国培作业 教学设计及反思
基本信息
课题 人教版 第八册 第三单元 《9 自然之道》第一课时
作者及工
作单位
教材分析
本单元以“大自然的启示”为专题，编写四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。本单
元教材的学习是对所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸和发展，并有新的内涵。有的讲大
自然给人类的警告，告诉我们要研究和掌握自然规律，按照自然规律办事，与大自然和谐相处；有
的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生
进一步关注自然、了解自然，在对自然地观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观
察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读
与自学能力和语文综合素养。
学情分析
此次学习应与以前的知识有机整合。同时，应与科学课老师多加联系。了解学生对文中的哪些
知识是已知的，哪些还是未知的，做到心中有底。
在实施教学时，要注意以下几点：1.联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学
内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来；2.要加强学
科整合意识，密切与科学课老师联系，充分利用各种教学资源；3.学生从大自然中受到启示，有所
发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己
观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4.课文多涉及
一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言
方面的训练和语文能力的培养，不要把语文上成自然常识课。
教学目标
知识与技能
1. 认识7个生字，会写14个生字。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习抓住课文主要内容的方法。
过程与方法
结合上下文、采用联系对比、换位思考、抓重点词语等方法，结合有感情地朗读来理解课文内
容。
情感态度与价值观
1. 受到做事要遵循自然规律的教育。
2. 激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点和难点
重点：了解课文主要内容，从中受到启发。
突破方法：在多种文本中提取相似点，得出“自然世界有自然世界的规律，必须按自然的规律
办事”这一结论。
难点：领会向导话中的哲理，领会文章表达的感情。
突破方法：多种句式训练向导说的话，在句式训练中、语气的模仿中理解句子，体会情感。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、激情导入 二、自学新课，探究规律 三、汇报交流，总结规律 四、研读课文，质疑探究 五、激发情感，培养兴趣 六、课堂小结 同学们，《动物世界》这个节目你们喜欢看吗？在动物界乃至自然世界，有许多有趣的现
象给了人们不少的启示。老师
今天准备了几个故事，大家来
听听吧。放录音《蛇与庄稼的
故事》《狼与鹿的故事》 。
听了上面两个故事，再请同
学们把教材翻到第9课《自然
之道》，把这三个故事放在一
起，议一议，你能从中得到什
么启示吗？（板书：自然之道）
教师总结：大自然中的现象
是十分复杂的，没有调查清楚
就不要乱作指挥或决定，如果
自作聪明，就会事与愿违。
投影句子：一只乌龟把头探出
巢穴，却欲出又止．．．．，似乎在侦
察外面是否安全。
投影句子：向导却若无其事．．．．地
答道：“叼就叼去吧，自然之
道，就是这样的。”
投影句子：向导极不情愿．．．．地抱
起那只小龟，朝向大海走去。
投影句子：向导一边走一边发
出悲叹：“如果不是我们，这
些海龟根本就不会受到伤害。”
本课中，你最大的收获是什
么？能总结出来吗？快动手
吧！
认真倾听。 学生以四人为一组，对三个故事进行探究、交流。 1.各组组内交流后代表在全班交流。2.组与组之间互相补充结论。3.师生共同得出结论。 1.学生理解并表演：欲出又止2.填空并表演：欲（ ）又止 欲（ ）又止 欲（ ）又止3.体会句子意思。 1.理解并表演：若无其事。2.用“若无其事”的语气读这句话。 3.用惊慌失措、凶神恶煞、轻描淡写等语气比较读。 1.理解“极不情愿”。2.展开讨论，向导“极不情愿”的原因。 1.理解句子意思，说体会。2.用“如果……就……”练习说话。 导入设计以故事为背景，方式
新颖，吸引学
生。
多个文本集
中反应一个主
题，有利于学生
总结规律。
学生归纳，
教师总结。充分
体现了以学生
为主体，教师主
导的原则。
以“表演”
促理解，利用适
当的环境，丰富
学生对词语的
积累。
采用比较的
方法，在比较中
学生逐一掌握
了词语的使用
范畴，加深了对
句子的理解。
训练学生辩
论的口语才能。
升华学生的
道德情感价值
观。
板书设计
9 自然之道
“我们”救一只幼龟 误导众幼龟 众幼龟被海鸟啄食
（违反“自然之道”→事与愿违）
学生学习活动评价设计
课堂自我评价表
评价
内容
评 价 细 则
评价星级
能做到 5星 基本做到
2星
很少做到
课前
准备
预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准
备和心理准备。
物质准备：学具、课本、资料、练习本等。
知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。
