和风细雨 润物无声
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声。
这句诗词出自唐代杜甫的《江雪》。
它以简练的语言表达了春
风带来雨水的好处，形容了春天的美好景象。
下面我将以这句诗为线索，介绍春风化雨对
大自然、农田和人们生活的积极影响。
春风化雨对大自然有着重要的作用。
春天是万物复苏的季节，春雨的到来正好解冻大地、洗涤尘埃，促进植物的生长。
春风徐徐吹来，抚慰着被冬天凛冽寒风折磨的大地，让
万物焕发出生机和活力。
春风化雨给大自然注入了活力，为春季的到来开启了美好序幕。
春风化雨对于农田的发展有着积极的影响。
春天是农耕的关键时期，春风化雨的到来
为农民们提供了极好的种植条件。
雨水的滋润可以满足农作物生长所需的水分，春风的吹
拂则有助于传播花粉和授粉，促进作物的繁衍生息。
正是因为春风化雨，农民们才能在丰
收的季节里收获丰硕的果实，满足人们的需求。
春风化雨也对人们的生活产生了积极的影响。
春天的气温适宜，阳光明媚，让人们摆
脱严寒的束缚，感受到自然的温暖和希望。
春风化雨的滋养，给人们提供了丰富的水源，
保障了人们的饮水需求。
春风化雨洗去了尘埃，净化空气，给人们带来清新的呼吸空间。
春风化雨的到来，温暖了人们的心灵，使人们感到生活的美好和幸福。
春风化雨给大自然、农田和人们生活带来了积极的影响。
它以无声的方式滋润着大地，使万物蓬勃发展，为人们带来了安宁和幸福。
让我们学会感激春风化雨的恩赐，珍惜大自
然的赐予，以此为激励，积极面对生活，追求幸福。
杜甫《春夜喜雨》古诗
杜甫《春夜喜雨》古诗杜甫《春夜喜雨》古诗《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
以下是小编整理的杜甫《春夜喜雨》古诗，希望对大家有所帮助。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【诗文解释】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
【词语解释】乃：就。
发生：促使植物生长。
潜：悄悄地。
润物：使万物受到水分的滋养。
野径：乡间小路。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
发生：催发植物生长。
锦官城：成都的别称。
【赏析】这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。
诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。
“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。
刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。
诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，“知时节”而来。
接着点出是春雨，正因为是“当春”之雨，才显出雨之来得可喜可贵。
于是“好雨”二字脱口而出，极其感奋自然，诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。
这里诗人对喜雨的赞美，既没有抽象的议论，也没有采用什么比喻，而是真挚感情的自然爆发。
“ 随风潜入夜，润物细无声”，这两句是神来之笔，不但写出了雨的形态，而且传达出了雨的神态。
在一个春天的夜晚，绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地，悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。
“潜”、“细”二字，十分精确、形象，传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。
将一个特定的自然景物描绘到入化之境。
无怪乎清人沈德潜称道这两句诗“传出春雨之神”。
春风细雨润无声
春风细雨润无声春风细雨，润物无声。
这句古诗词深刻地描绘了春天的柔和气息和细雨的滋润，给人以宁静和清新的感觉。
