人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏《黄河船夫曲》
黄河,长江是中华民族的发源地,中华民族对它们有着特殊的感情.《江河万古流》中寄托了我们对黄河,长江的感情
一、欣赏《黄河船夫曲》
以提问引入欣赏内容
你是否知道与黄河,长江有关的故事,或以黄河,长江寄托某种感情的音乐作品.
课
后
反
思
签阅
河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。
教法
讲授法、演示法
学法
合作学习法
教学准备
教学准备：电子琴录音机教学光盘
教 学 过 程
教 学 札 记
教学过程：
(一)以提问导入新课
我国幅员辽阔,有很多江河,湖泊,在众多的江河中,最著名的是哪两条﹖它们流经的省份有哪些﹖
黄河和长江(可出示地图)黄河:青海省,甘肃省,宁夏回族自治区,陕西省,山西省,河南省,山东省.
以教师引导学生的音乐实践教学方式为主，用不同的形式来培养学生的聆听习惯，提高学生分析音乐的能力。
情感、态度与价值观：
了解黄河—中国的母亲河,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神.
教学重点
掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
教学难点
了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄
2.介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然,曲作家洗星海,简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景.
3.介绍《保卫黄河》中的主题旋律.分段第二部分),主题展开(第三部分),宽广的旋律(第四部分),主题再现(第五部分).
4.完整欣赏
三、课堂小结：
通过唱歌和欣赏,感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现,重复,感受和体会歌曲的不同风格,什么叫做钢琴协奏曲,以及不同作品中的不同形象.
欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲----《黄河船夫曲》(第一遍)
参考谱例找出歌曲中的“重复”部分
其旋律是由几句构成的﹖歌曲的分句与歌词的写法和内容有着直接的关系.
跟着录音模唱这首歌曲.(第二遍)
二、欣赏《保卫黄河》
1.以“抗日战争”引入欣赏---钢琴协奏曲《保卫黄河》.提问:在这个作品中感受到了怎样的气势﹖强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势.
武威第十中学
单元(章)
名称、课题
欣赏《黄河船夫曲》
课时划分
1课时
教学课时
第 1 课时
总备课数
第10课时
教
学
目
标
知识与能力：
1.知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征
2.能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段
3.知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品
的伟大意义。
过程与方法：
黄河船夫曲初中音乐课教案
黄河船夫曲初中音乐课教案课程类型：唱歌综合课年级：初中课时：1课时教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《黄河船夫曲》，让学生感受陕西民歌的音乐风格，培养对民歌的喜爱之情，激发学生对民歌演唱的兴趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、演唱等环节，使学生初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《黄河船夫曲》，了解民歌的音乐特点，如旋律跳跃性较强、方言演唱等。
教学重点：1. 感受陕西民歌的音乐特点与风格。
2. 准确演唱《黄河船夫曲》。
教学难点：1. 掌握歌曲中的倚音与下滑音的演唱技巧。
2. 使用方言演唱歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄河的历史文化，出示相关图片，引导学生思考与音乐的关系。
2. 提问：你们对民歌有什么了解？陕西地区的民歌有什么特点？二、欣赏（10分钟）1. 播放《黄河船夫曲》，让学生初步感受歌曲的音乐形象及情绪。
2. 引导学生思考并回答：歌曲中描绘了什么情景？你的心情如何？三、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱《黄河船夫曲》，重点讲解歌曲的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素。
2. 教授倚音与下滑音的演唱技巧，让学生进行练习。
3. 指导学生使用方言演唱歌曲，感受陕北风情的独特韵味。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 各组展示演唱成果，教师进行点评指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，对自己的表现进行评价。
2. 鼓励学生课后欣赏其他陕西民歌，了解其音乐特点，培养对民歌的喜爱之情。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《黄河船夫曲》，使学生初步了解了陕西民歌的音乐特点与风格。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，指导学生掌握倚音与下滑音的演唱技巧。
