折扣教学课件 (1)
六年级下册数学教案- 2.1 折扣——解决问题 -人教新课标
六年级下册数学教案- 2.1 折扣——解决问题 -人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 能够应用折扣知识解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实际案例，让学生体验折扣在日常生活中的应用。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生关注生活，发现生活中的数学问题。
教学重点与难点：重点：1. 理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
难点：1. 能够应用折扣知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 实际案例或场景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入折扣的概念，例如商场打折、网上购物等。
2. 引导学生思考：什么是折扣？折扣有什么作用？二、新课导入（15分钟）1. 讲解折扣的概念，让学生明白折扣是商家为了促销而采取的一种手段。
2. 讲解折扣的计算方法，例如：原价、折后价、折扣率等。
3. 通过实际案例，让学生学会如何计算折扣。
三、课堂练习（15分钟）1. 出示一些关于折扣的实际问题，让学生独立解决。
2. 引导学生通过小组合作，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确折扣的概念和计算方法。
2. 强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业（5分钟）1. 布置一些关于折扣的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中发现折扣问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过实际案例和生活场景，让学生理解和掌握了折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，注重学生对数学的兴趣的培养，激发学生的学习热情。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上的教学过程中，我们需要重点关注的是“课堂练习”环节。
这个环节是学生对折扣知识进行实际操作和应用的过程，也是检验学生对折扣概念和计算方法掌握程度的重要环节。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
用百分数解决实际问题折扣教学课件4
这个玩具原价多少钱？ 这个玩具原价多少钱？ 9.6÷(1－80%) ÷ － =9.6÷20% ÷ =48(元) 元 这个玩具原价48元 答:这个玩具原价 元。 这个玩具原价 检验:（ － ） 检验 （48－9.6）÷48 =38.4÷48 ÷ =80% (八折 八折) 八折
购物中的学问 我在逛街的时候,路过一家时装店 门口标着“全场半价” 路过一家时装店,门口标着 我在逛街的时候 路过一家时装店 门口标着“全场半价”。 我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为198元，当时是 我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为 元 打八折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看， 打八折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看 标签，老板把原价改为 原价改为358元，请你估算一下，这件上衣 标签，老板把原价改为 元 请你估算一下， 的价格是升了还是降了？ 的价格是升了还是降了？
1000×70%=700(元) × 元 解答应用题一定要注意检验哦! 解答应用题一定要注意检验哦
火眼金睛: 火眼金睛
√ 1、打折后的商品肯定比原价更便宜。-------------------------（ ） 、打折后的商品肯定比原价更便宜。 （
2、一件上衣现在按八折出售，就是说比原价降低10%.---（×） 、一件上衣现在按八折出售，就是说比原价降低 （
35.00元 元 八八折:( ) 八八折 30.80元 元 35×88%=30.8 ×
（2）爸爸买了一个随身听，原价 ）爸爸买了一个随身听， 160元，现在只花了九折的钱，比原 元 现在只花了九折的钱， 价便宜了多少钱？ 价便宜了多少钱？
方法一： 方法一： 160－160×90% － × =160－144 － =16（元） （ 方法二： 方法二： 160×（1－90%） × － ） =160×10% × =16（元） （
人教版六年级下册数学教案 第二单元 百分数(二) 第1课时 折扣
第2单元百分数（二）教材简析在六年级上册第六单元“百分数（一）”里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的互化，这为应用百分数解决实际问题做了必要的准备。
本单元继续教学百分数的应用，包括五个内容，依次是与折扣相关的实际问题，与成数相关的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款，根据已知的利率求应得的利息，以及百分数在实际生活中的综合应用。
本单元一共编排了五道例题、一个练习，把全单元的内容分成六段教学，从而使学生熟练掌握百分数在实际问题中的运用。
学情分析在此之前，学生已经学习了百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用等内容。
并且“折扣”“利率”等词语对大部分学生而言并不陌生，只是尚未在课堂上真正学习过它们的系统概念而已。
所以，在教学过程中教师只需抓住学生熟悉的情境引出折扣、成数等概念，并总结出它们与百分数之间的联系，将问题转化成百分数的简单应用题即可。
目标导向知识与技能1 理解折扣、成数、税率和利率的含义，会进行它们和百分数之间的相互改写。
2 能按折扣计算商品价格，能应用成数进行农业收成、出口汽车总量等的有关计算，学会计算应纳税款和利息等问题，进一步提高百分数相关知识的实际应用能力。
过程与方法1 经历折扣、成数、税率和利率的认识过程，体验数学知识与日常生活的紧密联系。
2 经历运用百分数知识解决生活问题的过程，体会学习数学的意义。
情感态度与价值观1 体会数学与生活的紧密联系，体验学习数学、运用数学的乐趣。
2 感受数学在实际生活中的作用，培养将知识学以致用的良好品质。
教法与学法解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，本单元主要是使学生在已有知识基础上进行类推。
首先使学生理解折扣、成数、税率和利息等概念，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生学习如何转换题意、分析各数量之间的关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。
新人教版小学六年级下册《百分数---折扣》教学设计
新人教版小学六年级下册数学《折扣》教学设计教案桂平市南津中心小学黄桂玲一、教学目标（一）知识与技能1.理解“折扣”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2.在理解“折扣”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
（三）情感态度和价值观通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点教学重点：理解“折扣”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
三、教学准备教学课件。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课1.同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2.刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，弓I发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。
