《导游业务》精品课程申报
2.3 导游的职业道德与修养 PPT《导游业务》(第五版)
一 导游的职业道德
导游职业道德 （二）
➢热情大度、清洁端庄是导游 在接待游客的过程中应当具 备的基本道德品质和道德情 操。
热情大度、清洁端庄
广州南洋理工职业学院20210326
一 导游的职业道德
6
一视同仁、不卑不亢
➢一视同仁、不卑不亢要求导 游在整个旅游过程中要做到 不因游客的地位、钱财、容 貌和肤色而区别对待。
掌 握
掌握社会主义核心价··值观和旅游行业核心价值观。
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力
标
能
目
团结协作、顾全大局是导游人员一项 最重要的业务要求，它是衡量导游人 员工作态度的一项重要标准。
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主 要
内 容
一 导游的职业道德 二 导游的修养 三 导游的行为规范
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团结服从、顾全大局
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历年真题
【答案】D
【2020年真题·单选】 导游职业道德中的（ ）,是 集体主义原则在导游工作中的具体体现。 A.遵纪守法、敬业爱岗 B.一视同仁、不卑不亢 C.耐心细致、文明礼貌 D.团结服从、顾全大局
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一 导游的职业道德
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一 导游的职业道德
道德与职业道德 （一）
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一 导游的职业道德
导游职业道德 （二）
是一种社会意识形态,是在一定社会中 调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为 规范的总和。
是指从事某种职业的人员在工作 或劳动过程中应遵守的与其职业活动紧密联系的 道德规范和原则的总和。
《导游业务》实训计划 一、课程说明 适用专业：旅游管理专业 先修课程 ...
《导游业务》实训计划一、课程说明适用专业：旅游管理专业先修课程：旅游学概论等后修课程：旅行社经营管理考核形式：现场表现与实训作业结合评定成绩二、实训目的与任务导游工作是一项集知识与技能为一体的服务工作，在导游服务人员的培养过程，理论学习与实践训练具有同等重要的地位。
作为《导游业务》的实训环节，《模拟导游》一课程旨在以行业导游服务规范或标准为依据，培养学生口语表达能力、应变能力、人际交往能力、团队组织协调能力、事故处理能力，突出《导游业务》的实用性、综合性、岗位性、技能性。
三、实训要求本课程要求学生认识、理解导游工作的特点、导游工作的主要内容及导游工作人员应具备的能力。
能够独立写作导游欢迎辞、欢迎送辞与景区景点讲解辞，掌握导游服务程序与规范，熟悉导游带团技能，导游讲解能力得到一定提高，并在导游带团过程中特殊问题的处理能力和应变能力方面得到培养。
具体要求：1、学生必须按计划要求完成实训任务。
实训前，应认真阅读本次实训的全部内容，明确实训目的和实训任务，做好必要的实训准备。
实训前，应注意收集参考文献在实训中借鉴。
2、学生在实训期间注意安全，遵守实训制度，服从实训指导老师和实训室管理人员的指导和安排。
3、严格进行考勤，不得迟到，出勤情况作为该课程平时成绩的重要依据之一。
4、撰写实训报告书，字迹工整，条理清晰，语言流畅，结构规范。
严禁抄袭。
四、实训方法1、课堂实训2、校外实践3、实景模拟五、实训考核实训是本课程的实践教学内容，实训成绩单独考核，由指导教师根据每个同学实训期间的综合表现，按百分制考核评定成绩，期末实训成绩与理论教学考核成绩综合，形成终结性评价。
六、实训安排说明：实训内容、方式可由指导教师根据环境、条件、理论教学进度的不同灵活安排；实训的时间安排原则上按照《教学进度表》和《实训进程表》的安排进行。
七、实训条件1、实训指导书2、教材及参考文献：八、实验（实习）内容实训一欢迎辞与欢送辞模拟训练1、实训地点：教室、导游实训中心或校园内2、实训内容：以某一旅游团队到达和离开某城市为情景，模拟向该团队致欢迎辞和欢送辞，学生自导自演。
高等学校精品课程申报表格第一
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
精品课申报表
精品课申报表摘要：一、精品课申报表的概念和作用二、精品课申报表的内容和要求三、精品课申报表的填写方法和注意事项四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性正文：精品课申报表是我国教育部门为了推动教育质量的提高，鼓励教师和教育机构积极开展优质课程教学而设立的一种制度。
它对于提高课程质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要的作用。