在实践活动环节，让学生分组演唱，提高学生的合作意识。
总体来说，教学效果较好，学生对民歌的兴趣得到了激发。
但在课后拓展方面，可以进一步加强引导学生欣赏其他地区的民歌，拓宽学生的音乐视野。
初中音乐《黄河船夫曲(2)(2)》优质课教案、教学设计
《黄河船夫曲》教学设计课型：唱歌综合课课时：1 课时授课年级：初一年级一、教材分析《黄河船夫曲》是选自人民教育出版社，七年级上册，第四单元，神州音韵（一）中的一首陕西民歌，歌曲中运用了“重复”这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象。
《黄河船夫曲》并非是一领众和、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由舒展的抒发内心丰富情趣的歌曲。
它的唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句来表达“很多很多”的意思，语言朴实，逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。
歌曲为G调、4/4拍，全曲主要由“5612”四个音发展而成，全曲曲调在一个八度之内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点。
歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第1—4 小节）和结束句（第1 3—15 小节）的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
在第一主题乐句与结束句之间（第5—12 小节），是以主题句片段重复四次发展而成的扩充部分。
这样的曲式结构，使音乐形象集中，跟人们留下深刻印象。
二.学情分析七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，但本课教学的难点是力求准确并有韵味地演唱陕西民歌《黄河船夫曲》，这对于七年级的学生来说有一定的难度，因此，本课更加重视体会陕西民歌的韵味通过仔细聆听、模仿，采用听唱法逐句的模唱并进行反复练习等多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。
通过创设情境让学生想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到更好的发展。
一.教学目标（一）情感态度与价值观1、体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱。
初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河船夫曲》教学设计课型：唱歌综合课课时：1课时授课年级：初一年级一、教材分析《黄河船夫曲》是选自人民教育出版社，七年级上册，第四单元，神州音韵（一）中的一首陕西民歌，歌曲中运用了“重复”这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象。
《黄河船夫曲》并非是一领众和、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由舒展的抒发内心丰富情趣的歌曲。
它的唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句来表达“很多很多”的意思，语言朴实，逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。
歌曲为G调、4/4拍，全曲主要由“5 6．． 1 2”四个音发展而成，全曲曲调在一个八度之内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点。
歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第1—4小节）和结束句（第13—15小节）的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
在第一主题乐句与结束句之间（第5—12小节），是以主题句片段重复四次发展而成的扩充部分。
这样的曲式结构，使音乐形象集中，跟人们留下深刻印象。
二.学情分析七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，但本课教学的难点是力求准确并有韵味地演唱陕西民歌《黄河船夫曲》，这对于七年级的学生来说有一定的难度，因此，本课更加重视体会陕西民歌的韵味通过仔细聆听、模仿，采用听唱法逐句的模唱并进行反复练习等多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。
通过创设情境让学生想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到更好的发展。
三.教学目标（一）情感态度与价值观1、体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱。
人教版初中音乐七年级上册(五线谱) 黄河船夫曲-国赛一等奖
《黄河船夫曲》教学设计教学年级：七年级教学内容：陕西民歌《黄河船夫曲》教学目标：一、情感.态度.价值观体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，积极与老师、同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。
