3.6摩擦力(1)
浙教版科学七年级(下)3.6-摩擦力_教案设计
三、摩擦的有利作用
1．传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。
2．制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。
摩擦力
教学目标
1．知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。
2．了解影响摩擦力大小的因素
3．理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
教学重难点
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
教学过程
调控对策
[引？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？
四、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
五、小结：
六、作业布置
从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。
课堂体验摩擦力。
引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。
摩擦的利弊，结合课本与生活，让学生分析摩擦力的利弊。以及如何解决。
教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。
一、学生探究——固体、气体、液体存在摩擦
1．学生探究实验：分组操作，自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。
2．观察图并阅读航天器的盔甲——烧蚀材料，讨论。
总结：固体与气体间存在着摩擦。举例。
3．观察图，思考、讨论
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿一. 教材分析《运动的小车》这一课是教科版四年级科学上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，学生将要了解和掌握小车的运动原理以及简单的物理概念。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究小车运动的原因，让学生在实践活动中感受科学的魅力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，也对周围的运动物体有所观察。
但是，他们可能还不能准确地表达出小车运动的原因，对于一些物理概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践来理解和掌握小车的运动原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.难点：学生能够通过实践，探究小车运动的原因，培养探究精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生通过观察小车的运动，思考小车运动的原因，通过实践操作，理解小车运动原理。
同时，我还会运用多媒体手段，以生动形象的方式展示小车的运动原理，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察小车运动的视频，引发学生对小车运动的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察小车在不同情况下的运动，引导学生思考小车运动的原因。
3.讲解：根据学生的探究结果，讲解小车运动的原因，让学生理解并掌握物理概念。
4.实践：学生动手操作，尝试改变小车的运动状态，加深对小车运动原理的理解。
5.总结：通过学生总结和小结，巩固所学知识，提升学生的表达能力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了地呈现小车运动的原因，通过图示和文字的结合，帮助学生直观地理解和记忆。
浙教版科学七年级下学期 3.6 摩擦力 巩固训练(I)卷
浙教版科学七年级下学期 3.6 摩擦力巩固训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共7题；共7分)1. （1分）如图所示，一个木块在光滑水平面上以v0的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A 点。
以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是（）A . 木块在斜面上受到的摩擦力始终不变B . 木块在A点时受到的摩擦力大小等于木块的重力C . 木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下D . 木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变【考点】2. （1分） (2019八上·柯桥月考) 将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土仪器.将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如右图所示. 对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是（）A . 运用了二力平衡的知识B . 运用了物体的漂浮条件C . 液体甲的的密度大于液体乙的密度D . 用它可比较不同液体密度的大小【考点】3. （1分）(2019·慈溪模拟) 如图所示，用 10N 的水平拉力 F 拉滑轮，使足够长的物体 A 以 0.2m/s 的速度在水平地面上匀速直线运动，弹簧测力计的示数为 3N。
