10《飞檐走壁的虎将》
课标导读：四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
本文将为大家介绍四年级语文下册的一节课——《飞檐走壁的虎将》。
本课是课标导读教案，主要目的在于帮助学生了解古代士兵的战争技能、防护装备及他们的日常训练。
我们将从以下几个方面来介绍这节课：教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
希望本文能够帮助您更好地了解这节课。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解文字或图画表述的内容，领会作者情感和用意。
2、了解古代士兵的防护装备和日常训练，从而了解古代军事文化。
3、感受艰苦卓绝的训练精神，培养勇气和毅力，树立爱国主义情感。
二、教学重难点1、在理解文字或图画表述的内容方面，学生可能会出现理解难度。
2、在了解古代士兵的防护装备和日常训练方面，学生可能会因为对古代文化的了解不深，而有所困难。
三、教学过程一、导入环节老师简单介绍本课主题，并通过举例子的方式引导学生们了解古代战争及士兵的生活情况。
二、展示环节1、引导学生认真观察课文插图，并请他们围绕着以下三个问题思考：（1）士兵身穿的铠甲是怎么样的？（2）士兵使用的兵器有哪些？（3）士兵的训练方式和日常生活是怎样的？2、在学生观察完成后，老师将铠甲、兵器和其他军事道具一一展示给学生观看，并简单介绍这些道具的作用及用途。
3、通过展示视频的形式，让学生了解古代士兵的日常生活及训练情况，帮助他们更好地了解古代军事文化。
三、讨论环节在学生观看全部内容后，老师引导学生自由讨论以下问题：1、古代士兵的防护装备有哪些？有什么作用？2、古代士兵的兵器有哪些？有什么特点？3、古代士兵的训练方式和日常生活是怎样的？4、古代士兵需要具备哪些素质和能力？5、如果你成为了古代士兵，你会如何训练自己？四、练习环节学生们根据自己对所学内容的理解和体验，写一篇小作文，讲述自己在当上士兵后需要经历的训练和成长过程。
五、评价环节老师根据学生的表现和写作作品给予综合评价并进行指导。
四、教学评价本节课设计紧密联系现实，以图画和文字有机结合的形式，将古代士兵的训练技能和装备展示给学生，生动形象地让学生了解古代军事文化，训练学生的思维能力和表达能力，切实提高了学生的战争意识，激发学生的爱国主义情感。
教学案例分享：四年级语文《飞檐走壁的虎将》
本文将分享一篇优秀的四年级语文教学案例——《飞檐走壁的虎将》。
这一案例通过引入寓言故事、抓住儿童兴趣点、运用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
一、教材分析《飞檐走壁的虎将》是一篇故事类文章，主要讲述了一个聪明的虎将如何利用巧妙的方法达到目的。
故事情节简单生动，语言清晰流畅，适合小学生阅读。
同时这篇文章也充满了趣味性和教育性，可以帮助学生增加了解寓言故事和人物语言交流等方面的知识。
二、教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解寓言故事的特点，培养学生的思辨能力。
3.让学生理解文章中的生字词和词组，并掌握其相关的知识点。
4.通过阅读、问答等多种方式让学生深入理解文章，提高学生动手能力和创新思维。
三、教学过程1.导入阶段（1）自由阅读：给学生一定的阅读时间，让学生自由阅读课文，并提出自己的阅读心得和感受。
（2）小组讨论：分小组讨论文中的生字词和词组，增进学生对文章内容的理解。
2.阅读过程（1）单独阅读：学生自己独立阅读文章，并记录下自己的疑问和不理解的地方。
（2）小组阅读：让学生分成小组，相互分享自己的阅读理解和疑问，一起理解文章。
（3）整体阅读：通过课堂朗读等方式，让学生理解文章的情节、人物和语言表达等。
3.深化阶段（1）理解文章：让学生对文章中的情节和主题进行分析，展开思辨。
（2）绘图：让学生根据自己的理解，绘制出寓言故事中的人物或场景，在绘图过程中培养学生的动手能力。
4.知识扩展（1）问答环节：通过问答方式检查学生对文章内容的掌握程度，帮助学生扩展对相关知识点的认知。
（2）词语运用：呈现生字词和词组，并帮助学生掌握其相关的知识点。
四、教学评价此次教学，学生们在引入寓言故事的基础上，通过富有趣味性的语言和丰富的课堂活动，增强了学习乐趣和参与感，并使学生在课程中掌握了相关的知识点，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
教学效果明显，值得推广。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点及其它角色的形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）培养学生通过文中细节理解人物性格特点的能力。
（3）学会通过描写人物动作、神态、语言等方法，表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的精神风貌。
（3）教育学生学习英雄人物，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，理解虎将及其他角色的形象特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过文中细节描写，理解人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：虎将图片，引导学生关注虎将的外貌特征。