上课 积极参与课堂，认真学习，善于合作，踊跃发言敢于质疑，努力完成课堂学习任务，学习效率高。严守自习课纪律，自习课能独立完成作业和练习，并能有目的进行系统复习和预习。
合作 学习 学习中注意交流和互助，取长补短，不仅善于虚心向他人学习，而且能帮助他人，共同提高。
综合 得星
教学反思
《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单元的第一篇主题课文。
这篇课文讲的是“我”和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进
入大海的。出于好心帮助了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉
鸟的口中之物。这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，
才能把事情办好。
在教学过程中，运用了表演法、朗读法、比较法、想象、找重点词句来体会课文，力求在学生
充分与文本对话的基础上，自主感悟。在交流中，在多种形式的阅读中使学生受到启示。注重了学
科之间的整合以及学生的学法指导。在老师引导学生进行一部分内容的学习后，让学生回忆总结学
法，再学以致用。使学生学会学习。
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课题人教版数学第五册《有余数除法例1,例2》作者及工作单位黄卓良一广西横县云表镇中心学校（木校）教材分析通过教学使学生认识余数，知道余数的含义，在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。
通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。
这是全新的知识，学生学习起来有一定的困难，一定要循序渐进的进行施教。
学情分析学生对“平均分”已有初步的认识，能够在“正好分完”的知识基础上通过动手分，探索“分完还剩”的知识，既而认识余数。
通过平时对表内除法的练习，学生能够探索出有余数除法的计算方法。
教学目标1、掌握用竖式表达表内除法和有余数除法的方法。
在操作中理解竖式每一步的含义，并能对除法作出合理解释。
2、在具体情景中让学生经理有余数除法的过程，理解余数的含义，建立有余数除法的概念。
3、结合生活情境，体会到数学与生活的紧密联系。
教学重点和难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的长除法。
难点：理解有余数除法的意义教学过程一、创设情境，提出问题二、解决问题，抽象出除法竖式的计算过程问题一：15盆花，每组摆5盆，可以摆儿盆？1、学生独立思考，列式计算2、全班交流，说一说自己的思考过程。
3、教学竖式（1）、学生尝试列竖式（2）、认同除法竖式的一般列法，询问有没有看不憧的地方。
（3）、体会除法竖式每一步的实际含义。
A、用圆片代替盆花师生一起在黑板上摆一摆B、观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义。
C、交流解惑。
D、彷写除法竖式设计意图：［本环节教学，创造性的使用教材提供的主题图，引导学生展开观察、动手操作、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”更定基础。
既为学生创设了思维的平台，又为学生提供自主探究、合作交流的空间，使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。
］三、动手操作，建构有余数除法的意义。
问题二、16盆花，如果每组摆5温，结果会怎样？1、学生活动：用圆片代替盆花在桌子上摆一摆，结果用竖式表示。
国培教学反思模板历史
一、基本信息1. 反思时间：____年__月__日2. 反思教师：_______3. 反思课程：_______二、教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识目标：学生能够了解______历史事件的背景、过程和影响。
（2）能力目标：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对历史事件的兴趣，培养学生的爱国情怀。
2. 教学内容：（1）背景介绍：简要介绍______历史事件的背景。
（2）过程分析：详细阐述______历史事件的发展过程。
（3）影响评价：分析______历史事件的历史意义和现实影响。
三、教学过程与反思1. 导入环节：（1）教学目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。
（2）教学反思：导入环节是否成功？是否激发了学生的兴趣？是否明确了学习目标？2. 讲授环节：（1）教学目标：使学生掌握______历史事件的基本知识。
（2）教学反思：讲授过程中是否条理清晰？是否注重启发式教学？是否关注学生的学习效果？3. 案例分析环节：（1）教学目标：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
（2）教学反思：案例分析是否具有代表性？是否激发了学生的思考？是否提高了学生的分析能力？4. 总结环节：（1）教学目标：回顾本节课所学内容，加深学生对历史事件的印象。
（2）教学反思：总结环节是否清晰？是否有助于学生巩固所学知识？是否激发了学生的思考？5. 作业布置环节：（1）教学目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）教学反思：作业布置是否合理？是否具有针对性？是否有助于提高学生的学习效果？四、教学效果与反思1. 学生表现：（1）课堂参与度：学生对课堂活动的参与程度如何？（2）学习效果：学生对本节课所学知识的掌握程度如何？（3）情感态度：学生对历史事件的兴趣和爱国情怀是否得到提升？2. 教学反思：（1）教学过程中存在的问题：如教学方法、教学内容、教学组织等。
