物理教学中加强科技教育的实践与思考
教学实践智慧物理教学(3篇)
第1篇摘要：随着科技的飞速发展，智慧教育已成为教育改革的重要方向。
本文以智慧物理教学为切入点，探讨如何在物理教学中融入智慧元素，提高教学效果。
通过分析智慧物理教学的特点、实施策略以及存在的问题，为物理教师提供有益的参考。
一、引言物理作为一门以实验为基础的自然科学，其教学过程涉及大量的概念、公式、实验等。
在传统的物理教学中，教师往往以讲授为主，学生被动接受知识，导致教学效果不尽如人意。
随着智慧教育的兴起，将智慧元素融入物理教学，已成为提高教学效果的重要途径。
二、智慧物理教学的特点1. 个性化学习：智慧物理教学可以根据学生的学习需求，提供个性化的学习方案，使学生在适合自己的学习节奏下掌握物理知识。
2. 实验创新：智慧物理教学注重实验创新，通过虚拟实验、增强现实等技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效果。
3. 跨学科融合：智慧物理教学强调跨学科融合，将物理与其他学科相结合，培养学生的综合素养。
4. 互动性强：智慧物理教学采用多种互动方式，如在线讨论、实时反馈等，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、智慧物理教学的实施策略1. 创设智慧学习环境（1）建设智慧教室：利用智能黑板、投影仪等设备，实现多媒体教学，提高教学效果。
（2）搭建在线学习平台：通过在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，如视频、音频、图文等。
2. 优化教学设计（1）关注学生差异：根据学生的认知水平和学习需求，设计分层教学方案。
（2）创新教学方式：采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高教学效果。
3. 强化实验教学（1）虚拟实验：利用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效果。
（2）增强现实实验：通过增强现实技术，将实验现象与实际物体相结合，让学生更加直观地理解物理知识。
4. 激发学生兴趣（1）引入生活实例：将物理知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）开展课外活动：组织学生参加物理竞赛、实验操作等课外活动，培养学生的实践能力。
物理学的教学要贯穿实践和理论相结合
物理学的教学要贯穿实践和理论相结合物理学是一门研究自然界中物质的基本性质、运动规律以及力、能量等现象的学科。
在物理学教学中，实践和理论相结合是非常重要的。
以下是物理学教学要贯穿实践和理论相结合的相关知识点：1.实验技能培养：通过实验，让学生亲手操作，培养观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能和创新意识。
2.理论联系实际：在教学中，要注重将物理知识与生活实际、生产实际、科技发展等相结合，让学生了解物理知识在现实生活中的应用。
3.概念和规律的学习：引导学生通过观察、实验、分析等方法，总结出物理现象的规律，从而掌握物理学的基本概念和规律。
4.科学思维方法的培养：在教学过程中，要引导学生运用科学思维方法，如归纳、演绎、类比、模型等，分析问题、解决问题。
5.跨学科综合能力的培养：物理学与其他学科如数学、化学、生物学等有着密切的联系，教学中要注重培养学生的跨学科综合能力。
6.注重学生主体地位：在教学过程中，要尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣和动力。
7.启发式教学：运用启发式教学方法，引导学生从问题中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
8.教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在物理学学习中的表现，提高学生的自信心和成就感。
9.教师队伍建设：加强物理教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和科研能力，以更好地指导学生学习。
10.教育资源整合：整合校内外物理教育资源，包括实验室、仪器设备、网络资源等，为学生的学习提供丰富的支持。
综上所述，物理学的教学要贯穿实践和理论相结合，注重培养学生的实验技能、科学思维、跨学科综合能力等，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新精神和实践能力。