（2）引导学生思考：你们听说过虎将吗？他们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出虎将的特点，并与同桌分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分析虎将及其他角色的形象特点，引导学生通过细节描写来理解人物。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的写作手法，写一写自己心目中的英雄。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
四、作业布置1. 回家后，把课文给家长朗读，让家长评价朗读效果。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热情。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
四年级语文精品课件《飞檐走壁的虎将》共39页文档
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壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有 吸盘状的皮瓣，所以能随心所欲地在墙壁、 天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下 来。 壁虎能飞檐走壁的原因是什么？读一读句子。
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2.课文表现了作者什么样的思想感情？
表现了作者对壁虎的喜爱之情和大自然的 神奇、有趣。
3.渗透法制教育：学习了这篇课文，我们 了解到壁虎吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人 类有益，同学们要自觉养成爱护动物，保 护环境的良好习惯。
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要较量一下，比个高低。 毫不在乎： 一点也不在乎，不放在眼里。
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从“猛击”“毫不在乎”“大发虎 威”“纵身一跃”这些词中，你体会到了 什么？
面对强敌,壁虎“毫不在乎”“大发虎 威”“纵身一跃”捕食，我们再次体会到 壁虎的“虎威”在这里又得到了证实。从 它捕食蝎子的动作之快、之准、之猛，虎 虎生威。
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第二部分（2、3自然段） 1.默读课文第2自然段，画出课文是怎样描写 壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾等昆虫的？ 2.找出描写壁虎动作的词，用“•”标出。
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品读赏析
壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意 地来个突然袭击: 伸长脖子或跃起身子，张 开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。 理解词语
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四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点和能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解虎将的特点和能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解虎将飞檐走壁的含义和背后的故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示虎将的图片或视频，引导学生关注虎将的形象和特点。
（2）邀请学生分享他们对虎将的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师分角色朗读课文，引导学生跟读。
（3）学生分小组朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享他们对虎将飞檐走壁的理解和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结虎将的特点和能力。
（2）学生展示自己对虎将的想象和创造力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试运用生字词。
2. 学生写一篇关于虎将的小作文，表达自己的想法和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生的积极性和合作意识。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验等方式，检查学生对生字词的掌握程度。