一、精品课申报表的概念和作用精品课申报表是教育机构为了申请精品课程而填写的表格，它详细记录了课程的基本信息、教学内容、教学方法、教学成果等方面的内容。
教育部门通过对这些信息的审核，来判断课程是否符合精品课程的标准，从而给予认定和资金支持。
二、精品课申报表的内容和要求精品课申报表的内容主要包括：课程基本信息、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、教学成果等。
填写时要求准确、详细、真实，以便于教育部门进行审核。
课程基本信息：包括课程名称、课程类型、课程性质、课程学时、授课教师等；课程目标：明确课程要达到的知识、技能、素质等方面的目标；教学内容：详细列出课程的教学内容，要求与时俱进、具有先进性和实用性；教学方法：介绍课程采用的教学方法，如讲授、讨论、实验、实习等，要求具有创新性和实效性；教学资源：介绍课程所使用的教材、教具、实验设备等资源；教学评价：说明课程的评价方式和方法，要求全面、客观、公正；教学成果：介绍课程的教学成果，如学生的学习成绩、获奖情况等。
三、精品课申报表的填写方法和注意事项填写精品课申报表时，应按照表格的顺序和栏目要求，逐项进行填写。
在填写过程中，应注意以下几点：1.内容要准确：确保所填写的信息真实、准确，避免出现错误或夸大其词的情况；2.文字要简练：用简洁明了的文字表述，避免冗长和复杂的句子；3.数据要精确：涉及到数据的地方，要确保数据的准确性和一致性；4.格式要规范：按照教育部门的要求，使用统一的格式和排版。
四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性精品课申报表是推动我国教育质量提高的重要手段。
精品课程申报表课程设计
精品课程申报表课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科的基本知识，理解概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
知识目标包括掌握核心知识点，理解原理及其应用。
技能目标则侧重于培养学生的能力，如和。
情感态度价值观目标则是培养学生对学科的兴趣和热情，增强他们的自信心和自主学习能力。
通过对学生的特点和教学要求的分析，我们将这些目标具体化，分解为可衡量的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
例如，学生在课程结束后，能够独立完成习题，对问题能够提出自己的见解，这就是对知识目标和技能目标的具体化描述。
二、教学内容根据课程目标，我们选择了教材进行教学，同时结合辅助材料，以确保教学内容的科学性和系统性。
详细的教学大纲已经制定，教学内容的安排和进度也已经明确。
具体的教学内容包括章节，其中会涉及到内容。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
这些方法将有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
例如，在讲授知识点时，我们会结合案例进行讨论，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择了合适的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
这些资源将丰富学生的学习体验，提高他们的学习效果。
例如，在讲解概念时，我们会使用多媒体资料进行展示，以帮助学生更直观地理解知识。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了多种评估方式。
其中包括平时表现评估，占课程总评的%；作业评估，占%；以及考试评估，占%。
平时表现评估将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现来评分。
作业评估将通过对学生提交的作业进行检查和评分来完成。
考试评估则包括期中和期末考试，以及次小测验。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑且合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
课程将从月日开始，每周节课程，共计节。
教学地点为**教室。
校级精品课程建设项目申报书
七、精品课程建设方案
（一）精品课程建设方案
按照十七大“全面推进素质教育”的方针和“以人为本”的科学发展观要求，遵循高等教育教学规律，围绕专业人才培养目标，针对本课程的教学内容（理论与实践）、教学方法、教学手段、考核方式和教材建设等精品课程建设内容，提出科学可行的建设方案。
（可另附页）
（二）精品课程建设进度计划
校级精品课程建设
项 目 申 报 书
课程名称
：
教学单位
：
教研室
：
项目主持人
：
填写时间
：
年 月 日
一、课程介绍
课程类别
□公共基础□专业基础□专业必修□专业选修□公共选修
面向专业
开设时间
连续开设 年， 学期。
课程简介及发展沿革
主要教学内容
二、项目主持人情况
姓名
性别
专业技术职务
第一学历
出生年月
行政职务
最后学历
近三年给本科生授课（理论教学）共 学时；指导本科毕业设计共 人次。
最具代表性的教学科研成果
