优质课苏教版八年级语文下第三单元11课《沙漠里的奇怪现象》公开课教学课件共46张PPT(共46张PPT)
竺（ zhú ）可桢 （ zhēn ）
戈（ gē ）壁
戳（ chuō ）穿
岛屿（ yǔ ） 汪洋万顷（ qǐng ）
理清文章思路
全文5段，分为两个部分： 第一部分（1）：描述了沙漠里的 一些奇怪可怕的景象。 第二部分（2-5）：科学地解释了 沙漠里奇怪可怕的景象。
第二次先学后教 自学指导一
速读课文第1段，思考并解决如 下问题： 1、古代到过沙漠的人对沙漠有 什么感受？他们为什么会有这样的 感受？
学习目标
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成 的原因。 2、理清本文的写作思路，掌握本文 的说明方法。 3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树 立学科学、爱科学、用科学的意识。
第一次先学后教 自学指导：
1、自由朗读课文，注意读准字音， 感知文意。
2、理清课文思路，尝试划分结构。
读准下列划线字字音 玄奘（ zàng 海市蜃（ shèn ） ）楼
作业： 你还知道哪些沙漠里的奇怪现象 及其原因呢？请上网查找、收集有关 资料。
拓展知识： 自然界里和我们的生活中都存在着许多奇 怪的现象，你能不能从科学的角度解释呢？ ①下雨天，我们一般先听到闪电后听到雷 声，为什么呢？
这是由于光的传播速度比声音快。
②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太 阳，为什么呢？
感受沙漠
被雪覆盖 的沙漠— —塔克拉 玛干沙漠
蓝湖沙 漠—— 巴西的 拉克依 斯-马拉 赫塞斯
鲜花盛开的沙漠 ——智利的阿他加马沙漠
纳米比 亚的纳 米比沙 漠——有 大象的 沙漠
沙 漠 之 舟 骆 驼
胡 杨 树
被誉为“生长千年不死、死后千 年不倒、倒后千年不朽”
骆驼刺
敦 煌 月 牙 泉
沙漠里的一切怪异现象，其实 都是可以用科学道理来说明的。
②这个结论在全文中的作用是什么?
点明全文的主旨，收束全文。
第三次先学后教 自学指导一
3、依照作者的写作思路，说说本文 按哪种说明顺序来写？
写 作 思 路
( 描述 )沙漠里的奇怪现象（1段） 逻 辑 顺 （由现象到本质） 序
（解释）沙漠里的奇怪现象（2—5段）
（5）作引用
例： 古人说：“见怪不怪，其怪自败。” 作用：引用古语，说明一切怪异现象都 可以用科学道理来说明，使说明更有说 服力。
小
结
作者描述了一些沙漠里奇怪现象， 然后从科学的角度解释奇怪现象形成 的原因，从而告诉我们一个道理：一 切怪异现象，都可以用科学道理来说 明，所以我们要学科学、爱科学、用 科学。
作用：用事实来说明，使说明更具体、 可信，增强了说服力。
（3）列数字
例：
沙漠在此处已紧逼黄河河岸，沙高 约一百米……
作用：用具体的数据说明鸣沙山的高度， 使说明更准确，更有说服力。
（4）打比方
例： ①这时候沙便发出轰隆的巨响，像 打雷一样。 ②……果然听到隆隆之声，好像远 处汽车在行走似的。 作用：使文章更加形象生动。
荒凉 可怕
恐惧
1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么 感受？他们为什么会有这样的感受？
古人感受：可怕、恐惧 产生这些感受的原因：条件艰难， 科学知识匮乏
自学指导二
速读课文第2—5段，思考并解决 如下问题：
2、课文描述了沙漠里的哪些奇 怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
一切怪异现象，都可以用科学道理 来说明，所以我们要学科学、爱科学、 用科学。
第三次先学后教 自学指导二
4、本文用了多种说明方法，以 第5自然段为例，找一找课文用了哪 些说明方法？
作诠释 说 明 方 法 举例子 列数字 打比方
作引用
（1）作诠释
例如： 据一些专家的意见，只要沙漠面部 的沙子是细沙而干燥，含有大量石英， 被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马 的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出 声音，这便是鸣沙。
（4）古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法 显、唐僧玄奘，都把沙漠说得十分可怕， 人们对它也就产生了恐惧的心理。 （ 举例子 ）
（5）那时既无大队骆驼带了大量清水食 品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当 然就十分困苦了。（ 作比较 ）
（6）若是近地面的空气温度下面低而上 层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平 直的海边地区有时所遇见的那样，那便可 把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统 统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做 海市蜃楼。 （ 作诠释、列数字、打比方）
在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。这 是由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在 它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是就 出现了三个太阳，称为“幻日”。
③有一个船队，在大西洋上航行，忽然 船不动了，好像被什么东西粘住了一样，船 上的人乱做一团，以为鬼来了，为什么呢？
当堂检测
1、下面句子运用了那些说明方法？ （1）法显著《佛国记》说，沙漠里有很 多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。 （ 作引用 ） （2）这时候沙便发出轰隆的巨响，像打 雷一样。（ 打比方 ） （3）两年前我和五六个同志曾经走到这 鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到隆隆之 声，好像远处汽车在行走似的。 （ 举例子、打比方 ）
鸣 沙 山
（事理说明文）
竺可桢
说明文阅读方法Βιβλιοθήκη 1、明对象: 2、抓特征:
哪些。
明确说明的对象是什么。
分析说明对象的特征有 理清说明的顺序。
3、理顺序: 4、找方法: 5、品语言:
性的特点。
找出说明方法。
体会说明文语言的准确
了解作者
竺可桢
（1890——1974）， 气象学家，地理学 家和教育家，我国 近代气象事业创始 人之一。著有《物 候学》《竺可桢文 集》等。
作用：对鸣沙形成的原因加以具体的解 释，使说明更通俗易懂。
（2）举例子
例：
①现在宁夏回族自治区中卫县靠黄河有 一个地方名叫鸣沙山…… ②据说，每逢农历端阳节，男男女女便在 鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。 ③两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙 山顶上慢慢滚下来，果然听到隆隆之声，好像 远处汽车在行走似的。
当堂检测：按要求完成表格
奇怪现象
“魔鬼的海” 和海市蜃楼 “鸣沙”
形成原因
奇怪现象
形成的原因
“沙漠中地面被太阳晒得 “魔鬼的海” 酷热了 …… 光线折光和 反射的影响 …… 又叫做 和海市蜃楼 海市蜃楼。” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
“鸣沙”
①通过说明，作者得出了什么结论？
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公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《沙漠里的奇怪现象》PPT课件-(三)
度下面低而上层高，
短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边 地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下 寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空
中，成为空中楼阁，又叫海市蜃楼。
[孟奇]法国数学家、水利 工程师。
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
[竺可桢（18901974）]，气象学 家、地理学家和 教育家，我国近 代气象事业创始 人之一。
魔鬼的海
海市蜃楼
沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地 面的一层空气温度就比上面一两米的 温度高许多。这样由于光线折光和反
射的影响，人们产生一种错觉。
空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚 蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋 万顷的湖面了。若是近地面的空气温
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
“据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？
戳穿
qǐng
万顷
短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边 地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下 寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空
中，成为空中楼阁，又叫海市蜃楼。
[孟奇]法国数学家、水利 工程师。
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
[竺可桢（18901974）]，气象学 家、地理学家和 教育家，我国近 代气象事业创始 人之一。
魔鬼的海
海市蜃楼
沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地 面的一层空气温度就比上面一两米的 温度高许多。这样由于光线折光和反
射的影响，人们产生一种错觉。
空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚 蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋 万顷的湖面了。若是近地面的空气温
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
“据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？
戳穿
qǐng
万顷
3.11沙漠里的奇怪现象 课件(苏教版八年级下)
一两米的温度高，蓝天倒映在地上；“海市蜃楼”的成因：
上面的气温比下面高，远处地面的景象倒映在空中。
三、品析语言
1、沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不
到一只走兽。
空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确 又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之
相对，显得工整。
2、古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法显、唐僧玄奘，都 把沙漠说得十分可怕，人们对它也就产生了恐惧的心理。 “可怕”“恐惧”代表古时候人们对沙漠的认识，作者列举
我国近代气象事业的创始人
之一。著有《物候学》《竺 可桢文集》等。
字词积累
一、读一读
zhú zhēn 竺可桢 chuō
戳穿 zànɡ 玄奘
ɡē 戈壁 shèn
海市蜃楼
qǐnɡ
万顷
Байду номын сангаас
二、记一记
单枪匹马： 比喻单独行动，没有别人帮助。 形容现象奇异、色彩繁杂。 光怪陆离： 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近，形容看来 可以实现而实际难以实现。
空中楼阁： 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或
脱离实际的理论、计划等。