四年级下册语文课件-10 飞檐走壁的虎将 西师大版(共48张PPT)
卒
蚊
倦 蝎 蝇
10 飞檐走壁的虎将
词语解释
名副其实
名称或名声与实际相符合。 本课指壁虎外表虽然不起眼， 但是却是个厉害的虎将。 勇猛的老虎是名副其实的 山林之王。
10 飞檐走壁的虎将
虎将
勇猛善战的将领。 本课用来形容壁虎捕食 本领高强。 他是一员虎将，特别能 冲锋陷阵。
10 飞檐走壁的虎将
点我
但
转折
特点：虎将
10 飞檐走壁的虎将
10 飞檐走壁的虎将
壁虎捕食时有什么特点？
10 飞檐走壁的虎将
动作描写
壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意 地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子，张 开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。
出其不意 “吞食”“百发百中”
动作快
虎虎生威的气势
10 飞檐走壁的虎将
10 飞檐走壁的虎将
我会写
蚊蝇 倦 蝎 纵 卒
10 飞檐走壁的虎将
生字归类
左右 结构 上中下 结构
蚊 蝇 倦 蝎 纵
卒
10 飞檐走壁的虎将
识字方法
加一加：虫+文=蚊 虫+黾=蝇 虫+曷=蝎
字理识字： 倦
会意字。人蜷缩起来，累 了睡觉。
10 飞檐走壁的虎将
易写错
xiē
“人”的最后一笔是点
蝎
识字游戏
吸盘状的皮瓣
飞檐走壁
10 飞檐走壁的虎将
当它碰到毒蛇、鸡、 鹰等敌人来捕食时，就 当机立断,来个“丢卒 保帅”:它剧烈地摆动 尾部，将尾巴很快丢掉， 离体的尾巴会跳来跳去， 以吸引敌人的眼光，而 它自已就趁机逃之夭夭。
面对强敌
断尾自救
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生字词，学会新词。
学生能够通过课文学习，了解有关描写动物的写作手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和表达能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过课文学习，激发对动物的兴趣和好奇心。
学生培养尊重生命、关爱动物的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并理解生字词，学会新词。
学生能够通过课文学习，了解有关描写动物的写作手法。
2. 教学难点：学生能够理解生字词的含义。
学生能够通过课文学习，掌握描写动物的写作手法。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 教师准备生字词卡片，用于教学生字词。
3. 教师准备与课文相关的动物图片，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的动物图片，引导学生观察并猜测动物名称。
教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，学习新词。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
学生通过观察图片，讨论动物的特点和习性。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
教师引导学生分析课文的写作手法，讲解描写动物的方法。
5. 练习写作：学生模仿课文的写作手法，进行动物描写练习。
教师巡回指导，给予学生个别辅导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学内容。
学生分享自己的学习收获和体会。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生观察身边的动物，尝试用课文中学到的写作手法进行描写。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
四年级下册语文课件-10飞檐走壁的虎将｜西师大版
学习目标
1、用已掌握的方法学习并掌握本课的生字词，正确、流利、 有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解壁虎的特点以及生活习性，知道为什 么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。揣摩作者的写作方法，培养 同学们仔细观察的习惯。
3、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性，激发同学们热爱 科学的兴趣。
整体感知
检查预习 生字生词
课文解析
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样 的印象。
(2)体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
结构梳理
飞檐走壁的虎将
吞食虫子 捕食蝎子 胃口大
飞檐走壁 巧妙避敌 静静冬眠
名副其实的虎将 大自然的神奇
主题概括
