小学科学实验教案
小学科学实验教案：观察和探索简单的科学现象
小学科学实验教案：观察和探索简单的科学现象观察和探索简单的科学现象一、引言科学实验是小学科学教育中非常重要的一部分，通过观察和探索科学现象，可以培养孩子们的好奇心、观察力和动手能力。
在这篇文章中，我们将提供一个小学科学实验教案，旨在帮助孩子们观察和探索简单的科学现象。
二、实验目的本次实验旨在帮助学生观察和探索简单的科学现象，并培养他们对于科学实验的兴趣。
三、材料准备1. 水果：苹果、橘子、香蕉2. 刀具：切水果用刀（请老师进行操作）3. 盆子或容器：承装水果汁液所用四、实验步骤1. 选择一种水果，比如苹果，描述它的外观特征（颜色、形状等）。
2. 使用刀具（请老师进行操作），将苹果切割成小块并放入盆子或容器中。
3. 观察切割后苹果与未切割前苹果之间有何不同。
4. 重复步骤1-3，使用其他水果（橘子、香蕉）进行观察和比较。
五、实验结果1. 观察到的现象：a. 切割后水果的颜色是否发生变化？b. 切割后水果的形状是否改变？c. 切割后水果表面出现了哪些液体？六、实验讨论1. 实验结果分析：a. 切割后水果的颜色可能因氧化而发生变化。
b. 切割后水果的形状会由于刀具对其施加力量而改变。
c. 水果在切割时会释放出汁液。
2. 科学原理解释：a. 氧化是指物质与氧气相互作用产生新物质或改变原有性质的过程，致使切割后的苹果发生颜色变化。
b. 物体受到外力作用时，会导致其形状发生改变。
刀具对苹果施加压力，使其形状改变。
c. 水分是构成许多水果组织的重要成分之一，在切割时容易被释放出来。
七、实验总结通过本次实验，我们帮助学生观察和探索了简单的科学现象。
他们通过切割水果，观察到了水果颜色变化、形状改变以及汁液释放等现象，并了解了这些现象背后的科学原理。
这次实验不仅培养了学生们的观察力和好奇心，还增加了他们对于科学实验的兴趣。
八、拓展思考1. 除了苹果、橘子和香蕉，你还可以选择其他水果进行观察和比较。
2. 你能否找到其他导致水果发生颜色变化、形状改变或汁液释放的方法？3. 进一步思考，为什么我们在切割水果时会闻到特殊的气味？通过本次小学科学实验教案，帮助学生观察和探索简单的科学现象，引发他们对于科学实验的兴趣。
小学科学教案：进行简单的科学实验
小学科学教案：进行简单的科学实验标题：小学科学教案：进行简单的科学实验引言：科学实验是小学科学教学中的重要环节，通过实践操作，学生能够亲自探索科学知识，培养观察、实验、思考和解决问题的能力。
本教案将为小学同学设计一系列简单而有趣的科学实验，旨在激发他们对科学的兴趣，并提高学习效果。
一、实验一：色彩迁移1.实验目的：通过观察，学生能够了解色彩分离和迁移的现象，认识色素的特性。
2.实验材料：玻璃杯、鲜花、食用染料、饮用水。
3.实验步骤：第一步：将一杯水分为三等份。
第二步：在每个杯子中加入不同颜色的食用染料。
第三步：将一朵鲜花分别放入每个杯子中。
第四步：观察并记录颜色的变化。
4.实验结果与讨论：随着时间的推移，鲜花的花瓣会慢慢改变颜色。
这是因为水中的色素分离并向上迁移，进而渗入鲜花的组织中，从而改变花瓣的颜色。
这个实验说明了色彩迁移的现象，并可以引发学生对色素和渗透的思考。
二、实验二：食物中的脂肪含量1.实验目的：通过实验，让学生了解不同食物中的脂肪含量并引导他们关注健康饮食。
2.实验材料：食用油、水杯、纸巾、锅、饭、玉米片、香蕉。
3.实验步骤：第一步：取三个食物样品，如饭、玉米片和香蕉。
第二步：在锅中加热一定量的食用油。
第三步：将每个食物样品用纸巾擦拭后，放入锅中煎炸。
第四步：观察并记录不同食物在油中的变化。
4.实验结果与讨论：在煎炸过程中，学生会发现不同食物样品与食用油接触后产生不同的效果。
饭会吸收最少的油，而玉米片会吸收更多的油，而香蕉则会迅速吸收大量的油。
这是因为不同食物的脂肪含量不同，而高脂肪食物可能对健康造成不利影响。
通过这个实验，学生能够认识到保持健康饮食的重要性，并了解到食物对身体的影响。