若不计滑轮、弹簧测力计和绳的重以及滑轮摩擦，则下列说法正确的是（）A .B 受到的摩擦力为 3N，方向水平向左B . 滑轮移动的速度为 0.4m/sC . 绳子拉物体 A 的功率为 2WD . 在运动过程中若将拉力F 增大到 12N，弹簧测力计的示数仍为 3N【考点】4. （1分） (2019七下·三门期末) 如图，在一粗糙程度相同的水平面上，重30N的物块在F=10N的水平拉力的作用下，从甲处开始向右做匀速直线运动，到乙处时撤去拉力，物块最后在丙处静止。
据此，作出下列的图像。
(规定物块在甲点时的时刻为0，乙时为t1 ，丙点时为t2)其中正确的是（）A .B .C .D .【考点】5. （1分） (2018八上·宁波月考) 如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动，下列分析正确的是（）A . 木块没有受到小车的摩擦力B . 木块运动速度越大，惯性也越大C . 木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力D . 当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒【考点】6. （1分）如图所示，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再用脚蹬地，它最终就会停下来，以下说法正确的是（）A . 运动需要力来维持B . 运动不需要力来维持C . 蹬力越大车的惯性越大D . 蹬力越小地面对车的摩擦力越小【考点】7. （1分） (2018八上·奉化期中) 如图所示，是自制的水气压计,把它由山脚移至山顶,玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递（）A . 降低B . 升高C . 先降低,后升高D . 先升高,后降低【考点】二、填空题 (共6题；共12分)8. （1分）大型载重汽车的车轮多且宽大，是为了减小对地面的________ ；行驶的载重汽车紧急刹车时，路面上留下黑色的痕迹，是用________的方法来增大摩擦力．【考点】9. （2分）如图，小华用不计重力的弹簧秤拉着一物块以2m/s的速度在水平地面上匀速前进，弹簧秤的读数为________N，物块受到的滑动摩擦力的大小为________N；当速度增加到4m/s时，物块受到的滑动摩擦力的大小为________N．【考点】10. （1分） (2018八上·杭州月考) 三个相同的轻质弹簧，一端固定在容器底部，另一端分别与三个体积相同的实心球相连，向容器内倒入某种液体，待液体和球都稳定后，观察到如图所示的情况，乙球下方弹簧长度等于原长。
(新教材)教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案(1)
3.8设计制作小车（二）
课时
日期
教学目标
1、引导学生合作分工，根据绘制的小车设计图，动手制作小车。
2、展示各小组制作好的小车，测试并改进小车，使自己制作的小车更加完善。
3、全班交流，对各小组设计的小车进行评估，各小组根据评估情况反思设计和制作过程，进一步改进自己的小车。
4、培养学生合作交流的意识，认识到合作交流的重要性。
呼啸的狂风将大树连根拔起
奔腾的江水驱动水轮转动
落下的锤子砸碎了玻璃。
2、教师引导：同学们，刚才这组图片中，运动的物体都产生了能量，这些能量影响了其他的物体。那么运动的小车也有能量吗？今天这节课，我们就来探讨这个问题。
3、板书课题：6运动的小车
二、探索
活动一：敲击实验，感受运动物体的能量
1、出示课本54页的两幅插图，学生仔细观察，了解两幅插图的内容，并读一读上面的相关文字，了解本次实验的要求及方法。
2、教师总结
在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。在设计制作的过程中，难免有失败，不过工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能够根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。希望我们班的同学能够向工程师学习，不断思考，不断发现问题，不断改进，不断的完善。这样，我们就会成为一个真正的小工程师。
5、培养学生提出问题、思考问题和解决问题的能力。
教学重点
通过实验，探索让静止的小车动起来，让运动的小车静止下来的方法。
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
教学难点
通过实验操作，探索小车运动快慢与拉力大小的关系。
教学准备
摩擦力1 七下重难点优化与提高 - 原题(2021年初一科学浙教版)
