张籍《秋思》课件
《唐张籍教学》课件
巩固阶段：通过练习、讨论等方式加 深学生对知识点的理解和掌握
总结阶段：总结本节课的主要内容， 强调重点和难点，布置作业
第六章
教学评价与 反馈
课堂表现评价
积极参与课堂讨论，提出有建设 性的意见和建议
遵守课堂纪律，尊重老师和同学， 表现出良好的道德品质
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认真听讲，积极回答问题，表现 出良好的学习态度
能力目标
掌握唐张籍的生平和作品
理解唐张籍诗歌的艺术特色 和思想内涵
提高诗歌鉴赏能力和文学素 养
培养对传统文化的热爱和尊 重
情感目标
培养学生对古诗词的热爱 和兴趣
提高学生的审美能力和艺 术修养
增强学生的民族自豪感和 文化自信
引导学生树立正确的价值 观和人生观
第三章
教学内容
唐诗发展背景
唐朝是中国古代诗歌发展的黄金 时期
定期进行教学评估，了解学 生的学习情况和需求
鼓励学生提出问题和建议， 共同改进教学效果
感谢观看
汇报人：PPT
课堂互动
提问：引导学生思考，激发 学习兴趣
讨论：鼓励学生参与讨论， 提高表达能力
实践：让学生动手操作，加 深理解
反馈：及时给予学生反馈， 提高学习效果
总结归纳
教学过程分为四个阶段：导入、新授、 巩固、总结
导入阶段：通过提问、故事等方式激 发学生的学习兴趣
新授阶段：讲解知识点，引导学生理 解并掌握
唐诗的创作受到儒家、道家、佛 家等思想的影响
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唐诗的繁荣与唐朝的政治、经济、 文化繁荣密切相关
唐诗的题材广泛，包括山水田园、 边塞征战、爱情友情等
张籍的生平和创作风格
唐张籍《秋思》的解析与鉴赏
唐·张籍《秋思》的解析与鉴赏08广告朱婷婷秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
作者简介：张籍（约767～约830），唐代诗人。
字文昌。
汉族，苏州吴人，或曰和州乌江人。
祖籍苏州，先世移居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。
世称“张水部”、“张司业”。
与韩愈、白居易、孟郊、王建交厚。
诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。
贞元初，张籍与王建同在魏州学诗，后回和州。
贞元十二年(796),孟郊至和州，访张籍。
十四年，张籍北游，经孟郊介绍，在汴州认识韩愈其后成为韩门大弟子。
韩愈为汴州进士考官，张籍被荐，次年在长安进士及第。
张籍为太祝10年，因患目疾,几乎失明,明人称为“穷瞎张太祝”。
元和十一年，转国子监助教，目疾初愈。
15年后，迁秘书郎。
长庆元年(821)，受韩愈荐为国子博士,迁水部员外郎，又迁主客郎中。
大和二年(828),迁国子司业。
张籍诗歌创作大致有3个时期。
40岁前为早期。
40-50岁为中期，其优秀乐府歌行作品多作于此期。
50岁后为晚期。
这时生活逐渐安定，除仍写乐府歌行外，多作近体诗。
张籍是中唐时期新乐府运动的积极支持者和推动者。
其乐府诗颇多反映当时社会现实之作，表现了对人民的同情。
其诗作的特点是语言凝练而平易自然。
和当时的王建齐名，世称“张王”。
诗中广泛深刻地反映了各种社会矛盾，同情人民疾苦，如《塞下曲》、《征妇怨》，另一类描绘农村风俗和生活画面，如《采莲曲》、《江南曲》。
张籍乐府诗艺术成就很高，善于概括事物对立面，在数篇或一篇之中形成强烈对比，又善用素描手法，细致真实地刻画各种人物的形象。
其体裁多为“即事名篇”的新乐府，有时沿用旧题也能创出新意。
语言通俗浅近而又峭炼含蓄，常以口语入诗。
他还着意提炼结语，达到意在言外的批判和讽刺效果。
张籍的五律，不事藻饰，不假雕琢，于平易流畅之中见委婉深挚之致，对晚唐五律影响较大。
秋思_张籍
总结：
思乡的诗写了千百年，今天还在写，思乡的诗读了千 百年，今天仍在读。乡愁虽然会给人带来一抹淡淡的 哀愁，但它仍然是健康而高尚的情怀，它是维系游子 与家乡、祖国的精神纽带，她像血液一样，流淌在我 们民族的历史中，由古至今，从未间断。让我们最后 再来体味思乡之情吧！
秋思
张籍
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洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封 。
一、和学生一起在读中感悟诗情。
好诗不厌读，和学生一起慢慢读着读 着，反复咀嚼。
秋思：秋天的思念
二：引领学生在想象中丰富诗意情景。
。
当学生对这首诗有了整体的印象后，我 马上抓住诗眼“见”大做文章。我安排 了学生一次次想象“见到什么”“见不 到什么”，“风是无形的，看不见但作 者却感受到什么？目的是希望学生在我 营造的意境中，在一次次的对比中，以 有形的景来衬无形的思，循序渐进地引 领孩子们探究、品味“见秋风”。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
一年一度的秋风又吹到了洛阳城里，我想写一封 家书，将万重心意与亲人沟通，一时间却不知从 何处下笔。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 。