三、实验三：浮力的实验1.实验目的：通过实验了解物体浮力的原理，并通过操作探索问题。
2.实验材料：塑料瓶、水、纸张、小石块。
3.实验步骤：第一步：在塑料瓶内加入一定量的水。
第二步：将一张纸张放入瓶口，并压紧以防止漏水。
小学科学实验教案.doc
小学科学实验教案.doc实验主题：水的净化实验目标：通过实验，让孩子们了解水污染的危害和水的净化方法；培养孩子们的实验能力和科学思维能力。
实验材料：1. 水2. 洗涤剂3. 洗手液4. 滤纸5. 活性炭6. 烧杯7. 漏斗8. 筛子9. 塑料瓶 10. 水龙头实验步骤：1. 首先，让孩子们了解水污染的危害和所造成的影响，引导孩子们对水的珍惜和保护的意识。
2. 通过实验来了解水的净化方法。
3. 实验分两个步骤进行，第一步饮用水净化，第二步工业废水净化。
第一步饮用水净化：①先准备好清洗过的烧杯、漏斗、筛子和滤纸，将滤纸放在漏斗的下面，将烧杯放在滤纸下面。
②在烧杯里放入一些污浊的水，这个污浊的水可以用沙子或者泥土来制造。
③将加入洗涤剂的水倒入漏斗中，让水在滤纸上过滤，看看滤后的水变得清澈了。
④再用手在水中加入洗手液，让水产生起沫，再将加入洗手液的水倒入漏斗中过滤，观察一下滤后的水是否出现还有泡沫的情况。
①将塑料瓶切开，将底部稍微加宽（这个是为了让底部下沉，上方的水可以流出）。
②在塑料瓶中加入活性炭，用漏斗和筛子把污浊的水过滤到瓶里。
③观察瓶里的水，看看经过活性炭过滤后颜色变浅了没有。
④用水龙头不断地向瓶里加入污水，观察活性炭的吸附是否能够继续作用过滤污水。
实验原理：2. 让孩子们学习水的净化方法，如物理法，化学法、生物法等。
此实验是物理法的净化方法。
3. 洗涤剂和洗手液可以加入到污水中，观察污水的清洁程度。
4. 活性炭可以吸附污水中的颜色物质，有时可以加速污水净化。
实验效果：。
小学科学教案：学习科学实验的基本步骤与原理
小学科学教案：学习科学实验的基本步骤与原理介绍本文档将为小学生解释科学实验的基本步骤和原理。
通过掌握这些基础知识，小朋友们能够更好地进行科学实验，并对实验结果有更深入的理解。
目录1.实验前准备2.实验步骤3.实验原理4.结论与总结1. 实验前准备在进行任何一项科学实验之前，我们需要做好一些准备工作。
这些包括： - 准备必要的材料和器具（如试管、烧杯、显微镜等）； - 清洁工作区域，确保安全无障碍； - 穿戴实验室服装和个人防护用品（如实验手套、护目镜等）； - 阅读并了解实验指导书或教师提供的说明。
2. 实验步骤每个科学实验都有一系列的步骤需要按照顺序执行。
以下是一个常见的实验步骤示例： 1. 制定假设：根据自己对问题或现象的理解，提出一个可以验证或回答问题的假设。
2. 准备实验材料：根据实验要求，收集和准备好所需要的材料和器具。
3. 设置控制变量：确保只改变一个变量，其他条件保持不变，以便更准确地观察和比较结果。
4. 执行实验步骤：按照实验设计的步骤进行实验操作。
5. 记录数据：使用记录表格或笔记本等工具记录每个步骤的观察结果和测量数据。
6. 分析数据：仔细观察和比较数据，找出规律或趋势。
7. 得出结论：根据观察和分析的结果得出结论，并验证假设的成立与否。
3. 实验原理了解实验原理能够帮助我们更好地理解为什么会发生某种现象。
以下是一些常见的实验原理： - 反应速率: 实验证明，在相同条件下，某些物质之间的化学反应速度可能会因温度、浓度、催化剂等因素而有所不同。
- 光学原理: 光在空气中传播直线传播，在介质中可以折射、反射或吸收。
通过透镜可以聚焦光线等。
- 电路原理: 电流会沿着闭合回路流动，电阻限制电流的流动，并可以通过开关控制电路的通断。
4. 结论与总结在实验结束后，我们需要根据实验步骤和观察数据得出结论，并对实验结果进行总结。
这有助于巩固所学知识和提高科学思维能力。
在小学科学教育中，了解科学实验的基本步骤和原理是培养学生对科学兴趣和创造性思维的重要一环。
小学科学实验教案：动手探索科学现象