序号
成果名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要教学科研项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要教学工作
序号
课程名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
三、项目团队
编号
时间跨度
建 设 内 容
1
年 月至 年 月
2
精品课程申报书中课程建设范文
精品课程申报书中课程建设范文英文版Excellent Course Proposal: A Model for Course Development IntroductionIn the rapidly evolving field of education, it is imperative to offer high-quality courses that foster critical thinking, creativity, and a deep understanding of subjects. This article presents a model for course development that can be used in creating an outstanding course proposal.Course Vision and ObjectivesBegin by defining the vision and objectives of the course. Consider what knowledge and skills students should gain upon completion of the course. For example, the course may aim to provide students with a fundamental understanding of a subject, develop their analytical skills, or prepare them for a particular career path.Course Content and StructureOutline the main topics and subtopics that will be covered in the course. Arrange them in a logical sequence, ensuring a smooth transition from one topic to the next. Incorporate various teaching methods such as lectures, discussions, case studies, and practical assignments to engage students actively.Assessment and EvaluationDescribe the methods used to assess students' progress and evaluate the effectiveness of the course. This may include assignments, quizzes, tests, and projects. Ensure that the assessment criteria are clear and aligned with the course objectives.Faculty and ResourcesHighlight the qualifications and expertise of the course instructor(s). Describe the resources available to support the course, such as libraries, laboratories, and online tools. These resources should enhance the learning experience and help achieve the course objectives.ConclusionBy following this model, education providers can create high-quality courses that are engaging, effective, and aligned with the needs of students. By continuously evaluating and improving courses, we can ensure that students receive an excellent education that prepares them for success in their future careers.中文版精品课程申报书中课程建设范文引言在教育领域快速演进的今天，提供高质量的课程是至关重要的。
精品课程申报书
