历年中考文言文阅读分课辑录伤仲永
伤仲永课内文段2004年宁德市五、阅读下列两则文言文，完成19—22题。
(17分)伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”李贺作诗(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。
奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。
及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是。
<2分)20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是。
(4分)21．将下列文言句子译成现代汉语。
(9分)(1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳：22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是。
(2分) 19．他们小时都很聪明。
(意思对即可给分)20．回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。
以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。
21．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。
(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!22．援笔辄就如素构。
05乌鲁木齐（三)阅读下面的文言文和诗歌，完成20～24题。
(共15分，每题3分)伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?20．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )A．其．诗以养父母、收族为意其．真不知马也B．自是指物作诗立就．蒙乃始就．学C．卒．之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒．获有所闻D．得．为众人而已耶今为所识穷乏者得．我而为之21．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2)令作诗，不能称前时之闻。
(3)其受之天也，贤于材人远矣。
22．填空。
本文借事说理。
叙事部分按照顺序，依次写了方仲永才能发展变化的个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“”，表明了作者的观点。
23．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
(三)(共15分，每题3分)21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
(2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
(3)他的天资比一般有才能的人高得多。
22．时间三受于人者不至23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。
天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)课外相关文段05资阳（四）（10分）（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？24．解释下列句中加点的字。
（2分）（l）大兄何见事之晚乎．（）（2）邑人奇之，稍稍宾客．．其父（）25．这两篇文章写法上的不同点主要体现在：（1分）26．将下边两句话译为现代汉语。
（5分）（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
27．简略说说读了这两则短文后你受到的启示。
（2分）24．（1）啊，表感叹语气（2）以宾客之礼相待（该题2分，答对一处给1分。
）25．前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理。
（该小题1分，言之有理即可。
）26．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！（2）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。
（该题5分，其中（1）题2分，给分点在后两个分句。
（2）题3分。
三个分句可每分句1分。
重点落实“刮目相待”、“见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语。
）27．略（该题2分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习即可。
）05济南（课）（二）余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6、用“/”给下面句子划分节奏。
（只画一处）（2分）余闻之也久。
7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）（2分）8、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。
”你是否同意这一观点？请结合具体事例，谈谈你的看法。
（3分）6、余/闻之也久7、不能称前时之闻泯然众人矣8、略，能言之成理即可。
05临沂（课）二、文言文阅读（共13分）阅读下面两段文言文，做6—9题。