小学科学实验教案：动手探索科学现象引言在小学阶段，科学实验是培养孩子科学思维和探索精神的重要途径之一。
通过动手实验，孩子们能够亲身参与、观察和推理，并从中获得对科学现象更深入的理解。
本文档将为小学教师提供一些简单而有趣的科学实验教案，旨在帮助他们引导孩子们通过动手实践来探索科学世界。
实验1：水的三态变化目标：通过观察、比较和分析，了解水在不同温度下的三态变化。
材料：•水壶•冰块•热水•温度计实施步骤：1.向孩子们介绍水的三态（固态、液态和气态）。
2.借助温度计，测量并记录室温。
3.往一个容器里倒入适量冰块，让孩子们观察并描述其外观。
4.蒸煮一些水，并用温度计测量其开水时的温度。
5.让孩子们观察水在热水中的变化，并记录下现象和观察结果。
结果与讨论：通过实验，孩子们会发现冰块融化成液态水，而加热液态水则会蒸发成气态水。
让孩子们讨论不同的温度对于水的三态变化有什么影响，引导他们思考为什么物质在不同条件下会呈现出不同的状态。
实验2：飘浮的鸡蛋目标：通过这个实验，让孩子们了解密度和浮力的概念，并通过调整溶液浓度来使鸡蛋漂浮。
材料：•玻璃容器•食盐•普通鸡蛋•淡水实施步骤：1.向孩子们解释密度和浮力的概念，并告诉他们低密度物体会浮在高密度物体上面。
2.用普通鸡蛋测试其沉降状态。
3.往玻璃容器里加入淡水至一半位置。
4.逐渐向淡水中加入食盐，让孩子们观察食盐溶解的过程，并搅拌直到食盐停止溶解，形成饱和溶液。
5.小心地将鸡蛋放入盐水中，让孩子们观察现象。
结果与讨论：通过实验，孩子们会发现鸡蛋在淡水中下沉，而在盐水中能够浮在表面。
通过引导他们思考，他们会明白这是由于饱和盐水的密度大于鸡蛋的密度，从而使得鸡蛋浮起来。
可以进一步探讨浮力对于大型船只和潜艇等的重要性。
实验3：发光植物目标：通过这个实验，让孩子了解植物需要阳光进行光合作用，并观察绿色植物在黑暗条件下是否仍然能发出光亮。
材料：•绿色叶片•剪刀•黑垃圾袋实施步骤：1.向孩子们解释光合作用是植物生长必需过程之一，并说明阳光是促使光合作用进行的一个因素。
小学科学教案：进行简单的科学实验
小学科学教案：进行简单的科学实验一、实验目的及简介科学实验作为小学科学教育中的重要组成部分，不仅能培养学生的观察力、思维能力和实践动手能力，还可以激发他们对科学的兴趣。
本文将介绍一项适合小学生进行的简单科学实验，帮助他们进一步了解物质变化和人类日常生活中的相关现象。
二、实验材料准备1. 清洁空玻璃杯：用于装载实验所需物质；2. 牛奶：提供原材料，并参与后续物质变化过程；3. 醋：作为反应试剂，引发牛奶在本次实验中发生变化；4. 碘酒（碘溶液）：检测牛奶中是否含有淀粉；5. 铁钉或铁丝：用于进行进一步观察。
三、实验步骤1. 将适量牛奶倒入清洁玻璃杯中，待牛奶静置后，观察其外观特点并记录；2. 在玻璃杯中加入少量醋搅拌均匀后停止搅拌；3. 仔细观察发生的变化，记录所观察到的现象；4. 在另一个清洁玻璃杯中加入等量的可直接饮用牛奶作为对照组；5. 分别利用碘酒对实验组和对照组进行检测，确定是否存在淀粉。
四、实验现象及解释1. 实验组牛奶变稠：在加入醋后，牛奶会逐渐发生变化，并产生一种像豆腐花般凝固的物质。
这是因为牛奶中存在一种名为乳清蛋白质的物质，而醋中含有一种叫做醋酸的物质。
当两者混合时，醋酸将与乳清蛋白质反应形成凝胶结构。
2. 对照组无变化：与实验组相比，直接饮用牛奶（对照组）并未发生明显变化。
这是因为在直接饮用牛奶中，并没有添加任何会引起物质变化的试剂。
3. 检测结果分析：通过碘溶液检测，实验组在加入少量碘溶液后呈现出紫色或暗蓝色，而对照组呈现黄褐色。
这是因为牛奶中含有淀粉，而碘溶液和淀粉反应会产生彩色复合物。
五、实验总结通过本次简单的科学实验，小学生不仅能够锻炼观察力、实践动手能力，还可以了解到物质变化和人类日常生活中的相关现象。
实验过程中，在加入醋后，牛奶发生了明显的变化，并出现块状凝固物。
同时，通过使用碘溶液作为试剂进行检测，可以确定牛奶中存在淀粉。
