五年级上册英语教案Unit 4 What can you do Part A Let’s talk人教
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do PartA∣人教PEP(秋)
《Unit 4 What can you do? Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能在情景中运用句型“What can you do for the party?”，“I can …”询问并回答某人能做什么事情。
（2）学生能听、说、读、写有关课余文化活动的单词和短语：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
（3）学生能了解字母oo组合在单词中的两种发音(/u:/,/u/)规律并拼读符合规律的单词。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观学生通过学习能了解世界各国不同的风土人情，发展跨文化交际意识。
【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What can you do for the party?”、“I can …”询问并回答某人能做什么事情。
2. 四会单词和短语dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
【教学难点】1. 能运用句型“What can you do for the party?”、“I can …”询问并回答某人能做什么事情，完成调查表。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing.教师放歌曲“What can you do?” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Free talk.教师结合本单元的话题“能力”询问学生“What can you do?”，学生根据实际的情况回答，中英文都可以。
人教版五年级上册英语Unit4《WhatCanYouDo》教案
人教版五年级上册英语Unit4《WhatCanYouDo》教案《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放Let’s chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I can’t. No, I can’t.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I can’t. No, I can’t.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
人教pep五年级上册英语 Unit 4 What can you do A Let’s learn教案
Unit 4 What can you do ?A Let’s learn一．整体设计思路优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。
紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
二．教学背景分析1.教学内容分析：今天我讲课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book5 Unit 4 What can you do? Part A的Let’s learn 部分，主要学习句型Whatcan you do? I can ... 以及词组dance, sing English songs, do kung fu,play the pipa ,draw cartoons，引导学生说出play the erhu, play theguzheng等其它乐器的用法。
2.学生情况分析：本人所带的班级所在学校由于地处农村，大部分学生胆子较小，个性淳朴。
大部分的家庭英语辅导这方面一片空白，只能是在课堂上让其利用充分时间进行诵读练习、记忆、表达。
大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
三．教学目标分析1.知识目标: 能听、说、读、写词汇dance ,sing English songs, play thepipa, do kung fu, draw cartoons;能在实际情景中灵活运用句型“—Whatcan you do?—I can…”。
2.能力目标：能用所学的词汇及句型表达自己的能力。
3.情感目标：引导学生努力塑造自己多方面的才能。
五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do-PA Let's talk∣人教PEP(2014秋)
Unit 4 What can you do?PA Let’s talk教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。
2. 听懂、会说：We’ll have an English party next Tuesday! What can you do forthe party？I can…并能够在情境中正确运用。
3. 听、说draw pictures, do kung fu, sing English songs等短语。
重点能够在情景中运用句型“What can you do? I can…”。
难点听力技巧的掌握，听力能力的提高。
灵活运用句型会话。
教学过程Step 1. Warm-up1. Enjoy a song. PPT 播放歌曲What can you do? 活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Free talk. 由歌曲引出句型What can you do? 然后逐一呈现图片（已学过的短语），学生之间开展自由问答。
3. Look and say. 幻灯片呈现图片，询问What can they do? 学习短语，为新课学习做铺垫。
Step2. Presentation and practice1. Let’s try1) 呈现Let’s try中的情景图，观察图片，引出句子We’ll have an English party next Tuesday. 教师点拨party, We’ll的意思或用法。
2）听前预测。
3）听录音选出答案。
4）Try to read. 通读录音原文，核对答案。
