杨月蓉著《实用汉语语法与修辞》复习笔记+课后习题详解(第2章 各级语法单位的特点、分类及区别)【圣才
《现代汉语通论》语法_课后作业答案[1]1
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《现代汉语通论》语法_课后作业答案[1]1172页第四章第⼀节练习题⼀、汉语语法的总特点是什么？举例说明汉语语法的四个主要特点。
语⾔中⽤来表⽰语法关系、表现语法意义的语法⼿段有多种多样，重要的有：形态变化、词序变化、虚词运⽤等等。
有的语⾔偏重于形态变化，例如法语、俄语；有的语⾔偏重于词序变化和虚词运⽤，例如汉语。
汉语的特点是在跟印欧语的⽐较中表现出来的。
它的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，⽽主要借助于语序、虚词等其他的语法⼿段来表⽰语法关系和语法意义。
这⼀总特点具体表现在以下四个⽅⾯：1．语序的变化对语法结构和语法意义起重⼤影响。
例如：“名词+动词/形容词”构成“主谓结构”，词序⼀变化，“动词+名词”就构成了“述宾结构”，“形容词+名词”就构成了偏正结构。
例如：我们同意(主谓关系)--同意我们（述宾关系）⾐服⼲净（主谓关系）--⼲净⾐服（偏正关系）2．词的运⽤对语法结构和语法意义有重要作⽤。
汉语⾥的虚词⼗分丰富，作⽤也特别的重要。
例如：某些句法结构有没有虚词，结构关系和语义会发⽣很⼤的变化。
如“爸爸妈妈”和“爸爸的妈妈”意思不同。
3．语词类跟句法成分之间不存在简单的⼀⼀对应的关系。
在印欧语⾥，词类和句法成分之间往往存在着⼀种简单的对应关系。
但是在汉语⾥，词类跟句法成分之间的关系就⽐较复杂，除了副词只能做状语，属于⼀对⼀之外，其余的都是⼀对多，即⼀种词类可以做多种句法成分。
例如：名词主要做主语宾语，但有时也可以做定语、谓语等。
4．短语的结构跟句⼦的结构以及词的结构基本⼀致。
例如：结构类型短语词句⼦联合哥哥弟弟兄弟团结，团结，在团结。
偏正⽜⽪箱⼦⽪箱伟⼤的⼈民！述宾管理家务管家欢迎新同学。
述补说得明⽩说明⾼兴得跳起来。
主谓年纪轻年轻我们上课。
⼆、请以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”为例，说明汉语语法语序变化的特点。
语序是汉语句法结构中的⼀个主要的表达⼿段，同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”三个词：不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：述宾结构、主谓结构、述宾结构。
语法 修辞 逻辑
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趋 向 动 词 趋向动词是表示动作行为趋向的动词。 上 下 进 出 过 开 起 回 来 上来 进来 出来 过来 回来 起来 趋向动词既可以单独作谓语（谓语中心）， 也经常用在动词或形容词的后面表动作的趋向 你 ‖ 出 去 ！ 眼里的泪水眼看要掉<下来>了。 周围的人都“哄”地大笑了<起来>。 他显然不愿意再这样谈<下去>了。
sofa
（句子） （语素）
二、语素的种类
单音节 语素
天、地、人日、 月、金木、水、 （基本事物的概念） 火 声母相同 （双声） 琵琶 乒乓 澎湃 慷慨 联绵字 韵母相同 (叠韵） 从容 葫芦 匍匐 蜻蜓
双音节 1、根据音 语素
非双声叠韵
蜈蚣 珊瑚 窟窿 狡猾
节的多寡
(分开来 外来词（音译）干部 涤纶 夹克 的士 没有与 该语素 专用名词 (地名 北京 李白 萝卜 有关的 人和事物名称) 意义) 拟声词 噼里啪啦 淅淅沥沥
(一) 实词
实词是具有比较具体实在的意义、能 够在句法结构中充当成分的词。现代汉语 的实词有以下十类： 名词、动词、形容词、副词、数词、 量词、拟声词和叹词。 1名词——是表示人、事物、时间、处所 等名称的词，能够用数量短语修饰而一般 不用否定副词“不”、“没”修饰。
1、名词的语法特征 ①名词在句子中经常充当主语和宾语。例如： 人都来全了。 文章不是这样写出来的。 ②名词一般可以用数量短语修饰。例如： （一桶）水 （一道）闪电 （两件）衣服 （两个）孩子 （三瓶）啤酒 ③名词前一般不能加副词。但少数几个副词 可以加在名词前面。例如： 商店里光人。 书店里净新书。 ④名词经常作介词的宾语，共同组成介词短 语，例如：[用毛笔]写字 [向朋友]致意 [从那天]开始
(完整版)现代汉语下笔记
第五章语法第一节语法与语法学（一）语法一、语法的概念1、通俗地讲：即词、短语、句子等语言单位的结构规律。