用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题。 1、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象
是怎样形成的？
2、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序
去写？
奇怪现象
形成的原因
“沙漠中地面被太阳晒得酷热 „„
“魔鬼的海”和 海市蜃楼
第三单元 11 沙漠里的奇怪现象
世界最大的沙漠
撒 哈 拉 沙 漠
魔鬼的海
海市蜃楼1
鸣沙山
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。 3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱 科学、用科学的意识。
【最新】苏教版八年级语文下册 第11课：沙漠里的奇怪现象 课件 (共25张PPT)
形容看来可以实现而实际难 以实现。 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻 空中楼阁： 的事物或脱离实际的理论、计 划等。
合作讨论
速读课文，解决以下思考题
1、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪 种说明顺序去写？ 2、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？ 3、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？ 4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
(描述 )沙漠里的奇怪现象（1） 写 作 思 路 逻 辑 顺 序
（ 解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所 以我们要学科学、爱科学、用科学。
荒凉
可怕
恐惧
魔鬼的海
海市蜃楼1பைடு நூலகம்
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。” “鸣沙” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
竺可桢
学习目标： 1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学 的意识。
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》 等。
检查预习 1、读准字音
竺可桢 戳穿 玄奘 万顷 戈壁 海市蜃楼
检查预习 1、读准字音
zhú zhēn zà ng gē
竺可桢
chuō
玄奘
qǐng
戈壁
shè n
合作讨论
速读课文，解决以下思考题
1、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪 种说明顺序去写？ 2、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？ 3、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？ 4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
(描述 )沙漠里的奇怪现象（1） 写 作 思 路 逻 辑 顺 序
（ 解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所 以我们要学科学、爱科学、用科学。
荒凉
可怕
恐惧
魔鬼的海
海市蜃楼1பைடு நூலகம்
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。” “鸣沙” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
竺可桢
学习目标： 1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学 的意识。
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》 等。
检查预习 1、读准字音
竺可桢 戳穿 玄奘 万顷 戈壁 海市蜃楼
检查预习 1、读准字音
zhú zhēn zà ng gē
竺可桢
chuō
玄奘
qǐng
戈壁
shè n
八年级语文下册 第三单元 11 沙漠里的奇怪现象课件 (
二、重要词语
1.鬼怪离奇:令人感到神奇而不符合常理。 2.不胜其苦:难以忍受的痛苦。胜,承受。 3.单枪匹马:一杆枪,一匹马,原指作战时单身上阵,冒险直进,后泛指独 自一人。 4.光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。 5.汪洋万顷:形容浩瀚宽广的大海。 6.空中楼阁:建造在半空中的楼阁,比喻脱离实际,没有基础虚无缥缈的 事物。 7.海市蜃楼:大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象,多用来比 喻虚幻的事物。 8.见怪不怪:见多了稀奇古怪的事也就不感到奇怪了。
第三单元 事理说明
十一 沙漠里的奇怪现象
一、字音字形
1.识记
蔚．蓝(wèi)
戳．穿(chuō)
海市蜃．楼(shèn) 凹．陷(āo)
基础积累巧记
2.读准多音字
(1)折．光:zhé 其他读音:shé 组词:折本 其他读音:zhē 组词:折腾
(2)开小差．:chāi 其他读音:chā 组词:差别 其他读音:chà 组词:差劲 其他读音:cī 组词:参差不齐
三、作家作品
竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江绍兴人,气象学家、地理学家和教育 家,我国近代气象事业创始人之一。他的学术论文和科普作品多达 200 万字, 晚年与宛敏渭合著《物候学》,获“第二届全国优秀科普资料作品奖”。
四、写作特色
