部分的功能
板书设计：
第一节花的结构和类型（1）
教学反思：
这节课以自主观察和实验探究为主的开展实验教学。

在自主探究的过程中多给学生创造条件，放手让学生操作观察让其开动脑筋做他们想做的。

鼓励学生合作学习，增强合作意识，提高了语言表达能力。

新课标倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。

为此本
节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大
部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。

在教学过程中某些环节的衔接和对学生的评价方面仍需提升。

下面附有粘贴花的卡纸：
第一节花的结构和类型（1）
小组成员：实验日期：
花的名称：。