3.6 摩擦力1考点目录考点一、摩擦力的存在，方向与概念考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法考点三、实验探究摩擦力影响因素习题训练：考点一、摩擦力的存在，方向与概念1．下列关于摩擦力的说法中，错误的是( )A．摩擦力产生在两个互相接触的物体之间B．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力C．两个相互接触的物体发生或要发生相对运动时，才会有摩擦力产生D．摩擦力是阻碍相对运动的力2.（2020七下·湖州期末）小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（）A.模型塔未受到摩擦力的作用B.模型塔受到水平向左的摩擦力C.模型塔受到水平向右的摩擦力D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力3．（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止4.（2019七下·三门期末）为了探究滑动摩擦力，小科利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这个实验的分析正确的是( )A.刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越小B.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上C.手对牙刷的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡D.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右5.（2020七下·台州月考）一块三角形木块B静止在水平桌面上，而长方形木块A静止在B的斜面上，如图。
下列说法正确的是( )A.A静止在B的斜面上没有受到摩擦力的作用B.B的重力与桌面对B的支持力是一对平衡力C.A的重力与B对A的支持力是一对平衡力D.桌面对B的支持力大于B的重力6.小敏到商场购物，她站在自动扶梯的水平台面上匀速上楼（如图），对于小敏受到的力，以下说法正确的是（）A.只受到重力和支持力的作用B.受到重力、支持力和摩擦力的作用C.受到水平向右的摩擦力作用D.她对踏板的压力和踏板对她的支持力是一对平衡力考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法1.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是( )A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的2．（2018•重庆）《村居》诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。
浙教版科学七年级下学期3.6 摩擦力 同步测试(1)A卷(练习)
浙教版科学七年级下学期3.6 摩擦力同步测试（1）A卷（练习）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是（）A . 连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管门用水润湿，水起润滑作用B . 要把拧得很紧的瓶盖打开，在手和瓶盖之问垫一层毛巾，是为了减小摩擦C . 雨天，机动车应低速行驶，是由于轮子与地面的摩擦力小D . 铅笔芯粉加入到生锈的锁中，起润滑作用【考点】2. （2分）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A ，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。
不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，以下说法正确的是（）A . 木块A受到的是静摩擦力B . 木块A相对于地面是运动的C . 拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D . 木块A所受摩擦力的方向向左【考点】3. （2分）下列事例中，能减小摩擦力的是（）A . 运动鞋鞋底有花纹B . 行李箱下安装两个轮子C . 骑自行车刹车时用力捏闸D . 在冰冻路面上撒沙子【考点】4. （2分） (2018八上·宁波期中) 小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。
有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（）A . 谁爬杆时手握杆的压力大，谁受到的摩擦力一定大B . 因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大C . 若谁的体重大，则谁受到的摩擦力大D . 小明和小刚受到的摩擦力一定相等【考点】5. （2分） (2020八上·海曙月考) 下列四种情形中，属于二力平衡的是（）A .B .C .D .【考点】6. （2分）(2016·杭州模拟) 如图所示是汽车起重机的示意图，当用它从水中吊起重物时，下列说法正确的是（）A . 汽车轮胎有花纹是为了减少行驶过程中的摩擦力B . 此吊车运用了杠杆原理，此杠杆为费力杠杆C . 汽车固定后，吊起重物后与没有吊起重物相比，对地面的压强变小D . 将货物从水中匀速吊起时，出水过程中，拉力逐渐变小【考点】7. （2分）(2019·台州模拟) 如图所示，B、C是体积均为10cm3的实心铝块。