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒．之为众人，则其受于人者不至．也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（节选自《伤仲永》）[乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域．，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济．于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
6．解释下列句子中加点字的意思。
（2分）①卒．之为众人卒：②则其受于人者不至．也至：③不幸而在穷僻之域．域：④终无济．于天下济：7．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）①其受之天也，贤于材人远矣。
②人之为学，不日进则日退。
8．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
（3分）9．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
（4分）甲文：乙文：二、6．①终于②达到③地方（答“疆界”“区域”也算对）④帮助（2分，每解释对两个得1分）7．①他的天资，比一般有才能的人高得多②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4分。
每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。
乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3分。
答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分]9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4分，各2分）2007年大连市（二）自新①少读书，敏慧绝出。
古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。
性方简②，无文饰。
见之者莫不讪笑，目为乡里人。
同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然。
兄为里长④，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤。
自新辄诣县自代，而匿其兄他所。
县吏怪其意气⑤，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。
”试之文，立就，慰而免之。
弱冠⑥，授徒他所。
岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
（节选自归有光《张自新传》）注释：①自新：人名。
②方简：刚直简朴。
③檠（qíng）：灯架。
④里长：明代以邻近的一百一十户为一里，负责人即里长。
⑤意气：神色，精神。
⑥弱冠：古时以男子二十岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠。
9．下面与文中“岁归省三四”一句中的“归”字意思相同的一项是（2分）A. 男有分，女有归。
（《大道之行也》）B. 居数月，其马将胡骏马而归。
（《塞翁失马》）C. 微斯人，吾谁与归? （《岳阳楼记》）D. 日出而林霏开，云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）10．将文中画直接的句子译成现代汉语。
（2分）译句：11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（2分）自新以灯檠投之油污满几正色切责若老师然12．文中自新“性方简, 无文饰”具体表现在哪里? （2分）答：9.B（2分）10.自新就到县吏（那里）自己替代兄长（受过），却把他的兄长藏在别的地方。
文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案
文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案伤仲永（12分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点词。
（2分）泯然（）众人矣卿今者才略（）2.下列加点词意义和用法都相同的一组是：（）（2分）A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾 B自是指物作诗立就蒙乃始就学C 即书诗四句孤常读书 D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务3.翻译句子：（4分）⑴日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2分）翻译：⑵士别三日，即更刮目相待。
（2分）翻译：________________________________________________________4. 《伤仲永》运用表现手法；而《孙权劝学》用形式展开故事情节两篇文章同样说明了。
（10个字内）（4分）1.消失才能谋略2.A3. （他的父亲）每天拉着仲永四处拜访同县的`人，不让他学习。
士别三日（读书人、有志向的人分别三天、几天）就要重新另眼看待，4. 对比对话说明学习的重要性。
伤仲永阅读的题和参考答案