捎信人即将出发，我又拆开了封上的信封，赶快再 添上几句，说不尽的心事，无奈太匆忙。
三：指导学生在写中深化作者的思想感情。
千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，意万重，说不尽。情难理， 又开封。这真是齐读整首诗。这就是《秋思》，诗人选取日常 生活中一个富有内涵的片断——寄家书时思想活动和行动细节， 非常真切细腻地表达了客居他乡人对家乡亲人的深切怀念，构 思巧妙，历来为人称道。所以王安石说“看似平常却奇崛，成 如容易却艰辛”。
秋思-张籍-教学
书成封好后，似乎 言之已尽，但当捎信人 就要上路时，诗人为什 么有打开信了呢？
作业： 想象《秋思》中描绘的画面， 把《秋思》改写成一个小故事。
春望 杜甫 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
张籍（约767～约830），唐代诗人。字文昌， 汉族，和州乌江（今安徽和县。张籍的老家是 吴郡，也是现在的江苏苏州。幼年家境贫寒， 10岁的时候就离家外出。成年后考取功名，开 始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独 自一人居住在洛阳。 10岁离家，在外苦读， 最终科举高中，一生多数在外为官。世称“张 水部”、“张司业”。
小练笔：
• 年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小 的孩子，家中的一切一切，张籍只能 把这深深的思念化在信中，那他会在 信中说些什么呢？同学们拿起笔来， 把张籍想说的话写下来吧！
一封家书 词 曲:李春波 亲爱的爸爸妈妈： 你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？我现在广 州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其 实我很想家，爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了， 干了一辈子革命工作，也该歇歇了，我买了一件毛衣给 妈妈，别舍不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事 他长大了。哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧。有什 么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的，爸爸妈妈 多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回 家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 一九九三年十月十八号
《秋思》张籍唐诗鉴赏
秋思秋天是一年中最令人感受到季节变迁的时节。
在中国古代文学中，秋天往往被描绘为萧瑟、寂寥的季节。
而张籍的《秋思》一诗则通过对落叶、寒蝉、秋雨等景象的描写，以及对人们身世命运的反思，表达了对秋天季节和人生命运的感慨和思考。
诗词赏析张籍（约754年-约817年），唐朝文学家，诗人。
《秋思》是他的代表作，也是唐代最著名的秋思之一。
诗全篇由七言绝句组成，共四个句子。
首句“银烛秋光冷画屏”将诗情画意一举展现。
诗人以寒暑与荣华为对比，从而想到了人的短暂和生命的难以预料。
诗中写到的那堆“黄叶”，“红稀”，表现的是一个渐进的退去。
落叶和衰败的景象令人感到季节的变迁、自然的循环。
但同时，它也可以被解读为人的生命逝去，命运难测。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，描写一个人在秋日的高处化虚而入，脱离现实。
诗的结尾，将人与自然合为一体。
诗人用空灵、抒情的语言，细致、复杂的意象，充分表达了对秋天以及人生命运的感慨。
诗词背景唐代诗歌有“旷世奇才”之誉的白居易，曾评价张籍为“穎穎辞語，落叶纷纷摇乱处，独愁人立，可不伤哉！”（穎穎即精细；辞語即言辞，指张籍的诗句字句精细）可见，张籍的诗歌在当时已经获得了极高的声望。
由于作者的心境、诗句等都比较含蓄、细致，不太确定诗在当时所处的时间背景。
但在唐朝清口税开始实行时期，国家财政出现了大规模的科举状元高利贷，导致民间财产流失。
这种风气有可能启发到了张籍，也成为了他题材逐渐趋向进退、寻求自由、提倡淡泊之原因之一。
《秋思》中表现出来的哲理思考和意象美感，是唐代诗歌中的经典之作。
诗人简介张籍（约754年—约817年）字太素，唐代文学家。
汉中陇山人。
进士出身。
曾任太原尹、御史中丞等职。
历任御史、御史中丞等职。
他是唐代文学史上独具个性、摆脱诗风的一位文学大师。
唐朝终于他的本质就是“逸才”，其诗文向往自由，赞美自由、热爱自由。
时至今日，张籍的《秋思》作为唐代著名秋天英文，历经千年，依旧感人至深。
五年级语文五课《古诗词三首》第三课时《秋思》
教学过程一、课前读写，积累素材1、学习了《泊船瓜洲》之后，你自己读了那几首关于乡情的诗词，在积累作业上写下来，注明哪些是写景抒情，哪些是写事抒情。
2、关于张籍，你知道多少？记下来。
3、读一读《秋思》，画出你认为好的词语和诗句。
二、激趣导入，读写词句，感知秋思。
1、背诵古诗，创设氛围。