(新教材)教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案(2)
气垫船是利用高压空气，在船底和水底之间形成气垫，使船体垫起，离开水面，而实现高速航行。气垫与水面之间是很薄的一层空气，是从气垫中吹出来的，因此气垫船是在水面上飞，与水面几乎没有接触，水面和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。
课 题
3.8设计制作小车（二）
课时
日期
教学目标
1、引导学生合作分工，根据绘制的小车设计图，动手制作小车。
教学
反思
（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案
课 题
3.6运动的小车
课时
日期
教学目标
1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都具有能量。
2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。
3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。
2、全班交流：
我们可以通过哪些方式搬运纸盒里的重物？
预设：
生1：让纸盒在平面上直接滑动。
生2：在纸盒下面垫上滚木，让纸盒在滚木上滑动。
生3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。
3、实验操作：
第1步，将装了重物的纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
出示课本52页第一幅插图，学生仔细观察插图，了解实验操作方法。
2、出示课本51页的图片，引导学生看一看，思考：
人们为什么用这种方法搬运巨大的石头？
用这样的方法搬运石头更省力。
3、为什么用这种方法搬运石头更加省力呢？今天我们就来探讨这个问题。
板书课题：5运动与摩擦力
二、探索
3.6 摩擦力(原卷版)——2020-2021学年科学七年级下册讲练测(浙教版)
第六节 摩擦力【知识点全掌握】一、摩擦力1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力 2. 滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反 3. 滑动摩擦力产生的条件：两个物体相互接触、相互间存在压力、接触面粗糙、有相对运动 4. 摩擦力分类 二、影响摩擦力大小的因素 1. 乙组和丙组的结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大2. 甲组和乙组的结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大三、增大或减小摩擦的方法1. 增大有益摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滚动为滑动（如图1）等2. 减小有害摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动（如图1），使两个相互接触的摩擦面彼此分离（如气垫（下图右）、磁悬浮、加润滑油）等摩擦力 动摩擦力静摩擦力（两个物体相对静止时，接触面间产生的阻碍相对运动趋势的力）滑动摩擦力滚动摩擦力【例题精析】例1．如图所示，水平面上叠放着A、B两个物体，在水平方向力F的作用下，相对静止，一起向左作匀速直线运动。
已知F＝5N，物体B上下表面所受摩擦力大小分别为（）A．5N 0N B．5N 5N C．0N 5N D．0N 0N例2．如图所示，长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，砝码放在木块上．现用6N 的力F水平拉木块，木块、砝码、长木板均保持静止，此状态下，下列说法正确的是（）A．木块对砝码的摩擦力为2NB．长木板对木块的摩擦力为3NC．桌面对长木板的摩擦力为6ND．桌面对长木板的摩擦力为0例3．如图所示是我们熟悉的自行车，则下列关于车头组件的说法中正确的是（）A．刹车闸是通过增大压力的方法来增大摩擦力B．车轮轴承是通过滚动摩擦代替滑动摩擦来增大摩擦力C．车轮上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来减小摩擦力D．刹车轮是通过滑动摩擦代替滚动摩擦来减小摩擦力例4．指尖陀螺是目前流行的一种玩具，陀螺的中间是轴承，轴承内有滚珠，边上有三个用密度较大的金属制作的飞叶，当陀螺水平放置在指尖上，拨动飞叶后，飞叶可以绕竖直轴在指尖上长时间转动。
2021年高考物理一轮复习考点过关检测题—3.6牛顿运动定律的综合应用—传送带模型
2021年高考物理一轮复习考点过关检测题 3.6牛顿运动定律的综合应用—传送带模型一、单项选择题1．如图甲为应用于机场和火车站的安全检查仪，用于对旅客的行李进行安全检查。
其传送装置可简化为如图乙的模型，紧绷的传送带始终保持1m /s v =的恒定速率运行。
旅客把行李无初速度地放在A 处，设行李与传送带之间的动摩擦因数0.5μ=，A 、B 间的距离为2m ，g 取210m /s 。
