黄河流域水资源评价教学教材
黄河流域水资源评价
黄河流域水资源评价环境与规划学院08级地理科学辛亮亮080260029【摘要】本文通过对黄河流域水资源的特点分析及影响黄河水资源质量的因素的解释，从理论和实际实践中阐述黄河水资源存在的问题和解决方案。
进而为更好的利用黄河水资源发展沿河区域经济及农业生产提供充分根据。
关键词黄河流域水资源特点评价标准改善方法综合利用一、引言黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
黄河是中国的第二长河流，被中国人民赞誉为"母亲河"。
她不仅孕育了华夏民族五千年的灿烂的文化，而且在世界上与其他四大河流（幼发拉底河和底格里斯河、尼罗河、印度河）并成为世界文明之河。
黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省（自治区），注入渤海。
流程共5464千米，落差4480米。
黄河流域地处我国半干旱、半湿润地区，多年平均降水量在200～600mm之间。
黄河流域面积75.2万平方公里（包括鄂尔多斯高原闭流区,）干流全长5464公里, 绝大部分地处我国西北千旱、半干旱地区, 气候干燥, 降水量少而蒸发能力大, 水资源不丰富。
全流域总水资源量为735亿立米, 全流域1956～1979年年平均降水深毫米,其中约有20%男形成河川径流, 约有80%叮乡为蒸散发所直接消耗。
随着现代经济的不断发展，社会的不断进步，黄河的战略地位更是不言而喻。
尤其是人类社会经济的发展也对黄河的水资源带来一系列问题，如水质恶化，供需矛盾突出等因此，分析黄河流域的水资源状况，研究水资源变化趋势对制定治理好流域中存在的种种问题都显得至关重要。
二、黄河流域水资源特点（一）资源量贫乏, 供需矛盾突出黄河虽是我国第二大河, 但。
1956～1979年平均河川径流量只有659亿立米, 仅居全国七大江河的第四位, 小于长江、珠江、松花江, 大于淮河、海河和辽河。
多年平均水资源总量只占2.6%全国的, 水资源人均占有量及亩均占有量均低于全国平均水平。
黄河流域水资源管理教案设计
关于黄河流域水资源管理教案设计引言：水是人类赖以生存的物质基础和最宝贵的资源之一。
由于人口的不断增加、经济的不断发展以及气候变化等因素的影响，水资源已经越来越紧张。
在中国，黄河流域是水资源流域，也是我国最古老、最具代表性的文明起源之地。
如何科学地管理和利用黄河流域的水资源，已成为现代化建设和可持续发展的关键问题之一。
背景下，本文将为大家介绍关于黄河流域水资源管理教案设计的相关内容。
一、课程背景本课程是对现代水资源管理的基本原理和方法进行了系统地介绍。
在课程中，学生将深入了解黄河流域水资源的现状、特点和问题，掌握水资源管理的基本知识和技能，强化对可持续水资源利用的理解和认识。
本课程旨在通过学生的学习，培养他们的环境保护意识和社会责任感，从而为未来的可持续发展作出贡献。
二、教学目标1、了解黄河流域水资源的现状、特点和问题，掌握水资源管理的基本知识和技能。
2、强化对可持续水资源利用的理解和认识，为未来的可持续发展作出贡献。
3、培养学生的环境保护意识和社会责任感。
三、教学内容及教学方法1、教学内容（1）黄河流域水资源的现状、特点和问题。
（2）水资源管理的基本知识和技能。
（3）可持续水资源利用的理解和认识。
（4）水污染治理和水资源保护的措施。
2、教学方法（1）课堂教学本课程将采取讲授、讨论、案例分析和小组研究等多种教学方法，以加强对关键问题的分析和解决能力。
（2）实习本课程将安排实习环节，开展相关实践项目，让学生亲身体验水资源管理的工作实践。
四、教学计划1、第一周：课程介绍与启蒙（1）介绍课程的背景、目的和内容。
（2）讨论目前黄河流域水资源管理的现状和存在的问题。
2、第二周：黄河流域水资源的现状、特点和问题（1）介绍黄河流域的地理环境和水文特点。
（2）探讨黄河流域水资源的现状及其存在的问题，比如水污染、水资源争夺等等。
3、第三周：水资源管理的基本知识和技能（1）讲授水资源管理的基本知识、理论和方法。
（2）让学生了解国内外水资源管理的典型案例，并分析其特点和成功因素。
2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源教案(新版)新人教版