（2）改进措施：针对存在的问题，提出相应的改进措施，以提高教学质量。
幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)
《图形宝宝玩游戏》中班数学活动目标：1.认识椭圆形和半圆形，初步体验椭圆形和半圆形在生活中的运用。
2.能仔细观察，感知椭圆形和半圆形的特征。
3.感受数学操作活动的有趣，喜欢并能较主动地参与活动。
活动准备：1.物质准备：（1）操作单，图卡16-7,电子课件。
（2）圆形、椭圆形、半圆形图形片各1个（教师用），圆形纸片若干张（幼儿用），剪刀若干把，笔。
（自备）2.经验准备：幼儿已认识圆形、正方形等常见图形。
活动过程：一、图形变变变，引出活动主题圆形变一变，导入活动主题。
教师：今天，圆形宝宝要和大家玩游戏，大家一起说“圆形变变变”,看一看它会变成什么形状。
二、图形作比较，感知椭圆特征比较椭圆形和圆形，感知椭圆形的特征。
教师：这是什么形状，它和刚才的圆形有什么相同和不同的地方呢？引导幼儿观察椭圆形，运用重叠等方法体验圆形与椭圆形的异同。
请幼儿介绍自己的发现，教师和幼儿共同小结：圆形和椭圆形都没有角，圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。
三、圆形来对折，感知半圆特征1.教师：圆形还想变魔术，大家一起说“圆形变变变”，看这次变出了什么形状。
2.教师将圆形纸片对折，引导幼儿观察半圆形与圆形的关系。
3.教师：圆形是怎么变成半圆形的呢？两个相同的半圆形拼在一起变成了什么形状?4.教师引导幼儿分组进行尝试：将圆形纸片对折剪开，分成两个半圆形；将两个半圆形拼在一起，组成一个圆形。
请幼儿介绍自己的操作，教师和幼儿共同小结：半圆形有一条直直的边和弯弯的边；圆形可以分成两个相同的半圆形，两个相同的半圆形可以拼成一个圆形。
四、幼儿来操作，完成学习任务1.展示操作单，介绍操作内容。
P31圈图形：认真观察这些图形，在旁边的图形标记中找到相应的标记并圈出来。
P32找相同的半圆形：拿出图卡16-7中的绿色半圆形比一比、看一看, 再将一样大的半圆形连一连。
P33出椭圆形：下面的物品哪些是椭圆形的呢？请你把它们圈出来。
P34摆一摆，圈一圈：拿出图卡16-7中相应的图卡摆一摆，并将每组中的椭圆形圈出来。
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课题作者及工作单位北师大版小学语文第二册上《祖国在我心间》第二课时封丘县城关镇中心小学刘敏基本信息教材分析这篇课文以渐进的方式向学生在介绍了地图上该怎样寻找我们的祖国一一中国，我国的的首都——北京，以及作者居住的城市——福建，以及跟大陆隔海相望的宝岛台湾省，进一步了解祖国，认识祖国，并通过学习，让学生学会看世界地图。
本课语言清晰、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
学情分析根据本文的教材背景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解祖国时时在我心间这句话的含义。
由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想像能力还不是很强，所以通过阅读明确“祖国时时在我心间”有一定难度。
因此，教师应着重引导学生明确本句话的意思：并提升到赞美祖国、热爱祖国、树立维护祖国利益的意识这一高度。
教学目标1、能熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2、鼓励学生大胆创新，敢于发表自己的见解，拓宽思维能力，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点和难点1、正确流利地朗读课文，理解课文意思。
2、敢于说出自己独特的意见。
教学过程教学环节1、直接导入。
2、创设情境，感知课文。
3、了解课文内容。
4、阅读课文，积累语言。
5、语文实践。
教师活动1、配乐范读课文。
2、小组指导。
3、引领学生看地图。
4、指导学生有感情地读课文。
预设学生行为1、学生自读生字。
2、开火车赛读生字。
3、小组合作学字词。
4、用自己喜欢的方式读课文。
板书设计在我心间设计意图学生在配乐中能更能体会对祖国的热爱之情，通过开火车游戏，更能激发学生的学习兴趣。
让学生用自己喜欢的方式读课文，引导学生自由发挥，创造更加广阔的学习空间，利于学生更加牢固地掌握知识。
中国金鸡北京——红星点福建——故乡、祖国时时在我心间「第一眼:看地球仪J 第二眼:J第三眼:学生学习活动评价设计小组学习评价表学生姓名（小组为单位）生字（会写）重点词语（丽血）朗读课文（熟练流利有感情）试着背诵课文（试一试）XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说明：让学生以小组为单位进行评价，根据程度填充“☆气最好的涂完整个星。
国培计划的教学设计与反思
知识目标：学习本课的生字。
理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点和难点
体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
2.初读课文，你有哪些不理解的地方？
3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
（1）重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
2）刚才有的同学提出“这位诗人为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