否定副词紧跟谓语动词否定整个句子用“并非”*表示句式错误2、窄义：①客观存在的规律，即平常说的语法事实②语法理论知识，即语法学词法：即构词法3、语法句法：组词造句的方式，重点是短语的构词方式汉语形态不像印欧语系发达，词法不丰富。
二、语法的作用：不细讲1、规定了遣词造句2、逻辑——理解角度三、语法的性质1、概括性（抽象性）：从心理学角度讲，语法是以抽象的、高扩的方式存在于大脑中，可用语言表达出来。
例：否定副词2、稳固性：从历史的角度、语言作为人的交流工具的角度讲，语法相对语音、词汇而言是最稳固的。
3、民族性：即不同语言体系的差别。
例:性别、敬语4、递归性：运算过程中，可反反复复运用相同的符号和规律。
例：桌子、木头桌子、红色的木头桌子5、生成性：是递归性的表现。
例：组合关系和递归关系宝宝吃饭了聚合关系妈妈吃饭了联妈妈买饭了想妈妈喝水了四、现代汉语语法特点：1、汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词，不大用形态。
形态是表示语法意义的词形变化。
例：美国朋友和美国的朋友、十斤鲤鱼和十斤的鲤鱼、中国文化和中国的文化：“的“字有个体化的作用2、词、短语和句子的结构方式基本一致。
这本书看了三天（可能看完了）我写写信例：这本书看了三天了（一定没看完）我写了写了信了3、句子和短语的差别：多了一个语气，语气是用于交际。
汉语：短语怎么样就怎么样，句子是最小的交际单位兄弟哥哥和弟弟英语：短语怎么样，做谓语或主语时短语形式将有差别。
限定句/非限定句He flies a plane.To fly a plane is easy.Flying a plane is easy.注意：不要将一般短语和固定短语混为一谈4、词类和句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。
名词可做定语，动词也可做定语5、汉语中量词、语气词丰富：分类词是西方语言所没有的。
《现代汉语语法修辞》思考与练习参考答案
《现代汉语语法修辞》思考与练习参考答案一、填空1、概括性、稳固性和民族性2、能否单独充当句子成分3、疑问代词、人称代词和指示代词4、组合特点、结构特点5、动宾、主谓6、主谓短语7、区别词8、组合能力、造句功用9、实词和虚词10、附着、句子的结构成分11、（1）的（2）地（3）的（4）的（5）得12、语气、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句、结构13、暗喻14、以作者代作品15、（1）B （2）A （3）E （4）D16、介词、副词和动词17、（1）介词（2）连词（3）动词（4）动词二、单项选择1、C2、C3、D4、B5、B6、B7、B8、B9、A 10、B11、D 12、A 13、D 14、B 15、B 16、D 17、C 18、B 19、D20、A 21、B 22、C 23、B 24、C 25、B三、判断正误1、×2、×3、×4、×5、√6、√7、√8、×9、×10、×11、×12、√13、×14、√15、×16、×17、√18、×19、×20、×四、改错：1 “的”多余，应删除。
2、“的”的存在造成歧义，应删除。
3、宾语残缺，应在“奖金”之后加上“制度”。
4、动宾搭配时顾此失彼，应把“坐”改为“用”。
5、动词“感到”要带动词性宾语，可改为“感到了婆媳之间的气氛相当紧张”。
6、“减少”不能用倍数，可改为“饲料成本减少一半”。
7、该句缺少一个必要的主语，删去“使”，“终于”移到主语“我们”的后边。
8、“不管”改为“尽管”，“终于”改为“还是”。
9、“在……上”，“在……下”等句法格式中，只能嵌入名词性的词语，而“起早睡晚、终日劳动”是动词性短语，应改成“在……的情况下”10、关联词语位置不当，分句主语相同，关联词语要放到分句主语之后。
五、语言现象分析（一）用层次分析法分析下列多层次短语1、昨天从家乡传来振奋人心的好消息状］中状］中动| 宾定）中定）中2、希望参加去北京的旅行团动| 宾动| 宾定）中动| 宾3、派人去通知小王马上来报到主|| 谓连┊谓兼～语主|| 谓连┊谓状］中4、痛得我差点掉眼泪中〈补主|| 谓状］中动| 宾3、他能不能马上来还是个问题主|| 谓主|| 谓状］中状］中动| 宾联+合状］中定）中4、把你妹妹小英的情况给大家介绍一下状］中介| 宾状］中定）中介| 宾中〈补同= 位定）中5、做一个有理想有作为的青年动|宾定）中定）中联+ 合动| 宾动| 宾6、世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国同= 