目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的水资源案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计互动式教学活动，如水资源保护游戏，让学生在游戏中学习和实践水资源保护的知识。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。
- 设计家庭节水计划：让学生设计一份家庭节水计划，监督家人实施，并记录效果，培养学生的节约用水意识。
- 探究水资源利用和保护的创新思路：鼓励学生思考水资源利用和保护的新方法和新思路，如开发利用雨水、海水淡化等，培养学生的创新思维。
典型例题讲解
1. 例题一：水资源分布的影响因素
题目：请分析我国水资源分布不均的原因。
- 我国水资源的分布特点及影响因素。
- 水资源的利用和保护措施。
2. 难点：
- 水资源分布不均的原因。
- 水资源保护的具体措施。
解决办法：
- 利用问题驱动法，引导学生探究水资源分布的原因，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握水资源分布的影响因素。
- 通过案例分析法，分析水资源的利用和保护实例，让学生直观地了解水资源利用的方式和保护的措施，从而突破难点的理解。
2025年秋季人教版八年级地理上册《水资源》教案
1.组织学生参加“水资源保护日”主题活动，通过演讲、绘画、写作等形式，表达对水资源保护的看法和建议。
2.设立水资源知识竞赛，激发学生学习地理知识的兴趣，同时检验学生对水资源知识的，向家长传达水资源保护的重要性，鼓励家长在家中也采取节约用水的措施。
2.鼓励学生在日常生活中践行节约用水，成为水资源保护的宣传者和实践者。
十五、教学反馈
1.收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为下一节课的教学改进提供依据。
2.教师自我反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
十六、教学延伸活动（续）
1.开展“我的家乡水资源”调查项目，让学生调查自己家乡的水资源状况，包括水质、水量、水污染等问题，并撰写调查报告。
八、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评价学生的积极性和合作能力。
2.知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对水资源知识的理解和应用能力。
3.情感态度表现：观察学生在讨论水资源保护和节约用水时的态度和情感表现。
九、教学反思
1.教师在教学过程中要注意引导学生主动思考和探索，培养学生的地理思维。
2.结合实际案例，增强学生对水资源问题的认识，提高教学效果。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行差异化教学。
十、教学延伸
1.安排学生参观当地的水处理厂或水资源保护项目，让学生亲身体验水资源的管理和保护过程。
2.鼓励学生参与社区水资源保护的志愿活动，将所学知识应用于实践。
教学延伸（续）：
2.引导学生反思自己在日常生活中如何节约用水，保护水资源。
六、布置作业
1.收集有关水资源的新闻或案例，下节课分享。
2.完成教材课后练习题，预习下一节课内容。
黄河流域水环境的综合分析ppt课件
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黄河入海口
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黄河断流的原因
一是黄河流域水资源贫缺。黄河流域大部 分属于干旱、半干旱区,降水稀少,
二是黄河流域水资源时空分布不均匀在空 间分布上。
三是降雨、径流量明显减少。
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解决黄河断流，必须采取综合手段，多管齐下：
一要靠行政手段， 二要靠经济手段，调节供求量，建立一套科学的水价
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3、黄河流域水环境污染问题的成因
一是水资源短缺。 黄河流域的水资源十分匮乏，人均水量还不足
700m3，相当于全国人均占有河川径流量的30％，由 于时空分布不均匀，水环境容量非常有限，极易遭受 污染破坏。
二是地区利益驱动，工业污染日趋严重。工业污染 占全河废污水排放总量的７３％，，
三是立法、治污工程措施不力。黄河流域相关法律 法规不健全.
