小学科学六年级《放大镜》教案
《放大镜》教学设计
【学习目标】
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】
引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。
【教学准备】
放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等。
【学习过程】
一、情境引入，前测放大镜知识
师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？
师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。（板
书：放大镜）
师：你知道放大镜有什么用？
师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？
师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！
二、尝试使用，掌握放大镜操作
师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一
玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两
分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视
师：请个同学说，是怎样放大物体的。
师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试
一试。
学生操作，教师巡视。
师：请个同学来说，你怎样看清物体的？
师：放大镜观察物体有几种做法。
生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。
三、师生交流，探究放大镜特点
师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的
特点？
生：中间厚，边缘薄。
生：它是一种凸透镜。
师：凸透镜有什么特点？
生：放大。
师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，
允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？
师：发现了吗？谁能画一画它的特点。
师：用语言描述一下。
生：中间厚，边缘薄。
师：“凸”是一个特点，还有吗？
师：透明，象玻璃一下。
师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能，不是透明的；放大镜透明，中间
又是凸起的）
四、再次使用，认识放大镜作用
师：放大镜在什么地方用过？
师：这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽
屉里。把你的发现记录下来。
观察报纸记录表
用肉眼看到的
用放大镜看
到的新发现
学生观察教师巡视
师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微
的地方。
教师：老师现在要考考大家，（出示三种纸的纤维图片）根据三种纸的纤维特征，
猜猜哪一张是书写纸、吸水纸、过滤纸。图上看，三种纸的主要差异在哪里？
学生：主要差异是毛的多少、颜色。
教师：这三种纸的纤维的主要差异在它们的长短，我认为第一张是过滤纸，老师
为大家准备了三种纸，可以把纸撕开，用放大镜观察。
学生观察三种纸的纤维特点。
讨论交流
师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大电视机
屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。
五、反思特点，模拟放大镜功能
师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做
放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶）
师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。
师：能放大，这是肯定的。放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？
生：凸度有关。
生：越厚，越凸放大的倍率也越大。
师：给大家一个培训皿（举起），可以做成放大镜吗，有什么办法？
生：磨。
师：磨这个办法，我们课堂上时间也不及，也把实验材料搞坏了，你看，我在这
里滴一滴水，不要多滴，要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管，又用吸管试）
学生尝试。
师：我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜，大家可以试试看。
学生尝试
六、课堂小结，梳理放大镜知识
师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放
大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看
到很多有意思的细节）
七、作业：
1.圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。 （ ）
2.放大镜的放大倍数同它的面积大小有关。 （ ）
3.透明的玻璃球也有放大物体的作用。 （ ）
4.放大镜的镜片特点是透明、中央（ ）边缘（ ），凡是和放大镜片具有
同样特点的器物，都具有（ ）功能。放大倍数与中间的（ ）直接有关。
教科版小学科学六年级下册《一 微小世界 放大镜下的昆虫世界》优质课教学设计_20
二、昆虫的生活习性
1.补充歌谣：
七星瓢虫，。
2.看图片认识蚜虫
七星瓢虫，爱吃蚜虫。
教师总结：
蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，我们用肉眼只能看见它们是密密麻麻的一片。但在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。
1.说说天敌
老鼠怕_____
螳螂怕_____
草蛉怕_____
蚂蚁的触角呈“膝状”；
蝴蝶的触角是“棒状”；
雄蛾的触角呈“羽毛状”；
天牛的触角是“鞭状”。
（四）昆虫的耳朵
1、昆虫有耳朵吗？
2、昆虫的耳朵人的耳朵一样吗？
有/没有
一样/不一样
教师总结：
昆虫的耳朵不像人类的耳朵，它有各种各样的外形，在身体上的位置也不固定。
蝉的耳朵长在腹部第二节附近；
蟋蟀的耳朵则是长在前足胫节上；
重点
通过学习，学生了解并掌握蝴蝶的翅膀，蝇的眼，蟋蟀的耳，昆虫的触角等方面的特殊构造。
难点
通过学习，学生了解并掌握蝴蝶的翅膀，蝇的眼，蟋蟀的耳，昆虫的触角等方面的特殊构造。
教学
准备
教师准备：教学课件；教案；扩音器
学生准备：科学课本；练习笔；笔
导学流程
教学环节
教师活动
学生活动
问
题
导
入
（5）分
1、同学们，这些是什么？
（三）昆虫的触角
1、同学们，昆虫有鼻子（嗅觉）吗？
2、观察图片，这些昆虫有什么特点？
3、是用来做什么的？
有/没有
头上有长长的触角
像电视一样接受信号
教师总结：
昆虫的头部都有一对触角，昆虫的触角像“天线”能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。
【幼儿教学】-大班科学教案《放大镜》及教学反思