（3）教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力。
2、指导背诵最后一个自然段。
3、引导学生写爱护环境、节约用水的广告语。
4、交流重点字：褴褛
3、交流重点字：褴褛
学生谈经历。
学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？诗人为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等。
小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
反复读读前后两句话有什么不一样？
4、指导学生采访问题要依对象而定，如：（1）老人家，今天给你钱的人多吗？（2）先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？等形式采访。
1、看到“春天到了，我什么也看不见“这句话时，人们都想到了万紫千红的春天，想到了春天的美妙。“春天到了，我什么也看不见！”诗人在木牌前加了“春天到了”，能激发人们对春天的美好记忆，使人们感受到春天万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸形成强烈地对比，从而激发起善良的人们的同情心，所以人们会来一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
小学科学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)
小学科学微课程设计与制作教学内容：浮力教学目标：能说出水中的物体会受到水的浮力，能根据假设设计实验方案，并能记录实验现象，得出实验结论。
教学对象：三年级学生教学环境：教室、多媒体系统人类改变地表教学设计一、教学目标科学探究目标:1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
情感态度价值观:1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。
科学知识目标:能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。
二、教学重点:指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
三、教学难点:人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的四、教学准备:有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。
五、教学过程:(一)复习引入1、我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。
你听说过沧海桑田的故事吗?这个故事就验证了这个事实。
下面我们一起来欣赏。
(出示影片)2、同学们猜想一下，引起这个变化的因素有哪些呢?3、你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我们的现实生活中，除了自然力量以外，还有一种力量能引起地表的变化，是什么呢?4、学生试着回答4、引出课题:你真是了不起呀，今天我们就来学习《人类改变地表》(二)科学探究1、我们是有生命的会思考能活动的动物，为了生存，人类在地球上可以进行哪些活动呢?A、组内交流B、全班交流C、老师总结了一些活动(出示课件)2、人类的这些活动使地表发生了变化，是有利还是不利呢?将他们进行分类A、组内交流B、全班交流C、出示课件3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏，请看一个记录片(出示纪录片)A、看了之后，你一定有很多话要说吧?B、总结:是啊，人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它爱护它，那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢?自己思考C、学生回答(三)辩论会同学们刚才说的都很好，老师很是感动，我知道了我们人类和自然应和谐相处。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)
微课设计方案123《保卫黄河》教案教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。
二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的视频。
课件: 黄河视频。
3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。
4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。
因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。
（呼应学生所说。
）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。
）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。
板书：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。
国培教学设计与反思
教学反思附：《研究磁铁》学生实验活动单宝鸡高新一小《研究磁铁》学生实验活动单班级：___________ 姓名：____________________本课实验目标：探究磁铁的性质活动一：探究磁铁可以吸引哪些物体？实验目的：探究磁铁可以吸铁。
实验材料：塑料尺子、橡皮、回形针、大头钉、铝质易拉罐。