本次实验不仅展示了牛奶在与醋反应后的变化过程，也让小学生们通过观察和记录来理解物质变化的原理和方法。
小学科学实验教案：培养观察与探究能力
小学科学实验教案：培养观察与探究能力一、培养小学生的观察能力：观察物体的特征和变化观察是科学实验教学中的重要环节，它能够帮助小学生培养观察和记录的能力，提高理解和探究的能力。
通过观察，学生可以发现物体的特征和变化规律，进一步提高对世界的认识。
以下是一份小学科学实验教案，旨在通过实际操作培养学生的观察能力。
二、实验目的通过观察物体的特征和变化，培养小学生的观察能力，提高他们的观察和记录能力。
三、实验器材1. 不同颜色的玻璃纸2. 放大镜3. 几种不同形状的水果4. 塑料袋5. 盐四、实施步骤1. 实验一：观察物体的颜色步骤：（1）准备不同颜色的玻璃纸，如红色、蓝色、黄色等；（2）将红色玻璃纸放在太阳光下，观察红色玻璃纸的特征；（3）重复上述步骤，观察其他颜色的玻璃纸。
观察结果：不同颜色的玻璃纸能够过滤光线，每种颜色过滤的光线不同。
2. 实验二：观察水果的变化步骤：（1）准备几种不同形状的水果，如梨、苹果、香蕉等；（2）观察水果的外观特征，包括颜色、形状等；（3）将水果放在常温下观察一周，每天记录水果的变化。
观察结果：随着时间的推移，水果的颜色逐渐改变，形状也有所变化。
3. 实验三：观察溶解步骤：（1）取少量盐，放入一杯水中；（2）搅拌溶解，观察盐是否完全溶解；（3）分别取少量糖、沙子等物质重复上述步骤。
观察结果：盐能够在水中完全溶解，而糖和沙子无法完全溶解。
五、实验教学目标通过以上三个实验，培养小学生的观察能力和记录能力，让他们能够准确观察物体的特征和变化规律。
六、实验反思与教学延伸在观察实验中，要求学生仔细观察，记录观察结果，这样能够培养学生的细致性和耐心。
同时，学生要能够对观察结果进行思考和总结，从而提高他们的分析和推理能力。
教师可以结合课堂讨论、小组合作等方式进一步扩展学生的观察能力。
通过给学生展示不同颜色的光线、更多不同形状的水果、不同浓度的溶液等，引导学生观察和探究更多的物体及其特征变化。
小学：趣味科学实验课教案
Introduction小学阶段是儿童接受科学教育的重要时期。
趣味科学实验课作为一种创新的教学方法，为学生提供了一个积极参与其中、探索科学的机会。
本文将介绍一种趣味科学实验课的教案，希望能够激发学生对科学的兴趣，并培养他们的观察、实验和推理能力。
H1: 趣味科学实验课的价值在小学的科学课堂上，趣味科学实验课有着独特的价值。
首先，通过实际操作和动手实验，学生可以亲身体验科学的乐趣，增强对科学知识的理解和记忆。
其次，趣味实验能够激发学生的好奇心和求知欲，激发他们对科学的兴趣。
最后，趣味科学实验课还可以培养学生的观察、实验和推理能力，提高他们的创新思维和问题解决能力。
H2：教师的角色与任务在趣味科学实验课中，教师的角色非常重要。
首先，教师需要作为指导者和引导者，引导学生进行实验，解释实验现象，并激发他们的思考。
其次，教师还可以担任观察员的角色，引导学生仔细观察实验现象，并记录下来。
同时，教师还可以通过提问和互动的方式，激发学生的兴趣，引导他们进行思考和讨论。
H3: 设计趣味科学实验课的原则设计趣味科学实验课的教案需要遵循一些原则。
首先，实验内容应该与学生的生活经验相关，能够引起学生的兴趣。
其次，实验内容应该简单易懂，学生能够轻松理解和操作。
最后，实验过程应该开放和探索性的，让学生能够自己发现问题、提出假设，并进行实验验证。
H4: 教案实例：水上船下面是一个趣味科学实验课的教案实例——水上船。
这个实验既简单又有趣，适合小学生进行。
H4: 实验目的本实验的目的是探究为什么水上船能够在水上漂浮。
H4：实验材料•一张或多张白色泡沫板•锥形塑料杯•水盆或水槽•水H4：实验步骤1.将白色泡沫板切割成一个矩形的船体形状。
可以根据需要调整大小。
2.在船体上切割一个小孔，大小适中，能够将锥形塑料杯插入。
