经典诵读——一个时间、一种教育、开发孩子全部的能力
古诗文诵读的十大好处.
古诗文诵读的十大好处.1、增强记忆力。
从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
2、提高语言文字能力。
背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面。
能熟背这些经典，可谓有了中国文化的基本修养。
4、培养学习兴趣。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。
北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。
在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。
老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。
5、提高审美能力。
因为孩子的审美能力是在小时候就可以培养起来的，孩子的审美能力更是需要幼年时期开发的。
6、增强自信心。
参加“古文诵读”，活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。
学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。
在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。
7、培养耐性和长性。
孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。
一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。
8、加强家长与孩子的交流。
我们在全国开展这项活动的过程中，都得到了家长的大力支持和积极参与。
家长的认同有两个原因：—个原因是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。
在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。
这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
9、提高孩子的人格修养。
文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。
处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。
背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
经典诵读培训心得体会5篇
经典诵读培训心得体会5篇经典诵读培训心得体会5篇1时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会总结如下。
一、经典诵读情况1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。
这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。
但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。
孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。
在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。
特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。
在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。
这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。
还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
二、经典诵读效果1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。
有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。
要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。
所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。
二年级经典诵读活动方案(共5篇)
二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。
〔2〕语文课前3分钟进展诵读。
〔3〕午诵时间进展诵读。
〔4〕回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。
进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
让中华经典诵读走进孩子
的孩子杰出， 有出息 ， 那么我们就要考虑给孩子一个好的教育。
所 以父母 要给孩子一个地基 ， 。 结构 那么什么是地基、 结构？ 说 实话我们也不知道什么是地基 ， 什么是结构 。但是有一点是我 们是可 以做 到 的 ， 我们可 以去看看古代 的人 ， 如果我们 生活 中 有问题我们就找谁？对 ， 找爸爸 ， 不懂 又找谁 ， 就是 爸爸 就找他
专门从事教育推广的赖 国全 老师认为 ： 人这一个体的建造
过程 ， 像是建房子 ， 但远远要 比建房子 复杂 ， 但是我们好多的父
母 把孩子生下来 ， 基本上都不考虑什么是地基 ， 什么是结构。 我 们要给孩子 打地基 ， 然后给 孩子一个结构 ， 每个人都希 望 自己
要求去做 的， 都能深深的记在脑子里 。
３ 注重将音乐与表演相相合
自发地表演了 自己最喜爱的角色 ， 音乐课 堂在欢笑 中进行着 。 这样 的 式确实 收到较好的效果 ， 方 如果我们教学 中渗透这种教 学思想并且能有所 突破就更好了。例如 ： 曲《 歌 蜗牛 与黄 鹂》 的
学 习中 ， 我采用 了“ 音乐剧 ” 的手法来鼓励学 生大胆表演蜗牛 、
基 和结 构 。
的道理 。
格美 和深刻 的智性美 ， 更积淀着一个伟 大民族不灭 的灵魂 。而 今天 的孩子就是 祖 国的未来 ， 明天的希望 ， 民族 让中华经典诵