位定）中同= 位定）中定）中联+ 合7、王才喝口水站起身走了出去主|| 谓连┊┊谓动| 宾动| 宾中〈补10、告诉我他怎样来这儿动| 宾动| 宾主|| 谓状］中动| 宾（二）分化下列歧义短语1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友联+合定）中2、看打乒乓球的中小学生看打乒乓球的中小学生定）中动| 宾3、我们五人一组我们五人一组主||谓主|| 谓主|| 谓同= 位4、关于植树造林的建议关于植树造林的建议介| 宾定）中5、骂他朋友的孩子骂他朋友的孩子动|宾定）中6、安排好工作安排好工作动| 宾动| 宾7、非洲语言研究非洲语言研究定| 中定| 中8、他兄弟小刚和小明他兄弟小刚和小明同= 位联+ 合9、撞倒他的自行车撞倒他的自行车动| 宾定）中10、摩托车和汽车的零件摩托车和汽车的零件联+ 合定）中（三）指出下列句子的句型并分析它们的层次成分1、这件事给了他很深刻的教训。
现代汉语下册课后习题答案（语法）
现代汉语下册课后习题答案（语法）思考与练习（⼀）⼀.语法学⾥的词法的句法各研究什么？语法学⾥的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪⼏种，词形变化的⽅式及其表⽰的意义有哪些，词能分多少类，每类词以⾄每个词有哪些功能或⽤法，等等。
句法以短语和句⼦为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句⼦的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表⽰什么意义，句⼦有什么语⽤条件，等等。
⼆.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，⼀个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，⼀种语⾔只能有⼀个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使⽤的析句⽅法和术语也就不同，对同⼀语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从⽽形成不同的语法体系，这⼀含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助⼤家认识和运⽤好各种语法结构的，它们往往⼤同⼩异，各有长短，因此学习的时候要细⼼观察，拿它来同语⾔实体相印证，采⽤符合事实的说法。
不能因体系分歧⽽否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是⼈类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深⼊研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三.举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句⼦的具体意义，⽽只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“⽜、太阳、飞机、春天、经济、势⼒”这些词的词汇意义各不相同，⽽语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
⼜如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的⽺群、⽕车的速度、⼀本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
现代汉语(二)复习笔记
复习参考第二节：词类和功能分步法1.划分词类的标准有哪些？汉语词类的划分主要采用什么标准？为什么？2.掌握各类实词的主要语法特点，能够根据具体实词的特点判断其所属其类别。
重点掌握：名词、动词、形容词、区别词、副词3.注意汉语词类的多功能性，汉语中名词动词形容词可以做不同的句子成分。
动词：他受到调查。
（谓语）这份调查很详细。
（主语）张三的调查很好。
（主语）名词：星期天快到了。
（主语）今天星期天。
（谓语）形容词：这里很安静。
（谓语）他喜欢安静。
（宾语）4.动词、量词重叠时所具有的语法意义是什么？（分析题）第四节：短语及层次分析法1.了解各类词组及结构的特点，能够根据这些特点判断具体短语所属的类别。
注意区分易混淆的结构：述宾词组——述补词组连谓词组——兼语词组2.能够利用层次分析法分析简单句子或短语的结构层次及结构关系。