3.将锥形塑料杯插入船体的孔中，使得杯子的底部在船体的内部，顶部在船体的外部。
4.在水盆或水槽中注入适量的水，确保水的深度能够漂浮整个船体。
小学科学314《测试我们的反应》(教案)
小学科学314《测试我们的反应》（教案）试验我们的反应导语：在我们的日常生活中，我们的身体会产生各种各样的反应，例如打喷嚏、眨眼、迎接危险的反应等等。
而这些反应都是由我们的神经系统来控制的。
通过进行一些简单的实验，我们可以更好地了解我们身体反应的原理。
实验一：二点触觉实验目的：探究人体对于触感的反应材料：铅笔、簸箕、纸杯步骤：1. 请一名学生轻轻地用铅笔尖戳另一名学生的手指，并观察他们的反应。
记录被戳的学生的反应速度。
2. 接着，请学生自己轻轻地尝试用铅笔尖戳自己的手指，并记录他们的反应速度。
3. 重复以上步骤，但这次使用簸箕和纸杯替代铅笔。
结果与讨论：通过这个实验，我们发现当我们尝试用铅笔戳自己的指尖时，我们的反应速度更加迅速。
而当他人戳我们的指尖时，我们的反应速度稍微慢一些。
这是因为我们的大脑接收到的信号需要经过较长的传输路径，并且需要额外的处理时间。
所以，我们的身体对于自己的触感反应速度更快。
实验二：光的反射实验目的：探究人眼对于光线的反应材料：手电筒、平面镜步骤：1. 找一个较暗的房间，并在房间中心放置一面平面镜。
2. 关掉房间的灯光，打开手电筒并将其对准平面镜。
观察光线反射的情况。
3. 移动手电筒的位置，尝试不同的角度和距离，并观察光线反射的结果。
4. 记录光线反射的情况，并进行分析和讨论。
结果与讨论：我们发现当我们改变手电筒和平面镜之间的距离和角度时，光线的反射方向也会相应发生变化。
这是因为我们的眼睛可以接收到光线的反射，并将这些信息传递到大脑进行处理。
我们的大脑会根据反射光线的角度和强度来判断光线的来源和反射物体的位置。
实验三：声音传播实验目的：研究声音的传播方式材料：音响、音乐播放器步骤：1. 将音乐播放器连接到音响上，并选择一首乐曲播放。
2. 观察并记录音乐在不同的环境中的传播情况。
3. 移动音响的位置，尝试不同的角度和距离，并观察音乐传播的结果。
4. 记录音乐传播的情况，并进行分析和讨论。
小学科学实验教案：体验科学实验的奇妙世界
小学科学实验教案：体验科学实验的奇妙世界引言科学实验是小学科学教育中重要的一环，它通过让学生亲自动手操作和观察现象，培养他们的探索精神和科学思维能力。
本文将为您介绍一些适合小学生的有趣、简易又具有教育意义的科学实验。
实验1: 彩虹砂画•材料: 白纸、彩色沙子、胶水•步骤:1.在白纸上涂抹胶水，可以选择涂抹某个形状或者随意涂抹。
2.在湿胶水上撒上彩色沙子。
3.过程中可以观察沙子与胶水的黏性以及不同颜色之间的排列组合。
•原理: 彩虹砂画利用了胶水的粘性来固定沙子在纸上，创造出美丽的图案。
实验2: 筷子传递电•材料: 塑料筷子、铝箔、金属线、电灯泡、电池•步骤:1.将塑料筷子的两端分别用铝箔包裹。
2.将金属线的一端夹在铝箔上，另一端连接电池的正极。
3.将电灯泡的两个接线头分别与筷子上的铝箔接触即可点亮灯泡。
•原理: 筷子传递电实验展示了闭合电路中电流的传导性质，筷子和铝箔构成一个导体，通过连接到电池后，电流可以从一个端口通过金属线传递到另一个端口。
实验3: 浮力实验•材料: 桶、瓶装水、坚果、不同密度物体•步骤:1.在桶里放入水，并记录桶内水位。
2.往水中依次放入坚果和其他不同密度物体，观察它们浮在水面上的情况。
3.比较不同物体沉浮状态以及与桶内水位之间的关系。
•原理: 浮力实验帮助学生了解物体沉浮与其密度、形状等因素的关系，并引发他们对于浮力概念背后科学原理的思考。
实验4: 空气的力量•材料: 吹风机、轻质小球、纸张或塑料薄片•步骤:1.打开吹风机，调至较高档位。
2.将小球或薄片放在吹风机前方，观察它们受到空气流动的影响。
3.若使用纸张，可以尝试不同形状和大小的纸张，观察效果差异。
•原理: 空气是由分子组成的，当空气流动时会对物体产生力量。