活动目标：1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。
2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。
3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：人手一个放大镜，一面小镜子。
若干纸片、纸板。
手电筒一个。
活动过程：一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么?二、老师还给你们带来了一个好玩的东西(出示)认识吗?，!来源:大,考，吧幼师叫什么?(放大镜)1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现?2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。
师小结：摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜;而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。
3、师：当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么?师小结：用放大镜看物体，离物体不能太远;否则，从放大镜上看的物体会变得更小。
其实，放大镜是一面凸透镜。
三、师：请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些?(显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等)四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么?(老师启发引导幼儿说。
)时间长了，那个亮点又会有什么变化?你们想试一试吗?没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
幼儿实验，老师指导。
五、师：这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。
小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。
六、活动结束，整理物品回教室。
活动反思：放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
教科版小学科学六年级下册科学《水滴放大镜》课件
问题与聚焦
同学们，你们用过放大 镜么？放大镜有哪些功 能？
分析与设计
是什么给人类 发明放大镜的 启发呢？
我们也来制作 一个放大镜吧！
细心观察，发现天然的放大镜
材料与工具
配套器材：
配套：滴管、橡皮泥、方格纸、 电线。 环绕橡皮泥，制成 放大镜框和手柄。
圆圈大小不同，圆圈（ ）的容易制作出水滴放大 镜。经过实验探究，直径为（ ） 毫米的水滴放 大镜效果最好。
对一滴小水滴而言，水面像紧紧缚着一层水膜。 是的，这就是液体的表面张力。在水的表面张力作 用下，小水滴形成了中间凸边缘薄的凸透镜。利用 光的折射，呈现放大的效果。凸起程度越大，放大 倍数越大。
② 用铅笔钻洞，在洞中滴水。 ③ 用滴管调节圆圈中的水量。 ④ 再做几个不同大小洞的水滴放大镜，试一试，对
比放大效果。 ⑤ 放大效果可以用网格纸观察。
展示与评价
放大效果探究
放大成像中，中间扭曲（ ）边缘扭曲（ ）。圆 圈大小相同，水越多，水滴表面弧度越（ ）放大 倍数越（ ）成像的扭曲程度越（ ）。
拓展延伸
1. 利用盐、洗洁精等材料改变水的表面张力， 再观察水滴放大镜，会发生什么变化呢？
2. 水滴放大镜能够聚光生教火科版么？（需家长陪 同，严禁个人实验）
3. 水滴显微镜：用一只激光笔照射水滴放大 镜，你发现了什么？
小学科学612放大镜下的昆虫世界(教案)
小学科学612放大镜下的昆虫世界（教案）一、教学目标：1.了解昆虫的基本特征和分类；2.观察昆虫的身体结构；3.了解昆虫的生活和生态习性；4.培养学生的观察能力和科学探究意识。
二、教学准备：1.放大镜；2.昆虫标本或图片；3.昆虫生活环境模型。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过简要介绍昆虫的定义和特征，引起学生对昆虫的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）：展示昆虫的图片或标本，让学生观察其外观特征，并进行简要描述。
然后，引导学生观察昆虫的身体结构，如头部、胸部和腹部等。
让学生猜测不同部位的功能，并进行讨论。
3.实践观察（15分钟）：将昆虫放在透明容器内，供学生近距离观察。
学生可使用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，如复眼、触角、翅膀、腿部等。
学生需要记录他们的观察结果，并绘制昆虫的简单示意图。
4.小组合作（15分钟）：将学生分成小组，每组分配一个昆虫标本或图片。
鼓励学生在放大镜下仔细观察昆虫，并讨论昆虫的各类特征。
每个小组选择一名代表向全班分享他们的观察结果和发现。
5.生态习性了解（10分钟）：引导学生探讨昆虫的生活习性，如食性、栖息地、繁殖方式等。
通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
让学生在小组内互相交流，并将他们的发现与全班分享。
6.拓展知识（15分钟）：提供一些昆虫生态环境模型，让学生观察并试图推断昆虫在这些环境中的习性。
鼓励学生提出自己的猜测，并让他们在小组内进行讨论。
7.总结归纳（10分钟）：回顾本课学习的内容，让学生自己总结昆虫的基本特征和分类，以及昆虫的生活和生态习性。
鼓励他们将自己的思考和观察结果进行总结，并与全班分享。
8.拓展活动（15分钟）：组织学生进行户外昆虫观察活动，引导学生使用放大镜观察和记录当地的昆虫多样性。
鼓励学生在小组内互相交流，分享他们的发现和观察心得。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够在放大镜下近距离观察昆虫，并了解昆虫的基本特征和分类。
同时，通过实践观察和小组合作学习，培养了学生的观察能力和科学探究意识。
人教版六年级科学下册教案全册
教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。
课前准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。
水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课时安排：1课时教学过程第一课时授课时间：年月曰一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。
2、综合填表：3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
小学科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》课件(2022新版)
二、探索
如何正确使用放大镜？
方法二： 把放大镜移至眼前，移动物体，直到图像大而清楚。
二、探索
观察比较放大镜镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片。
二、探索