读走 进孩子 ， 趁他们 心灵最纯净 、 记忆力 最好 的时候接触最具
有道德价值、 文化价值的中华经典诗文， 渐渐开启其智慧、 培养
其性格 、 塑造其 品德 。 １ 中华经典是孩子成长 的地基
们能够有这些 良好 的地基和结构 ， 因为什 么原 因呢？因为他 是
读经典国学的好处
读经典国学的好处1记忆能力：孩子天生都是记忆的高手，通过有意识的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效的锻炼。
2语言表达能力：读经让孩子开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分的锻炼。
我们准备的领读语音是标准播音员的声音，可以校正儿童的普通话发音，即使父母亲普通话不标准，孩子也能掌握一口流利的普通话。
3识字能力和阅读能力：能过指读，能轻松解决孩子的识字问题。
在我们的读经教育中，识字变得非常简单，一个月认识成百上千的字，对多数孩子都是小意思。
识字关过后，孩子基本都能自行阅读儿童读物，从而进一步培养孩子的阅读能力。
4理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也是水到渠成的事。
5文化修养与道德品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。
因为经典饱含古人的智慧修养，经典都是在各种规律，讲讲仁义礼智信，孝悌忠信，礼义廉耻，通过读经，很容易把孩子的道德层面提高。
6性格的改变和学习习惯的形成：读经本身就是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效的改变其多动的性格。
天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响。
因为读经有这么多的好处，因此说，读经是一个提高孩子综合素质的有效途径，与其他单项技能的教育学习是完全不同的。
孩子的综合素质提高了，比如理解能力强了，记忆能力强了，识字多了，特别是形成了良好的学习习惯，对其他方面知识的学习就会有很好的促进作用。
因此说，读经与其他方面知识的学习是不矛盾的。
表面看，读经会占用一点孩子的时间，好象是增加了负担，但这种局面很快就会改观，随着孩子综合素质的提高，读经根本不会增加学习的负担，反而因为学习能力的增强，从而会减轻其他方面的学习负担。
现在，国学越来越热门，国家教育部门对国学的关注度也越来越高，计划明年就会首先在北京开展国学课程，相关的大学还会开展国学专业。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。
结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。
以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。
激活传统，继往开来。
进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。
人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。
因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。
二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。
诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。
就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。
三、理论依据环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。
这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。
小学经典诵读工作总结
小学经典诵读工作总结小学经典诵读工作总结1学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从20——年9月开始了经典诵读的实践。
两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。
一、学校进行经典诵读活动的动因和优势“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。
今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。
经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。
这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。
我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。
将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。
基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围；第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。
为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，20__年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。
二开展经典诵读活动的几点做法1、经典诵读是基础。
我们采取了以下措施：第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文；第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。
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经典诵读——一个时间、一种教育、开发孩子全部的能力
经典诵读——一个时间、一种教育、开发孩子全部的能力
儿童的本性善于记忆和模仿，而拙于理解分析。
儿童的国学教育正是顺应儿童的这种天性，通过诵读的方式，让儿童很自然的将国学经典记忆在心中。