五、关于黄河洪水问题
1933年的八月上旬，黄河中游河口镇至陕县间，发生了 一次自1919年建立陕县水文站有水文记录以来的最大洪 水。 1958年7月14日至18日，黄河三门峡至花园口区间，发 生了一次大暴雨洪水。黄河花园口站7月17日晚，出现 了自1919年以来的最大洪峰流量22300立方米/秒。 1982年7月29日至8月2日，黄河三门峡至花园口区间降 暴雨到大暴雨，局部特大暴雨；山陕区间和泾、络、渭、 汾河降大雨到暴雨。黄河三花间干流及伊洛河相继涨水， 花园口站8月2日18时出现流量15300立方米/秒的洪峰， 7天洪量50.2亿立方米，10000立方米/秒以上流量持续 52小时，是1958年以来的最大洪水。
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四、黄河凌汛问题
黄河流域东西跨越23个经度，南北相隔10个纬度， 地形和地貌相差悬殊，径流量变幅也较大。冬春季受 西伯利亚和蒙古一带冷空气的影响，偏北风较多，气 候干燥寒冷，雨雪稀少。流域内冬季气温的分布是： 西部低于东部，北部低于南部，高山低于平原。元月 平均气温都在0℃以下。年极端最低气温：上游-25~52.3℃，中游-20～-40℃，下游-15～-23℃。因此， 黄河干流和支流冬季都有程度不同的冰情现象出现。 这些冰情除对冬季的水运交通、供水、发电及水工建 筑物等有直接影响外，尤其在河流中出现冰塞、冰坝 这种特殊冰情以后，还会.导致凌洪泛滥成灾。
新教材人教版高中地理选择性必修2第四章区际联系与区域协调发展教案教学设计
第四章区际联系与区域协调发展第一节流域内协调发展................................................................................................ - 1 -第二节资源跨区域调配................................................................................................ - 6 -第三节产业转移.......................................................................................................... - 13 -第四节国际合作.......................................................................................................... - 18 -第一节流域内协调发展一、教学目标1.掌握流域内协调发展；2.以黄河流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。
二、教学重难点以黄河流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。
三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法。
四、教学过程[新课导入]：四川从2017年全面建立河长制，2018年全面建立湖长制以来，所有的7415条河流、7817座水库全部建立了河长制，泸沽湖等29个重要天然湖泊被纳入了湖长制。
不仅如此，四川还把2458条长年流水的水渠和一些重要的渠道、12个湿地都创新性的纳入了河长制管理范畴。
【提出问题】为什么要实行“河长制”？[新课教学]：一、流域内部水资源协作开发【讲解】河流与人类生存发展的关系十分密切。