伤仲永阅读的题和参考答案篇一：伤仲永阅读答案伤仲永北宋朝（王安石）金溪民/方仲永,世/隶耕.仲永/生五年,未尝识/书具,忽啼/求之.父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之.父/利其然也,日扳仲永/环谒/于邑人,不使学.余闻之也/久.明道中,从/先人还家,于/舅家见之,十二三矣.令作诗,不能/称/前时之闻.又七年,还自扬州,复到/舅家问焉,曰“泯然众人矣.”王子曰：仲永/之/通悟,受之天也.其/受之天也,贤于/材人远矣.卒之/为众人,则/其受于人者/不至也.彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人；今/夫不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶?译文:金溪平民方仲永,世代耕田为业.仲永长到五岁的时候,不曾认识书写工具,(有一天)忽然哭着要它们.他的父亲对此感到诧异,借邻居的书写工具给他,仲永立刻写了四句诗,并且自己题上自己的名字.他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此指定物品让他写诗他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方.同县的人对此感到非常惊奇,渐渐请他父亲去做客,还有的人用钱求仲永题诗.他的父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人,不让仲永学习.我听说这件事很久了.明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了.让(他)作诗,(写出来的诗）不能与从前的名声相称了.又过了七年,（我）从扬州回来,再次到舅舅家,问起仲永的情况,回答说：“（仲永的才能已经）已经消失,完全如同常人了.”王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的.他的天资,远远地超过有才能的人.最终成为一个平凡的人,则是因为他没有受到后天的教育.像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,能够成为普通人就为止了吗?一、词解1.隶：属于2.世隶耕：世代从事农业生产；3.未尝：不曾；4.求：要求5.异：对……感到奇怪6.借旁近：从邻居那里借来；7.与：给；8.书：写；9.为：题写；10.以……为意：把……作为诗的内容；11.观：欣赏；12.自是：从此；13.是：这、此；14.就：完成；15.者：.的地方；16.稍稍：渐渐；17.或：有人；18.宾客：用宾客之礼相待；19.邑人：同县的人；20.乞：求取,这里指花钱求仲永提诗；21.利其然：贪图这样（以此有利可图）；22.扳：通“攀”,牵,引；23.环谒：到处拜访；24.使：让；25.从：跟从；26.称：相当；27.闻：听说;知道28.泯然：完全.指仲永的才华完全消失,和普通人一样了.29.不至：没有达到（要求）.30.王子：王安石的自称.31.通悟:通达聪慧32.夫：句首发语词,不译.33.固：本来.34.文理:文采和道理.35.利：以……为利.36.可：值得.37.秀才：这里指一般学识优秀的士人.38.谒：拜访.环谒:四处拜访.39.书具：写字的工具,指笔、墨、纸、砚40.异焉：对此（感到）奇怪41.彼其：他42.贤：胜过43.材人：有才能的人44.自：回到45.金溪：地名,现在江西金溪46.尝：曾经二、句解1.父异焉,借旁近与之.译：父亲感到十分奇怪,从邻居那里借来给仲永.2.并自为其名,其诗以养父母、收族为意.译：并且自己在诗上题写上了名字,他的诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为主题.3.自是指物为诗立就,其文理皆有可观者.译：从此只要别人指定东西就能写诗,马上完成,它的文采和道理都有可观赏的地方.4.邑人奇之,稍稍宾客其父；或以钱币乞之.译：同乡人感到奇怪,渐渐用宾客之礼款待他父亲；有人还用钱来求取仲永的诗.5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.译：父亲认为这有利可图,每天拉着仲永到处拜访同乡人,不让他学习.6.不能称前时之闻.译：不能与以前所听说的相符合.7.泯然众人矣!译：完全成为平常人了.篇二：伤仲永阅读答案《伤仲永》的经典练习题（含答案）一、基础知识题1、解释下列句子中指定的词。
中考文言文详细注解系列06：伤仲永
六、伤1仲永宋·王安石金溪2民方仲永，世隶3耕。
仲永生4五年，未尝识5书具6，忽啼求7之。
父异8焉，借旁近9与10之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养11父母、收族12为意13，传一14乡秀才观之。
自是指15物作诗立就16，其文17理18皆有可观者。
邑19人奇之，稍稍20宾客21其父，或以钱币乞22之。
父利其然23也，日24扳25仲永环26谒27于邑人，不使学。
[译文]金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。
仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
余闻之也久。
明道28中，从29先人30还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻31。
又七年，还自扬州，复32到舅家问焉。
曰：“泯然33众人矣。
”[译文]我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”王子34曰：仲永之通35悟36，受37之天38也。
其受39之天也，贤40于41材42人远矣。
卒43之为众人，则其受于44人者不至45也。
彼其46受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已47耶48？[译文]王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的才能是上天赋予的,远胜过其他有才能的人。
但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
2022年各省市中考文言文真题汇编伤仲永
《伤仲永》真题汇编一、宁德市《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺旳共同点是。
<2分)20．仲永旳最终结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名旳诗人。
他们童年时旳相似点和成年后旳不一样成果，给你旳启发是(4分)21．将下列文言句子译成现代汉语。