本实验展示了空气流动对物体的推动和阻力作用。
总结通过以上四个有趣的小学科学实验，孩子们可以在玩乐中感受到科学实验的奇妙世界。
这些实验既简单易行又具有教育意义，能够培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
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小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：1 组：
实验名称 自制放大镜
实验分析 认识放大镜的作用并渗透能放大物体的原理
实验目标 通过制作简易放大镜加深学生对放大镜特点的理解
实验器材 水，无色透明的圆玻璃瓶，烧杯，曲别针做的小铁圈
注意事项 注意观察
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先引导学生总结放大镜的特点，出示烧杯，烧瓶，水，小铁圈等实验器材，让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜，教师制作。 学生边观察，边思考，
总结
实验结论
只要和放大镜片同样的透明，边缘薄而中央厚的结构，
就具有同样的放大功能。
回顾与反
思
通过实验，学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：2 组：
实验名称 比较食盐，碱面，白糖溶液蒸发后结晶状况
实验分析 晶体是许多固态物质的一种结构
实验目标 用放大镜观察晶体，并用图记录观察结果
实验器材 放大镜，食盐，碱面，白糖溶液，烧杯，滴管，玻璃片
注意事项
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先出示事先做好的食盐，碱面，白糖晶体，用放大镜观察，并画图记录结果；用食盐、碱面等溶液自制食盐，碱面等晶体。 学生一边观察，一边
画图记录，并总结晶
体的特点。
实验结论
像食盐，白糖，碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体
物质叫晶体。
回顾与反
思
学生用画图记录晶体结构特点。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：3 组：
实验名称 做一个简易显微镜
实验分析 指导学生经历前人发明显微镜的过程，制作显微镜，并
尝试观察
实验目标 用两个放大镜组合制作简易显微镜并用来观察物体
实验器材 两个不同放大倍数的放大镜，卡纸，剪刀，胶带，供观
察的物体
注意事项 放大镜的倍数要不同
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先出示实验材料及自制的显微镜，讲解制作步骤，实验要求，注意事项，用两个放大镜组合制作一个简易是显微镜；用来观察物体。 学生一边观察，一边
制作，做好后观察物
体。
实验结论
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大。
回顾与反
思
学生们学习兴趣很高，效果很好。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：4 组：
实验名称 观察水中的微生物
实验分析 指导学生观察微生物
实验目标 用显微镜观察水中的微生物,用图文方式记录形态,行为
特征.
实验器材 显微镜,水中的微生物,滴管,载玻片,盖玻片,脱脂棉,图片
或课件
注意事项 要认真观察.
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先出示,水中微生物的图片,明确任务,制作装片,搜索观察显微镜下的微生物. 学生按要求一边观察,
一边操作,观察微生物
时,边观察画图记录.
对照资料识别微生物
的种类.
实验结论
在水中生活着许多肉眼看不到的形态各异的微生物.