河流的干流和各级支流以及连通的湖泊、沼泽构成了水系，由分水岭所包围的河流或水系的集水区域称为流域。
《黄河流域的水土流失问题及其解决方案》说课稿(全国获奖实验说课案例)
《黄河流域的水土流失问题及其解决方案》说课稿(全国获奖实验说课案例)黄河流域的水土流失问题及其解决方案说课稿尊敬的评委、各位同仁：大家好！今天我将为大家介绍一个我国长期面临且亟待解决的重要环境问题——黄河流域的水土流失问题。
希望通过本次说课，与大家共同探讨这一问题及其解决方案，为我国黄河流域的生态保护和可持续发展贡献力量。
一、问题背景黄河流域是我国重要的经济、文化、生态区域。
然而，长期以来，由于自然和人为因素的影响，黄河流域普遍存在着水土流失现象。
据统计，黄河流域的水土流失面积已达64万平方公里，占流域总面积的58%。
水土流失不仅严重威胁到河流的防洪安全，还导致土地资源退化、生态环境恶化、农业生产受损、人类生活质量下降等问题。
二、水土流失成因1. 自然因素：地形陡峭、地质破碎、降水集中、植被稀少等自然条件，为水土流失提供了有利条件。
2. 人为因素：过度开发、滥砍滥伐、不合理的耕作制度、牧业过度放牧等人类活动，加剧了水土流失的程度。
三、水土流失的影响1. 土地资源退化：水土流失导致肥沃的土壤流失，土地质量下降，影响农业生产和农民收入。
2. 生态环境恶化：水土流失导致植被破坏，生态环境恶化，生物多样性减少。
3. 河流污染：水土流失携带大量的泥沙和污染物进入河流，严重影响水质。
4. 防洪安全威胁：水土流失导致河床抬高，增加洪水灾害的风险。
5. 人类生活质量下降：水土流失影响 drinking water quality, food security, and public health。
四、水土流失治理策略1. 植被恢复与保护- 植树造林：在适宜区域大规模植树造林，提高植被覆盖率。
- 退耕还林还草：将部分耕地退耕，还原为林地或草地，提高植被覆盖度。
2. 土地整治与利用- 修筑梯田、梯地：改善地形条件，减缓水流速度，降低水土流失风险。
- 土地轮作与休耕：优化耕作制度，减少土地利用强度。
3. 水资源管理- 雨水收集与利用：建设雨水收集设施，提高水资源利用率。
黄河流域水资源量调查评价
Ｋｅ ｒ ｓ：ｗａｅ ｅ ｏ ｒｅ ｕ ｎｉ ｙ ｗｏ ｄ ｔｒｒｓｕｃ ｓｑ ａ ｔｙ；ｉｖｓｉａｉｎ ａ ｄ ｅ ａｕ ｔｏ ｔ ｎ ｅｔ ｔ ｎ ｖ ｌａｉｎ；ｓｄｍｅ ｔ ｇ ｏ ｅ ｉ ｎ ；Ｙｅｌｗ ｖ ｒＢａｉ ｌｏ Ｒｉｅ ｓｎ
水资源是基础性 的 自然资 源和 战略性 的经 济资 源。随 济建设与生态建设 的命脉 ， 深刻影响着 经济社会 的各个方
２ Ｈ ｄｏ ｇ ｕｅｕ Ｒ Ｃ ｈｎ ｚｏ ５ ０ ４ ｈｎ ３ Ｙｌ ｗＲｖｒ ｎ ｉｅｒ ｇＣ ｎｕ ｉ ｏ ｔ． ｈｎｚｏ ５ ０４， ｈｎ ） ． ｙｒｌ ｙＢ ｒ ，Ｙ Ｃ ，Ｚ ｅｇｈｕ４ ０ ０ ，Ｃ ｉａ； ． ｅｏ ｉ ｇｎｅｎ ｏｓｌｎ Ｃ ．Ｌｄ ，Ｚ ｅｇｈ ｕ４ ００ Ｃ ｉ ｏ ａ ｌ ｅＥ ｉ ｔｇ ａ
12主要河流水资源量受黄河流域20世纪80年代以来人类活动如水土保持工程建设地下水的开发利用水库的水面蒸发等的影响一些地区的产汇流关系与20世纪80年代以前相比发生了较大变化为了保持径流系列成果的一致性对天然径流量系列进行了一致性处理处理方法见表1
第 ３ 卷第 １ 期 ３ １
２１ ０ １年 １ １月
Ｚ ＨＡＮＧ Ｊ ｎ ｆｎ ，Ｚ ｕ — ｇ ｅ ＨＡＮＧ Ｘｕ ・ ｈ ｎ ＨＡ ｅ ｃ ｅ ｇ ，Ｚ ＮＧ ｎ ｈ ｉ Ｘｉ — ａ
（ ． ｅａｔｅｔｆＰａ ｎｎ ｎ ｒｇａ ｉｇ，Ｙ Ｃ Ｚ ｅｇｈ ｕ４０ ０ ，Ｃ ｉ １ Ｄｐ ｒ ｎ ｌｎ ｉｇａｄＰ ０ｒｍｍｎ ｍ ｏ Ｒ Ｃ， ｈｎｚｏ ５０ ３ ｈｎ ａ；