(9分)(1)稍稍来宾其父：(2)其文理皆有可观者：22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近旳句子是。
(2分)二、乌鲁木齐《伤仲永》王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?20．下列句中加点旳词意思完全相似旳一项是( ) A．其．诗以养父母、收族为意其．真不知马也B．自是指物作诗立就．蒙乃始就．学C．卒．之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒．获有所闻D．得．为众人而已耶今为所识穷乏者得．我而为之21．将下列句子翻译成现代汉语。
(备战中考)中考语文 课外文言文专练 伤仲永
伤仲永金溪民方仲永，世隶耕①。
仲永生五年，未尝识书具②，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名③。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”导读：一个“未尝识书具”的人会要书具，而且不但能写字，又能作诗，这是不足为信的。
但本文写作意图在于借此劝年轻人要努力学习。
注释：①世隶耕：祖祖代代都从事农业。
隶，属。
②书具：书写的用具。
③并自为其名：并且题上自己的名字。
精练一、解释加点的词1．父异焉，借旁近与之，即书．诗四句( ) 3．父利．其然也( )2．邑人奇．之，稍稍宾客．．还家( ) ．．．．其父( )( )( ) 4．从先人二、翻译1.日扳仲永环谒于邑人，不使学。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”______________________________________________________三、学习本文后，你有何体会？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考译文和答案】89.伤仲永金溪县有个人名叫方仲永，祖代都从事农业。
仲永五岁时，尚未认识书写用具，有一天忽然哭着要它。
他的父亲感到很奇怪，到附近人家借了给他，他立即写出四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗主要意思是孝养父母、团结家族，曾传给一乡秀才看过。
从这以后，随便指一个东西作题目，他立刻就能写出一首诗，诗的词句、内容都很不错。
县里的人都觉得他是个奇才，渐渐地敬重礼遇他的父亲，有的人还用钱求他作诗。
他的父亲认为这样有利可图，便天天带着仲永在县里到处拜访(为人作诗讨钱)，不让他学习。
2019年中考文言文专项阅读：《伤仲永》
2019年中考文言文专项阅读：《伤仲永》文言文阅读：伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、解释下列句子中的词语(1)父异焉，借旁近与之(异：)(2)即书诗四句，并自为其名(书：为：)(3)邑人奇之，稍稍宾客其父(宾客：)(4)父利其然也(利：)2、翻译下列句子(1)自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。
(2)泯然众人矣3、划分下列句子的朗读节奏(1)借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
(2)其诗以养父母、收族为意。
(3)父利其然也。
(4)余闻之也久。
4、联系上下文回答(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段？(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？5、从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？参考答案：1、①感到······惊奇、以······为奇②题③以宾客之礼相待④相当2、①从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②完全如同常人了3、①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
②其诗/以养父母、收族为意③父/利其然也，日扳仲永/环谒与邑人，不使学④余闻之也/久4、①三个阶段。
第一阶段：“仲永生五年······其文理皆有可观者”第二阶段：“······十二三矣。
课文《伤仲永》阅读附答案
课文《伤仲永》阅读附答案课文《伤仲永》阅读附答案仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”【小题1】解释下列句中划线的字词。
（4分）（1）或以钱币乞之（）（2）自是指物作诗立就（）（3）稍稍宾客其父（）（4）邑人奇之（）【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（）（2分）A忽啼求之 B借旁近与之 C秀才观之 D不能称前时之闻【小题3】用“/”划分句子停顿。
（2分）（1）.借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。
（2）余闻之也久。
【小题4】翻译下列句子：（4分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）。
（1分）【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）答案【小题1】（1）求取（2）立刻完成（3）以宾客之礼相待或者把……当做宾客（4）对……感到惊奇【小题1】D【小题1】（1）借旁近 /于之，即/ 书诗四句，并/ 自为其名。
（2）余闻之也/ 久。
【小题1】(1) 他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。
【小题1】自是指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人也。