实验方法：用磁铁分别与这些物体接触，观察哪些可以被磁铁吸。
实验现象：磁铁可以吸引_______________________________________ 。
实验结论-磁铁的第一个性质：________________________________ 。
活动二：探究磁铁各部位的吸铁本领。
实验目的：探究磁铁哪个部位的吸铁本领强。
实验材料：条形磁铁、马蹄形磁铁各一块；回形针若干。
实验方法：分别用这两块磁铁的___________ 同时去吸回形针。
实验现象：磁铁 ________ 吸的回形针多，磁铁 ____________ 吸的回形针少。
实验结论：磁铁 _______ 的吸铁性最好， ____________ 的吸铁性最差。
物理学中，把磁铁吸铁性最强的部位称为磁极。
由此，我们得到了磁铁的第二个性质是： _______________________________________ 。
活动三：如何证明磁极是有方向的？实验目的：验证磁极可以指示方向。
实验材料：栓有细线的条形磁铁一块。
实验方法：拨动磁铁，使其顺时针或逆时针旋转，静止时观察，磁铁两端的指向。
实验现象：磁铁静止时，总是______________________________ 。
实验结论-磁铁的第三个性质：__________________________________活动四：探究磁铁两个磁极间的相互作用实验目的：探究磁铁两个磁极间的相互作用。
实验材料：条形磁铁两块。
实验方法：把两块磁铁的磁极分别 ____________ ，观察两块磁铁的运动情况。
小学美术—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (5)
小学美术微课设计方案第六课黑白装饰画一：教学目标知识与技能：知道什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特点。
学会黑白处理手法和装饰手法，选择自己喜欢的题材和表现方法，完成一幅黑白装饰画。
过程与方法：能从题材内容和黑白灰处理方面，对黑白装饰画作品进行评述。
在创作过程中能提炼、概括形象，学习借鉴优秀作品的黑白处理手法，体现出自己的独特创意。
情感、态度和价值观：感受黑白装饰画单纯、明快的风格和装饰美感。
积极参与黑白装饰画创作，体会其中的乐趣。
在创作实践中，增强对物象的概括，夸张和装饰能力。
二：教学重点和难点教学重点：学习黑白装饰画的表现方法。
教学难点：创作出有较好黑白灰关系和装饰美感的黑白装饰画。
课前准备课件、范画、图片资料、绘画工具马克笔、签字笔等情境导入欣赏课件图片。
提问：以黑白为主的艺术形式还有哪些？学生欣赏，思考讨论后回答：眼镜、熊猫、黑板等。
从生活中的产品设计到艺术作品中的黑白运用，使学生初步感受黑白搭配的独特魅力，激发学生对本课学习的兴趣。
讲授新课欣赏教材上的黑白装饰画作品，并提问：黑白装饰画具有什么特点？黑白装饰画概括、规划那的几种方法。
提问：我们该如何从生活中归纳和概括（黑白）呢？如何把握黑与白之间的关系。
提问：从这幅作品中你看到了什么图形？黑白装饰画的创作方法。
（1）欣赏课件图片。
提问：作品中的形象是用什么手法来表现的？引导学生初步学习黑白装饰画的形象表现手法——点线面。
（2）观察、对比课件图片。
提问：除了黑白之外，画面中还有没有其他的层次？使用什么样的方式表现的？引导学生观察“灰”层次的形成和表现手法。
（3）装饰造型的表现手法。
教师示范：创作《花》如何运用点线面进行表达。
第一步，铅笔起稿第二步，墨线勾勒第三步，点线面装饰学生欣赏作品，思考并回答问题：色彩单纯、对比强烈、简洁明快、装饰感强。
学生进行对比观察后，总结、概括认识前景色和背景色一、任务导入：首先，对于什么是前景色和背景色，学生没有直观的认识。
小学国培科学教学设计与反思
2.学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。
3.讨论交流
通过对食物衣物等发霉的研究，提高学生探究能力。
延伸拓展
设计一种未来的食品保鲜技术。
提高应用能力
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
生活中的真菌
食用真菌：银耳、灵芝、香菇、竹荪、金பைடு நூலகம்菇
不足之处：因时间关系，教师没有完成食物发霉实验的结果性材料，如果有，会更真实些，效果会更好。
3.学生分组根据带来的资料进行分析、记录，填写28页记录卡，学生分组汇报研究成果
4.讨论
通过图片认识食用真菌。并体会真菌是宝贵的生物资源。
合作探究
1.除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。
2.提问：在什么样的条件下食物容易发霉？
3.讨论：怎样防止或减少发霉？为什么？
1.分组讨论
基本信息
课题
生活中的真菌
作者及工作单位
杜晓红峰峰矿区第二小学
教材分析
真菌是和动物、植物、细菌、病毒相并列的又一类生物。本课力图引导学生通过探究真菌与人类生活的密切关系认识和了解真菌。
学情分析
1．通过前边教学情况来看，学生对微生物这部分内容比较陌生。
2．学生认知发展分析：学生对真菌的认识不足，需要教师点拨。
3．学生认知障碍点：认为蘑菇是植物的学生比较多。
教学目标
1、通过学习认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
2、通过学习认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
3、认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。
教学重点和难点
教学重点：
使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。