新人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》 (共31张PPT)
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新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经振知动声，听音这觉的种神原振经理动过经程过听：小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵
、
、
。
第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之，
在
物质中介的质传播速度最慢温。度
3．声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4．声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来，形成回声，区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s，也就是发声体距离障碍物加至强少是
5．人离障碍物较近时，不能分辨原声与回声，
（阅读、实验、观察获取新知）
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验，
总结振发动声物体的共同特征。
（1）当你发声时，用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分，发振现动声带在。
（2）当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时，橡皮筋
嗡嗡作响，橡皮筋在
。
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播课件 (新版)新人教版.pptx
• B.
• C. • D.声音能在空气中传播
21
• 2.(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确A的是( )
• A. • B. • C. • D.声音在不同物质中的传播速度相同
22
• 3.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未 绝”，大B钟余音不止原因是( )
2
• (2)常见声音的来源
3
• 2. • (1)声音的传播需介要质
。声音可以在气体、
• (2真) 空 不能传声。 • 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员
无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。
• (3)声音在介质中Leabharlann 以波的形式传播。4
• 3.声音的速度：声音在不同物质中的传播
速度是不同的。一般情况下，声音在液体
14
• 知识点2
• 例2 如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指 甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同 学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上 却听到了声音D ,这个实验肯定能说明( )
• A.
• B.
• C.
15
• 3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声 音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听 到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
• A. • B. • C. • D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音
12
• 1.下列说法错误的B是( ) • A. • B. • C. • D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
13
• 2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的 音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否 振音动叉的振原动幅因度是小 。不当能小华用手捂住正 在 “ 音止发 能 ，，声”这发的或是声音“因就叉不为停后 能止 ， ”小)听华到音叉发出振(的选动声停填 。
• C. • D.声音能在空气中传播
21
• 2.(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确A的是( )
• A. • B. • C. • D.声音在不同物质中的传播速度相同
22
• 3.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未 绝”，大B钟余音不止原因是( )
2
• (2)常见声音的来源
3
• 2. • (1)声音的传播需介要质
。声音可以在气体、
• (2真) 空 不能传声。 • 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员
无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。
• (3)声音在介质中Leabharlann 以波的形式传播。4
• 3.声音的速度：声音在不同物质中的传播
速度是不同的。一般情况下，声音在液体
14
• 知识点2
• 例2 如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指 甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同 学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上 却听到了声音D ,这个实验肯定能说明( )
• A.
• B.
• C.
15
• 3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声 音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听 到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
• A. • B. • C. • D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音
12
• 1.下列说法错误的B是( ) • A. • B. • C. • D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
13
• 2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的 音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否 振音动叉的振原动幅因度是小 。不当能小华用手捂住正 在 “ 音止发 能 ，，声”这发的或是声音“因就叉不为停后 能止 ， ”小)听华到音叉发出振(的选动声停填 。
人教X课标版 初中物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共18张PPT)
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
ห้องสมุดไป่ตู้
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
• 两桌子拉开一小缝隙 时，听不到对方敲桌 子的声音。
猜想：
声音的传播 需要物质作媒 介！
介质：能使声音得以传播的物质称之为介质。
议一议：证明声音能在液体、固体中传播 的实例
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
意思是：一个小孩儿学大人们钓鱼，侧着身子坐在 水边的青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有人问 路连忙远远地招手，因为害怕惊跑了鱼而不敢回答。 说明了古人很早便知道，液体能传声！
说一说，日常生活及自然界中振动发 生的现象。
知了腹 部振动 发出声
2、声音的传播
人教版八年级物理上册课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共13张PPT)
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师 讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事， 听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？
海浪
琴弦
金属锯齿
鼓
小提琴弦
吉他琴弦
这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时37分21.11.912:37November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时37分3秒12:37:039 November 2021
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时37 分3秒下午12时37分12:37:0321.11.9
真空罩中的闹钟，声音 大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明 了什么问题？
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
海浪
琴弦
金属锯齿
鼓
小提琴弦
吉他琴弦
这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时37分21.11.912:37November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时37分3秒12:37:039 November 2021
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时37 分3秒下午12时37分12:37:0321.11.9
真空罩中的闹钟，声音 大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明 了什么问题？
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播 课件(共18张PPT)
信息窗 小 结 练 习 主选单
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
信息窗 小 结 练 习 主选单
小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
信息窗 小 结 练 习 主选单
信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