（分析题）第五节：句型系统（要求较简单）1.能够判断一个句子属于主谓结构还是非主谓结构。
2.如果一个句子属于主谓结构，能够判断该句子属于动词性谓语、名词性谓语还是形容词性谓语。
第六节：句式系统（分析题）1.了解什么是句型，以及句型是根据什么划分出来的。
2.什么是主谓谓语句？能举例说明主谓谓语句包括哪些类别。
3.什么是存在句？存在句的基本结构以及基本特点是什么？4.什么是“把”字句？该句式的基本结构和基本特点是什么？5.什么是“被”字句？被字句的基本格式以及“被”字句中的动词有什么特点？第八节：1.了解中的动词和名词之间的语义关系有哪些。
2.重点掌握是施事和受事，以及施事和受事可以由什么什么介词引介到句子中。
提示：（1）题型：单项选择题（约30个）、多项选择题（约5-10个）、分析题、论述题。
（2）要求：大家可根据上述参考进行复习，本次考核的范围比较小，但是很细致，复习一定要细致入微。
邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)笔记和课后习题详解-语 法【圣才出品】
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（1）区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研究言语；区分语言的共时 和历时，认为语言学家要关心的是共时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。
（2）语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结构内部各个成分之间的结 构关系，提出“组合关系”和“聚合关系”这两大结构关系。
（三）汉语语法学简史 汉语语法学的建立，通常认为应该以 1898 年《马氏文通》的出版为标志。这一百多年 的研究历史，大致上可以分为前五十年和后六十年，以 1949 年中华人民共和国成立为界。 1．前五十年 前五十年又可以分为前三十年和后二十年。 （1）前三十年主要是汉语语法体系的构拟，马建忠的《马氏文通》以古代汉语为研究 对象，仿照拉丁语法建立了第一个以字（即“词”）为本位的语法体系。黎锦熙的《新著国 语文法》则以现代汉语为研究对象，仿照“纳氏文法”建立了一个句本位的语法新体系。 （2）后二十年重点是进行中国文法革新运动，并且初步形成了语法学界所谓的“京派” 和“海派”。 2．后六十年 后六十年也可以分为前三十年和后三十年。 （1）前三十年又可以分为前二十年和后十年。前二十年，语法知识的大普及、三次语 法问题大讨论，以及“中学教学语法暂拟系统”的制订，都给了汉语语法学快速发展的空间。 后来的“十年浩劫”期间的语法研究则基本上是一片空白。 （2）后三十年，汉语语法研究空前繁荣。其中，前十年是后结构主义语法一统天下的 局面，以朱德熙为代表的语法思想占据主导地位。其特色是：
现代汉语语法学（经典复习资料）
现代汉语语法学（经典复习资料）现代汉语语法学复习资料第⼀章语法和语法学1、⾼名凯在1960年出版的《语法理论》中指出：语法也就是语⾔中的⾳义结构物各成分之间起着组织作⽤的结构关系或结构⽅式。
2、是⼀种语⾔组词造句的规律，也有⼈主张叫‘⽂法’。
3、1898年，马建忠的《马⽒⽂通》问世，标志着汉语语法学的诞⽣，它完全可以称得上是汉语语法学史上的的第⼀座丰碑。
4、语法就是⼀种语⾔中词语之间相互结合的结构⽅式和结构关系．．．．．．．．．。
语法包含⼆⼤内容：词法和句法。
词法包括词的构成、分类、形态变化。
句法包括短语（词组）的构造、句⼦的构成成份、句⼦组合层次、复句的组合与层次。
5、语⾔由语⾳、词汇、语法三⼤要素构成。
6、语法学就是研究语法的科学。
以语法作为⾃⼰研究对象的科学。
7、纪年前第四世纪末班尼尼的《班尼尼语法》，影响最⼤，影响了公元前1世纪的地恩尼-特拉克斯的《希腊语法》。
8、语法简史：A、最早研究语法的民族：希腊和印度。
B、16、17世纪⽂艺复兴开始——19世纪产⽣历史⽐较语⾔学，初步运⽤历史观点。
现代（19世纪末、20世纪初），新的描写语法（结构主义）：瑞⼠德·索绪尔出版了《普通语⾔学教程》。
C、◆德·索绪尔语⾔性质的三原则：社会性与个别性、历时的和共时的、组合与聚合。
D、结构学派有⼆派：⼀是欧洲。
⼆是美国：创始⼈布龙菲尔德于1933年发表《语⾔论》。
E、1957年，乔姆斯基发表《句法结构》论⽂。
F、◆国外语法学经历了传统语法、历史⽐较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．语．法、新兴的描写语法（结构主义）、转换⽣成语法．．．．．．四个阶段。