面， 直接关 系到国家经 济安 全 、 社会稳定和 可持续发 展。 为贯 彻落实国家新时期 的治水方针 ， 根据新 的治水 思路和
文献标识码 ： Ａ ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １０ —３９ ２ １ ． １０５ ｏ：０ ３６ ／． ｓ．０ ０１７ ．０ １ １ ． １ ｓ 中 图分 类 号 ：Ｔ ２ １ １Ｔ ８ ２ １ Ｖ １． ；Ｖ ８ ．
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黄河流域水资源评价黄河流域水资源评价环境与规划学院 08级地理科学辛亮亮 080260029【摘要】本文通过对黄河流域水资源的特点分析及影响黄河水资源质量的因素的解释，从理论和实际实践中阐述黄河水资源存在的问题和解决方案。
进而为更好的利用黄河水资源发展沿河区域经济及农业生产提供充分根据。
关键词黄河流域水资源特点评价标准改善方法综合利用一、引言黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
黄河是中国的第二长河流，被中国人民赞誉为"母亲河"。
她不仅孕育了华夏民族五千年的灿烂的文化，而且在世界上与其他四大河流（幼发拉底河和底格里斯河、尼罗河、印度河）并成为世界文明之河。
黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省（自治区），注入渤海。
流程共5464千米，落差4480米。
黄河流域地处我国半干旱、半湿润地区，多年平均降水量在200～600mm之间。
黄河流域面积75.2万平方公里（包括鄂尔多斯高原闭流区,）干流全长5464公里, 绝大部分地处我国西北千旱、半干旱地区, 气候干燥, 降水量少而蒸发能力大, 水资源不丰富。
全流域总水资源量为735亿立米, 全流域1956～1979年年平均降水深毫米,其中约有20%男形成河川径流, 约有80%叮乡为蒸散发所直接消耗。
随着现代经济的不断发展，社会的不断进步，黄河的战略地位更是不言而喻。
尤其是人类社会经济的发展也对黄河的水资源带来一系列问题，如水质恶化，供需矛盾突出等因此，分析黄河流域的水资源状况，研究水资源变化趋势对制定治理好流域中存在的种种问题都显得至关重要。
二、黄河流域水资源特点（一）资源量贫乏, 供需矛盾突出黄河虽是我国第二大河, 但。
1956～1979年平均河川径流量只有659亿立米, 仅居全国七大江河的第四位, 小于长江、珠江、松花江, 大于淮河、海河和辽河。
多年平均水资源总量只占2.6%全国的, 水资源人均占有量及亩均占有量均低于全国平均水平。
水资源已成为黄河流域经济和社会发展的关键间题。
(二)地区分布不均, 水土资源不平衡1.降水量的地区分布特征不均匀, 东南部多雨, 西北部干旱少雨, 降水量由东南向西北贫减。
2.河川径流即地表水资源分布特征年径流深的地区分布呈东南向西北递减的特征。
东南部秦岭山区年径流深在300毫米以上, 最高达功毫米西北宁蒙河套灌区年径流深小于700毫米, 基本上属无流区, 为流域的最低值区。
地下水资源分布特征山区地下水资源模数大于丘陵区, 岩溶山区大于一般山区, 黄土高原丘陵沟壑区最小。
（三）年内分配集中, 年际变化大由于河川径流主要由降水所补给, 因此它的年内分配趋势与降水量相应, 也都集中于风期, 且多由暴雨形成。
河川径流的年际变化剧烈, 丰枯水悬殊。
丰水年是枯水年的2.3倍。
（四）中游干、支流汛期多泥沙。
多年平均输沙量达16亿吨。
年平均含沙量为38.6公斤, 居世界各大河之首。