今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题一一折扣）【设计意图】从学生的生活经验入手，弓I导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。
(二)结合情境，学习新知1 .理解“折扣”(1)(课件出示促销文字信息)这里的九折、八五折是什么意思？(2)同桌互相说一说。
(3)反馈：预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。
② 九折就是现价是原价的90%。
(4)归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。
(5)练习：看折扣写出相应的百分数。
2.解决与“折扣”相关的问题(1)课件出示教材第8页例1第(1)小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①独立完成并进行校对。
②反馈：谁能来说说自己是怎么想的，为什么这样计算？重点分析以下问题：问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位“ 1 ”？问题二：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？ ( 180的85% 是多少)(2)课件出示教材第8页例1第(2)小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①独立思考并完成，同桌交流解题思路。
小学数学_纳税和折扣教学课件设计
票价：60元
这个旅游团买门票需要多少钱？团体票（10人以上）：
八五折是什么意思呢？
八五折优惠
几折就是十分之几，也就是百分之几十。 八五折是指现在的价格是原价的85%。
先打折 后打折
继续
二、合作探索
旅游团有23人 票价：60元
这个旅游团买门票需要多少钱？ 团体票（10人以上）：
八五折优惠
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
纳税和折扣
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
“十一”黄金周期间共收
男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海
旅游团
有23人。
女生志愿者 入115万元。
李燕 王静 牛莉 如果按3%的税率缴纳营
方悦 于美 孙娟
张红
业税，“十一”黄金周期
间彩虹谷景区应缴纳营业
票价：60元 团体票（10人以
原价×折扣=现价
原价=现价÷折扣
星光书店去年十二月份的 营业额是60万元。税如率果按营 业额的5%缴纳营业税，这个 书店去年十二月份应缴纳营 业税多少万元？
60×5%=3（万元） 答：应缴纳营业税3万元。
二、合作探索
旅游团有23人
票价：60元
这个旅游团买门票需要多少钱？ 团体票（10人以上）：
八五折优惠
二、合作探索
旅游团有23人
税多少万元？
上）：八五折优惠 旅游团有23人。
零售每张票60元， 彩虹谷“十一”黄金周期间共收入115万元。 团体票八五折优惠。
旅游团买门票需要多少钱？
二、合作探索
如果按3%的税率缴纳营业税，“十一”黄金周期 间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？
六年级下册数学教案-2.1《折扣》-人教新课标
六年级下册数学教案-2.1《折扣》-人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
- 学会计算折扣后的价格，并能解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、思考和小组讨论，提高学生解决问题的能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生关注生活、关注社会的情感态度。
- 培养学生合作学习的意识。
教学重点与难点1. 重点- 理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 难点- 解决实际问题中的折扣问题。
教学准备- 教师准备：教学课件、折扣问题实例。
- 学生准备：学习用品、购物经验分享。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出他们的发现。
2. 学生可能会发现有些商品有打折的标志，教师引导学生思考：什么是折扣？二、新课导入（15分钟）1. 教师出示折扣的定义，让学生齐读并解释。
2. 教师通过实例，讲解折扣的计算方法。
3. 学生跟随教师一起练习计算折扣后的价格。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生独立计算折扣后的价格。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师出示一些复杂的折扣问题，让学生分组讨论解决方法。
2. 每个小组派代表分享他们的解题过程和答案。
3. 教师进行点评和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结折扣的概念和计算方法。
2. 学生分享他们的学习心得。
作业布置1. 完成练习册上的折扣问题。
2. 观察生活中的折扣现象，与家长分享你的发现。
教学反思本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了折扣的概念和计算方法。
在课堂小结环节，学生能够积极分享他们的学习心得，说明他们对折扣的理解和应用能力有所提高。
但在解决复杂折扣问题时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
需要重点关注的细节是“小组讨论”环节。
人教版六年级数学下册第二单元_第01课时_认识折扣例1(教学设计)
第二单元第1课时认识折扣例1 教学设计情境导入—引“探究”教师谈话导入：我们在商场、超市购物时，经常遇到商品打折销售的情况，你清楚商品打折的意思吗？（学生自己谈一谈自己在生活中遇到的商场打折问题，并谈谈自己的理解）教师展示一些商场中商品打折的例子，学生体会。
知识链接—构“联系”课件出示：只列式不计算1.一桶大豆油重40千克，用去60%，用去多少千克？2.一桶大豆油重40千克，用去45%，还剩多少千克？3.六年级共有学生235人，其中女生占了48%，学校有女生多少人？4.一件上衣原价280元，每件便宜20%，现价多少元？（1）教师组织学生独立审题完成。
（2）学生独立完成后汇报交流。
这部分知识对于我们今天学习折扣问题有很多大帮助，在我们的实际生活中，有许多打折问题，今天这节课，我们就来一起研究一下。
学习任务一：认识折扣，理解折扣的意义。
【设计意图：用生活中比较常见的情景引入课题，激发学生学习的热情，明确“打折”的意义，理解折扣的表示方法以及几折的具体含义。
】新知探究—习“方法”结合教材情境图，认识折扣，理解折扣的意义。
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
促销方式：店庆五周年，电器九折，其它商品八五折。
1.观察教材例题图，你发现了什么？为了吸引顾客，促进消费，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
2.提出学习要求：（1）认真读小雨和他爸爸的对话。
（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。
（4）学生展示交流的结果。
3.汇报归纳：（1）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
（2）理解八五折和九折的意义：打“九折”就是按原价的90%出售，打“八五折”就是按原价的85%出售。
原价×85% =现价现价÷原价=90%学习任务二：解决与折扣有关的问题【设计意图：在教学环节中，给学生一个探究性的学习天地。