认识excel教学设计
《认识excel》教学设计
一、学习内容
重庆大学第7版小学信息技术四年级上册信息技术基础第6课内容，本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录
入数据。让学生掌握修改数据的方法。
二、学习目标
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
三、学情分析
四、学习重点、难点
重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：单元格及单元格名称、录入和修改单元格中的数据。
五、教学方法：
1．演示法。
2．启发式。
六、学法指导：
主要采用自主学习，游戏教学等方法指导学生学习，对于不会的同学，采用学生互帮解决问题。
七、学习用具：
1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格素材。
八、学习流程：
教学内容 教学 环节 预设时间 教师活动 学生活动 预设效果 预设措施 设计意图
开课 导入 教师展示生活中的表格、电影场次，金牌榜、统计表，统计图。
学生观看数据图表，简单了解表格的作用。 让学生对电子表格有基本概念 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软
件的功能有初步的认识，
激发学习兴趣。
Excel 师：我给大家介绍一位朋友，它是表格制作的能手，微软公司出品的办公软件，名字叫 EXCEL 电子表格 课件上出现EXCEL的图标
回到桌面
师：请一位同学根据名字找到EXCEL图标，
并通过双击的方式打开它
学生齐读 EXCEL
生 桌面 找到图标。启动教
师机上的EXCEL
认识EXCEL图
标
引导学生掌握Excel软件
的启动方法。
认识Excel的窗口 师：同学们这就是EXCEL的窗口，你是否有一种似曾相识的感觉。和我们学习过的什么软件相似？ 课件先出现EXCEL的窗口 出现WORD 窗口的界面。相同的标题栏 菜单栏 工具栏 三个根据学生的回答随机出现 师：同学们 EXCEL窗口是我们没见过的区域，你能说一说吗？ 教师根据学生的回答 及时介入 课件上出现 单元格 名称框 编辑栏 行号 列号 工作区：由若干个长方格（单元格）组成，用于存放、数据处理等操作。 单元格：工作区中，每一个长方格就是一个单元格。是EXCEL中数据处理的基本单位。 名称框：显示被选中的单元格的名称。 学生思考 回答出WORD 学生提问 单元格概念 学生齐读 EXCEL 中的每一个长方格称作单元格 见学生时 复习
WORD旧
知
三栏
以及作品
的保存
直观地掌握Excel软件的
窗口组成。
单元格名称
编辑栏：用来输入、编辑单元格的数据。
工作区左边的序号1、2、3…称为行号，工作区上边的
序号A、B、C…称为列号。
单元格是
EXCEL
中处理数
据的基本
单位
师：工作区里有这么多的单元格，我怎么去找到
我所需的单元格，知道它的名称？
列号+行号=单元格名称
师：刚才我们通过单元格的位置，读出了单元格
名称
现在我们换一种方式，老师任意的说出单元格的
位置，同学们就用鼠标指向它，现在请同学们打
开桌面上EXCEL 绿色的图标
教师说 单元格位置D8
师：接下来我们在做一个游戏，我们分为四个组
每一组 第一个同学任意说一个单元格名称，第二
位同学鼠标找到它的位置。紧接着第二位同学任
意说一个单元格名称，第三位同学用鼠标找到它
的位置
以此类推传到本组最后一位同学。最后一位同学
学生自学 阅读课本，找出
答案。P36第4句话 根据
列号和行号决定单元格的
名称
表示单元格名称时应该是
列号在前，行号在后。
游戏1
根据单元格位置，说名称
火车接龙的方式（或者是抢
打的方式）
在PPT中进行
学生打开EXCEL软件
学生活动
根据名称找单元格
师说单元格位置如D8 F16
生找
通过名称框验证找对没。
生说生找
学生加强 对单元格名称的掌握 可能会有秩序混乱的情况 。
或
改为邻坐
的两位同
学
生说生找
通过学习，理解Excel软
件的行、列和单元格的概
念。
找到后将小红旗交到老师处
在单元格中录入数据 输入 师：刚才我们认识了单元格的名称，现在我们要尝试在单元格中输入数据。 同学们能否选中任意单元格中输入数据，比如88元（提示输入汉字要切换输入法） 师提问：你是怎么输入的。 师提问：双击行不行呢？ 师说：单击 双击单元格都可以输入数据 师说：今天是双11有很多的促销活动，我们学校的一位同学很想买一款平板电脑，他记录下了几款平板电脑的资料，你们能帮助他将数据录入进EXCEL表格中吗？下课传给高老师，请高老师帮忙参考。 教师出示任务 输入表格 并以“平板电脑资料表”保存到桌面 平板品牌 屏幕 存储容量 价格 苹果 9.7寸 16G 2888元 微软 10.8寸 32G 3888元 联想 10寸 16G 1699元 华硕 8寸 32G 1599元 学生上机实践操作。输入数据 学生回答 单击 学生输入 并以“平板电脑型号表”保存在桌面 教师进行指导 学生互助学习 学生 发现问题 教师提醒 学生在输入过程中相互帮助 正式上课时用手写复印的数据 教师个别
指导。
学生打字
情况不了
解
每个单元
格设置输
入4个字
以内，避
免出现拥
挤调整列
宽的情况
引导学生通过实践，掌握
录入和修改单元格数据
的方法。
修改 （添加 删除 替换 3个点） 师说： 我们大多数同学已经完成了 刚才的表格有一位同学在录入表格的过程中出现了错误 同学们能不能帮助他 出示错表 平板品牌 屏幕幕 存储容量 价格 平过 9.7寸 16G 2元 微软 10.8寸 32G 3888元 联 10寸 16G 1699元 华硕 8寸 32G 1599元 师：点评修改 添加 1、单击选中单元格 双击，出现光标。添加“想”字 删除2、单击选中单元格 双击 ，出现光标。删除“幕”字 替换 3、单击选中单元格，直接输入“苹果”替换 4、除了单击双击选中单元格进行修改，还可以选中单元格后，在编辑栏中进行修改。 点评的时候只说方法，不比较哪种方法更好。（输入法输词语可能比单个的字更快） 学生打开桌面“修改文件夹”打开“平板电脑”表格 学生 先改 说方法 学生汇报 演示
保存文件
与退出Excel 提醒作品完成后保存
同桌互帮 根据以往学习的知识迁
移到Excel文件的保存和
退出。（见学生时课前强
调保存）