黄河泥沙主要来自黄土高原, 水土流失最严重地区约10万平方公里, 主要分布在河口镇至龙门的山、陕区间及径、洛、渭、汾河区。
（五）水质污染日趋严重黄河流域水质污染河段集中, 其原因主要跟城镇工业和生活废污水大量排放有关。
包头、西安、太原、洛阳等城市周围地下水污染日益严重, 有些井水已不能饮用。
（四）中游干、支流汛期多泥沙。
、黄河流域水资源概况三、资源评价的种类及计算公式1. 水资源数量的评价水资源评价是在水资源调查的基础上，按流域或地区对水资源的数量、质量、时空分布特征和开发利用条件做出全面的分析估价。
它是水资源开发、利用、保护盒管理的基础工作。
水资源评价主要包括水量评价和水质评价。
一般说来，水质评价事故水量评价的前提，水量评价是水资源评价的核心。
通常所说的水资源评价往往是就水量评价而言，又称水资源数量评价。
水资源数量评价主要包括水资源时空分布规律、地表水与地下水资源量、各种水量计算与资源归属分析、水资源总量评价与可利用量分析。
2.黄河水资源评价水资源的本质特征包括有效性，可控性和可再生性三个方面，水资源评价相应地有三个评价准则。
有效性是指，对社会经济发展和生态环境具有效用的水分均可以看作是水资源；可控性是指，在对人类具有效用的水分中，通过采取工程措施可以开发利用的那一部分水分；可再生性是指，水资源在流域水循环形成和转化过程中，其可作为可再生性资源的充分必要条件是保持流域水循环过程的相对稳定。
由此可见，根据有效性准则定义的水资源包括了降水中的有效部分和径流性水资源，是一种广义水资源；在广义水资源范畴内，根据可控性准则定义的水资源是传统水资源评价的径流性水资源，即狭义水资源。
在狭义水资源范畴内，进一步从可再生性准则出发，在自然条件和经济条件允许的情况下，能被工程系统一次性开发利用的最大潜在量，可定义为水资源的国民经济可利用量。
广义水资源总量等于不重复的有效蒸散（发）量与狭义水资源总量的之和，可用公式表示为：Ws=(Rs+ Rg)+ Ep +Ess+Ees式中Ws--广义水资源量；Rs--地表水资源量；Rg --不重复的地下水资源量；Ep--冠层截流蒸发量；Ess--地面截流有效蒸发；Ees--与地表水、地下水不重复的土壤水有效蒸发量。
四、黄河水资源流域的数量统计和水资源质量评价1.黄河流域水资源的数量统计从水量统计来看，黄河仍是一个水量相当匮乏的河流，而且近年以来还呈现出水量含量减少的态势。
黄河流域面积占国土面积8.3%，人口占全国12%，但径流量仅占全国的2.2%，水资源总量仅占全国的2.5%，流域内人均水资源总量647立方米，不足全国人均水资源量的30%。
由于黄河流域的时空分布不均，各河段的水量富集程度不同、可利用潜力的差异等，导致黄河流域水资源总量减少。
又由于黄河流域处于干旱半干旱地区，气候十分干燥，全流域年平均降雨量为200-600mm之间，并且有逐年减少的趋势。
平均地表径流深度仅为77mm，流域人均水资源含量约为593 m3 。
水资源的本来不足，又加上经济发展对水量的需求增多，人类活动的影响，供需矛盾突出。
流域内生态环境恶化，下流断流日趋明显。
河床时干时湿。
水土流失严重导致缺水加剧。
根据1919～1997年水文资料统计，黄河流域天然年径流量为580亿m3，地下水与河川径流的不重复计算量为139亿m3，流域水资源总量为719亿m3。
花园口以上天然年径流量为560亿m3，占全河天然径流总量的96%。
近十年来（1990～1999年），由于气候因素的影响，黄河水资源总量有所减少（见图1）。
由图1看出，花园口以上最近十年降水量较1950～1999年五十年均值偏少7.7%，天然径流量偏少21.5%。