则（ ）A ．行李从A 处到B 处的时间为2s B ．行李做匀速直线运动的时间为1.9sC ．行李做匀加速直线运动的位移为1mD ．行李从A 处到B 处所受摩擦力大小不变2．如图所示，物块M 在静止的传送带上匀速下滑时，传送带突然顺时针（图中箭头所示）转动起来，则传送带转动后，下列说法正确的是（ ）A ．M 受的摩擦力不变B ．M 受到的摩擦力变大C ．M 可能减速下滑D ．M 可能减速上滑3．如图甲所示，一水平传送带沿顺时针方向旋转，在传送带左端A 处轻放一可视为质点的小物块，小物块从A 端到B 端的速度—时间变化规律如图乙所示，t =6s 时恰好到B 点，则（ ）A．物块与传送带之间动摩擦因数为μ=0.1B．AB间距离为24m，小物块在传送带上留下的痕迹是8mC．若物块质量m=1kg，物块对传送带做的功为8JD．物块速度刚好到4m/s时，传送带速度立刻变为零，物块不能到达B端4．如图所示，足够长的传送带逆时针匀速转动，在传送带顶端A处无初速度地释放一个物块，已知物块与传送带间动摩擦因数μ＝0.5，滑动摩擦力等于最大静摩擦力，sin37°=0.6，物块运动的速度v随时间t变化的图像正确的是（）A．B．C．D．5．如图所示为粮袋的传送装置，已知AB间长度为L，传送带与水平方向的夹角为θ，工作时其运行速度为v，粮袋与传送带间的动摩擦因数为μ，正常工作时工人在A点将粮袋放到运行中的传送带上，关于粮袋从A到B的运动，以下说法正确的是(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力) （）A．粮袋到达B点的速度与v比较，可能大，也可能相等或小B．粮袋开始运动的加速度为g(sin θ－μcos θ)，若L足够大，则以后将一定以速度v做匀速运动C．若μ≥tan θ，则粮袋从A到B一定是一直做加速运动D．不论μ大小如何，粮袋从A到B一直做匀加速运动，且a>g sinθ6．如图所示，水平传送带A、B两端相距x＝2m，物体与传送带间的动摩擦因数μ＝0.125，物体滑上传送带A端的瞬时速度v A＝3m/s，到达B端的瞬时速度设为v B。
力和重力弹力摩擦力习题
力和重力弹力摩擦力习题力和重力习题1．下列关于力的说法正确的是 [ ]A．一个力可能有两个施力物体B．不存在不受力的物体C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变D．物体发生形变时，一定受到力的作用2．关于力的说法，正确的是 [ ]A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变B．力是使物体产生形变的原因C．力的三要素相同，作用效果一定相同D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力3．关于物体的重心，下列说法正确的是 [ ]A．物体的重心一定在物体上B．任何物体的重心都在它的几何中心上C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变D．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变5．关于重心的说法，正确的是 [ ]A．重心就是物体内最重的一点B．物体的重心位置有可能变化C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外6．关于重力的大小，以下说法正确的是 [ ]A．悬挂在竖直绳子上的物体，绳子对它的拉力一定等于其重力B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定等于其重力C．物体所受的重力与它的运动状态无关D．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的物体所受重力7．放在桌上的书本，受到支持力的作用，其受力物体是______，施力物体是______；同时，书对桌面的压力，其受力物体是______，施力物体是______。
由此可见，一个物体既是______，又是______。
C. 物体间存在摩擦力时必定存在弹力D. 物体间弹力虽然是成对产生的, 但在时间上存在先后2. 一根原长为50 cm, 劲度系数是200 N/m的弹簧被拉长为70 cm, 则此时弹簧的弹力大小为A. 40 NB. 140 NC. 240 ND. 400 N3. 一根劲度系数为103 N/m 的弹簧, 在受到500 N 的压力作用时, 弹簧的长度为33 cm, 当不受外力作用时, 弹簧的长度为A. 28 cmB. 38 cmC. 83 cmD. 13 cm4. 关于弹簧的劲度系数的说法中正确的是A. 因胡克定律可写成k = fx, 由此可知弹力越大,劲度系数越大B. 在弹性限度内, 弹簧拉长一些后, 劲度系数变小C. 在弹性限度内, 无论弹簧拉长或缩短劲度系数都不变D. 将弹簧截去一段后, 剩下的部分弹簧的劲度系数比原来大5. 一根弹簧其自由端B在未挂重物时, 指针正对刻度5. 在弹性限度内, 当挂上80 N重物时, 指针正对刻度45. 若要指针正对刻度20, 应挂重物的重力为 A. 40 N B . 30 N C. 20 N D. 无法计算6. 关于弹力, 下面说法中不正确的是A. 通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力 B . 轻绳、轻杆上产生的弹力的方向总是在绳、杆所在直线上C. 两个物体相互接触可能有弹力产生D. 压力和支持力的方向总是垂直于接触面7. 如图所示, 物体静止在水平桌面上, 物体对水平桌面的压力A. 就是物体所受的重力B. 压力是由于地球的吸引而产生的C . 大小等于物体的重力 D. 压力是由于桌面的形变而产生的8. 在下图中, a 、b 表面均光滑, 天花板和地面均水平.a 、b 间一定有弹力的是abA abBDababC9. 