二、过程和方法在欣赏与模仿中初步感受陕西民歌的音乐特点与风格，通过准确学唱，用自己的歌声表达音乐的情感。
了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
三、知识与技能准确学唱《黄河船夫曲》，并尝试方言、装饰音和下滑音表现陕西民歌的特点与风格。
教学重点:初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。
教学难点:力求准确并有韵味地演唱歌曲，并在活动参与中更好地表现歌曲情绪。
教学用具：多媒体课件、钢琴、小鼓、双响筒等教学方法：讲授法、练习法、模仿法教学过程导。
5.师伴奏，学生跟伴奏完整唱一遍。
6.分四个小组，采用老师问学生答完成作品。
性强，容易掌握。
4.引导学生用正确的歌唱方法，把握准确的节奏和音准等。
5.用钢琴伴奏，提高学生演唱的兴趣。
6. 采用问答的方式巩固歌唱和提高学生兴趣。
音乐知识 1.视唱曲谱1=G2.演唱装饰音和下滑音。
1.引导学生理解《黄河船夫曲》运用“重复”的创作手法，并加以视唱。
2.引导学生正确模唱装饰音和下滑音，进一步加深对陕西民歌的音乐特点的理解。
体验环节 1.用陕西方言读歌词，尝试用方言演唱歌曲。
2.学习用小鼓和双响筒等打击乐器打节奏，为歌唱伴奏。
3.总结陕西民歌《黄河船夫曲》音乐风格特点。
1.提高学生学习兴趣，进一步加深对陕西民歌的理解，提高学生的表现力和创造力。
2. 引导学生参与体验活动，合作完成演唱。
3.培养学生归纳总结能力。
拓展与提升华阴老腔欣赏谭维维华阴老腔绽放世界舞台视频。
用流行与传统音乐的结合来提高学生对传统音乐的兴趣。
小结老师总结提炼讨论“传统音乐”在现实生活中的意义和价值。
回顾课堂内容，鼓励学生关注传统音乐的发展。
初中音乐《黄河船夫曲(3)》优质课教案、教学设计
《黄河船夫曲》教学设计（壱）教学设计思路：《黄河船夫曲》是一首陕北民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用重复手法，倚音下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。
歌曲中描写了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌。
教学中以激发兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性、采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知陕北民歌的演唱风格。
（弐）教学目标：1、情感目标：听赏《黄河船夫曲》，引导学生感受陕西民歌的演唱风格及歌曲渗透的黄河船夫的精神。
2、过程目标：引导学生主动参与、分析音乐要素在表现音乐风格中的作用3、知识目标：学习前倚音，下滑音等音乐记号的演唱，了解旋律重复的创作手法。
（参）教学重点难点：准确演唱歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点。
能够在分析歌曲音乐要素的基础上，体会并唱出其渗透的黄河船夫的精神。
（四）教学准备：钢琴、多媒体、搜集陕西人文景观的视频片段等（五）教学过程:壱、导入师：同学们，欢迎进入今天的音乐课堂，首先，我们来观看一段视频，请同学们仔细观赏，并说一说你从视频中看到了什么？师:哪位同学说一下？生：唢呐、腰鼓、大秧歌等。
师：观察真是仔细，视频中出现的这些都是来自我国的哪一个地方？对，陕北地区，这节课，老师就带领大家一同走进陕北地区，学唱一首陕北民歌—黄河船夫曲。
弐、新授1、初听歌曲师：我们先来聆听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱风格是怎样的？生：自由舒展、豪放的2、复听歌曲师：回答的非常准确，这样一首歌曲，你在聆听的时候想到了一种什么样的场面呢？歌词是采用什么样的形式表现的？让我们带着这样的问题再次聆听歌曲。
师：歌曲听完了，找一位同学起来说一下。
生：表现了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
师：歌词是如何表现的呢？生：采用了一问一答的形式。
师：非常好，这首歌曲采用了一问一答的形式描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养学生对中国传统音乐的认识；2.通过学习黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，提高学生的音乐素养；3.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，培养学生的音乐表演能力；4.建立正确的音乐态度和价值观，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵；2.黄河船夫曲的音乐要素和表现手法；3.黄河船夫曲的演奏和合唱。
2. 教学难点1.黄河船夫曲的音乐要素的理解和应用；2.黄河船夫曲的合唱效果的协调和演绎。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放黄河船夫曲的音乐录音或演示视频，带领学生欣赏这首曲子，了解大河黄河和船夫劳动的景象，给学生留下深刻的印象。
2. 学习黄河船夫曲的背景和内涵（20分钟）让学生了解黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵，探讨古人对大河黄河和劳动的表现方式，引导学生进入到中国古代文化的世界。