感知句型What can you do for the party?2. L et’s talk1）Listen and think. 教师提出问题：What can Zhang Peng do for the party? What can John do for the party? 让学生带着问题听录音。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartA let's learn教案
1
人教版五年级上册Unit4 What can I do? Part A Let’s learn 教学目标 1. 能听、说、读、写单词dance和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学准备 教师准备多媒体课件、词卡、小粘贴奖励
教学过程：
2
一、Warm-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls Ss: ......... 2. T;let’s sing a song what can you do?(以视频歌曲导入的形式） 二．Presentation 1.Look and Say(快眼识词） Watch TV Play football wash my clothes read books 2.T: I can play football. I can wash my clothes. What can you do?(利用旧知引导I can....引出课题.) 3.播放多媒体展示词组Play the pipa （图片加音频，教师领读，采用one by one 认读的方式以及小组读和读读做做的方式来练习词组） T:I can play the pipa .what can you do?来引导学生练习I can play the pipa(借助多媒体展示更多乐器图片，练习句型I can....) 多媒体展示词组Do kung fu(音频加图片展示词组，采用领读以及采用男女生比赛读的方式进行操练） T:I can Do kung fu.what can you do?来引导学生练习I can .....(教师带领大家做一做的方式来渗透Do kung fu 这个词组） 借用多媒体展示老师在那Draw cartoons 的图片，让学生猜一猜的方式来展示这个词组，通过领读以及画一画的方式来操练这个词组） T:I can draw cartoons.what can you do?来引导学生练习句型I
Unit4WhatcanyoudoBlet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。
2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。
四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。
六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。
Unit 4 What can you do？(教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 4 What can you do?SentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。
句型：1)--What can you do for the party, children?-- I can sing English songs.2)--Can you do any kung fu, John?--Yes, I can.2. 学生能够用英语讨论自己会做的事情。
二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
2. 学生能够用英语讨论自己会做的事情。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Missing game.教师逐个呈现会快速消失的单词和短语，学生看到后快速把单词和短语读出来。
此环节可以以小组竞赛方式进行。
【设计意图】用游戏形式吸引学生的注意力，使其快速进入学习气氛，并考查学生是否掌握上一课时所学单词和短语。
Task 2 Say the words.教师呈现上一课时所学单词和短语的图片，学生按顺序读出指定单词和短语。
此环节可采用小组竞赛形式。
【设计意图】用游戏形式考查学生是否掌握上一课时所学单词和短语。
Task 3 Listen and tick.教师依次呈现课本P38和P40的Let's try部分音频，学生根据所听内容选择正确的图片打勾。
【设计意图】考查学生是否掌握上一课时所学单词和短语。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放Part A和Part B Let's talk部分的视频，学生观看和倾听。
并根据视频提出问题，引发学生的思考。
【设计意图】通过视频帮助学生初步了解本课时需要学习的内容。
Task 2 Let's learn.教师呈现Part A和Part B Let's talk部分的句子并播放音频，让学生跟读，然后对句型进行讲解。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartA Let's learn说课课件【精品说课】
七 说板书设计
根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观、形象 的方式来呈现本节课的内容，学生一目了然，突出 教学目标。
在掌握重点句型的基础上，通过本课的学习
培养学生的实际语言运用能力
情感与态度目标
①通过本课时的学习，激发学生将语言运用到 实际生活中去，培养学生为家人做力所能及的 事情的能力
②能够进一步提高对英语学习的热情，更加稳 定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，勇于参 加，大胆开口。
过程与方法
针对以上目标，依托多媒体课件，我通过问答，游戏 操练，动身做一做的形式， 让学生理解并掌握本课时 的重点内容，依托情境，让学生以小组为单位合作交 流的形式，完成任务，学习致用，以到达综合语言运 用的目标。
6 homework新，形成氛围
Free talk 师生间的一个日常问候 Let's sing a song 以卡通视频歌曲的方式导
入新课
教学过程
Step2.Presentation 新课呈现
Look and say快眼识词 利用旧知词组引导I can。。。。引出课题 借用多媒体以音频加图片的形式引出单词和词组，采用
二 说学情
本节课所面向的学生是五年级， 他们有着两年的学习英语基础 整体英语学习水平较好，英语 学习氛围较为浓厚，兴趣较高。
五年级
乐于学习
积极参与
三 说教学法
多媒体教学
游戏激励