回顾与反
思
通过实验,学生对微生物的多样性和复杂性有了认识.
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：5 组：
实验名称
比较物质的变化
实验分析 世界是物质构成的,物质是变化的,有的变化产生了新物
质,有的没产生.
实验目标
通过具体实验,体验物质的变化.
实验器材 塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁锈钉、
纸。
注意事项
要让学生观察和体验物质的变化。
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先出示易拉罐或饮料瓶压扁，让学生观察思考，发生了什么弯？物体的材料变了吗？出示水结冰图片，回忆水的这种变化是否变成了其他物质？点燃火柴，观察燃烧发生了什么变化；观察铁锈钉；将一张纸撕为两半，观察。 学生一边观察，一边
记录，分析实验现象，
概括总结规律。
实验结论
物质变化有两类，一类只改变了物质的形态、大小、位
置等，但没有产生新物质，另一类变化产生了新物质。
回顾与反思 通过实验，学生认识到世界是物质物构的，物质是不断
变化的。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：6 组：
实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验分析 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
实验目标 学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。
实验器材 半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。
注意事项 铁钉不要全部浸入溶液。
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师老出未实验材料，配制硫酸溶液，用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中，观察反应，记录表格中；把铁钉浸入溶液约2分钟，拿出再观察记录，让学生思考，发生了什么变。 学生一边观察，一边
记录，分析现象，思
考是什么变化，得出
结论。
实验结论
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新物质
回顾与反
思
在实验中，学生们继续学“假设—检验—得出结论”的
科学探究方式，效果较好。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：7 组：
实验名称 铁生锈的快慢实验
实验分析 探索铁生锈的速度，研究控制生锈速度的方法，理解生
活中防锈的措施。
实验目标 把铁与水，空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
实验器材 两个试管、两个铁钉、清水、盐水。
注意事项 要培养学生致用的意识。
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师出示实验器材，将一枚铁钉完全浸没在水中，另一枚铁钉一半浸在盐水里，一半暴露在空气中，让学生预测，哪枚生锈快？进行实验。 学生一边观察，一边
记录，并记录，分析
现象，得出结论。
实验结论
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质，
铁生锈的原因与水和空气有关。
回顾与反
思
通过实验，学生们弄清了铁生锈的原因，知道了如何预
防铁生锈。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：8 组：
实验名称 环形山成因的模拟实验
实验分析 在造环形山的过程中，让学生有所思，有所悟，并做出
有根据的推测。
实验目标 建造月球环形山模型，并推测环形山的成因。
实验器材 水、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射哭，细胶管，
水、卷尺等
注意事项 模拟的环形山应体现出和图片中环形山类似的特点。
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师出示实验材料，提出任务；按设定的方法，造环形山； 1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察记录。 学生一边观察，一边
做好记录。
2、撞击法：用重球砸向沙堆，
引导学生观察现象并记录。
实验结论 环形山特点：分布杂乱，数量众多，有大有小，有深有浅，
成因：火山喷发源，撞击源。
回顾与反思 学生们通过实验意识到摸拟实验及推测和客观真实有一
定差距。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：9 组：
实验名称 建一个太阳系模型
实验分析 收集资料认识和了解太阳系。
实验目标 按一定比例数据进行处理，并用一定材料建立太阳系模
型。
实验器材 八大行星数据表，八个铁丝制成的支架，橡皮泥，小皮
球，直尺，太阳系图片。
注意事项 要先了解太阳系再建模型。
实
验
过
程
教师活动 学生活动
教师先出示八大行星数据表，了解有关数据，将橡皮泥粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，尝学生一边观察，一边
分析，并按要求活动。
试据八大行星与太阳的距离在
桌面上建立模型；尝试组合八大
行星与太阳的距离及八大行星
的赤道直径两组数据建模型，组
织学生到操场建模。
实验结论
太阳和围绕它运动的行星，矮行星和小天体组成了太阳
系，太阳系是一个较大的白天体系体。
回顾与反
思
学生认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习
的一种方式。
小学科学实验教案（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：10 组：
实验名称 建一个“星座”模型
实验分析 用建模型的方法，让学生认识了解星座，建立正确的有
关星座的概念。
实验目标 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
实验器材 全天星空图，投影仪，纸板，细线，橡皮泥，剪刀等。
注意事项 要画下许多不同的图形。
实
验
教师活动 学生活动
老教师先出示实验材料，提出实学生一边观察，一边