精品课程申报书尊敬的领导：我是某某机构的教育部门负责人，向您推荐我们机构的精品课程——《某某科目》。
该课程主要面向高中生和大学生，是一门循序渐进、深入浅出的课程。
下面是我们的申报书：一、课程简介该课程是由我机构多位资深教师联合编写而成，涵盖了该科目的全方位知识点。
课程采用先易后难、理论与实践相结合的教学模式，通过讲解、讨论、实践等多种方式帮助学生深入理解和掌握知识。
二、课程特色1.系统化教学：该课程将该科目所需知识点全面覆盖，从基础知识到高深技巧，逐步提升学生的学习能力。
2.实践性教学：课程设置实践环节，让学生在实际操作中掌握理论知识，提高实践能力。
3.多元化评估：除传统笔试外，课程还采用打分制度和小组合作形式评估学生的表现，激发学生学习的积极性。
三、教学目标1.掌握该科目的基础知识和实际技能。
2.提高学生分析、解决问题的能力和思维能力。
3.增强学生学习动力和兴趣，培养个人综合素质。
四、实施方案1.课程名称：《某某科目》2.适用人群：高中生和大学生3.课时数：60课时4.教学设备：黑板、电脑、投影仪、实验器材等五、师资力量本课程的教师由我机构多位资深专家组成。
他们有着丰富的教学经验和实际操作经验，能够通过个案分析、互动答疑等方式针对不同的问题进行解决和指导。
六、课程收益通过该课程，学生将能够全面掌握该科目所需知识点，提高学习成绩和实际能力；课程还将让学生对该科目产生浓厚兴趣，为未来科研和实践做好基础准备。
以上是我们机构为您推荐的精品课程——《某某科目》。
我们相信，该课程将为学生提供很大的收益，并使您的学生更好地迈向未来。
谢谢阅读！。
对《导游业务》精品课程建设相关问题的思考
人才培养的质量。
一
、
明确课程的性质和作用是课程建设的基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
础
精品课程建设 中，首先要明确这门课程的性 质及其作用、 教学目标及要培养的岗位能力要求。 只有以此为基础， 才能确定后续的教学内容建设 、
培养学生良好的职业态度，即敬业意识和服务意 识，最终让学生成为一名合格的导游人员。
第 ｌ卷 第 ２ ２ 期 ２ １ 年 ５月 ００
漳州职业技术学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ Ｚｈ ｎ ｚ ｏ Ｉ ｓ ｉ ｔ ｏ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｏ ｒ ａ ｆ ａｇｈｕ ｎｔｕｅ ｔ ｆ ｃ ｎ ｌｇ
、 ．２ Ｎｏ２ Ｉ １ ． Ｍ ａ ２ １ ｙ ００
对 导游业务 精品课程建设相关问题的思考
国导游人员资格证”考试。使学生通过该课程的
程相一致的模块化教学体系，实现工作任务与教 学方法的紧密结合，构建适应高职学生特点的全 方位立体学习平台，真正体现课程的实践性、开 放 性和职 业性 。 具体而言，导游业务课程应以实际工作任务 为引领，以导游人员的基本业务为课程主线，按 学生的认知特点，通过仿真虚拟、实战演练、案 例分 析等活动 项 目来组织 教学 ，倡 导学生在 项 目 活动中学会导游服务的各种技巧，培养学生导游 服务的职业能力，从传统授课方式转化为工作学 习一体的 “ 六个一体化”。
＝、校企合作，共同构建基于工作导 向的模 块化教学体系是课程实施的关键 教育部 关于全面提高高等职业教育教学质
收稿 日期：２ １ —０ ０ ０ ３—０ ｌ
量 的若干意 见》 文件 指 出： “ 课程 建设 与改革是
作者简介：王喜华 （ ９ ５ ）女，福 建福 州人 ，副教授， １６一 研究方 向为旅游管理与旅游教育 。 周富Ｊ‘（９ ２ ）男，江西吉安人，硕士研究生 ，助教， １８一
国家精品在线开放课程申报书【模板】
附件4国家精品在线开放课程申报书课程名称：课程负责人：联系电话：主要开课平台：申报课程学院：专业类代码：填表日期：教务处制二○二一年三月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：附件1.“单期课程开设周数”指课程一个完整教学周期的运行周数。
2.“课程开设情况”，一门课开设多期，则填写多行记录，学期开始时间和结束时间具体到日，格式如：2016-9-1（年-月-日）。
3.“课程资源与学习数据”，可以任选“课程开设情况”中的两期填写所有数据，“第（）学期”括号中填写“开设学期”的数字。
若课程参与了前两年认定未通过，必须填写一个2018年8月1日后开设的学期。
4.“高校SPOC使用情况”仅提供课程平台系统里开设SPOC的数据信息。
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3．课程建设现状
我院于 2010 年开始招收旅游管理专业学生，为拓宽学生就业渠道，先后开设了旅游管理、酒 店管理、会展管理 3 个专业方向，在上述三个专业中设立了涵盖旅游专业的主要专业课程，其中包 括《导游业务》，将其作为专业必须课开设。从 2011 年开始便开始致力于《导游业务》精品课程 的建设，制定了周密的《导游业务》课程建设规划，力求使该课程成为特色鲜明、系统性强的一门 专业基础课，并通过课程建设努力提高课程教学质量，充分实现旅游专业人才培养的“双高”（高 素质、高技能）目标。