观察比较放大镜镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片。
四、拓展
根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。
不加水能否放大: ×
×
×
×
加水能否放大: √
√
√
√
五、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
三、研讨
1.放大镜的镜片有什么特点？
放大镜的镜片的特点是透明，中央厚、边缘薄。因此， 放大镜又叫凸透镜。
三、研讨
2.不同放大倍数的镜片有什么不同？
不同放大倍数的放大镜，放大倍数越高，镜片的中央 越厚、边缘越薄，也就是镜片的凸度越大。
三、研讨
3.镜片的放大倍数跟什么有关？
镜片的放大倍数跟放大镜的凸度有关，凸度越大，放 大的倍数越大。
第一单元 微小世、学习、科研中经常要用放大
镜观察。哪些场合需要用到放大镜？
观察病虫害
观察植物的 花、种子
老人看书、读报
农业科技 人员
放大镜
检验玉石珠宝 考古工作者研究文物
精密仪器修理工
动物学家 观察昆虫
公安人员
拆除 危险品
观察现场找 到的纤维和
指纹
二、探索
如何正确使用放大镜？
放大镜的镜片 玻璃片 近视眼镜的镜片
能否放大物体 的图像
能
不能
不能
特点
透明，中央厚、透明，中央、 透明，中央薄、
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析课件
教学中可能遇到的问题：
1、教学时间可能不够：因为液体干得比较慢。 （特别是糖溶液） 2、只是观察了学生自己制作的结晶体，学生并没 有感受到晶体的世界有什么神奇，很难引发他们 的惊叹和好奇。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
一点建议：
在观察活动后播放一些晶体放大后的图 片，介绍一些人类对晶体开发利用的成果。 一则，可以使学生领略晶体世界的奇妙，二 则，学生在遗憾自己无法亲自观察到这么美 丽的晶体时，同时产生的是对更先进的观察 工具的渴望。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
单元的目标定位:
拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有 无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的， 鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。
难点：
1、自制显微镜的制作指导和学 生制作时出现的问题。如果导致教学 时间的不足，问题出在教师的指导和 学生的动手能力上。
2.如果学生制作占有了过多的时 间，P11的教学活动怎么处理？删掉吗？
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么
不要求学生做得很好，但要知道 一定的格式和要求，尽量按照要求去 做。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
研究成果的交流
交流汇报的方式是多样的， 教师可以根据具体情况选定合适 的形式。
课本上列举了 “蚜虫和它的天 敌—草蛉”的一个范例。
“蚜虫和它的天敌—草蛉”是对 蚜虫和草蛉进行比较深入的跟踪观察。 观察者从蚜虫和其天敌草蛉的肢体、 进食、伪装等几方面，以及它们的关 系，作了比较细致的观察和生动具体 的记录、描述。正是希望我们的学生 也能做这样的描述和记录。
最新小学科学教科版六年级下册《放大镜下的昆虫世界》获奖教案3
《放大镜下的昆虫世界》教案教材分析：《微小世界》这个单元从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。
通过教学，旨在拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。
新教材的特点是单元系列，每课都有承上启下的作用，一个单元就是一个整体。
《放大镜下的昆虫世界》的教学，是上一课《放大镜的放大倍数》中“观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关”这个教学目标的延续；本课教学内容是肉眼看的见、较小的物体的观察；下一节课《放大镜下的晶体》教学的内容，是肉眼看不见，必须用放大镜、显微镜才能观察的物体。
这一课将引导学生用放大镜进一步发现昆虫世界的秘密，拓展对昆虫的了解。
本课分二部分。
第一部分昆虫王国探秘。
这部分活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。
观察的内容有：蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等。
当然观察的内容不限于昆虫的这几方面，这里只是打开学生的思路，引领学生进入昆虫世界，教师完全可以根据学生的需要和学校的条件自己确定观察的内容。
观察主要在课堂上进行，教师可以在课前准备一些昆虫标本供学生观察。
第二部分蚜虫和它的天敌——草蛉。
这部分内容主要是激发学生进一步观察昆虫行为特征和生活习惯的兴趣。
教材上“蚜虫和它的天敌——草蛉”仅是一个举例，希望学生能从中受到启发，在第一阶段观察的基础上选择1——2种昆虫在放大镜下进行比较深入细致的观察。
这里的观察和记录都是一种开放性的，没有严格的规定，学生的积极性调动起来后，自己分小组确定观察内容，可以从昆虫的肢体、外形和功能方面展开，也可以从昆虫的生活习性方面展开。
在课堂上讨论确定观察内容和观察方法，利用课余时间进行观察活动。
教学目标：科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
(完整版)教科版小学六年级下册科学全册教案,推荐文档
教科版六年级下册科学全册教案第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1.导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3.展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……1.让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。
二、放大镜下的新发现1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
小学六年级科学下册第一单元微小世界2放大镜下的昆虫世界名师教案教科版
放大镜下的昆虫世界1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）反思、修改意见、板书设计：2、放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪……实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活昆虫世界，非常奇妙。
在三年级科学课上就曾用放大镜观察过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但本课的要求与那时不可同日而语，要求较高。
本课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫的奇特结构。
在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对昆虫的观察。