如图所示, 光滑的硬杆固定, 杆上穿一个小球. 轻绳一端系在小球上, 在另一端用力F 竖直向下拉, 小球沿杆向下运动, 则A . 杆对小球的弹力垂直于杆斜向上 B. 小球只受重力和杆对小球的弹力作用C . 小球受重力、杆对小球的弹力和绳的拉力作用 D. 小球受重力、杆对小球的弹力、细绳的拉力和竖直向下的拉力F 四个力作用10. 如图所示, 光滑“∠”形架POQ 水平固定, 在杆上各套一个轻质小圆环. 两个小圆环A 、B 用橡皮条相连. 开始时A 、B 静止, 橡皮条处于自然长度. 今在小环B 上施加一个平行于OQ 方向的拉力, 两环重新处于静止时, 拉力大小为F . 下列图中能正确反映两环位置关系及受力情况的是11. 如图所示, 斜面的倾角θ = 37°, 质量OP QAF θ OP QAB DF A F OP QAB A F A F OPQAB BF A F OP QAB CF A F F F FF为2.0 kg 的物体沿斜面下滑, 则物体所受重力大小为___________, 物体对斜面的压力大小为_________. (g 取10 m/s 2, sin θ = 0.6, cos θ = 0.8)12. 如图所示, 弹簧A 的上端固定, 下端挂一个质量为5.0 ㎏的小球, 并压在弹簧B 上, 平衡后弹簧A 伸长了1.0 cm, 弹簧B 缩短了2.0 cm. 已知, 弹簧A 的劲度系数为2 200 N/m, 求弹簧B 的劲度系数.弹 力1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BC A B CD B B C B AC D11. 20 N, 16 N.12. F B = mg - kx A = 28 N k B = 282×10-2 = 1.4×103N/m摩擦力练习题1.关于摩擦力,下列说法正确的是:( )A.物体受到摩擦力作用时,一定受到弹力作用，且摩擦力B A的方向总与相对应的弹力方向垂直B.只有运动的物体才能受到滑动摩擦力作用C.具有相对运动的两物体间一定存在滑动摩擦力作用D.摩擦力的方向与物体运动方向相反,摩擦力的大小与正压力大小成正比E.静摩擦力可以作为动力、阻力,而滑动摩擦力只能作为阻力2.关于滑动摩擦力,下列说法正确的是:( )A.两物体间的接触面积越大,滑动摩擦力就越大B.物体的运动速度越大,滑动摩擦力就越大C.两接触面间的滑动摩擦力越大,说明两接触面越粗糙D.滑动摩擦力大小不仅与两接触面的粗糙程度有关,还与它们间的正压力有关,而与接触面积的大小无关3.关于动摩擦因数μ,下列说法正确的是:( )A.两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=0B.增大两物体的接触面积,则两物体间的动摩擦因数增大C.增大两物体间的正压力,则两物体间的动摩擦因数增大D.两物体的材料一定,两物体间的动摩擦因数仅决定于两接触面的粗糙程度4.如图所示,用力F把铁块压在竖直墙上不动,那么,当F 增大时,关于铁块对墙的压力N,铁块受墙的摩擦力f,下列判断正确的是:( )A.N增大,f不变B.N增大,f增大C.N变小,f不变D.N不变,f不变5.如图所示,物块A放在木板上处于静止状态,现将木块B 略向右移动一些,使倾角α减小,则下列结论正确的是:( )A.物块A与木板间的正压力减小B.物块A所受的摩擦力减小C.物块A仍可保持静止状态D.木板对A的作用力减小6.运动员双手紧握竹竿匀速攀升和匀速下滑时,所受的摩擦力分别是f1和f2,则:( )A. f1向下, f2向上,且f1= f2B. f1向下, f2向上,且f1> f2C. f1向上, f2向上,且f1= f2D. f1向上, f2向下,且f1> f27.放在水平地面上的物体M上表面有一物体m,m与M 之间有一处于压缩状态的弹簧,整个装置处于静止状态,如图所示,则关于M和m受力情况的判断,正确的是:( )A.m受到向右的摩擦力B.M受到m对它向左的摩擦力C.地面对M的摩擦力方向右D.地面对M不存在摩擦力作用二、填空题8.如图所示,A、B的重力分别为5N和8N,各接触面间的动摩擦因数均为0.2,则要能从A下方拉出B 所需的最小水平拉力F=_____N,这时系A的水平绳中的张力大小为_____N三、计算题9.如图所示,水平面上有一重为40N的物体,受到F1=13N 和F2=6N的水平力的作用而保持静止,F1与F2的方向相反.物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.2,设最大的静摩擦力等于滑动摩擦力.求:(1)物体所受摩擦力的大小和方向.(2)若只撤去F1,物体所受摩擦力的大小和方向.(3)若只撤去F2,物体所受摩擦力的大小和方向.10.如图所示,在水平桌面上放一个重G A=20N的木块A,A 与桌面间的动摩擦因数μ1=0.4,在A上放有重G B=10N的木块B,B与A接触面间的动摩擦因数μ2=0.1,求:(1)使A和B一起匀速运动的水平拉力F(2)若水平力F作用在B上,使B匀速运动时水平面给A 的摩擦力多大1.A2.:D3.:D4.:A5.:BC6. C7. ABD8.答案:3.6;19.答案:物体所受的最大静摩擦力f m=μG=8N(1)∵F1-F2=7N＜f m∴物体保持静止所受的静摩擦力为f1=F1-F2=7N,方向水平向右.(2)∵F2=6N＜f m∴物体保持静止,所受的静摩擦力为f2=F2=6N,方向水平向左(3)∵F1=13N＞f m∴物体相对水平面向左滑动,物体所受的滑动摩擦力f3=μG=8N.方向水平向右.10.答案:(1)12N(2)1N(点拨:F作用在B上时,A不可能受摩擦力作用,否则它不可能做匀速运动;F作用在A上时,B保持静止,受静摩擦力作用)。