图1 花园口以上历年降水、天然径流和实测径流过程从时间上来看流域水资源数量：黄河河川径流主要靠降水补给，由于流域位于典型的季风气候区，降水季节性强，汛期（7～10月）多暴雨，其径流量占全年的60%左右，非汛期主要为地下水补给，每年3～6月径流量仅占全年的10%～20%。
同时，径流的年际变化较大，干流站年最大径流量一般为年最小径流量的3～4倍，支流一般可达5～12倍。
另外，黄河连续枯水年持续时间较长。
自有实测水文资料记载以来，黄河曾出现1922～1932年连续11年、1969～1974年连续6年的两个枯水段，从1990年开始的第三个枯水段至今已经历12年，有可能还会持续。
从空间分布上来看，黄河河川分布径流中有56%来自上游的兰州以上地区，43%来自中游。
黄河上游的宁蒙河段及下游河段，入汇支流少，区间加水不多，但引黄灌溉发达，为主要的耗水河段。
因此，流域径流空间分布很不均匀。
近年来由于水资源利用和开发，另降雨量的减少和气候干燥，气温升高等使得地表径流量减少，水位下降，河床初露。
断流状态的时常出现，这些问题的产生都使得水资源和水环境的问题亟待解决。
2. 黄河流域水资源质量评价黄河流域是我国污染最为严重的地域之一，污染河长在80%以上。
水污染形势日益严峻，工业化和城镇化进程带来了黄河流域的繁荣，同时也带来了严重污染。
黄河水质严重恶化，可用水资源量严重不足。
特别是近年来水污染发展迅猛，同时断流问题也越来越突出。
断流使沿岸城市河道内无径流，变成了接纳污水的黑河，各种鱼类大量死亡，给黄河下游的农业造成了极大危害。
黄河水资源的质量特点：1流域水质污染严重，支流水质劣于干流。
2005年黄河流域劣Ⅲ类水所占比例高达60.0%，其中劣Ⅴ类水占31.1%，全流域水质污染严重。
干流全年劣Ⅲ类水占54.2%，其中劣Ⅴ类水占3.1%，支流全年劣Ⅲ类水占62.1%，其中劣Ⅴ类水占41.7%，支流水质污染远远重于干流。
2、汛期水质优于非汛期2005年黄河流域汛期满足Ⅲ类水的河长占46.1%，劣Ⅴ类水的河长占26.4%；非汛期满足Ⅲ类水河长占39.6%，劣Ⅴ类水河长占34.0%，汛期水质优于非汛期，表明目前黄河流域水质污染仍然是以点源污染为主。
3、供水水源地和省界水体水质较差2005年评价的18处供水水源地中，黄河干流共13处，水质满足Ⅲ类标准的仅占46.2%，黄河干流上的城市供水水源地水质供水形势仍十分严峻。
支流评价的5处供水水源地水质达标率较高，水质较好。
在评价的30个省界水体断面中，水质劣于Ⅲ类标准的断面高达66.7%，表明省界水体水质亦较差。
4、水功能区水质达标率较低2005年黄河流域138个重点水功能区的147个代表断面在非汛期、汛期、全年三个不同时段的达标率分别为36.2%，37.3%，37.5%，表明水功能区达标率较低。
黄河流域地域广阔，自然条件和地质、水文地质条件复杂，使得地下水化学成分类型多样。
随着工业和城市的发展，大量污水未经处理就直接排入河道，农业施用化肥、农药造成面污染。
黄河流域本身的化学性质加上人类活动的影响，使得黄河流域水质遭到破坏。
近十年来，随着黄河流域社会经济的快速发展，流域废污水排放量急剧增加，加之天然水来水量偏少，流域水质污染日益加重。
特别是"十五"以来，水污染形势更为严峻。
严重的水土流失带来了农药，化肥，病菌及其他污染物，在降水或灌溉过程中，随着地表径流，农用排水，土壤渗漏进入水体，对地表水和地下水造成潜在污染。
流域内粗放型的经济发展模式，造成资源消耗大，污染排放强度高，水环境压力不断增加。
五、黄河流域水资源评价的研究趋势和发展展望面对日益严峻的水资源污染和退化的现状，今后水资源的利用和评价应该按照可持续发展的要求：一是对当代人而言，水资源开发使用量不应超过水资源的承载能力，其污水的排放量不应超过环境对污染物的吸收能力；二是要求当代人对后代的水资源的基础数量和质量明显的加以保护，包括生态环境保护。