而在生活中，这句诗句也能深刻地体现出春天的美好和人们对春天的憧憬与向往。
春风细雨的润物无声，不仅仅是对自然界的描写，更是对人生的思考与启示。
春风细雨的细腻柔和悄然滋润着万物，给大地注入新的生机。
在春天来临的时候，春风细雨如期而至，洒在大地的每一个角落。
这样的春天给人们带来了无限的喜悦与期盼，因为春天就代表着新生和希望。
在这样的春天里，春风细雨正是在为万物注入新的活力和生机，使整个世界在这春雨润物的洗礼下焕发出了勃勃生机。
春风细雨，润物无声，这个时候，大地上的万物都被春雨滋润，春风吹拂，植物绿意盎然，花儿绽放，生机勃勃。
春风细雨的润物无声，正是在向人们展示着大自然的神奇之处。
在这样的细雨中，每一片叶子都在慢慢地变得娇嫩，每一朵花儿也都在悄悄地绽放，而春风也在轻轻地吹拂，将这种静谧之美传递给每一个人。
在生活中，春风细雨的润物无声，也正是一种温柔的力量。
在人们的生活中，总会经历各种各样的挫折和困难，但是春风细雨的温柔却能给人们带来一丝慰藉和希望。
就像春风细雨一样，在生活中，也会有一些人或者一些事，在默默地为我们付出着，温柔地呵护着我们。
这种无声的爱和关怀，正是生活中最珍贵的宝物。
春风细雨，润物无声，也让我们思考生活的意义。
在这个繁忙的社会中，很多时候我们都在追逐着名利和物质，而忽略了心灵深处的渴望。
春天的到来，正是在提醒我们，生活中并不只有功利和利益，还有更多的温情和关怀。
而这些，恰恰就是春风细雨所代表的，无声的关怀和温柔的力量。
春风细雨的润物无声，给人们带来了无限的温馨与感动。
在这样的春天里，我们可以感受到大自然的细腻和温柔，也能在生活中体会到温暖而柔软的力量。
春风细雨的美好，不仅仅是在大自然中，更是在我们的内心深处，关于温情和爱的细腻表达。
希望我们都能在春天的润物无声中，学会用温柔的力量去面对生活中的挑战和困难，也学会用无声的关怀去爱护身边的每一个人。
春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声春风化雨，润物无声。
这是一句古老的成语，形象地描绘了春天的风雨给大地带来的滋润和生机。
春季风和春雨并没有那种猛烈的气势，但却能深深地滋润着大地，给万物带来生命的希望和活力。
本文将从不同角度探讨春风化雨、润物无声的意义和内涵。
春风化雨代表着自然界的神奇力量。
春风吹拂，带来了新的气息和活力，让人们感到一种振奋和愉悦。
春雨细细地洒落在大地上，滋润了干涸的土地，为春天的万物复苏做好了准备。
春风化雨的美妙并不在于其猛烈，而在于其温柔和细腻，正如一位温柔的母亲在默默地呵护着她的孩子一样。
这种自然力量的魅力，让人不禁感叹大自然的神奇和伟大。
春风化雨也寓意着人类的温暖关怀。
在春天这个充满生机的季节里，人们总是会感到一种对生命的热爱和关怀。
无论是家庭、社会还是国家，都需要一种温暖的情感来滋养和支持。
春风化雨的意象正好象征着人类给予他人的关怀和帮助。
虽然这种帮助不像阳光那样耀眼，也不像风暴那样猛烈，但它却能为人们带来温暖和希望。
在这个世界上，不论是物质上还是精神上，每个人都需要关怀和温暖。
春风化雨正是这种关怀和温暖的化身。
春风化雨也可以看作是修身养性的比喻。
在中国传统文化中，修身养性一直被视为一种高尚的品质。
春风化雨的比喻，正好契合了修身养性的内涵。
在春天这个滋润万物的季节里，人们也应该如春风般温柔细腻地修身养性，如春雨般滋润自己的心灵。
修身养性并不在于外表的华丽和炫耀，而在于内心的清澈和纯净。
当人们能像春风一样温柔，像春雨一样滋润，他们就能够修得自己的心性，养得自己的气质。
春风化雨也具有一种无私奉献的精神。
在自然界中，春风和春雨并不图名利，也不计回报。
它们只是默默地为大地滋润万物，为春天的到来做着不言自明的贡献。
这种无私无畏的精神，正是人们需要学习和借鉴的。
如果每个人都能像春风化雨一样，无私地奉献自己的爱心和善意，世界将会变得更加美好。
无声的奉献才是最深刻和最伟大的。
在这个以竞争和物欲为主导的社会中，春风化雨的意蕴显得尤为珍贵。
和风细雨,润物无声
考生对 历史 知识掌握 的熟练程度 和相关 知识
面。
一
、
阅读材料 和问题
读材 料 ，大体把 握材 料 内容 ，要细读 ，