习题及方法：1.习题：一个物体从静止开始沿着光滑的斜面滑下，已知斜面倾角为30°，物体滑下距离为5m，求物体的速度。
解题方法：运用牛顿第二定律，结合运动学公式求解。
初中物理创新教研思考(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，创新教育已经成为教育界的热点话题。
物理作为一门基础学科，在培养学生创新精神和实践能力方面具有举足轻重的作用。
因此，如何开展初中物理创新教研，提高学生的物理素养，成为摆在我们面前的重要课题。
本文将从以下几个方面对初中物理创新教研进行思考。
二、创新教研的必要性1. 培养学生的创新精神创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
在新时代背景下，培养学生的创新精神显得尤为重要。
物理作为一门探究科学，具有较强的实践性和应用性，通过创新教研，可以激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。
2. 提高学生的实践能力物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
创新教研可以为学生提供更多动手实践的机会，使他们在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高实践能力。
3. 适应新课程改革要求新课程改革强调学生的主体地位，注重培养学生的综合素质。
物理创新教研可以为学生提供更多自主探究、合作交流的机会，使他们在学习过程中形成良好的学习习惯，提高学习效果。
三、创新教研的策略1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在初中物理教学中，教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过实验、演示、游戏等形式，将抽象的物理概念具体化，使学生更容易理解和掌握。
2. 改革教学方法，注重学生主体地位在创新教研中，教师应转变传统的教学模式，注重学生的主体地位。
具体策略如下：（1）引导学生自主学习。
教师可以设计一些探究性问题，让学生通过查阅资料、实验探究等方式自主解决问题。
（2）开展合作学习。
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
（3）注重个性化教学。
针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学策略，使每个学生都能在物理学习中取得进步。
3. 加强实验探究，提高实践能力实验是物理教学的重要手段。
在创新教研中，教师应注重实验探究，提高学生的实践能力。
技术与科学融合的物理教学设计与课堂实践
技术与科学融合的物理教学设计与课堂实践随着科技的不断发展，技术与科学融合已经成为了当代教学领域中非常重要的话题之一。
特别是在物理教学中，科技的进步以及教育的需求都要求我们要将科学与技术相结合，以更好地促进学生的学习和思考。
下面，我们将探讨一下如何将技术与科学融合到物理教学设计与课堂实践中。
一、教学设计方案1.为课程设定目标设定学习目标是每节课的必做之事。
与技术相结合时，我们可以将目标定为：在学习物理知识的同时，学生还能够使用一些技术工具来辅助他们进行实验和演示。
例如，学习某个物理现象的同时，学生可以使用电脑模拟软件进行模拟实验。
2.选择合适的技术工具在选择技术工具时要考虑到具体的教学内容以及教学目标。
例如，在学习力学时，可以使用虚拟实验软件。
在学习电学时，可以使用电路模拟软件。
3.安排适当的实验安排合适的实验有助于学生理解物理概念和规律。
要选择各种类型的实验来保证教学的完整性。
例如，在学习力学的情况下，学生需要进行一些静力学和动力学实验。
二、课堂实践方案1.利用技术工具进行教学在教学过程中，利用技术工具有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用虚拟实验室或模拟软件来进行物理实验。
2.开展小组讨论活动小组讨论活动可以让学生自由地交流各自的观点和想法，从而更好地理解和掌握物理概念和规律。
可以利用在线讨论平台或即时通讯软件开展小组讨论。
3.开展课堂展示和演讲活动课堂展示和演讲活动可以帮助学生更好地表达自己的观点，并在同学的帮助下得到更好的理解。
学生可以使用各种技术工具进行演示和展示，例如制作PPT或演示视频等。
综上所述，将技术与科学融合到物理教学设计与课堂实践中有助于提高学生的学习效果和兴趣。