本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出 “虎将”，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。感 受大自然的神奇、美好。
写法点拨
一边读一边想的方法、抓重点词句法、反复朗读，读 悟结合法等。
体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
拓展提升
运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小 动物。
心灵感悟
本课的段落层次分明，语言生动，引导学生分清层 次，了解壁虎的特点，感受自然界的奇妙。
随堂练习
一、我会拼，我会写。
第三单元 · 第10课
飞檐走壁的虎将
课文导入
飞檐走壁的虎将
飞檐走壁——形容有武艺的人身体轻捷，能在房 檐和墙壁上行走如飞。
虎将——比喻勇猛威武。课文中指壁虎。壁虎能 在房檐上、墙壁上行走如飞，壁虎最大的本领就 是“飞檐走壁”。
课文导入
资料宝袋
壁虎的身体可分为头、颈、尾、四肢、躯干5部分，全身长 着鳞片。壁虎有颈，所以头能够转动，比蛙灵活。它有比蛙 强壮的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的弯曲摆动，贴地爬行。 它的脚趾粗大，趾下的皮肤形成许多横褶，起吸盘作用，因 此能在墙壁上爬行而不掉下来。它的身上长着鳞片，可以减 少水分蒸发。壁虎的这些外形特征，能使它在干燥的环境中 生活。壁虎有捕捉虫子的本领。由于壁虎吃蚊子、苍蝇、飞 蛾等害虫，我们应该保护它。当壁虎的尾巴被敌害捉住时， 它能够立刻折断。折断的尾巴还能摆动一段时间，壁虎以此 分散敌害的注意而乘机逃走。壁虎断尾后，能再长出来。壁 虎在墙壁和橱柜背后以及其他隐蔽的地方产卵，每次产卵 3～4粒，卵的外面有卵壳。它的身体外面覆盖着鳞片，用肚 皮贴地爬行，属爬行动物。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
飞檐走壁的虎将是四年级下册语文课本中的一篇短文，也是一篇非常有趣的文章。
在教学中，教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教案，帮助学生更好地理解、掌握此篇文章，提升学习成效。
第一步、趣味导入
作为一篇掌握太阳光影法的大虎，侠士得以在战斗中取得胜利，亲手打败了捉拿自己的敌人，留给大家了精彩的故事，作为教师我们可以用一些小游戏或者猜谜等方式，让孩子们在轻松的氛围下，进入故事。
第二步、故事解析
教师在故事得讲解中可以采用多媒体或者课件的形式，通过图片、图表、动画等形式，使学生更加深刻的理解文章中的一些难点，比如什么是太阳光影法？、建筑中哪些位置适合太阳光影法的运用等方面。
第三步、阅读理解
这是整堂课的重点环节，教师可以用阅读理解题或者小组活动等方式，让学生对本文的人物角色、情节发展进行深层次的探究，促进学生在阅读、理解和分析过程中提高语文水平，培养对文学作品的感受和理解能力，以及正确的价值观念。
第四步、互动检查
通过扮演故事人物、创编小故事等有趣的方式进行回顾或者检查，让学生更加深刻地了解文章内容，展示孩子们的学习成果。
教师还可以通过课后作业、阅读文献等补充性活动，帮助学生更加系统地学习语文知识，提高语文素养。
在教学上，教师既要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的文学素养和阅读兴趣，使得学生在学习中能够获得更好、更全面的发展。
四年级语文教案 10 飞檐走壁的虎将-名师
《飞檐走壁的虎将》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、联系上下文，理解“丢卒保帅”、“当机立断”、“出其不意”等词，了解壁虎的特点。
3、学习作者运用冒号先概括后具体的表达方式。
教学重难点学习作者运用冒号先概括后具体的表达方式。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1、齐读“虎将”。
2、讲解“虎将”的意思及出处。
3、你认为哪些人能称得上虎将。
4、今天，我们要学习一只特殊的虎将，之所以称它为一只，是因为它并不是人，而是一种动物，板书：飞檐走壁的虎将。
齐读课题二、学习生字1、自由朗读课文，把词语读准确，课文读通顺。
2、交流师：能读通吗？里面的字、词会读吗？试一下。
（课件出示词语：先出示两个字的词语，再出示四字词语）齐读三、初学课文活动一：1、快速浏览课文，思考：文章围绕虎将，介绍了壁虎哪些方面的特点？2、集体交流四、精读课文学习第六自然段1、课文又是如何具体描写壁虎特点的呢？我们首先通过第六自然段具体了解一下。
2、课件出示第六自然段，抽生读。
3、默读第六自然段，完成学习单一。
A、这段话是写壁虎的什么特点，勾出中心句，圈出中心句的关键词。
B、你认为本段哪个词最能概括这个特点，说说理由。
C、用“~~~”勾出具体描写特点的句子。
体会这样写的好处，进行批注。
（生自主学习）4、交流A、交流过程中提出“丢卒保帅”的近义词“丢卒保车”“丢车保帅”进行体会，进一步理解“丢卒保帅”的意思，从而进一步感受壁虎避敌方法的巧妙。
B、重点指导具体与概括的写法。
首先整体感受具体描写的妙处，然后去掉具体描写部分，对比阅读，再次感受具体写的作用。