（请3-5名学生背诵，全班齐背）学习了《泊船瓜洲》，我们知道了王安石的乡愁就是那徐徐的春风，遥远的家乡在明月下显得是那样近，只隔几重山就到了。
我们在过去的学习中，在课外阅读中肯定积累了不少关于乡情乡思的诗歌，请同学来展示一下，大家共同分享。
你体会一下，你刚才背的这首诗是写景抒情，还是写事抒情？2、背诵《秋思》。
今天，我们学习唐代诗人张籍写的《秋思》，这首七言绝句字面上非常简单，没有生字，让我们来齐声背一背。
先看一看，记一记，背一遍，有困难的同学可以再看一遍背第二遍。
3、解题，感知秋思。
大家知道，张籍是唐代吴郡(苏州一带)人，现在客居洛阳，因思念家乡，写下了这首《秋思》，（板书课题）“思”字，“心”上一个“田”，作者的“心田”里是怎样思念家乡、思念亲人的呢？是什么引起了张籍的乡愁？（板书：见秋风）秋天有哪些境象可以引起人们的“秋”之“思”呢？把以“秋”开头的两个字的词语在积累练习本上写下来，写成一行，读一遍。
（秋天、秋风、秋霜、秋月、……）这些事物、景物都可以引起我们感受到秋天来临，种种思绪萦绕心头，秋是怎样的景象呢？用四个字的词语描绘一下（秋风习习、秋风萧瑟、秋高气爽、秋雨绵绵、秋江明净、秋山如洗、秋虫啾鸣、层林尽染、霜气袭人、雾霭沉沉……）这么多的词语啊！老师读读这些词，就想起就感到秋天来临的一股萧杀之气了，就感到了秋的凄凉、寒冷，就想回到温暖的家里。
离家在外的人，此时此刻，肯定更思念自己的家乡，思念自己的亲人。
4、朗读指导。
他乡的游子，对家乡、故乡、故国的思念之情就叫做乡情。
时光荏苒，岁月沧桑，时间在变，人事在变，这份乡情却一直深深埋在心底，让人梦绕魂牵。
5秋思-张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
捎信的人
行人临发又开封。
把封好的 信拆开
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
读了这两句，展开 你的想想，描绘一 下当时的景象
小练笔
张籍提起笔，千言万语涌上心头， 他对年迈的父母说： 他对和睦的兄长说； 他对乖巧的妹妹说； ……
诗意
洛阳城里又刮起了秋风，想要给 远在家乡的亲人写信，可是想说 的话有太多太多，一时竟不知从 何说起。
有关思乡的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 两处春光同日尽，居人思客客思家。 ——白居易
——[唐] 张籍
背景
唐代诗人。字文昌， 汉族，和州乌江 （今安徽和县）人， 世称“张水部”、 “张司业”。张籍 的乐府诗与王建齐 名，并称“张王乐 府”。著名诗篇有 《塞下曲》《征妇 怨》《采莲曲》 《江南曲》。
见
秋风是无形的，可闻、可触、可感， 而仿佛不可见。秋风所包含的肃杀之 气，使木叶黄落，百花凋零，给自然 界和人间带来一片秋光秋色，它无形 可见，却处处可见。这平淡而富于含 蕴的“见”字，给予读者的暗示和联 想。 它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际 的意念和情态：心里涌起千愁万绪， 觉得有说不完、写不尽的话需要倾 吐，而一时间竟不知从何处说起， 也不知如何表达。
表达了诗人对（ 亲人） （深切的思念 ）之情。
诗人张籍在创作这首诗时正 客居洛阳城，当时刚好是秋 季。望着眼前树叶黄落，百 花凋零，一切凄凉摇落的景 象，作客他乡的张籍免不了 要勾起独在异乡的凄寂情怀， 引起对家乡、亲人的思念之 情。可是，洛阳城距张籍的 家乡相隔数千里，当时的交 通又不便利，再加上其他一 些原因，张籍不能立刻返乡， 他只好通过写封家书来寄托 自己的思乡之情。
秋思_张籍(超实用)资料
写好信后，张籍并不是马上用信封装上，而是反反 复复地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。 就这样又过了一夜，在这一天一夜中张籍心念的是那封 信。 天亮了，公鸡打鸣了，这时，张籍不再睡觉，而是 把信封好，早早地来到街口，来等待将要回乡的朋友。 张籍心急如焚，希望回乡的朋友早点到来，亲人就能早 日看到这封信。忽然街上传来马踢声，张籍便知道是回 乡的朋友来了。朋友下马，从张籍手中接过了信，正要 上马，忽听张籍说：“等一下，让我再看一遍，可能有 什么内容写落了，好吗？”朋友把信又给了张籍，张籍 打开已经封好的信封，仔细看了一遍，又把信封封好交 给了朋友。朋友正要上马，张籍又说：“等一下，让我 还看一遍，可能有重要的话没有写。”朋友把信又给了 张籍，他又打开已经封好的信封，张籍又仔细看了一遍， 又把信封封好交给了朋友。朋友上马，扬鞭而去，诗人 注视着他，直到朋友从他的眼线中消失，习习秋风吹拂 着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中流出。 回到家中，他提笔写下了《秋思》。
我从 洛阳 来。
我要 回苏 州去。
看着这幅 图，你在 想什么？
人教版五年级语文上册
—— [唐] 张 籍
是秋高气爽？
是黄叶片片？
是落叶满地？
是硕果累累？
还是萧条凄凉？
初听古诗 初读古诗 再听古诗 再读古诗
秋
思
【唐】张籍
洛 阳 城 里 见 秋 风，
●
欲 作 家 书 意 万 重。（ chóng ）
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风。
张籍在 （街上、院子里、大树下 ） 看到__________ 听到___________感到__________