的眼睛睁得 大大 的 ，接着 陶行 知掏 出了第三 火 ，反而满脸微笑 ，询 问那个 学生怎么 回事 。 赖他 、欣赏他 。 块糖 果说 ： “ 我调查 过 了，你 砸那些 同学是 原来是这 样 ，这位 学生在 上学 的路 上发现 这
小 学生是 孩子 ，许 多错误是 可 以理解 和
糖果 的故事 ＞值得 我们去思 考。在 陶行知先 理。对于 他们所犯 的错不 能简单 看表象 ，要 为惩罚 ，这位学 生如今 已是我 国一 所著名 高
生任育 才小 学校长时 ，发生过这样 的小事 ：
了解学生 的 内心世 界 。发 现学生 的心灵深处 校 的校 长 ，学誉 海 内外 。 “ 老师 的这一 巴掌 改变 了我 的人 生轨 迹。”不久前 ，他对记 者
和风细 雨 ，润 物 无声
口 山东省宁 阳县钟庄完小 王震
“ 传 道 ，授业 ，解惑 ” ， “ 人类 灵魂工 果 ，我 的糖果 没有 了，我们 就谈 到这儿吧 ！ ”
程 师” ， “ 太 阳底 下最 光辉 的事 业 ”…． ． 由
可老 师和学生 的收获却 很大 ，试想 老师 只是
陶行知 先生采 用 “ 和风 细雨 ”式 对学生 进 简单批 评学生 ，然后上 课 ，就会扼 杀一个 纯
Байду номын сангаас只受伤 的小麻雀 展开爱 心大讨论 。最后成 立 简单 的教 育会 对他们造 成终生 的伤害 。对 他 以那 位学生为主 的 “ 护 鸟小 队”。
这节 语文课 的教学可 能受 到一定影 响 ，
春雨的词语四字
春雨的词语四字和风细雨润物无声细如牛毛万物复苏柳绿花红莺歌燕舞春雨潇潇绵绵细雨细雨柔润蒙蒙细雨细雨如烟雨帘悬挂冰雪消融泉水丁冬春色满园春暖花开春风化雨春雨绵绵滴答滴答和风细雨春风雨露杏花春雨春雨如丝春雨如油牛毛细雨淅淅沥沥雨花纷扬细雨绵绵春风化雨十风五雨：十天一刮风，五天一下雪。
形容风调雨顺，气候适合。
阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨。
指夏秋之际的风雨。
后亦泛指风雨不已。
亦作“阑风伏雨”。
雨僝风僽：曰风雨交相折损。
祥风时雨：形容风调雨顺。
多比喻恩德。
大雨如注：备注：倒入。
形容寸越下非常大，雨水象往下烧似的。
烟霏雨散：形容众多。
雨条烟叶：雨中的柳条，烟雾中的柳叶。
形容凄婉的景色。
亦比喻情意的爱恋。
雨霾风障：指狂恶的风雨。
雨沾云惹：指男女情爱和风细雨：温和的风，细小的雨。
比喻方式和缓，不粗暴。
友风子雨：指云。
云以风为友，以雨为子。
盖风与云循序，雨因云而生。
驰风骋雨：犹言乘风驾雨。
沛雨甘霖：充裕而甘美的雨水。
比喻恩泽深厚。
风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。
形容政治黑暗，社会不安。
风雨飘摇：在风雨中荡漾不定。
比喻局势动荡不安，很不平衡。
魆风骤雨；犹暴风骤雨。
比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
雨愁烟恨：意味烟雨引发的人的伤感忧伤。
杏花春雨：初春杏花遍地细雨润泽的景象。
云行雨施：施：施布。
比喻广为颁布恩泽。
斜风细雨：斜风是指旁侧吹来的小风；细雨即小雨。
形容小的风雨。
雨井烟垣：比喻荒芜冷遇的`景象。
风风雨雨：不断地刮风下雨。
比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。
春雨如油：春雨便宜例如油。
形容春雨难能可贵。
雨打风吹：原指花木遭受风雨摧残。
比喻恶势力对弱小者的迫害。
也比喻严峻的考验。
春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，不足以养育万物。
常比喻及时散发出教益和协助。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风雨声落叶声等。
春风化雨：化雨：尽早的雨。
像是用和暖的春风吹来人；似及时的雨水滋润大地一样。
比喻较好教育的普遍深入。
也用以称许师长的`教导。
春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声春风化雨，润物无声，这是一个古老而又美丽的成语，它蕴含着深刻的哲理和寓意。
春风和细雨，都是大自然的馈赠，它们以柔和的方式给予大地生命力和活力。