3. 学习黄河船夫曲的音乐要素和表现手法（30分钟）引导学生认识黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等，让学生理解作曲家通过这些要素和手法来表现黄河和船夫的形象。
4. 练习黄河船夫曲的演奏和合唱（50分钟）为学生准备乐器或播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生跟着音乐演奏或唱歌。
教师可以分组让学生进行小合唱练习，练习过程中，教师可以指导学生注意音准、节奏、气息和声音的连贯性，让学生学会如何协调演绎这首曲子。
5. 总结（10分钟）让学生分享他们的表现和心得，教师做简单的点评，鼓励学生多多参与音乐活动，提高音乐素养和表演能力。
四、课堂作业1.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，学生可以在课后进行自我练习；2.学生可以通过网络资源了解更多黄河船夫曲的知识和文化内涵。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养了对中国传统音乐的认识和感受。
初中音乐《黄河船夫曲》优质课教案、教学设计
教学目标1情感、态度、价值观感受、体验陕西民歌的风格特点，激发学生学唱歌曲的兴趣2过程与方法在欣赏、学唱与模仿过程中感受、体验陕西民歌的风格特点，用自然豪放的声音，有韵味地演唱《黄河船夫曲》，表现歌曲情绪。
了解并体会音乐中重复的创作手法3知识与技能准确学唱歌曲，尝试表现陕西民歌的风格特点，体会音乐中重复的创作手法教学重点感受陕西民歌的风格特点，准确演唱歌曲，了解并体会旋律中重复的创作手法教学难点能有韵味地演唱歌曲，准确表现歌曲情绪教具准备钢琴多媒体课件教学过程一、师生问好：二、导入1、聆听大合唱“黄河船夫曲”音频，引导学生说出歌曲名称，分析歌曲含义，导入新歌教学。
2、导语：这首歌是我国著名音乐家冼星海的“黄河大合唱”中第一乐章的歌曲，表现了船夫们紧张激烈地与惊涛骇浪搏斗的画面，下面再来听一首民歌，联想一下这首歌曲描绘了怎样的画面？二、新歌教学。
1．请欣赏民歌版的《黄河船夫曲》2、歌曲让你联想到怎样的画面呢？3、分组讨论以上问题，教师适时点拨。
4．学唱陕西民歌《黄河船夫曲》1）聆听歌曲，说说这首歌描绘了怎样的画面？表现了船夫们怎样的性格特点?2）生讨论回答。
师总结3）聆听歌曲，找出旋律中重复的乐句。
4）介绍“重复”手法师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。
重复可分为完全重复与变化重复。
谈话：师：《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢？生答：完全重复师：这样的手法有什么作用呢？生答：模仿船夫们重复划船的动作，加深聆听者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
5）分析歌曲结构歌曲为一段体曲式结构。
6）拍打节奏× × × × ×－| × × × × | × × × × × × |× × o |....7）学唱旋律a 老师用柯达伊手势，引导学生构唱四度音程：2—5、5—2b 跟琴学唱旋律，识读乐谱。
第四单元神州音韵(一)唱歌黄河船夫曲教学设计2023—2024学年人教版七年级音乐上册教案1000字
第四单元神州音韵（一）唱歌黄河船夫曲教学设计 2023—2024学年人教版七年级音乐上册教案1000字一、教学内容本节课选自2023—2024学年人教版七年级音乐上册第四单元《神州音韵（一）》，主要内容为唱歌《黄河船夫曲》。
这首歌曲描绘了黄河船夫们辛勤劳作的场景，展现了他们勇敢、坚毅的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生能够感受中华民族的音乐魅力，增强民族自豪感。
教学目标：1. 能够准确演唱《黄河船夫曲》，把握歌曲的节奏、音准和情感。
2. 了解歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的情感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
教学重点：1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2. 歌曲背景的理解，以及歌曲所蕴含的民族精神。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的处理。
2. 歌曲情感的准确表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 《黄河船夫曲》乐谱。
3. 相关图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放黄河的图片和视频，引导学生感受黄河的雄伟壮观。
2. 提问：你们对黄河有哪些了解？黄河在我国历史和文化中占有怎样的地位？二、歌曲学习（15分钟）1. 介绍歌曲《黄河船夫曲》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 分组学习歌曲，教师示范演唱，讲解歌曲的节奏、音准和情感。
3. 学生跟随教师演唱，注意纠正音准和节奏问题。
4. 引导学生理解歌曲所表达的勇敢、坚毅的民族精神。
三、歌曲演唱（15分钟）1. 学生分组演唱，教师巡回指导，纠正存在的问题。
2. 邀请几组学生上台演唱，给予鼓励和指导。
3. 全体学生共同演唱，感受歌曲的美妙旋律和深厚情感。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过学习《黄河船夫曲》，你们有什么收获和感悟？2. 学生分享学习心得，教师总结课程内容，强调歌曲所蕴含的民族精神。
