统编版九(初三)年级语文下册1.祖国啊,我亲爱的祖国导学案

1 祖国啊，我亲爱的祖国
课题祖国啊，我亲爱的祖国课型新授课课时安排2课时
课时
分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、

结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当
调节。

教
学
目
标

知识与技能
1.了解舒婷及朦胧诗的特点。
2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”
等词语。
3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。

过程与方法
1.理解诗中的意象特征，培养欣赏诗歌的能力。
2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体
会诗人的思想情感。
情感、态度与价值观培养良好的审美情趣，培养热爱祖国、献身祖国的感
情，增强历史责任感。

课
前
预
习作者简介舒婷，生于1952年，籍贯福建泉州，原名龚佩瑜，当代诗人，朦胧诗派代表作家之一。代表作品有诗集《致橡树》《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《秋天的情绪》《心烟》《硬骨凌霄》等。她的作品意象明丽隽美，有一定的多义性，思维逻辑缜密流畅，多数诗的手法采用隐喻，局部或整体象征，很少有直抒告白的方式。写作背景这首诗发表于1979年，从“十年浩劫”中走过来，有着太多
坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖
国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧
虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史
责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒

（根据新使用的部编版教材编写）
情短诗，并获得了“1978~1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。
读准
字音

疲惫．（bèi）熏．黑（xūn）隧．洞（suì）蜗．行（wō）
干瘪．（biě）淤．滩（yū）驳．船（bó）纤．绳（qiàn）
簇．新（cù）胚．芽（pēi）笑涡．（wō）绯．红（fēi）
喷薄．（bó）迷惘．（wǎng）

辨清
字形

蜗（wō）蜗牛饶（ráo）饶恕
涡（wō）水涡绕（rào）绕道
锅（guō）铁锅挠（náo）阻挠
胚（pēi）胚芽淤（yū）淤泥
坯（pī）土坯游（yóu）游动

理解
词语

疲惫：形容非常疲乏。
蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。
干瘪：干而收缩，不丰满；也形容（文辞等）内容贫乏无趣。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，有拖轮拉
着或推着行驶。
簇新：极新，全新。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

新课导入导语：亲爱的同学们，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗? (生说)如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“王师北定中原日，家
祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“了却君王天下事，
赢得生前身后名”等。
（师引导）他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中
国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，
装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩——朦胧诗。舒婷的《祖国

（根据新使用的部编版教材编写）
啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。
新课展开【初读课文，整体感知】每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可看出诗人的情感有何变化？不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国的壮丽誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时的深情呼唤。诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热情，是历史发展在诗人心灵的折射。【再读课文，梳理结构】归纳概括各诗节的大意。第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
【品味亮点词语】
“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰性词语有何表达效果？
诗人以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，用这些词语刻画了苦难中
的祖国古老、落后的形象。
【感悟精彩句子】
1.如何理解“我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索”的
含义？
矿灯的光芒试图穿破无边的黑暗，寻觅到光明。可是，光太微弱，力
量太渺小，怎能穿透沉沉黑暗？隧洞内如此，历史也是如此，即使有拨开
黑暗的勇气，可是物质的局限，社会的局限，精神的局限，人性的局限，
又如何能让人痛快地迎接光明的到来呢？于是借微弱的光，寻觅，寻觅，
慢慢地挪移脚步，在历史的隧洞里蜗行摸索。
2.如何理解“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”的含义？

一个是簇新的，一个是古老的；一个是新生的，一个是拘于一隅等待

（根据新使用的部编版教材编写）
固守的。“簇新”表明这“理想”是全新的。新事物的诞生源于旧的事物退
出历史舞台，于是“我”挣脱了昔日的束缚，重新点燃新生的激情。诗人
随同国家、民族共同经历了一段痛苦的命运行程后，对沉重的历史进行了
深刻反思，抹去了腮边的泪水，从祖辈痛苦的希望中奋起。
【分析主体形象】
这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩
上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”
“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎
明”——比喻祖国的未来和希望。
【把握文章主旨】
这首诗抒发了作者对祖国怎样的感情？
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之
情和历史责任感。在诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面
前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

写
作
方
法
运
用

【深入研读，探究方法】
1.意象新颖，主题鲜明。
本诗在意象的选择上，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸
如“老水车”“矿灯”“稻穗”等新颖独特的意象。全诗四组意象群采用递
进的方式组合，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有
着特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
2.抒情委婉，心声真挚。
诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流动
着诗人对祖国的爱。例如，虽然破旧疲惫，却仍然保持着顽强的生命力的
老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
3.用词准确，语言生动。
诗人在本诗中创造了一系列的意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路
基”等，又分别在它们面前加上了或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干

（根据新使用的部编版教材编写）
瘪”等，较好地传递出诗人所要表达的情感，并且使诗歌的语言具有色彩，
更加具体可感。
【方法活用，片段作文】
本诗旨在表达对祖国的挚爱深情，在意象的选取上显得新颖、别致。
请你也试着运用“意象”这一写法，以“飞蛾”为对象，抓住飞蛾的形与
神，写一个小片段。

教
学
板
书

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教
学
反
思

这节课教会了学生：
还存在的疑惑是：
方法指导：
怎样理解诗文中的借景（物）抒情

（根据新使用的部编版教材编写）
在中考题中，借景抒情的手法一般以赏析的形式出现，且考查的频率较高。
［解题技法］
运用借景（物）抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要
把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。其次，要把真切的感受
融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再
次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景（物）是次，
抒情是主；写景（物）是手段，抒情是目的。要为抒情而写景（物）。
素材积累：
朦胧诗人的代表——舒婷
20世纪70年代末，舒婷的诗作受到人们的关注，不久即作为朦胧诗的代表
而闻名。结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》
等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型
的浪漫主义风格。她的诗不注重对客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的
内心世界。她从关心个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活
的客观规律性和逻辑性的限制，达到较高的艺术水平。她的诗既有着鲜明的时
代叛逆精神，又有着执着而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为
“心灵世界的歌”。

（根据新使用的部编版教材编写）