根据词汇教学的特点和学生的学情实际我主 要借用多媒体，创设情境，激发兴趣，小组合作 和游戏操练的方法进行教学，始终坚持融汇词教 学与训练句型中倡导学生积极参与，培养学生的 自主学习能力和小组合作探究的能力
教学过程
Step4.group work 小组合作
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新版PEP五上Unit 4 What can you do? Part A Let’s talk教学设计
东莞市南城区阳光第六小学董剑
授课教师：董剑东莞市南城区阳光第六小学
教材：新版PEP Book5 Unit4 What can you do (A Let’s talk)
课型：对话教学
年级：五年级
上课时长：40分钟
教学内容：
一、教学内容分析
本节课是新版PEPBook5五年级上册第四单元What can you do?中的第一课时，是一节对话课。
本单元A部分的对话板块是本套教材每单元的必备板块和必学内容，旨在围绕单元中心话题熟悉关键句型’What can you do?’, ‘I can...’, 并在真实的情境中运用句型。
第四单元的单元中心话题是能够做某事，而本节课的对话内容也是围绕这个主题展开的。
教学重点关注学生的语音，对话理解与句型运用。
二、学情分析
经过四年的学习，五年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
从语言知识的储备上看，学生已经掌握了与能做某事相关的词汇，如：play football, play basketball, run, jump, do the dishes等。
基本上能理解并使用I can …和I can’t ...句型进行日常交流。
三、教学目标
1. 学生能够在教师的提问，录音和图片的帮助下理解对话内容。
通过课堂导入和展示环节认知关键句型，并能在操练和拓展环节中对关键句型’What can you do?’, ‘I can...’进行合理应用。
学生能通过纠音环节巩固连读的技能，并能顺利的背诵课文或给课文配音。
学生能在拓展活动中运用关键句型进行小组合作，完成小戏剧表演。
2. 教学重、难点
1) 认知关键句型‘What can you do?’, ‘I can...’并在情境中应用。
2) 正确处理对话当中出现的连读，语调变化等特点。
四、教学策略
本课设计以学生为主体，以对话为载体，以任务型教学为基本模式，通过问题引导学生逐步理解对话，纠正语音及在情境中运用。
同时，在呈现和操练环节采用分层教学，满足不同水平学生的需求；在朗读纠音环节体现尝试学习，鼓励学生自主学习；在拓展环节采取小组合作的思路，注重新旧知识的相互渗透，培养学生综合语言运用能力。
教学资源准备：教学课件、课文录音
五、教学评价
结合本节课的特点和五年级学生的心理及个性特点，本节课的评价以形成性评价为主，采用了口头评价的方式，教师评价与生生评价相结合，注重培养和激发学
1
2、生生互评：在朗读环节，由学生来评判自己的语音与录音的区别。
六、教学流程图
好的图式, 同时巧妙地引出本节课的主题。
Step 2 Lead-in
1.教师展示Le’s try的内容,带领学生读题，再播放录音，学生完成相应练习。
【设计意图】：新教材中的Let’ try部分与课文密切相关，并且简短，所以利用此环节热身并对进入正文进行铺垫。
2.教师给出问题：What will they have?并配以图
片。
学生观察图片，预测对话的内容。
教师给出第
二个问题：When will they have the English party?
学生第二次听录音并回答，教师在PPT展示完整
句子。
【设计意图】本环节意在培养学生仔细观察
和预测的能力，先让学生产生需要听录音的需要
求，再播放，用任务来引导学生，同时感知关键句型，为接下来的任务做好准备。
Step 3 Presentation
1. Listen and match
教师提出问题What can they do?，给出
表格再播放录音。
学生根据录音内容连线，
教师最后与全班学生一起检查。
【设计意图】本对话校为简单，而本单
元的主题页的话题与本课时的话题一致，所
以在设计中将两个内容整合在一起，以扩大
课堂的容量。
Step 4 Practice
1. Listen and imitate.
教师先请学生自行尝试朗读对话，再逐句示
范跟读，并标识出句子中的连读，意群等语音现
象，请学生模仿。
【设计意图】本环节体现尝试学习的理念，
没有直接告诉学生发音的技巧，而是先让学生不
断尝试，同学之间的纠正，自己通过录音再发现
差距并进行修正。
3. Read by groups
教师对学生的朗读做出综合评价，再请学生分小组朗读对话，学生在规定的时间内分角色在小组内朗读对话。
【设计意图】通过前一个纠音的环节，学生会更有信心自已完整的朗读对话，
并且已经基本扫清朗读障碍，所以设计小组活动，让学生自由练习。
4. Fill in the blanks
教师将课文挖空，并分为五个等级，Array第一个等级由全班抢答，其它等级由学生
共同回答。
学生需根据上一环节小组活动
中对于课文的反复朗读记忆来完成练习。
【设计意图】本环节设计目的是为了
帮助学生巩固对话，并通过分层，照顾班
级中不同水平的学生，避免出现跟不上，
吃不饱的情况。
5. Cartoon dubbing
教师先请一位学生上台和自己做示范给动画配音，再请几组学生上为动画配音。
【设计意图】通过分级填空这个环节帮助学生进一步巩固对话内容，通过动画
配音环节给学生以展示的机会，让学生体会成功的喜悦。
Step 5 Production
1.Write and show the drama.
教师总结本课所学的关键句型，再通过PPT展示活动-编写并表演戏剧。
播放示
范视频，给出要求，请学生分组操练并请几组学生上台表演。
【设计意图】设置真实的情境，让学生在真实的任务中有效的使用本堂课的目
标语言，达到学以致用的目的。
Step 6 Homework
1. Recite the dialogue.
2. Role play the new dialogue in your group.（选做）
八、板书设计
九、附件 Students’ work sheet 1、听录音，连线。
2. 仿照
视频，编一个搞笑喜剧; 或者仿照课文，编一个新对话。
do kung fu Play the pipa
sing English songs
Zhang Peng John
Chen jie
Zip Zoom
Mike sing songs Sing English songs draw pictures
roles(角色库)：tiger cat dog ET(外星人) shark （鲨鱼） wolf （狼） teacher snake （蛇） rabbit fish mokey superman(超人) 蜡笔小新 … 台词选择：Hello, I am … What can you do? I can …。