小结 师问：今天你们学到了什么内容，有什么收获？ 播放视频？结课 学生回答
板书：认识EXCEL
输入 单元格 行号+列号
单击 双击 行号 1、2、3………….
修改 列号A、B、C
Excel函数教案
结果：4
例2：counta（a1:a3,b12:b14）
结果：6
5.SUM（x1，x2，...）:返回参数表中所有数值之和。
/view/3a0f8a5d312b3169a451a4d9.html
例1：sum（5，10，2）
注意：参数必须是数字格式。
例1：count（2，9，34，yi12:b14）
结果：6个单元格中有几个数字就是几
4.COUNTA(x1,x2,...):返回参数的个数。
/view/3980384.htm
注意：参数格式随便。
【教学重点】
常用函数的定义与使用。
【教学难点】
函数与公式的比较。
【教学过程】
教学
过程
教法
学法
引入新课
某班级的期末成绩进行计算．求出最高分、最低分、总分、平均分，那么如何进行统计？
从实际事例使学生自然的走向知识点
讲授新课
一。函数解析：
1.MAX(x1,x2,...):返回数据集中的最大数值。
/view/1140d1daa58da0116c17496a.html
结果：5+10+2=17
例2：sum（a1：a3，b12：b14）
结果：a1值+a2值+a3值+b12值+b13值+b14值
6.AVERAGE(x1,x2,...):返回参数算术平均值
/view/f6fd92fef705cc1755270928.html
例1：average(8,9,4)
课后作业
完成老师布置的函数练习。
教学反思
学生由于生活经验较少，对于函数的使用不够灵活，可以在平时多加练习。
Excel数据排序教学设计单
数据排序教学设计
年级
教材版本
设计者
设计思想八年级
广西科技出版社
蔡琦琦学科
知识点名称
视频时长信息技术Excel数据排序7分钟
数据的排序是用电子表格分析数据的方法之一，本次微课旨在让学生快速掌握排序的方法。
八年级学生在此之前已经认识了电子表格的有关知识，学情分析包括单元格，单元格区域和工作表等概念和实操知识，积累了一定的电子表格学习的经验。
学习目标了解并学会用EXCEL对电子表格上的数据进行排序，让学生理解“主要关键字”、“次要关键字”的分别。
运用问题情景引起学生思考，引入课题。
以一个问题作教学策略为切入点对相关知识进行讲述和操作，运用“任务驱动法”要求学生对教师布置的学习任务进行自主学习和操作。
重点难点学会Excel数据排序的方法，关键字的确定
1.情境导入：请大家看下面的表格然后告诉我，这次段考初二1班总成绩第一名是谁呢？再看第二个表格，对比之下，第二个表格是不是比第一个表格更一目了然呢？那第二个表格是怎么办到的呢？这个就是我们接下来要说的数据排序。
2.讲授排序的概念，随后运用问题作为例子进行详细讲述excel排序的步骤。
问题由浅入深，从简单的排序，到运用主要和次要关键字进行排序。
3.总结数据排序的方法。
4.布置学习任务，让学生自己练习。
微教案
教学过程
微反思制作微课前，觉得很难，但是慢慢地进行研究后，发现其实自己也可以动手去做。
这个微课基本上问题的讲述还是比较清楚的，操作具体详细，只是可能第一次没什么经验，微课的声音不够大，感染力不够强。
Excel教案
《Excel电子表格初步》教学设计教学目标知识目标1、熟悉Excel的启动与关闭。
2、熟悉Excel界面的组成。
3、掌握Excel单元格的操作。
4、初步了解Excel的功能和特点。
能力目标1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。
2、增强学生自主学习的意识。
情意目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。
教学重点1、Excel界面的组成。
2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。
教学难点如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法任务驱动讲练结合教学教具1、多媒体教学软件。
2、一组成绩数据。
3、多媒体演示课件。
课前准备1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学分析Excel是微软公司出口的电子表格软件。
由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。
我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。
本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。
在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。
教学过程教师活动学生活动设计意图新课起始1、根据机房情况对学生调整。
2、最后一次检查机房安全。
3、对学生进行分组，分发成绩数据表。
布置竞赛任务(计算同学总分)。
4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。
1、开启计算机。
2、小组内合作，参加比赛。
EXCEL公式与函数教案
EXCEL公式与函数教案EXCEL公式与函数教案篇一：EXCEL公式与函数教案公式与函数的使用教学互动学案学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式。
2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。
一、知识准备1、EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用2、EXCEL中单元格地址编号的规定二、学中悟1、对照下面的表格来填充（1）D5单元格中的内容为（2）计算“王芳”的总分公式为（3）计算她平均分的公式为（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为、。
计算总分的公式变为；计算平均分的公式为。