六、课程管理：精品课程资源在学校网站上公布，实现资源 共享，精品课程的专业负责人要组织教师对教学资源经常性更新， 保证课程建设水准的先进性。在日常的教学过程中，定期不定期 检查任课教师教案编写、教学进度、作业批改等情况，并由学校 督导组组织专家听课，监督上课的各个环节，严把教学质量关。
3
附件 2：
广东省导 游资格考 试考评员
6
“双师”结构，专兼教师比例，学历结构，年龄结构，职称及职业资格结构 旅游教研室现有专业任课教师 9 人，讲师 5 人，助教 4 人，双师比例达到 60%，本专业配
备有专业带头人和专业教研室，有专门的教学、管理人员，形成了老中青结合、高中职合理
搭配的梯队，这些人员在本专业建设中发挥了积极的作用。
中期用 3－5 年时间，将课程建设为省内高职院校领先地位的精品课程，以实现“品牌学校、品牌 专业、品牌课程、品牌老师、品牌学生”的远期目标。
通过实践教学，加深学生对导游服务要素的认识，了解和熟练掌握导游服务技巧技能。过理论 联系实际的实践教学，使理论教学、实践教学和教学研究得到有机结合。培养了学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，同时学生的科研创新能力和实践操作能力得到锻炼，从而使学生从被动 的学习转变为主动的学习。 2、本课程的建设步骤
教学工作，2013 年 3 月-2015 年 7 月，担任旅游教研室主任一职。
2015 年 8 月至今，在华商职业学院任教，并担任工商管理系旅游教研室副主任一职，
负责旅游专业教学及教改工作。
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内
导游 高级导游
导游 导游 高级酒店管理师
10 周欢欢
女
研究生
讲师
3、师资质量
本专业均为大学本科以上学历，具备有较为全面的理论基础。教师队伍结构合理，教学
经验丰富，基础理论知识和实践技能较为全面，具有开拓创新精神。教师在教学过程中积极
进行教学实践和教学经验的学习与交流，善于运用符合专业特点的多种教学手段，对学生的
格证书
出生
男
年月
讲师
电话
高校教师资格证
传真
导游员资格证书
1986 年 8 月 13450273311
1-1 基本 信息
1-2 教学 情况
所在 系（部）
工商管理系
112459221@
通信地址（邮编）
广州市增城区荔城街华商路 1 号华商职业学院
教学与技术专长
旅游文化、导游业务、演讲及主持
三、教学方法与手段：广泛吸收先进的教学经验，注重应用 先进的教学方法和手段。鼓励校企合作、任务驱动、项目导向、 顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合 理设计。①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课 程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探 究式教学等教学方法。②高度重视实验、实训、实习等实践性教 学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产 品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用， 积极引导学生自主学习。③充分运用现代教育技术进行教学，建 立精品课程网页，将教师教案、习题、实验实习指导、参考文献 目录、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布，实 现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
二、教学内容与课程考核：积极进行教学内容和课程体系的 改革，及时反映本专业领域的最新研究成果，突出职业能力培养， 体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。①教材 选取。原则上精品课程的教材要尽量选取国家、省部级优秀教材 及国家规划教材。②内容选取。根据技能型专业人才培养目标、 岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励 与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任 职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 ③教学过程。专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习) 在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放 性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。④课程资
外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获
得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1、主讲课程
课程名称
周学时 届数 学生总人数
导游业务
6
2012
35