五、自主学习1、文章在描写壁虎其他特点的时候又是怎样具体描写的呢？请大家完成学习单二。
A、小组内确定一个特点的学习。
这段话是写壁虎的什么特点，勾出中心句。
B、你认为本段哪个词最能概括这个特点，说说理由。
C、用“~~~”勾出具体描写特点的句子。
体会这样写的好处，进行批注。
2、交流六、总结文章其他方面又是怎样具体描写的呢，你能不能学习作者这样先概括后具体的写法写一种动物的一个特点吗？我们下堂课接着来学习七、板书概括具体（简洁明白）（生动）。
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学习（4、5自然段）
想想每段是围那句话写的？用 “－”把它画下来。
品读赏析：
④
用具体数字“三十多次”说明了壁虎的胃口之 大，体现出壁虎的“虎劲”，以试验说明壁虎 的另个特点：耐饥能力强。这段写出了壁虎的 生活习性能吃耐饥能力强。
⑤
壁虎能飞檐走壁的原因是什么？
这段话具体介绍壁虎能够飞檐走壁的原因。 用“随心所欲”“自由自在”等词语写出 了壁虎行走自如的样子。说明壁虎身小本 领大。
快速浏览课文7、8两个自然段。
自主学习（7、8自然段）
⑦
你从哪里体会到壁 虎“静”的一面？
“受到了干扰”就“马
说明壁虎的警惕性很高。 上另找新居”说明了什
么？
⑧
壁虎冬眠的时令及
其自身的特征。
说明壁虎冬眠时间长。
这两个自然段介绍了壁虎的另一生活习性， 就是喜欢清静和冬眠的特点。
总结课文
课文是怎样表现出壁虎的“虎威”的？
10.飞檐走壁的虎将
解题
飞檐走壁： 形容有武艺的人身体轻捷，能在房
檐和墙壁上行走如飞。
虎将: 比喻勇猛威武。课文中指壁虎。
壁虎能在房檐上、墙壁上行走如飞，壁 虎最大的本领就是“飞檐走壁”。
小资料
壁虎，爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾 等小昆虫，对人类有益。当它受到外力牵引 或者遇到敌害时，尾部肌肉就强烈地收缩， 能使尾部断落。掉下来的一段，由于里面还 有神经，尚能跳动一些时候。这种现象，在 动物学上叫做“自切 ”。
蝎 子
小资料
蝎子，属节肢动物，身体多为黄 褐色，口部两侧有一对螯，胸部有四 对脚，前腹部比较粗，后腹部细长， 末端有毒钩，用来御敌或捕食。可入 药。蝎子对人类有害。
理解词语 不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示
要较量一下，比个高低。 毫不在乎： 一点也不在乎，不放在眼里。
面对强敌,壁虎“毫不在乎”“大发虎 威”“纵身一跃”捕食，我们再次体会到 壁虎的“虎威”在这里又得到了证实。从 它捕食蝎子的动作之快、之准、之猛，虎 虎生威。
指导自学（第6自然段）
⑥
1.本段是围绕哪
句话来写的。
2.说说对“丢卒 保帅”的理解， “卒”指什么？ “帅”指什么？
3.文中壁虎是如 何“丢卒保帅” 的？
理解词语
丢卒保帅：原是象棋术语。后比喻丢掉次要 的，保住主要的。在课文中的意 思是丢掉了尾巴，保住了性命。
“卒”在文中指尾巴，“帅”在文中指性命
作业：
完成课后作业第1、3题。
读一读
wén
蚊 蚊子
zòng
纵 纵身
yíng
蝇 苍蝇
zú
卒 小卒
juàn
倦 疲倦
xiē
蝎 蝎子
找一找
丢卒保帅 百发百中 毫不在乎 自由自在 春暖花开
名副其实 面无惧色 飞檐走壁 逃之夭夭
出其不意 不甘示弱 随心所欲 当机立断
边听边想：课文介绍了壁虎的哪些特点？ 可分为几个部分？
课文是抓住壁虎的外形、捕食、生活习性（包括 食量、耐饥能力、活动和避敌）和与其它同类动 物不一样的特点（喜欢清静、冬眠）来写的。
品读赏析
它剧烈地摆动尾部，将尾部很快丢掉， 离体的尾部会跳来跳去，以吸引敌人的 眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。过不 了多久，它又会长出一条新尾巴来。
理解词语
小结：在课文第6自然段中，作者详细 地描写壁虎是如何断尾避敌的。可以从 “当机立断”“丢卒保帅”“趁机”等 词语都充分说明壁虎的聪明、机智。这 是壁虎自我保护的一种方式。
第一部分（第一自然段）外形特点。 第二部分（第2、3自然段）捕食特点。 第三部分（第4—8自然段）生活习性。
第一部分（1自然段）
自由朗读第1自然段，体会课文是怎样 描写壁虎外形的？
①
从壁虎的外形，你体会到了什么？
在这一段当中，“不惹人注意”是对前面外表描 写的总结，这个词表现了壁虎外表的普通。接着 用“名副其实”“虎将”等词，自然地转入后文 的学习。
通过对壁虎捕食和与蝎子“激战” 的动作描写，表现它的勇猛，显 示出其“虎威”。
知识延伸
除了文中介绍壁虎的特点外，你知 道壁虎还有什么特点。
小资料
壁虎，夜间活动，夏秋的晚上常出没 有灯光照射的墙壁、天花板、檐下或电杆 上，白天潜伏于壁缝、瓦角下、橱柜背后 等隐蔽处，并在这些隐蔽地方产卵，每产 2枚；卵白色，圆形，壳易破碎。有时几 个雌体将卵产在一起。它们是能鸣叫 的爬 行动物。孵化期1个多月。
从哪些地方你体会 到了壁虎确实是名
副其实的虎将？
请继续学习第二部分 （2、3自然段）
② 作者用“出其不意”展现 了壁虎速度的快，“吞 食”“百发百中”等词展 示出壁虎虎虎生威的气势。
快、准、凶猛
③
捕食蝎子。抓住“面
无惧色”、“毫不在
乎”、“大发虎威”、
“纵身一跃”等词进
行体会。
说说你对蝎子的了解。