思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？反思研究三、学后练1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数1) 基础练习（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为2) 提高训练（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的`右3位。
利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。
思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。
四、作业布置（1）上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；（2）上机完成圆的直径和面积的计算（3）练习册篇二：EXCEL公式函数计算教学设计《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章数字奥运尽显风采》第二节内容。
EXCEL函数教学设计
篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。
在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
三、学法指导自主合作探索根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
初中信息技术教学课例《Excel图表的使用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
售趋势。
任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占
总销售额的百分比。
1、自主操作
每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自
主操作，尝试独立完成任务。
2、小组学习
学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学
交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。
3、任务抽查
随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。
通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度
对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能 主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信 息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地 位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习 难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。
一、导入新课 通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形
式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合 学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引 发学生的兴趣。
二、理论教学 1、常见的图表类型及其使用情况 1>柱形图：常用于比较数值的大小 2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比 2、新建图表操作 通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步 骤： ①选定数据区域作为图表的数据源； ②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或 选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图 表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。 三、学习任务 发布学习任务 任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中， 各类食品的销售情况。 任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销
系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的
Excel公式教学设计
教学重、难点：
掌握并熟练运用公式计 算的方法。
历史回顾：
表示
1、初二1班的总分为什么 2、如何用单元格表示呢
EXCEL公式的以=开始 第一步：输入=； 第二步：输入计算公式； 第三步：按Enter键确定。
常用公式：
Sum Average Max Min
求和 求平均值 求最大值 求最小值
做一做：
用公式计算每个班级的平均分
比一比：
ห้องสมุดไป่ตู้
我的电脑D盘下的 学生成绩统计表， 计算总分，平均 分，各科平均分。
演讲结束，谢谢大家支持
附PPT常用图标，方便大家提高工作效 率
生活
图标元素
医疗
图标元素
Excel公式教学设计
It is applicable to work report, lecture and teaching
教学目标
知识与技能 • 掌握输入公式的步骤，能利用公式进行一
般的算术运算； 过程与方法： • 通过探究过程学生发展其逻辑思维能力。 情感态度与价值观：
使学生进入一种思考状态，从而引导学 生学会思考以及思考人生。
初识电子表格教学设计
初识电子表格教学设计(安化县东坪中学李战辉)一、教学目标1、知识与技能1）了解EXCEL2003的功能和特点；熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。