在岁月的洗礼中，春风和细雨无声地展现出了它们的力量和美丽，为世界增添了无穷的生机和活力。
春风化雨，是春天最美的诗篇。
春风轻柔的吹拂，不仅带来了生机勃勃的气息，也为大地扫去了冬天的阴霾。
仿佛一缕暖风携着春天的气息，温暖着大地和孕育万物。
春风吹拂的过程中，让人感受到了大自然的温柔和力量。
它如一位温情脉脉的母亲，用自己的身躯温暖着孩子，为大地孕育出了美丽的春天。
而细雨则是春季的另一种馈赠。
它不像春风那样温柔，却也带着无穷的柔情和深意。
细雨淅沥沥地飘洒，仿佛大自然的一场清洗和洗礼。
它把大地上的尘埃洗净，把树叶上的灰尘冲洗得干干净净。
细雨滋润了万物，让花朵更加娇艳，树木更加苍翠。
细雨的滋润，让大地焕发出了勃勃生机，为春天增添了一抹柔美的色彩。
春风化雨润物无声，正是春天最美的写照。
春风和细雨的馈赠，让我们感受到了大自然的奇妙和神秘，也让我们学会了用柔软的力量滋润万物。
在这个世界上，不仅要用自己的力量去改变周围的事物，更要学会用柔软的力量感化一切。
就像春风和细雨一样，虽然它们给予了万物生机和活力，却没有留下丝毫痕迹，由此可见，柔软的力量同样是一种不可忽视的力量。
在生活中，我们也需要学会用柔软的力量对待一切。
在工作中，我们需要用柔软的态度和可亲的表情来与同事相处，在家庭中，我们需要用宽容的心胸和亲和的语气来和家人相处，甚至在外出旅行中，我们需要学会宽容的心态和温和的举止与异乡人相处。
春风化雨，润物无声，正是古圣先贤给我们的一种处世方法。
在我们的生活中，也需要学会用柔软的力量来感化他人，用温和的态度来对待周围的一切。
唯有如此，我们才能真正体会到生活的美好和丰盈，才能真正感受到春风和细雨带来的生机和活力。
在现代社会中，人们越来越忙碌，工作和生活的压力不断增加，这些都让我们变得越来越冷漠和无情。
和风细雨润物无声
和风细雨润物无声
和风细雨，是一种恬静的自然现象，往往在春季出现。
这种细雨，如同丝绸一般轻柔，似乎能渗透进每个角落，滋润每一寸土壤，为万物带来生机。
当和风轻轻吹拂，将雨水渐渐地撒下，所有的生命都开始苏醒。
从大到小的树木，从
高到低的草丛，一片片绿意涌动，让人心旷神怡。
这种雨水不会像暴雨那样猛烈，也不会
像雾霭那样朦胧，而是柔和、细腻，恰到好处地给予世界一份生命的滋润。
和风细雨的力量并不强大，也许无法对大自然造成多大的损害或破坏。
但它却能为大
自然带来宝贵的生命滋润。
从雨后的花朵，到泥土味道的清新，我们可以感受到这种天然
的韵律所带来的神奇魅力。
和风细雨润物无声，表面上似乎没有产生什么巨大变化，但实际上这种自然现象却默
默地在不知不觉中改变着我们的世界。
这种雨水像是在默默地为大自然生命的延续铺平道路。
更大范围的而言，和风细雨也能影响到人类的生活。
据说和风细雨可以改善气候，降
低热浪，让空气湿润，它对草地、森林、湖泊和河流的生态状况有着很大的积极影响。
在
人类生活中，和风细雨常常让我们想起那些有温度、有情感的事物，比如我们的亲人、朋友、师长等等。
和风细雨润物无声，也许正是这种随性自然的美丽，让我们感到悠然自得，总是那么
让人心醉神迷。
我们需要善待大自然，并尽我们所能去保护那些美丽的自然景观，让和风
细雨这种静谧的美丽，能够延续下去。
班主任经验交流材料——和风细雨 润物无声概要
班主任经验交流材料——和风细雨润物无声时常听一些老师讲：“这些学生们呀！就不能给他们一些好脸，否则就的翻天，每天不挨顿批就过意不去。
”一旦学生有了过错，就是一顿“狂风暴雨”般的批评。
其实批评也可以是“和风细雨”。
教育家马卡连柯说：批评不仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。
富有人情味的和风细雨的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现教育的真谛———以人为本，润物无声。
和风细雨的批评站在学生的角度，更容意让学生接受，认识自己的错误，从而改正自己的错误。
一天早上，语文课代表报告说吴心雨同学没有教作业。
当他站在我面前时，满脸通红，局促不安，低着头，不时拿眼睛扫我一眼。
我关切的问：“你没有交作业一定有原因吧？”他说：“老师，我在学校写了一部分，到家写完数学就忘了语文没写完。