这需要在教学设计和课堂实践上加强对技术工具的应用和利用。
只有这样，才能真正实现技术与科学的无缝融合，并推动物理教育不断提升。
现代科技与高中物理教学的结合性研究
现代科技与高中物理教学的结合性研究随着现代科技的不断发展，其与高中物理教学之间的结合性也越来越强。
现代科技如何影响高中物理教学？它又如何促进高中物理教学的发展？接下来，我们将从不同角度来探讨现代科技与高中物理教学的结合性研究。
一、现代科技如何影响高中物理教学现代科技为高中物理教学提供了更多的教学资源。
通过互联网和数字化技术，学生可以随时随地获取丰富的物理教学资源，包括视频、资料、模拟实验等。
这为高中物理教学提供了更多的可能性，使得学生可以更加直观地理解物理概念，提高学习效率。
现代科技为高中物理教学提供了更丰富的教学方式。
传统的黑板讲解已经不能满足学生的需求，而现代科技的应用，如多媒体教学、虚拟实验平台等，可以提供更加生动、直观的物理教学内容，吸引学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。
现代科技为高中物理教学提供了更多的交互性。
通过在线教学平台，学生可以与老师进行实时互动，提出问题、讨论疑惑，增强学习效果。
学生还可以通过在线作业系统，及时了解自己的学习情况，及时调整学习计划，提高学习效率。
现代科技为高中物理教学提供了更立体化的教学模式。
传统的教学模式以教师为中心，学生为被动接受者，而现代科技的应用可以打破传统的单向教学模式，使得教学变得更加立体，学生可以通过网络教学平台寻找更多的学习资源，提升自主学习的能力。
现代科技为高中物理教学提供了更加个性化的教学方案。
传统的课堂教学难以满足每个学生的不同学习需求，而现代科技的应用可以根据学生的学习水平、学习习惯等制定个性化的学习方案，帮助学生更好地掌握物理知识。
在现代科技发展的背景下，高中物理教学应该如何与现代科技结合，提升教学效果呢？答案就是创新。
创新不仅包括教学内容的创新，更重要的是教学方法的创新。
教师应该积极应用现代科技，采用多媒体教学、虚拟实验等方式，提升教学效果。
教师也应该借助现代科技为学生提供更多的学习资源，指导学生进行自主学习，提高他们的学习能力。
科技创新与初中物理课程融合的实践探索
科技创新与初中物理课程融合的实践探索近年来，科技创新迅猛发展，对于教育领域的影响也日益显现。
在初中物理课程中，科技创新的融入可以为学生提供更加实践性、创造性的学习体验，同时也能够促进学生的实践动手能力和创新思维能力的培养。
本文将探讨科技创新与初中物理课程融合的实践探索，旨在探索一种新的教学模式，以提高学生的学科知识水平，并培养学生的科技创新能力。
一、科技创新理念引入物理课堂在传统的物理教学中，以知识传授为主要内容，学生往往只是被动的接受知识。
然而，科技创新理念的引入，可以让学生主动参与到实践中，通过实验和探究来理解物理现象，从而更好地掌握物理知识。
首先，在物理实验教学中引入科技创新元素，例如利用传感器、实验仪器等现代化设备来进行实验，可以使学生更深入地了解实验原理，同时也增加了实验的趣味性和吸引力。
例如，通过使用温度传感器和电子计时器，学生可以设计并实验不同材料的热传导速度，从而更加直观地理解热传导的过程。
其次，在物理课堂中引入科技创新项目，让学生动手实践，锻炼他们的科技创新能力。
例如，学生可以利用Arduino等单片机来设计制作智能小车，通过学习物理知识，并结合电路设计和编程，实现小车的自动避障功能。
这种实践项目不仅可以培养学生的创新思维和动手能力，还可以更好地将物理知识与实际应用相结合。
二、科技创新与物理课程的整合为了更好地实现科技创新与物理课程的融合，需要在课程设计和教学实施上做出一些改变。
首先，要加强课程的前瞻性和实践性。
物理课程应该关注前沿科技领域的发展，引导学生关注科学研究和科技应用的最新成果。
通过讲解实际案例和参观科研机构，可以让学生了解科技创新的过程和方法，并激发他们的学习兴趣。
其次，要注重实验教学的设计和实施。
实验是物理学习的重要环节，可以培养学生的实践动手能力和科学思维能力。
在实验教学中，可以引入虚拟实验、远程实验等现代化教学手段，拓宽学生的实验视野。
同时，鼓励学生进行实验设计和探究性实验，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
融合STEM教育理念的物理教学实践分享
融合STEM教育理念的物理教学实践分享STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics)教育是一种综合性的教育理念，旨在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