旅行社经营管理
4
2013
25
旅游学概论
4
2014
48
中国旅游文化
4
2014
35
2、主持教学研究课题
（1）《高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学对策改革研究》，广东省高职教
专业实践能力的培养起到很好的指导作用，符合培养实践应用型人才的目标要求。
4、兼职教师
本专业聘请了当地旅游企业经验丰富的管理人员（广州首届金牌导游、广州国龙旅行社
总经理助理）作为实践教学的教师。
2-3 教学 改革 与技 术服 务/培
训
1、教学方法改革：探索并总结出案例教学法、互动式教学法和现场教学法。 2、教学手段改革：充分运用现代教育技术，探索多媒体和网络教学，解决了教学手段更 新和网络教学资源利用的问题。 3、实践教学改革：探索学生实践创新能力培养，建立了怡众旅行社、太阳城大酒店两个 大型校外实习实训基地，探索出“理论--实习--实训--就业”一体化的人才培养模式。 4、组织开展了全国导游资格证考前培训，受到了参培人员的好评。
附件 1：
院级精品课程建设要点
一、课程设置：申报的精品课程要侧重专业核心课程（特别 是实践课或含有实践环节的专业核心课程），具有特色和一流教 学水平的优秀课程。精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导 向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位； 特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。 课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具 有校企合作的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手 段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教
高校教师 资格证
高校教师 资格证
高校教师 资格证
高校教师 资格证
高校教师 资格证
高校教师 资格证
导游 旅游计调 高级导游 旅游营销 旅游文化
导游 服务礼仪
高级 导游
导游词编 写及讲解
在课程 教学中 承担的
任务
兼职教师 在行业企 业中所任
职务
主讲
主讲
辅导
辅导
Hale Waihona Puke 辅导辅导外聘 教师
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 2009 年毕业于广西师范大学旅游管理专业，获管理学士学位，在校期间曾兼职从事
导游（地陪）工作； 2009 年 1 月-2011 年 1 月，在广州国龙国际旅行社担任旅游顾问一职，主要负责旅
游业务销售、计调及导游工作； 2011 年 2 月-8 月，在广州怡众旅行社担任主管，全面负责旅行社经营管理工作； 2011 年 9 月-2015 年 7 月，在潮汕职业技术学院任教，主要承担旅游管理专业课程
育管理类专业教学指导委员会教学改革项目；
（2）主持《潮汕职业技术学院——汕头帝豪酒店粤东高校大学生实践教学基地》 项目建设，该项目是 2013 年广东省高等学校质量工程立项项目之一。
5
1-3 技术 服务
3、教学研究论文
（1）高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学改革研究，《科学中国人》2014 年 7 期，国内刊号：CN 11-3292/G3，2014 .4，该论文获得《科学中国人》2014 年 7 期“优 秀论文”； （2）新形势下高职旅游管理专业课程体系研究，《华人时刊》2014年5期，国内刊号： CN32-0001/Q，2014.6。
经过 4 届讲授，《导游业务》作为一门专业基础课，深受学生喜爱，学生普遍反映该课程教学 效果好。近两年来认真开展了该课程的建设，选用新教材，订阅参考书，开发课程课件，培训课程 教师，提高教师整体素质，目前该课程已经成为一门成熟的准精品课程。
4．课程建设规划
8
1、课程建设总目标： 本课程的建设目标为，近期用 1－2 年时间，将课程建设为我院具有示范性意义的精品课程，
2
四、教学队伍：精品课程的主讲教师原则上要由专业技能强、 学术造诣高，具有丰富授课经验的教师担任，鼓励由来自企业、 行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程。逐步形成一支结构 合理、队伍稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队。
五、实践条件与教学效果：具备满足课程教学、实验实训或 仿真实训要求的校内外时间教学条件，设施设备利用率高。校内 外专家及学生评价优良，课程对应或相近的职业资格证书或专业 技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖层次高。
旅游专业教师基本情况
序号 姓 名 性别
学历
职称
职业（行业）技能
2-2
教学 队伍 整体 结构
1 谢光辉
女
大学本科
2 林琳
男
大学本科
3 林青
女
大学本科
4 梁增武
女
研究生
5 周期
女
研究生