5、秋思_张籍
2、杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。” 写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人 是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧 表达了思家的心情。
这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓， 乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
唐 张籍
洛阳/城里/见/秋风， 欲作/家书/意/万重。 复恐/匆匆/说/不尽， 行人/临发/又/开/封。
徐爱农
张籍，唐代诗人。字文昌，汉族，和 州乌江（今安徽和县）人。世称“张 水部”、“张司业”。张籍的乐府诗 与王建齐名，并称“张王乐府”。著 名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采 莲曲》《江南曲》。
有关思乡的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 两处春光同日尽，居人思客客思家。 ——白居易
徐爱农
秋思 秋思：秋天的思念
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封 。
徐爱农秋思复恐源自匆说不尽，行人临发又开封 。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思 完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开封 好的信查看。
徐爱农
小练笔
张籍提起笔，千言万语涌上心头， 他对年迈的父母说： 他对和睦的兄长说； 他对乖巧的妹妹说； ……
徐爱农
以“家书”为题材的诗句
1、岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君 传语报平安。”
徐爱农
徐爱农
洛阳： 今河南省洛阳市 作： 写 意万重： 形容表达的意思很多 复： 又 恐： 担心 行人： 这里指送信的人 临： 将要 开封： 把封好的信有拆开
张籍《秋思》诗意及赏析
张籍《秋思》诗意及赏析《秋思》原文洛阳城里见秋风，欲作家信意万重⑴。
复恐⑵急忙说不尽，行人⑶临发⑷又开封⑸。
说明⑴意万重：极言心思之多;⑵复恐：又唯恐 ;⑶行人：指捎信的人 ;⑷临发：将出发 ;⑸开封：打开已经封好的家信。
《秋思》诗意一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了 ;写封家信问候安全，要说的话太多了，又不知从何提及。
信写好了，又担忧急忙中没有把自己想要说的话写完 ; 当捎信人出发时，又打开信封，再还给他。
《秋思》赏析这是乡愁诗。
经过表达写信前后的心情，表达乡愁之深。
第一句交代“作家信”的原由 ( “见秋风” ) ，以下三句是描绘作书前、作书后的心理活动。
作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。
“临发开封” 这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得绘声绘色，意形相融。
写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。
作客异乡，见秋风而思故乡，托便人捎信。
临走时怕遗漏了什么，又连忙翻开看了几遍。
事簿本平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的能手入诗，便臻妙境。
这在诗坛上其实不是常有的。
自然以家信为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。
像岑参的《逢入京使》：“立刻相遇无纸笔，凭君传语报安全。
”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。
杜甫的《春望》：“战火连三月，家信抵万金。
” 写作者身陷安禄山占据下的长安，不知战乱中的家人能否安吉，切盼来书以慰远情。
他们都用独到的技巧表达了思家的心情。
这首诗独出心裁的是寄深邃于浅淡，寓波折于缓和，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无量意味。
王安石《题张司业》诗说：“看似平常最奇崛，成如简单却艰辛。
”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。
诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。
秋风一同，北雁南飞，异乡羁旅，易触归思。
比如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“哪处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最初闻。
”我们再来看看诗人的历史，本来他祖籍吴中 ( 今江苏苏州 ) ，这又令人想起晋人张翰的故事。