在物理教学中融合STEM教育理念能够使学生更好地理解物理知识，并将其应用于实际生活中。
本文将分享我在物理教学中融合STEM教育理念的实践经验。
一、概述融合STEM教育理念的物理教学旨在帮助学生将所学的物理知识与科学、技术、工程和数学的实际应用相结合。
通过这种方式，学生可以更深入地理解物理的概念，培养他们的创新思维和问题解决能力。
二、实践经验分享1. 设计项目实践将物理知识与实际问题相融合，可以通过设计项目实践来实现。
例如，在学习力学的过程中，可以设计一个桥梁建设项目，让学生自己设计并建造一座强度合适的小型桥梁。
通过这个项目，学生可以应用他们的物理知识来解决实际问题，并加深对力学原理的理解。
2. 实验探究在物理实验中融入STEM教育理念，可以激发学生对物理的兴趣和学习热情。
例如，在学习光学的过程中，可以设计一个反射和折射的实验，让学生通过自己亲身操作和观察，深入理解光的传播规律，并思考实际应用中的问题。
3. 探索科技应用借助科技工具和应用，可以帮助学生更好地理解物理概念，并将其应用到实际生活中。
例如，在学习电学的过程中，可以使用虚拟实验软件或电路模拟器，让学生自己搭建电路并观察其工作原理。
通过这种方式，学生可以在虚拟环境中进行实验，降低实验操作的门槛，同时又能够理解电路的工作原理。
4. 跨学科整合在物理教学中，与其他学科的整合也是融合STEM教育理念的重要方面。
例如，在学习天体物理学时，可以结合数学知识，让学生通过计算来解决天体运动的问题。
通过跨学科的整合，学生可以将所学的不同学科知识相互联系起来，提高问题解决的能力。
三、效果及展望融合STEM教育理念的物理教学可以帮助学生深入理解物理概念，培养他们的创新能力和问题解决能力。
物理教学实践出真知(3篇)
第1篇摘要：物理教学实践是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
本文从物理教学实践的意义、实践过程中存在的问题以及如何提高物理教学实践的效果等方面进行了探讨，旨在为物理教师提供有益的启示。
一、引言物理教学实践是物理教师提高教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
物理教学实践既包括教师在课堂上的教学活动，也包括教师参与的各种教学研讨、培训、观摩等活动。
通过物理教学实践，教师可以不断丰富自己的教学经验，提高教育教学水平，从而更好地为学生提供优质的教育服务。
二、物理教学实践的意义1. 提高教师教育教学水平物理教学实践有助于教师深入理解物理学科的特点，掌握物理教学规律，提高教育教学水平。
在实践过程中，教师可以发现问题、分析问题、解决问题，从而不断丰富自己的教育教学经验。
2. 促进学生全面发展物理教学实践有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过实践活动，学生可以亲身体验物理现象，加深对物理知识的理解，提高自己的综合素质。
3. 促进教师与学生的互动物理教学实践有助于教师与学生之间的沟通与交流，增进师生感情。
在实践过程中，教师可以了解学生的学习需求，为学生提供个性化的指导，从而提高教育教学效果。
4. 丰富教育教学资源物理教学实践有助于教师积累丰富的教育教学资源，为今后的教学提供参考。
通过实践，教师可以收集到大量的教学案例、教学课件、实验器材等资源，为教育教学提供有力支持。
三、物理教学实践过程中存在的问题1. 教师实践经验不足部分物理教师在教学实践中缺乏实践经验，对物理学科特点、教学规律把握不准，导致教学效果不佳。
2. 教学内容与实际脱节部分物理教师的教学内容与实际生活脱节，学生难以将所学知识应用于实际，降低了物理学习的兴趣。
3. 教学方法单一部分物理教师的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣，影响教育教学效果。
4. 教学评价体系不完善部分物理教师的教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的学业成绩，不利于学生的全面发展。
物理教学中的创新与改革实践总结
物理教学中的创新与改革实践总结物理教学中的创新与改革实践总结2023年，物理教学面临着新的挑战与机遇。
为了更好地满足学生的需求、提升教学质量，物理教学必然需要进行创新与改革实践。
本文将总结近年来在物理教学中进行的创新与改革实践，并对未来的发展方向进行展望。