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课题：摩擦力（一）班级小组姓名
【学习目标】
1．能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。
了解摩擦力的意义和各类摩擦力，确认摩擦力的方向。
2．说明摩擦力的概念，了解影响摩擦力大小的因素。
【学习重难点】
重点：摩擦力的概念，方向。
难点：影响摩擦力大小的因素。
【课前自学、课中交流】
一、1．当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运
动的力，这种力叫做。
它的方向与物体相对运动的方向。
2. 两个物体相对运动时会产生，两个物体相对静止时也会产生。
小实验“筷
子提米”，就说明了两个物体相对时也能产生。
3. 举2例日常生活中存在摩擦力的例子：，。
4. 不但固体与固体之间会产生摩擦，、、之间也会产生摩擦。
5. 摩擦力的大小可能跟、有关。
6．每课一问：？
【课中合作、课中展示】
1. 观察课本P113图3-70、图3-71、图3-72说一说摩擦力的方向。
2．说一说，人在走路时两只脚前后位置交替变化时产生的摩擦力，如果没有这样的摩擦力会怎样？
3. 根据实验产生的数据，对照图3-75甲、乙可以得出：
产生的数据，对照图3-75甲、丙可以得出
【课堂小结】通过本节课的学习，我的收获是：（至少写出3点）
【巩固练习】
1．摩擦力的方向总是跟物体相对运动方向________,或相对运动趋势的方向_ _。
(相反或相同)
2. 关于摩檫力，下列说法中正确的是（）
A.只有固体会产生摩檫力，液体和气体不会产生摩檫力;
B.只有固体和液体会产生摩檫力，气体不会产生摩檫力;
C.只有固体和气体会产生摩檫力，液体不会产生摩檫力;
D.固体、液体和气体都会产生摩檫力。
3. 摩檫与我们的生活息息相关，假如没有摩檫，下列情形不可能出现的是（）
A.绳子打不成结实的结;
B.人无法在路上行走;
C.老师仍能用粉笔在黑板上写字;
D.火柴头难以划燃。
4. 在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌到，下列采取的措施错误的是（）
A.浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖；
B.脚下放一条毛巾；
C.人沐浴时穿的拖鞋鞋底带有凹凸花纹；
D.穿上平底的塑料拖鞋。
5. 某同学在一篇作文里描述了一个离奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睁开眼睛一看，被子全
掉在地上了。
我想站起来，却感到十分困难，伸手去抓衣服，衣服从手中滑掉。
我费了好大劲硬是手按地站了起来，但却寸步难行。
一个喷嚏，我像是被人推了一下，向后滑到墙上……妈呀，这是一个怎么的世界啊？”请问该同学描述的是（）
A.失去重力的世界
B.失去摩檫的世界
C.地球停止转动的世界
D.失去大气的世界
6. 几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他们能够上升的力是（）
A.重力
B.摩擦力
C.手的握力
D.竿的拉力7. 下列现象不能说明物体受到摩擦阻力作用的是（）
A.足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。
B.高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。
C.水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。
D.抛出去的铅球最终要落回地面。
8. 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在水平拉力F1作用下，A.B一起作匀
速直线运动；若将A.B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙
所示），则F1_________ F2。
（填大于.等于或小于）
9. 如上右图，某同学用力F拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半
移出的过程中，拉力F的变化情况是（）
A.不变
B.减少
C.增大
D. 无法判断
10．某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块．
(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是__ _摩擦力，大小是_____，方向_____。
(2)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是__ _摩擦
力，大小是__ _。
(3)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是___ __摩擦力，大小是______。
(4)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______。
【作业】：作业本B：P40-41第六节《摩擦力（一）》。