G、我国古代语⾔研究偏重于训诂（词汇）、⾳韵（语⾳）、⽂字等语⽂学⽅⾯。
研究零散，是为解经服务。
H、《马⽒⽂通》⾯世，语法学开始建⽴。
9、◆中国语法学经历：草创模仿期．．．．．（1936---1949）、振．．．．．．（1898---1936）、探索⾰新期兴期．．（1949——）。
第一节 汉语语法(DOC)
第三节汉语语法【考点】辨析并修改病句；语言表达简明、连贯、得体；正确使用词语（熟语）。
【考点提示】现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。
虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要方面。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
一、语素（一）语素的概念人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。
语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。
我们来看这个句子：他坐在沙发里看书。
这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书。
切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。
这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。
由此可见语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。
因此说“语素是最小的有意义的语法单位”这样的表述才是准确的。
按照语法书上的解释，这句话里的“沙发”一词就应该是最小的语音单位，可是它并不是最小的语音单位，而是最小的语义单位。
现代汉语下册课后习题答案(语法)
思考与练习（一）一.语法学里的词法的句法各研究什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三.举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
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第2章各级语法单位的特点、分类及区别
2.1复习笔记
一、语素
1．语素的辨认
（1）语素的含义
语素是最小的语法单位，也是语言中最小的音义结合体。
①一个语素既有一定的语音形式，也有一定的意义，没有意义的字不是语素
例如，“葡、璃、疙、乒”等虽有一定的语音，但没有意义，不是语素。
②语素不能再分为更小的音义结合体
例如，“大”从语音上虽然可以分析出“d”、“a”两个单位，但各个单位没有意义，不是语素，只是最小的语音单位——音素。
③语素的意义必须与一定的语音对应
④合音字应看作一个语素
“俩（两个）”、“仨（三个）”等，由两个字的语音合成，包含两个字的意思，但音节固定成为一个整体，不能分化为两个独立的语音单位与一定意义对应，应看作一个语素。
（2）语素的音节
从代表语素的音节数目来看，语素分为单音节语素和双音节语素。
①单音节语素占汉语语素的绝大多数，如“太、全、音、语、关、吗、从”；
②多音节语素一般是联绵词或音译的外来词，每个音节单独没有意义，必须几个音节合起来才表示一定的意义。
如“伶仃、葫芦、忸怩、蟋蟀、刚果、索马里、布尔什维克”。
（3）构词后缀“儿”
儿化是一种类型化的音变现象，“儿”是一个特殊的语素。
①“儿”是在发前一个词根的韵母时加上卷舌作用而成
例如，“画儿”（huar），r 不表示一个音素，而是一个标志，表示“画”的韵母应该卷着舌头发音。
“huar”是一个音节表示的两个语素。
②普通话中，儿化形式与非儿化形式相比，意义不同或有细微差别a．儿化可以区别意义或者词性，如“信——信儿”、“盖——盖儿”；
b．儿化后可表示细小或有亲切意味的感情色彩，如“球——球儿”、“有趣——有趣儿”。
（4）替代法
语素组合“AB”中，如果能用其他成分代替A 跟B 组合，代替B 跟A 组合，并且A 和B 在这些组合中的意义相同或相近保持不变，那么A 和B 是两个语素。
例如，“拥护”，可以说“拥挤”、“拥戴”，也可以说“保护”、“维护”，所以“拥”和“护”都是语素。
而“琵琶”中“琵”和“琶”都不能被替代，“琵”、“琶”不是语素。
（5）联绵词和音译词