一、探索互动式教学模式传统的物理教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏对知识的主动探究。
然而，人类社会进入信息时代，学生获取知识的途径更加多样。
因此，物理教学需要摒弃传统的教学方式，采用互动式教学模式。
在互动式教学模式中，知识的传递不再是单向的，而是师生之间的双向交流。
教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，鼓励他们提出问题，深入思考。
同时，学生也可以通过互联网等渠道获取更多的知识和信息，扩展自己的视野。
二、引入实践性教学物理学科具有鲜明的实践性特点，可以通过实验、观察等方式帮助学生理解抽象的物理概念。
因此，在物理教学中引入实践性教学是必要的。
实践性教学可以通过实验室实验、模拟实验、实地考察等方式进行。
通过实践，学生们可以亲身体验物理现象，深入理解物理规律，培养科学研究和实践创新的能力。
此外，物理教学中的实践性教学还可以与现代科技手段相结合。
例如，通过虚拟实验平台，学生可以在计算机上进行实验操作，并观察现象变化。
这既节约了实验材料的成本，又能够更好地保护环境，提高实践性教学的效率。
三、注重培养学生的实践创新能力物理学科是一门注重实践的学科，培养学生的实践创新能力是物理教学的重要任务之一。
为了培养学生的实践创新能力，学校可以通过开设物理实验课、科技实践课等课程，提供实践创新的学习机会。
同时，还可以组织学生参加各类科技竞赛、科学实验活动，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
另外，学校可以通过搭建科技创新平台，激发学生的创新意识。
例如，设立物理实验室、科技创新实验室等实践基地，为学生提供展示和实现创新成果的机会。
四、结合现代技术手段，创新教学方法现代技术手段对物理教学的创新与改革起到了重要推动作用。
初中物理课堂教学中渗透sts教育的实践和研究
初中物理课堂教学中渗透sts教育的实践和研究
随着STS（科学技术与社会）教育理念的普及和发展，越来越多的物理教师开始将STS教育理念应用于课堂教学中，以培
养学生的科学素养和科学思维能力，促进学生自主学习和实践能力的培养。
在物理教学中，如何渗透STS教育呢？以下是一些可能的实
践和研究方向：
1. 引入历史和文化背景：通过讲述科学发展历程中的重要发现和科学家的故事，让学生了解科学发展的历史背景和文化背景，理解科学知识对社会和人类发展的重要性。
2. 探究科学问题：通过引导学生提问和探究科学问题，让学生把理论知识与实际问题结合起来。
通过实验和观察，让学生发掘实际生活中的科学问题和现象，培养学生的实践能力和探究精神。
3. 研究现代科技：让学生了解现代科技对人类生产、生活、文化的影响。
引导学生关注科技创新对社会和环境的影响，了解科技现代化的挑战和机遇。
4. 探索科学伦理和社会道德：让学生了解科学研究中的道德规范和伦理原则。
引导学生探究科学研究中的伦理冲突，了解科学研究中的道德和社会责任。
5. 进行实践活动：通过参加实践活动，让学生将理论知识与实
践相结合，提高学生的实践能力和科学素养。
总之，STS教育是一种全面的科学教育理念，它以培养学生的科学素养和科学思维能力为目标，强调科学与社会的相互作用，科学伦理和社会责任。
在物理教学中，适当地渗透STS教育
理念，能够有效地促进学生的科学素养和综合能力的提高。
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活动之 中的基本 的精神状态 和思维方 式 ， 是体 现在科 学
知识 中的思想或理念 。科学方 法是指 ： 人们在 认识 和改 造世界 中遵循或运用 的、 符合科 学原则 的各种 途径 和手 段， 包 括在理论研究 、 应用研 究 、 开发 推广等科 学活动 过 程 中采 用的思 路 、 程序、 规则 、 技巧 和 模式 。简单 地说 ， 科学方 法就是 人 类在 所有 认识 和 实践活 动 中所运 用 的
爱 因斯坦一 生致 力 于科学 研 究 ， 创立 了相对 论 ， 并
集材料 ， 通过实 验分 析 、 调 查研 究 ， 得 出结 论 ， 并 撰 写成 科技小论文 。为 了拓宽学生 的思路 ， 教 师要推荐 学生 阅
因为发现 了 “ 光 电效 应 ” 而获 得 １ ９ ２ １年诺 贝尔 物 理 学 奖 。这些成 就与他 们 对科 学 的近乎 狂热 的献 身精 神是 分不 开的 。
物理 ・ 专题论析
物 理 教 学 中加 强科 技教 育 的 实践 与 思 考
广 西马 山县 林圩镇 林 圩三 中（ ５ ３ ０ ６ ０ ２ ） 黄世 忠