今天交作业时才发现，可来不及补了……”“多么诚实的孩子呀！”我心里说。
没按时交作业，按理说应该批评，可我没有立即指责他，而是把他叫道办公室，指着桌子上的一摞作业本，说：“你看全班同学的本子都在列队等后老师‘检阅’，而你的本子却因为你的粗心而掉队，它心里该多着急呀！你以后还会让它掉对吗？”他惊异的望着我，坚定的摇了摇头。
第二节课课间，他把作业认真的写完了交给了我。
从那以后他每次都能按时完成作业。
新课改树立一种新型师生关系，他是平等、自尊的。
和风细雨的批评少了尖锐的指责、说教，多了呵护与关爱。
学生在这份关心中明白了是非，学会了自律，这是当前教育的需要。
一天中午放学，一个女同学告诉我她的笔丢了，看见孙振有一支和她的一样。
因为那支笔是他爸从外地带回来的，本地没卖的，所以肯定是自己的。
我很赞赏她处理的方法：没先去找孙振要而是选择告诉老师。
下午快上课了，我在班上说：“我们都知道，人要爱惜自己的名誉。
今天上午，我们班发生一件事情，一位同学的笔找不到了，我不知道是有人装错了书包，还是有人认为好拿走了，别人的东西再好也不能随便拿，老师希望在下午放学之前，她的笔能完好无损的回到她的手里，大家能做到吗？”“能!”同学们齐声回答，第二节课课间，这位同学高兴的告诉我说她的笔回来了，第三节课一上课我就告诉大家笔回来了，孩子们很高兴，只有孙振同学没有笑。
雨的成语有哪些优秀8篇
雨的成语有哪些优秀8篇春季的雨篇一雨花纷扬、蒙蒙细雨、细雨如烟、雨帘悬挂、和风细雨、润物无声、细如牛毛滴答滴答、杏花春雨、春雨如丝、春雨如油、细雨绵绵、春风化雨、春风雨露万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪消融、泉水丁冬、春色满园、春暖花开春风化雨、春雨绵绵、春雨潇潇、绵绵细雨、细雨如丝、牛毛细雨、淅淅沥沥雨的成语篇二1、风调雨顺：调：调和；顺：和协。
风雨及时适宜。
形容风雨适合农时。
2、旱苗得雨：将要枯死的禾苗得到地场好雨。
比喻在危难中得到援助。
3、挥汗成雨：挥：洒，泼。
用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。
形容人多。
4、和风细雨：和风：指春天的风。
温和的风，细小的雨。
比喻方式和缓，不粗暴。
5、风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。
指预先约好的事情，必须按期进行。
6、急风骤雨：急剧的风雨。
常用以形容声势浩大而迅猛。
7、怪雨盲风：犹疾风暴雨。
形容风雨来势猛。
比喻迅猛激烈的斗争。
8、风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。
形容政治黑暗，社会不安。
9、虹销雨霁：虹：彩虹；销：同“消”，消失；霁：本指雨止，也引申为天气放睛。
彩虹消失，雨后天睛。
10、呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。
现比喻人具有支配自然的伟大力量。
也可形容反动势力猖獗。
11、风雨晦暝：指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
12、汗如雨下：汗珠象下雨似的往下掉。
形容出汗很多。
13、覆雨翻云：形容人反复无常或惯于耍手段。
14、挥汗如雨：挥：洒，泼。
形容天热出汗多。
15、甘雨随车：车行到哪里，及时寸就下到哪里。
旧时称讼地方官的政治措施的话。
16、箕风毕雨：箕毕：均为星名。
古时认为月亮经过箕星时风多，经过毕星时雨多。
原比喻人民的好恶不一样。
后用于称赞为政体恤民情。
17、风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一齐与风雨搏斗。
比喻共同经历患难。
18、急风暴雨：急：又快又猛；暴：突然而猛烈。
形容风雨来势猛。
比喻迅猛激烈的斗争。
19、风雨如磐：磐：大石头。
形容风雨极大。
20、风雨时若：指风调雨顺。
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和风细雨润物无声
作者：雍峰
来源：《山东青年报·教育周刊教师版下半月》2017年第03期