通过这种简单的、儿童并不反感的方式，全面提升儿童的各种能力。
1、提升记忆力：在诵读的过程中，充分调动听觉神经、视觉神经、触觉神经以及大脑的潜意识。
整个过程就是提升各种神经敏感度，提高记忆力的过程。
一般人的记忆力随着年龄的增长逐渐减退。
而接受过读经教育的孩子，基本可以达到过目不忘的程度。
很多读经教育成长起来的人甚至到了七十多岁，依然头脑聪明，过目不忘。
记忆力是人类进行学习的最基础能力，没有记忆力，人就无法学习。
记忆力和学习能力是成正比的，记忆力也跟聪明程度是成正比的。
所以诵读教育，首先给孩子的是学习一切文化的最基础的能力。
2、提升注意力：很多孩子上学以后，表现得散漫、多动、注意力难以集中。
诵读训练，能够最有效的提升儿童的注意力。
儿童对于诵读非常有兴趣，尤其是大家一起读，更是兴致盎然。
而诵读本身就能让儿童的注意力集中在这一点上。
所以，诵读教育可以有效地提高儿童的注意力。
3、识字能力：识字是不用特殊教的。
人是靠图形来识别汉字的，而不是靠逻辑来识别汉字。
一些汉字经常出现在儿童的眼前，辅之以读音，儿童就自然能够认识这些汉字。
在诵读经典的时候，这些汉字的形状和读音不断的在孩子头脑中重复，久而久之，很自然的就能够记住。
孩子就能够认识这些汉字。
识字速度能达到每年2000个。
所以，读经三年的孩子，常用汉字几乎都能认识了。
4、阅读能力：儿童天生就喜欢阅读。
通过1-2年的读经教育，儿童能够认识大部分常用汉字，他们就能够进行阅读，甚至阅读深度的书籍。
儿童很喜欢读书，只要大人不破坏儿童阅读的情绪，他们就能主动阅读。
而且随着读经量和阅读量的增加，儿童阅读能力会突飞猛
进的提高。
因此阅读是不用教育的。
用分段、段意的方法培养不出儿童的阅读能力，只会让儿童越来越讨厌阅读。
而我们的学校正好用这种错误的方式来教育学生，所以多数学生一毕业，就不喜欢读书了。
诵读国学经典，本身就是在阅读最好的书籍。
通过诵读，识字量迅速增加，之后就可以阅读各种书籍。
而且因为识字量大，他们更有兴趣阅读各种书籍。
诵读一定量的经典以后，孩子也能够很自然的理解晦涩难懂的文言文。
所以孩子可以阅读具有深度的中国书籍。
诵读经典是全面提升孩子深度的阅读能力的最好方法。
没有接受过诵读训练的人，对阅读几乎都没有多少兴趣。
小时候多少还有兴趣，越长大越没有兴趣。
因为他们的阅读能力没有提升上来，稍微有点深度的书就看不懂了。
所以，如今大部分成年人都失去了深造的能力。
5、文学作文能力：写好作文，主要在于思想和词汇。
将经典记忆在心中，心中便有了最深度的思想，同时也有了最优美的词汇，作文顺理成章。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，“熟读经书十三部，不通文章也能通”。
组词、造句、作文：学生上学以后，老师一般都很关心这三种能力，每天都进行训练。
其实只要孩子多读经，多读书，就自然的会组词、造句、作文。
如果读得少，无论怎么训练，也不可能有这种能力。
巧妇难为无米之炊。
孩子的心灵中没有思想，缺少词汇怎么能组词、造句、作文呢？现在很多大学毕业生连作文都写不好，其原因就在这里。
但是今天教孩子作文，没有从孩子的思想和词汇上下功夫，只让孩子空想。
“巧妇难为无米之炊”，孩子的作文只能照作文选抄，干瘪无味。
读经的孩子，组词、造句、作文，都变得简单愉快。
所以通过读经教育，会给儿童打下相当的文学功底。
诗词文赋不再遥不可及。
6、语言表达能力：现在很多人认为表达能力是一个人非常重要的能力，因此从小就训练孩子，让孩子尽可能的在各种场合去表达、表现自己。
跟作文一样，有思想有语言的人才能有口才。
而单纯以技能的形式锻炼表达能力是徒劳的。
7、外语能力：我们学了十几年的外语，连天气都问不好。
不是我们不努力，而是方法不对。
听读训练是学好外语的唯一方法。
读经教
育刚好是让孩子听外语录音，跟外语录音来读，而读的内容是最经典的外国文学作品。
所以读经就能学好外语，而且能学很深度的外语。
心理学家认为只要人能够背诵足够量的句子，就能自己从这些句子中摸索出语言的规律。
所以教外语，不需要讲语法，不需要背单词，只要跟着录音诵读就可以了。
等背诵了足够的外文经典，再去请一个外教，事半功倍。
8、道德修养的基础：一个人，没有化学知识，没有物理知识，没有天文知识，至少还是人。
但是如果一个人没有了仁义礼智信，别人就会说“这个人，不是人”。
中国的经典中，很大成分都在讲述为人处事的道理。
孩子从小把这些道理记忆在心里，就奠定了孩子一生道德修养的基础，也奠定了高明的为人处事的智慧。
9、动手能力：皮亚杰在100年前创立了发展心理学的基础理论，他着重研究行为对儿童智力的影响，并认为运动对儿童智力的发展有相当的促进作用。
以此建立了很多关于动手能力的课程。
但其实真正的动手能力是在劳动中学习的。
也就是在家多让孩子做家务，孩子的动手能力自然就得到提高。
手脚的协调能力、管理运动的脑半球都能够顺利得到发展。
另外一种教育方法就是体育，以武术和瑜伽最好。
这两种运动能让人身体运动达到一种最佳的协调。
不需要用其它的课程和方法培养孩子的这种能力。
10、演讲与口才能力：诵读的过程，就是训练口齿表达的过程。
相声演员要每天练习绕口令。
而经典中的很多章句，都比绕口令更难读。
孩子在诵读的过程中，口齿就会越来越清晰。
随着经典在孩子心中生根发芽，孩子的思维能力逐步提升，演讲与口才将不再困难。
11、逻辑思维能力：语言是逻辑思维的基础，学习深度的语言能够带来高度思维能力。
经过中英文诵读训练，能够迅速提高儿童的逻辑思维能力，日后能够很轻松的应付数理化学习。
12、艺术修养的提升：艺术心灵不是教出来的，而是环境熏陶出来的。
每天为孩子播放古典音乐、看世界名画，让这些优美的旋律、色彩和线条来提升孩子的艺术修养。
13、轻松的学习学校的课程：经过一段时间的读经训练，儿童的
智慧和潜能被激发出来以后，他们可以用非常少的时间学会小学、中学的各种科目的课程，并取得好成绩。
14、数学能力：数学是大脑的体操，其实就是思维的游戏，思维是不大需要训练的，过分训练思维反而会起到反作用。
所以数学不要提早学习。
可以用玩的方式培养儿童的思维能力，比如：围棋。
围棋既能培养记忆力，又能培养逻辑思维能力，还能培养抽象思维能力，还能培养思考速度。
当一个人逻辑思维发展比较好时，再来学习数学，是非常容易的。
数学是逻辑思维的运用，而不能培养逻辑思维。
这一点要牢记。
………………
孩子的时间如同孩子的生命一样宝贵，只有给孩子安排最有效率的教育，才是在珍惜孩子的时间和生命。
诵读国学经典，是最有效率的教育，也是最经济的教育，一个时间、一种教育，开发孩子全部的能力。