【小题1】不使学【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
语文版中考文言文复习《伤仲永》ppt课件(七上)
就能完成，诗的文采与道理都有可取之处。 _____________________________________
6.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （1）①邑人：__________ 同县的人 ②乞： ____________________________________ 求 ,索取,这里的意思是“花钱请(仲永题诗)” 有的人 ，今义表选择。 （2）或：古义：________ （3）①奇：原意为形容词，特殊的，稀罕，不常见 的，活用意思为___________ 以……为奇 。
（2）众人：古义： ____________ 普通人 ,一般人，今义：许多 人，大家。 …… 的样子 （3）①然： _________ 句末语气助词，相当于“了” ②矣： _______________________
与一般人没什么区别了。 （4）译文：______________________
二、文意理解
②倒装句：介宾短语“于邑人”后置。
8. 令作诗，不能称前时之闻。
（1）①称：____________________ （chè n）相当，符合
②闻：__________________ 名声。这里指好名声
（2）省略句：令作诗。
提示：省略宾语，“令”后省略了宾语 “之”，应为“令（其）作诗”。
9. 泯然众人矣！ 消失 （1）泯：_____
1. 方仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什
么变化？（课后习题） 过人之处：自是指物作诗立就，其文理皆有可观 者变化：泯然众人矣。 2. 分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学” 一句。 本句用极其凝练的笔墨，揭示了仲永才能衰竭、
天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠
目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可 鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必 然结果。
伤方仲永文言文翻译
方仲永者，吾乡人也。
少而聪慧，过目成诵，博览群书，才情横溢。
年未弱冠，已擅诗赋，声名远播，四方宾客咸来造访。
然仲永性刚直，不喜阿谀奉承。
一日，有贵宾至，群僚皆谄笑迎合，独仲永正色拒之。
贵宾大怒，遂构陷于朝，诬其贪污。
朝廷不察，遂贬仲永为县令。
仲永至县，政事不理，民怨沸腾。
然仲永不以为意，仍旧勤政爱民，以德化人。
一日，县中发生火灾，仲永亲临现场，指挥救火，不避艰险。
火熄之后，又遍访受灾之家，抚慰其心。
不幸，仲永此举触怒了权贵，再次遭陷害。
朝廷以仲永不称职，下旨免其官。
仲永归乡，途中遇盗，财物尽失，人亦受伤。
归家后，亲友皆来慰问，仲永却淡然处之，谓：“人生在世，岂能无风波？吾虽遭此不幸，然亦无悔。
”然岁月流转，仲永之伤日重。
终因伤重，不治而终。
时人叹曰：“仲永之才，可谓一代之英。
然其生平，屡遭不公，终以伤终，诚可哀也！”翻译：方仲永，乃吾乡之人。
自幼聪慧，过目不忘，博览群书，才华横溢。
年未满二十，已擅长诗词歌赋，声名远扬，四方宾客纷纷前来拜访。
然而仲永性情刚直，不喜巴结奉承。
一日，有贵宾来访，众官员皆谄媚迎合，唯独仲永面色严肃拒绝。
贵宾大怒，于是诬陷于朝，指责其贪污。
朝廷不明真相，遂将其贬为县令。
仲永到县后，政事不理，民怨四起。
然而仲永不以为意，仍旧勤政爱民，以德感化人心。
一日，县中发生火灾，仲永亲自前往现场，指挥救火，不惧艰险。
火势扑灭之后，他又遍访受灾之家，安慰他们的心灵。
不幸的是，仲永的这一行为触怒了权贵，再次遭到陷害。
朝廷以仲永不称职为由，下旨免去了他的官职。
仲永归乡途中，遭遇盗贼，财物尽失，自己也受伤。
回家后，亲友们都来慰问，仲永却淡然处之，说：“人生在世，怎能没有风波？我虽然遭遇不幸，但也不后悔。
”然而岁月如梭，仲永的伤势日渐加重。
最终因为伤势过重，未能治愈，不幸去世。
当时的人们叹息道：“仲永之才，可称一代英才。
然而他的一生，屡遭不公，最终以伤病而终，实属可悲！”。
中考语文复习文言文阅读理解：伤仲永
伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1.解释下列加粗词语的意思。
（1）其诗以养父母、收族为意（）（2）自是指物作诗立就（）（3）传一乡秀才观之（）2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）令作诗，不能称前时之闻。
3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.全文详写的是方仲永小时候的才华，简略交代其变平庸的过程，充分表现对仲永才华之“伤”，这样安排材料便于表现主题。
B.本文语言十分简练。
“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
C.文章采用了借事说理、欲扬先抑、对比鲜明的写作方法，语言简练，说理深刻，启人心扉。
D.标题中“伤”字的意思是哀伤、叹息。
作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。
一、答案：1.（1）聚，团结；（2）完成；（3）全2.（1）他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永到处拜访同县的人，不让（他）学习。
（2）让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相当。
3.C解析：1.“一”容易误解释为“一个”，“一”在文言文中有“全”的意思，如“而或长烟一空”。
2.（1）注意对重点字词“利、然、扳、环、谒、邑人”的准确翻译。
“利”，形容词的意动用法，“以……为利”的意思。