3. 布置作业：回家后，向家人介绍《黄河船夫曲》并演唱给家人听。
教学延伸：1. 组织学生观看有关黄河的纪录片，进一步了解黄河的历史和文化。
2020人教版初中音乐七年级上册：黄河船夫曲 教学设计
黄河船夫曲教学设计教学目标（1）知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征（2）能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段（3）通过歌曲的欣赏和学习，能感受歌曲的音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重点掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
教学难点了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。
教材分析陕北民歌《黄河船夫曲》，是一首朴素，短小，精悍并具有鲜明形象的民歌。
从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的映象是黄河流域。
旋律线给人一种起伏，摇荡的感觉。
从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的，使人想象黄河是宽阔深广的，透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。
作为一首劳动号子，这首民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。
学情分析经过六年的学习学生已经有了一定的音乐学习基础，具备了一定的学习能力，掌握了一些音乐乐理知识，部分同学还会识简谱。
但学生对民歌风格以及听辨民歌所属类别的能力还有待培养。
教具：影响资料图片教学过程：一、导入1、播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？那是什么地方的歌曲？（学生进行回答，老师进行讲解）2．引入课题（1）课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
（2）介绍黄土高原（3）介绍黄河：黄河是我们的母亲河、简单介绍黄河的历史文化。
(出示风景图片)揭示欣赏曲目，了解黄河的历史文化。
（4）板书课题二、初听歌曲1．初听《黄河船夫曲》（1）让学生说说听到什么声音：（引导学生说出水声--吆喝声—回声—应答声）（2）感受歌曲的情绪：（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。
）2、介绍民歌特点民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
人教版初中音乐 黄河船夫曲 教学设计 (2)
黄河船夫曲教学设计1教学目标情感、态度、价值1、体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北音乐的喜爱之情。
2、积极与同学配合参加齐唱和音乐创编等活动，激发学生对歌曲的兴趣。
过程和方法在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的特点与风格。
通过准确学唱，用自己的歌声表达音乐的情感。
一、知识与技能1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。
2、在赏析过程中了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
2重点难点教学重点：1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。
2、了解音乐创作中“重复”的手法。
教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，并在活动参与中更好地表现歌曲情绪。
3教学过程活动1【导入】音乐引路－－－－1、课前播放歌曲《黄河涛声》引起学生的有意注意。
结合黄河自然风光图片简介黄河滩上劳动人民的生产生活方式从而引入课题《黄河船夫曲》。
（黄河它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女。
生活在黄河上的船夫们，艰辛、无畏地劳作在船上，风浪将他们的脸刻满皱纹；雨雪将他们的须发染成苍白，偶尔风平浪静时，他们或同船的船夫之间，或相互交错而过的两船船夫之间，便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》。
）2、根据手势练习构唱四度音程：2—5、5—2、ⅰ—5。
活动2【讲授】新课教学聆听范唱，初步感知歌曲形象并找出有四度音程出现的乐句加以模唱。
（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予了那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那上坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。
听，他们的歌声传过来了！）讲解音乐中的“重复”的发展手法。
在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复与变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。