2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。
3）对比Excel2003与Word2003的工作界面，实现已学知识的迁移。
2、过程与方法1）、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。
2）、培养学生自主学习、互相协作的能力；3、情感态度与价值观1）寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。
2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。
二、教学的重点、难点1）电子表格的数据处理功能。
2) 窗口组成和基本概念的理解。
3）单元格的表示方式。
三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法四、教学过程1、导入同学们，每次老师进行考试计算成绩时，你有没有帮助老师统计过考试分数？你是怎么统计的呢？统计时又用了多长的时间呢？同学回答：笔算，计算器算。
老师：用这些计算，基本上都要大半天才算出来，而且经常会出错。
那有没有一种简单的方法呢？有，就是用电脑里的电子表格。
在电子表格里输入自己的各科的成绩，然后运用公式就能得到你想要的各种数据。
这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。
2、新授1）介绍电子表格的功能Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一，具有强大的数据处理功能。
广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。
2）、认识Excel2003 的工作界面打开Excel2003窗口，对照课本，请同学上台说说窗口的组成。
我们以前学过Word2003文档窗口，现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面，你们能说说他们有什么区别吗？教师用【幻灯片展示问题】①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么？其中包含多少张工作表？它们的名称是什么？②一张工作表由多少行和多少列组成？行号用什么来表示？列标用什么来表示？要求学生看书，并在小组内讨论。
“初识Excel—数据收集与录入”教学设计
“初识Excel—数据收集与录入”教学设计连云港市赣榆县金山中学傅西连一．设计思想课前设计有效的活动，精心设计上课的环节，促使每个学生主动的参与到课堂学习中来，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。
这一章内容主要讲的是数据，学生的兴趣不是很浓，而且Excel软件是学生以前没有接触过的，有一定的难度，另外七年级的学生心智还不成熟，注意力不能完全集中，易受网络、游戏等影响，因此创设一个让学生主动参与的情境，让学生动起来是上好这章内容的良好的开端，我发现学生到了快毕业的时候都喜欢做一些通讯录，收集一些平时要好的朋友、同学的资料，方便今后联系，为此我对教材内容做了适当的调整，让通讯录这个活动从情境导入开始就贯穿整个课堂，为了照顾到学生的个性发挥，我并没有限制通讯录的统一样式，而是让学生通过小组讨论确定自己的通讯录的栏目，然后收集资料、输入资料等，学生都忙起来了，从表面看更像活动课，但就是在活动中，学生的综合能力得到了提高，信息素养也得到了培养，同时通过活动学生对一些概念有了切身感受，也较易掌握。
为了尽可能的减少学生间的差异，我设置了学案，同时在平时的课堂中强调小组合作学习，并且在老师的引导下鼓励学生自主探究学习，目的都是为了提高学生的综合能力。
二．教材分析“数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章第一节的内容，本节内容主要完成《纲要》中“信息的识别与获取”任务，分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，本课是第一课时初识Excel，主要培养学生获取信息的能力，本课的学习对于这一章的学习起了一个很好的开头作用，因此如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。
三．学情分析本节课主要针对七年级学生，我们学校的学生从小学三年级就接触到了信息技术的学习，通过小学几年的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，有一定的操作基础，但对一些概念性的理论知识不是很感兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，有争强好胜心理，但学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，另外因各种因素，学生之间存在一定的差异。
5.1Excel入门-课程思政教学设计表-胡坤鑫
课程思政教学设计表
课题 5.1 Excel入门课型实践课授课
班级
106－108
110，120
授课时间授课地点机房
授课
教师
胡坤鑫
教学目标1.知识目标
(1)掌握有关工作簿和工作表的基本操作；
(2)掌握有关工作表的格式化操作；
(3)掌握单元格的选择操作；
(4)理解单元格地址中相对地址和绝对地址的表示；
2.能力目标
(1)掌握有关工作表的基本操作；
(2)理解单元格地址的表示方法（相对地址和绝对地址）；
(3)掌握单元格的数据的有效填充技巧；
3.情感目标
(1)培养学生在技能操作中团结协作的能力；
(2)培养学生在实践中掌握知识理论的能力；
(3)培养学生利用现代技术来提升学习和工作的能力；
课程思政教育内容1.利用科学技术现代化手段来提升学习和工作效率；
2.培养学生团结协作的能力；
3.培养学生在实践中掌握知识理论的能力；
教学重点1、单元格的选择方法；
2、单元格地址的表示方法；
3、数据填充；
教学难点1、相对地址和绝对地址；
2、数据的填充技巧；
教法与
学法
讨论法、实践法、讲练结合
课时安排1+1课时
信息化元素
将“鑫心课堂”公众号中 5.1 Excel 2010入门及基本操作这一章节内容推送到微信群中，让学生对文档内容及视频内容进行自我学习。
同时完成文后习题。