和东波：1985年参加工作，先后任语文教师、班主任、教导主任、副校长，2002年调入临清市教育局，任小学教研室主任兼语文教研员，2009年先后任临清实验小学和逸夫实验小学校长至今。
曾获得聊城市优秀教师、山东省优秀教研员、聊城市水城名校长、聊城市十佳小学校长等荣誉。
在省级以上刊物发表论文10余篇。
和校长身材清瘦，面容和蔼，声音洪亮，讲起话来充满着感染力。
从1985年走上讲台，至今已有三十多个年头了，这三十年是新中国改革开放的三十年，是国家从积贫积弱走向繁荣昌盛的三十年；也是一个风华正茂的青年教师历练成为经验丰富的教育家的三十年，更是他亲身经历临清教育大发展的三十年。
提起当年走上教师之路，和校长说得特别坦诚：“我出身在农民家庭，之所以选择报考临清师范，就是一心想着告别面朝黄土背朝天的生活。
”刚当上教师的他积极参加各种社会活动，去各地搞社会调研，著文成集，却没把更多心思放在教学上。
直到有一次去一位学生家去家访，彻底地改变了和东波。
家访对象是一个最贫困的家庭。
让和老师想不到的是在这个家徒四壁的老乡家里，却有一本崭新的商务印书馆的《现代汉语词典》。
在那个学生人手一本《汉语字典》的时代，这是昂贵的，不知道需要这个贫困家庭为此节衣缩食多少天呢。
学生家长，一位朴实的农民看到老师来了不知道说什么好，握着老师的手声音颤抖地说：“和老师啊，我一辈子吃了没文化的苦，不能让孩子再这样了。
孩子做作业不会了，俺都是上邻居家求人帮忙啊。
为了孩子以后有出息，俺们怎么样都行。
”和校长对这段往事记忆犹新，他说，从那天起他才知道自己肩上的担子有多重。
2009年，和东波任临清实验小学校长，之后学校每年问鼎临清重点中学的人数都有新突破，三年后更是达到240个，成为临清第一。
2013年春节后，和校长来到逸夫实验小学任校长，一个学期后，这所学校考上重点初中的学生从180人到了210人，2016年，更是多达286名，达到了城区招生额的一半！
自尊自信指引发展方向
面对教育现状，和校长注重“树立学生的自尊心和自信心”，和校长动情地说：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的开在阳春，有的开在寒秋。
老师和家长要尊重每一个孩子的花期，适时浇水、追肥、培土，静等她的绽放。
也许有的种子永远不会开花，但他也许是参天大树！”因此和校长用最简单明了的六个字——“做最好的自己”作为自己的办学理念；“养成规范、夯实基础、主动学习、健康成长”成为学校的办学思路。
养成规范打好人生底色
为了把养成教育落到实处，学校德育处通过印发资料、晨会、校园广播系统以及壁报宣传栏等形式让学生知规则，明是非；通过校园文明巡视员、红领巾文明监督岗及各班的值日班干部的监督提醒，规范学生的行为习惯；通过班级的每周三星、一展风采公示栏、争星榜和感动校园之星评选、优秀少先队员评选等形式引导学生崇尚优秀、做好自己；通过班级小组互助式民主管理的关爱与帮助、欣赏与提醒，提升学生对遵守规则、养成良好习惯的认识。
夯实基础注重读、写、算
在学习基本功中，最重要的就是“读”。
阅读作为一种能力亟待培养，大量阅读是唯一途径，和校长称之为“海读”。
他采用课内课外结合的方法大力推广“海读”。
坚持“海读”后的成绩是喜人的：学生识字量明显增加。
一年级学生能认识两千个常用汉字，一半以上甚至能认识2500个常用汉字。
学生的朗读水平明显提高，其中有两名同学代表临清参加聊城市朗读比赛，取得了第一名和第六名的好成绩。
“读书破万卷，下笔如有神”，在阅读的基础上，学校推出“三结合”进一步提高学生的写作能力。
“大小结合”“读写结合”“学练结合”。
“大小结合”就是大作文和小练笔交叉进行；“读写结合”就是和大量阅读结合起来，比如进行缩写、补写、续写，写读后感、读后评等；“学练结合”就是师生在共同修改了一篇“例子”后，让学生重写一篇或几篇类似题材、内容的作文。
除了写作文，“写”还有另一层含义，那就是写一手漂亮的汉字。
学校设置了每天15分钟的写字课，此外，学校对作业书写严格要求：养成“提笔即是练字”的好习惯，经过越来越多时间的磨练，能写得一手好字的学生越来越多。
2016年4月，和校长带领他的团队进行的《小学生书写能力培养的有效管理策略研究》通过了山东省教育科学“十二五”规划重点课题的验收。