信息窗 小 结 练 习 主选单
小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
信息窗 小 结 练 习 主选单
信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共20张PPT)
想想做做
如图2.1-2，边说话，边用手 摸颈前喉头部分。
想想做做
把一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺，观 察钢尺的变化。
想想做做 观察发声的音叉，它是否
振动，如何看出？
我们用转换法把不容易观察到的 现象间接表现出来。
思考、讨论问 题
这些物体在发声时，有什 么共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由于__物__体_的__振__动__
产生的，一切发声的物体都在 __振__动__，当振动停止时，发声 也___停_止___。
试一试：这些发声现象是怎样发声的？
人说话
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动
记录下来，需要时再让物体按照记录下 来的振动规律去振动，就会发出和原来 相同的声音，记录声音的方法有早期的 机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
结论
介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声
音在空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气
播 振动，形成了疏密相间的波动，向远处
转播，这与水波的传播类似。
声音在所有介质中都以声波的形 式传播。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的
鼓声，是由__鼓___皮____的振动而产生，停止敲击后
立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则 __停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
人教版八年级物理 第二章声现象第1节声音的产生与传播(共18张PPT)
五、回声 1、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，听 到原声之外的声音。回声是声音的反射现象。
对着山崖或高大建筑物喊话，可以清晰地听到
回声，有时大喊一声，由于声波被多个障碍物反 射，可以听到多次回声。 2、人耳听到回声的条件：人耳分清前后两次声音 的时间间隔至少0.1s。当障碍物离人较远时，发 出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边， 人就能分辨出原声和回声，如果时间差少于0.1s， 人耳就无法辨别出回声与原声，此时回声和原声 混合在一起，起到加强原声的作用，声音听起来 变得响亮，音乐厅中常用这种原理使演奏的效果 更好。
声
音
对着高墙或山崖喊话，要过声的传播需要一定的时间，声传播的 快慢用声速描述。
2、声速：声音在每秒内传播的距离叫做 声速。
请大家猜想一下声音在气体、液体、
声 音
固体中传播时，在哪种介质中传播得最快？
的 速
（请同学们在课本上找答案）
度 3、声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：
三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介 质的温度有关。
15oC 时空气中声速是340m/s。
（1）一切正在发声的物体都在
振动
（2）声音必须靠 介质 传播，它在 真空中 不能传播
（3）15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 固体（铁轨）能够传声
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离。（声速按 340m/s计算）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
八年级物理上册第二章第一节声音的产生和传播课件(共19张)
我们可以发现，发出声音的物体在 振 动
1、一切正在发声的物体都在振动，
声
振动停止，发声也停止
音
的 产
2、发声的物体叫声源
生
想一想： 在我们生活的世界里有各种各样的声音，
如蝉、青蛙、蜜蜂等发出的声音，你知道它们是怎样 发声的吗？说说看。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、声 音 的 传 播
• 声怎样从发声的物体传播到远 处？
• 声要传播出去，可能需要什么 东西来作媒介？
三、声 音 传 播 的 速 度
声
音
对着高墙或山崖喊话，要过一会儿
的 速
才能听到回声，这说明了什么？
度
这说明声的传播需要一定的时间，声传播 的快慢用声速描述。
声在每秒内传播的距离叫做声速。
请大家猜想一下声音在气体、液体、
声 音
固体中传播时，在哪种介质中传播得最快？
的 速
（请同学们在课本上找答案）
度
传 媒介的物质简称为介质。
播
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
实验：真空能否传声？
实验分析与归纳：
• 结论： 声音可以在气体中(如空气)传播，但在
真空中声音不能传播。 • 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能面 对面的交谈？为什么？
中国人的骄傲：
神七问天
15oC 时空气中声速是340m/s。
练习
（1）一切正在发声的物体都在
振动
（2）声音必须靠 介质 传播，它在 真空中 不能传播
（3）15Co时空气中的声速是
340m/s
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 固体（铁轨）能够传声
新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 课件(共17张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声音传 播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程和骨 传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
产生的。声音的传播
做做”的实验，我桌子通过
听到敲击声。这
说明
固体能传声
。
水
（4）实验四液：体人能鱼传交声 流，操作如图2.1-2所示，
对着鱼缸拍手或敲击鱼缸壁，观察鱼缸内鱼的反
应。
鱼通声液过音体传、播气需体要都听介能到质传我；声们固。体制、造的声音，
这说明
。
（5）以上实验说明：
第1节 声音的产生与传播
4．声音的传播形式：声音在空气中波以
（1）实验一：如图2.1-1所示，把正
在响铃的闹钟放在玻璃变罩小 内，逐渐抽 出其中的空气，铃声会 变大，再让
空气逐渐进入真空玻不璃能罩传，声铃声会
。
这说明
。
（2）实空验气二：你说我听，相互对话。 我通过 气体能听传到声你的声音，这说
明
。
第1节 声音的产生与传播
（3）实验三：你敲我听，进行课本P29“想想
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经知声听音觉的神原经理过程听：小外骨界传大来脑的声音
振动，这种振动经过
及其他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声音传 播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程和骨 传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
产生的。声音的传播
做做”的实验，我桌子通过
听到敲击声。这
说明
固体能传声
。
水
（4）实验四液：体人能鱼传交声 流，操作如图2.1-2所示，
对着鱼缸拍手或敲击鱼缸壁，观察鱼缸内鱼的反
应。
鱼通声液过音体传、播气需体要都听介能到质传我；声们固。体制、造的声音，
这说明
。
（5）以上实验说明：
第1节 声音的产生与传播
4．声音的传播形式：声音在空气中波以
（1）实验一：如图2.1-1所示，把正
在响铃的闹钟放在玻璃变罩小 内，逐渐抽 出其中的空气，铃声会 变大，再让
空气逐渐进入真空玻不璃能罩传，声铃声会
。
这说明
。
（2）实空验气二：你说我听，相互对话。 我通过 气体能听传到声你的声音，这说
明
。
第1节 声音的产生与传播
（3）实验三：你敲我听，进行课本P29“想想
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经知声听音觉的神原经理过程听：小外骨界传大来脑的声音
振动，这种振动经过
及其他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
新人教版八年级上册(新)第二章《声现象》课件(52张PPT)
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同.
布置作业：
请同学们课后讨论，每组想出一个测量声 速的方法，尽可能的话，进行实际测量， 看看哪个组的方法更合适，测得的声速更 接近当时的真实值. 提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
第二章 声现象
第二节 声音的特性
情景
情景体验· 探索发现
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小练习
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”， 这里的“高”“低”指的是______；而 “引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______． 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过， 一次快些，一次慢些，划得快时，发出 的声音的音调______，这说明音调跟发 声体的______有关
易忽略点提醒 声音的高低是平常我们所感受到的声音的 “尖细” 和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛 的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的 听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动 物的听觉和发声频率范围不同；
探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同 力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法， 改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变 化。此类研究问题的方法称为“___________” 不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音 调比男同学高，波形就 ______ 一些；