加强 中学物理教学 的科技 教育 ， 提 高学生 的科技 素 质， 对实施“ 科教 兴 国” 战略 有着重 要 的意 义 ， 也 是深 化
器” ……如果 在 教学 中 ， 我们 能耐 心 指导学 生进 行相 应
的科技 制作 ， 一定会收到 良好 的效果 。
三、 积极 引导学生撰写科技论文
全部正 确方法 。而就 其基本 作用来 看 ， 不外 乎获 取信息 的方法 和处理 信息 的方 法 。获取 信 息 的方 法 主要 是 观 察 和实验 ， 处 理信 息的方法括 分类 、 比较 、 归纳 、 演绎 、 分
析、 综合 等逻 辑 方 法 和推 理 方 法 。科 学 方 法 与科 学 态 度、 科学精神 紧密联 系在 一起 ， 是科 技教育 的重要 内涵 ， 因此 ， 应该 成 为 物理 学科 进 行 科 技教 育 的一 项重 要 内
容。
科技 活动的开展 离不开科 技交流 。进 行科技 交流 ， 就必须 把 自己的科 技活 动成果 撰 写成 文 。与物 理学 相 关 的科技活 动极 为丰 富 ， 如果 学 生能 够掌握 调 查报 告 、 实验报告 、 科 学小 品等不 同体 裁文 章 的 写作 特 点 和 要 求， 撰 写 出优 秀的论 文 ， 一定 能把科 技交 流活 动推 向更
关 于科 学方法 、 科学 态度 和科 学 精神 的生动 事例 ，
有 一定 的识 图能力 。这 些 知识 和能力 是科 技 素质 的重
中学教 育教 学改革 的重要 内容 ， 符合 现代 教学 理念 ， 是 新课 改对现代教学 的要求 。
学生的大部分学习时 间都 在课堂 上 ， 课堂 教学应该
成 为科 技教育 的 主渠道 。物理 学虽 然不 是具 体 的技术
学科 ， 但 物理学 理论 是很 多 自然 科学 和技术 的基 础 ， 对 科学技术 的发展有重大影 响。因此 ， 对学 生进行 科技教 育， 物理学科有着得 天独厚的优势 。 科技教育 内容十分广泛 。就 物理学科 而言 ， 其 主要 内容 应包 括 ： 培 养学 生 的科 学方 法和科 学精 神 ； 培 养科 技制 作能 力 、 撰写 科技 论文 的能力 ， 并 引导他 们注 意汲 取现代科技知识 。
高 的水平 。因此 ， 科技论文 的撰 写技 能应该成 为物理 学
科学家在发 现物 理规 律 、 建 立 物理 学 理论 的 同时 ， 创造 了许多独到 的科学方法 ， 其 中渗 透着科 学家实事 求 是、 追 求真理 的科 学态度 和无 私无 畏 、 勇 于献 身的科 学 精神 。牛顿从 ２ ３到 ５ Ｏ 岁的２ ０多年间 ， 取得了辉煌的成 就： 发 现了运 动 三 定 律 、 万 有 引力 定 律 ， 创 立器 ， 教师 应该 尽量 从结 构 特
点、 用材 、 工 艺 等方 面进 行介 绍 ， 以强 化学 生 的感 性认
、
努力培养学生 的科学精神和 科学方法
科学精神就 是指 由科 学性 质所 决定 并贯 穿 于科 学
识 。对于有特长或爱好制作 的学生 ， 则 尽量给他 们创造 条件 ， 鼓励 并 指 导他 们 进 行 制作 和创 新 。例 如 在 教学 “ 尖顶放 电” 之后 ， 教 师可 以指 导学 生制作 “ 静 电转 盘” ； 教学“ 浮力” 之后 ， 教 师可 指导他 们 制作 “ 电动 浮沉 子 ” ； 教学“ 光 电效应 ” 之后 ， 教 师可指 导他 们制 作 “ 光控 报警
二、 扎 实 训 练 科 技 制 作 能 力 和 技 巧
科技制作技能是指科技制 作 中涉及 的设计 选材 、 工 具使用 、 制 作 工 艺等 方 面 的技 能 。一件 优 秀 的科 技作 品， 在设 计上要具有科学性 、 趣 味性和创 造性 ， 在 选材上 要 经济合理 ； 在工艺上要精致美 观 ； 在使 用上安 全可靠 ； 在 制作过 程中 ， 则要会使用常用 的工具 ， 若 有 图纸 ， 则要
… …
科技教育 的又一重要 内容 。
物理新教材 中有“ 问题探究 ” 和课 外实践 活动 ， 这些
都要求学生进 行课 题研 究或 课外 实践 活动 ， 活动 过后 ， 教师应鼓励学生撰写科技论 文 ， 以训 练学生 的文字表 达
能力 。教学 中， 教 师应 选定 一些课 题 ， 要 求 学 生广 泛 收
一
要 内涵 ， 因此 ， 应 该成 为物理 学科对 学 生进行 科技教 育
的重要 内容 。
物理学是 以实 验为 基础 的科 学 。教 学 中使 用 的每
一
件物理仪器 都 可 以为学生 进行科 技 制作 提供 丰 富 的
感性认识 ， 新教 材 中有许 多要 求学 生亲 自动 手 的“ 小 制