“夯实基础”中，“算”也很重要，学校开展了“计算每天练”工作，即每天第一节数学课，首先进行3-5分钟的计算训练，每天分年级出示2-3道数学趣味题，每学期的数学智力竞赛……优异的成绩和数学的无穷趣味进一步强化了学生学习数学的兴趣。
主动学习做学习的主人
和校长认为，学校教育应该保护孩子们的天性而不是破坏。
课堂上教师首先要做的最主要工作，不是讲解传授，而是组织和恰到好处地帮助。
学校设计了一个基本教学模式，即“激趣——自学——交流——巩固”四步教学模式。
（1）激趣，是指教师设法激发起学生的学习兴趣，使其产生主动学习的心理需求。
（2）自学，就是在学生有了学习欲望后，让其进行充分的自学，尝试着进行知识经验的自我建构。
（3）交流，师生围绕一个牵一发而动全身的问题展开学习讨论，进行思维碰撞。
（4）巩
固，就是让学生运用重新建构的知识经验，进一步深化认识，提高能力。
目前学校语文、数学学科的教师都在使用这一模式，取得了很好的效果。
健康成长成就幸福人生
“健康成长”是学校教育的落脚点。
学校探索推动了“小组互助式管理”模式，这一模式提倡关爱与帮助，欣赏与提醒。
这里没有特权学生，也没有受到冷落的学生，学生们能正确对待个人与集体、尊重与自尊、先进与后进、成功与失败，从而形成健康的心理情绪。
互联网时代的到来给学校管理带来了新问题，新冲击。
和校长鼓励班主任通过qq群、微信群等渠道加强家校沟通，及时地互相了解学生在家庭和学校的情况，还在此基础上建立了学校的微信公众平台——逸夫彩桥。
和校长也开通了微信号，而且坚持每天更新，每天都收到大量点赞。
和校长的微信名叫路边梧桐，他不就是一株高大的梧桐树吗？高高挺立在学生们上学的路上，为孩子们遮风挡雨，为孩子们撒下一片绿荫。
读书伴我成长让教育更阳光
济南市章丘区刁东小学徐宁
有温度的教育，让教育更阳光，积极打造书香校园，增加阳光少年的文化底蕴，以阳光少年带动阳光家庭，济南市章丘区刁东小学启动了“读书伴我成长”的活动。
活动实施具体如下：
一、营造阅读的氛围
阅读需要氛围，而氛围需要营造，为了积极推动阳光少年的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：各班已经设计一个“书香园地”，并配有书橱，由阳光少年们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，“图书进班级”“好书换着看”在各班形成良好的读书氛围。
二、明确阅读时间
1. 诵读：每天上午上课之前，为早到校的阳光少年阅读时间。
2. 吟唱：每天中午预备铃以后为全体阳光少年吟唱古诗时间，每周完成一首古诗的吟唱。
3. 刁东小学还积极推行“陪伴一小时”活动，下午放学后，家长不能及时接走的孩子，可以在学校阅览室、图书室内读书、学习。
4. 睡前读：每晚一次的家庭阅读，并将在家读书的照片上传至班级群，班主任老师择优选取好的照片上传至阳光家长群，让阳光少年们学有榜样。
三、开展阅读活动的阶段性成果展示
1. 阳光少年读书活动
（1） 1-2年级的阳光少年每月进行讲故事比赛。
（2） 3-6年级的每一位阳光少年要在老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（3） 3-6年级的每位阳光少年有专一的阅读笔记。
（4）开展古诗词吟唱班级风采展示。
2. 家庭亲子共读
（1）要求阳光少年主动邀请家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和阳光少年一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有阳光少年的感想和体会，学期末进行评比。
（3）向家长介绍积极健康的适合阳光少年们的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
近年来，刁东小学秉承“阳光教育”的办学理念，以学生为原点，寻找教育的初心，关注学生的健康成长。
从学生会的自主管理到读书伴我成长活动的组织，无一不让阳光照耀每一位阳光少年的心灵。
“办有温度的教育，让教育更阳光”，是每一位阳光教师育人情怀的体现，更是对每一位阳光少年生命个体的尊重，让每一位阳光少年在阳光教师的精心呵护下，向着阳光，探索未知，去展现最好的自我。