①联绵词和音译词一般由一个语素构成，不能再分为更小的音义结合体。
②少数联绵词和音译词的一个音节可以单独与别的语素组合成词或短语，这时应该承认它们是单独的语素。
如：“蓓蕾——花蕾．、蕾．铃”，“骆驼——驼．肉、驼．
峰”等。
（6）孤语素
孤语素是指不能出现在其他组合中，单看没有意义，但具有构词和区别意义作用的语素。
如“苹果．、鲫．鱼、彗．星、牦．牛、红通通．．、慢腾腾．．、乐滋滋．．
”等词中的加点部分。
（7）语素的同一性
①同一个语素应该字形相同，语音相同
a．多音字是一个语素，如“血（xuè、xiě）、熟（shú、shóu）”；
b．不同读音代表不同意义时是不同语素，如“发（fā、fà）、行（xíng、háng）”。
②同一个语素应该意义相同或有联系
a．意义没有联系，即使字形和读音都同，也是不同的语素，如“公（鸡）——公（共）”；b．如果意义有联系，应看作一个语素，如“厚（木板）——厚（礼）”。
2．语素的分类
（1）二分法
①根据意义的虚实，分为实语素和虚语素
例如，“天”、“功”是实语素，“的”、“木头”的“头”等是虚语素；
②根据在词中的位置固定与否，分为定位语素和不定位语素
例如，“石头”的“头”是定位语素，“适应”、“合适”的“适”是不定位语素；
③根据能不能单独成句，分为自由语素和粘着语素
例如，“大”、“车”、“华盛顿”等是自由语素，“特”、“斤”、“向”等是粘着语素。
（2）三分法
①根据音节的多少，分为单音节语素、双音节语素和多音节语素
例如，“好”是单音节语素，“崎岖”是双音节语素，“巧克力”是多音节语素。
②根据语素的成词功能和在词中的位置，分为自由语素、半自由语素和不自由语素a．自由语素是能单独成词，组词时位置自由的语素，如“人（人民、工人）”；b．半自由语素是不能单独成词，组词时位置自由的语素，如“民（人民、民主）”；c．不自由语素是不能单独成词，组词时位置不自由的语素，如“-子（桌子、杯子）”。
d．虚词不能作为构词语素与其他语素组合，但它们独立成词，也属于自由语素。
（3）词根和词缀
①词根是指构成词的词汇意义的基本组成部分的语素
例如，“闹钟”，“闹”、“钟”都有实在的意义，是词根。
②词缀是指附加在词根上只表示附加意义或没有意义只起构词作用语素例如，“盘子”，“子”没有实在意义只起构词作用，是词缀。
③词根和词缀的特点比较，如表2-1所示
表2-1词根词缀特点比较
词根词缀
特点
意义大多实在意义虚灵自由语素、粘着语素粘着语素位置大多不固定位置固定
④词缀根据在词中的位置可分为前缀、后缀和中缀。
表2-2汉语的词缀和类词缀
词缀举例类词缀举例
前缀阿-阿姨、阿毛可-可笑、可疑老-老虎、老师前-前总统、前总理第-第一、第二超-超声波、超导体初-初一、初二非-非金属、非导体
中缀
-得-来得及
-不-来不及
-里-土里土气
后缀-子棒子、肚子-手水手、打手-儿词儿、绳儿-家作家、思想家-头馒头、骨头-员饲养员、职员-巴尾巴、泥巴-感解脱感、快感-者编者、记者-性党性、弹性
-度硬度、强度
（4）现代汉语词的构成
从语素的组合情况看，现代汉语的词大致可以分为如下类别：
二、词
1．词的含义
词是最小的能自由活动的语音语义结合体。
（1）“自由活动”
①能单说
即能单独成句，要判断某个单位能不能单说，一般是用提问的方式试验，看它能不能单独回答问题。
例如，要判断“法院要调查”中哪些是词，可作如下提问：“谁要调查？”“法院。
”“法院调查不调查？”“要。
”“法院要干什么？”“调查。
”“法院”、“要”、“调查”能分别单独回答问题，并且不能再分为更小的能单独回答问题的单位，所以它们是词。
②能单用
a．“能单用”是指有些词不能单独回答问题，但能自由出现在不同组合中，不以某个或某些特定语素的出现为前提。
例如，“的”不能单独回答问题，但能与不同的词组合，如“我的书、今天的报纸、晴朗的天空”等。
因此，“的”也是词。
b．对于不能单说的词，可用“剩余法”来判断：提取开句中可单说的词，剩下的既不能单说，也不是一个词的一部分的，也是词。
例如，“外祖母和母亲都相信”，“外祖母”、“母亲”、“相信”都是可以单说的词，提取开后，剩下的“和”、“都”也是词。
（2）具体分析
①判断某个单位是词是就它在一般正常情况下能自由活动而言，并不是说它在所有的组合中都是词，因此在判断组合中的某个单位是词还是语素时，要根据具体情况分析。
例如，“一本书”与“书本、书籍”中的“书”，前者可以自由运用，是词；后者与别的语素构成词，是语素。
②有些语素在一般情况下不能单说或单用，但在特殊情况下可以单用。
例如，“校”一般不能单用，但在“我校、校运动会、校领导”中可以单用，应看作词。