1.说明条理清晰,层层分析 作者首先从古人的恐怖经历写起,引出沙漠里许多奇怪现象,激起读者 强烈的好奇心和探究的兴趣,然后依次解释沙漠里并没有魔鬼作怪,而是由 于光线作怪,声音作怪,由于认识水平和经济条件的限制才导致了古今人们 对沙漠里奇怪现象的不同解释。作者先从现象谈起,然后再说明人们对此现 象的不同认识,最后再运用科学道理来解释,令人信服。 2.说明充满情趣,解释深入浅出 文章具有很强的可读性,讲述科学道理没有艰涩的术语,没有故弄玄虚 的高深理论,而是深入浅出地把道理讲清楚,讲明白,使读者一目了然,在科 学的解释中插进了传说、故事,又使文章趣味无穷,引人入胜。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《沙漠里的奇怪现象》
《沙漠里的奇怪现象》一．设置情境，导入课文。
同学们知道“海市蜃楼”这个成语描绘了一幅什么景象吗？“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”。
在夏天，沙漠沿海一带，有时在空中能看到连绵的群山，缥缈的楼阁，如梦如幻，也有人真以为是仙境所在，古人也误认为是蜃吐气而成，所以叫“海市蜃楼”。
那么它究竟是什么原因造成的呢？今天我们就来从《沙漠里的奇怪现象？寻找答案吧。
二．合作探究，解疑释疑。
1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文。
明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。
本文是事理性说明文。
按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。
2．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些？你读过本文后能解释清楚吗？（你认为作者想告诉我们什么道理？）明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。
一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“呜沙”。
) 关于“魔鬼的海”，引用了孟奇对士兵的解说，作者并用光线折光和反射的科学道理进一步说清楚了海市蜃楼这一奇怪的现象。
3．作者在阐述这一主题时，是按照什么顺序来进行的，这样写有什么好处？明确：逻辑顺序。
文章边示疑边释疑，叙说情况与释疑解惑内在照应，增强了说服力。
文章最后引用古人之言“见怪不怪，其怪自败”，“一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”，水到渠成地收束全文，并使读者不仅懂得沙漠中的怪异现象，而且形成了一个具有普遍意义的认识：世界是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学产量终将揭开一切奥秘。
条理清晰，有强烈的吸引力，能激起读者强烈的阅读兴趣。
4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。
试从文中找几个句子分析这一特点。
5．你认为本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处。
明确：（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历；孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我”和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。
”作用：这样写能使文章更令人信服增强了说服力。
语文八年级下苏教版 11《沙漠里的奇怪现象》课件(15张)
沙漠的奇异数不胜数， 沙漠是美丽的，但又是 冷酷的。同学们！让我 们携起手来共同治理好 的家园吧！
思 考 ——
增添文章的生动性， 指出沙漠里的奇怪现象 由来已久，同时吸引读 者继续读下去。
本文采用了作诠释、 举例子、列数据、打比 方等说明方法。 本文采用逻辑说明 顺序，摆现象讲原因， 由视觉到听觉。
通过本课地学习 你学到了什麽？以后 你将如何来做？
拓展：
你还了解哪些沙漠里的 奇怪现象？能不能用科学道 理对这些奇怪现象作一些说 明？讲给同学们听听
读课文思考：鬼的海
海市蜃楼
鸣沙
海 市 蜃 楼
高 低 高
低
魔 鬼 的 海
“
沙由被 粒外太 移界阳 动因晒 摩素热 擦造后 。成，
含 有 大 量 石 英 。
且沙 干漠 燥面 。部 是 细 沙
鸣 沙
因造 成 的 原
”
•
•
•
怎明 作 玄 在 的 样方 者 奘 文 奇 为 的法 采 取 章 怪 了 顺？ 用 经 开 现 说 序又 了 的 头 象 明 说是 哪 故 为 ， 沙 的按 些 事 何 作 漠 ？照 说 ？ 讲 者 中
沙漠里的奇怪现象
——竺可桢
制作：陕西省三原县徐木中学 郝超
作者简介:
竺可桢（1890——1974），
气象学家、地理学家和教育家， 我国近代气象事业创始人之一。
教学目的：
1、了解沙漠中的奇怪现象，正确 地认识这些现象。培养我们的科 学理念。 2、回顾说明文知识，找准说明对 象、说明方法、及说明顺序。
苏教版八年级语文下第三单元11课《沙漠里的奇怪现象》教学课件共42张PPT (共42张PPT)
“魔鬼的海”：贴近地面的一层空气温度就比上 面一两米的温度高许多。这样由于光线折光和反 射的影响，人们产生的一种错觉。 2.海市蜃楼与“魔鬼的海”的成因有什么不同？
海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景象便 “倒映在天空中”。
区别：“魔鬼的海”是下面空气温度高，上 面低，海市蜃楼是上面气温高，下面低。
中国最大的沙漠
塔克拉玛干沙漠(新疆)
千年怪柳
骆 驼
仙 人 掌
胡 杨
导入新课
唐代大诗人王维曾在《使至塞上》这 首诗中写道：“大漠孤烟直，长河落日圆 ”，简单的十个字让我们领略了沙漠雄壮 瑰丽的无限风光。广阔的沙漠上，驼铃悠 悠，黄沙漫漫，不仅给人以强烈的视觉冲 击力，还有光怪陆离的现象。今天，让我 们走进著名科学家竺可桢的《沙漠里的奇 怪现象》，揭开它神秘的面纱。
说说你对沙漠的了解
qǐng
戈壁
shè n
戳穿
万顷
海市蜃楼
将下列词语读准，再解释
单枪匹马： 比喻单独行动，没有别人帮助。 光怪陆离： 形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看
来可以实现而实际难以实现。
空中楼阁： 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的 事物或脱离实际的理论、计划等。 渴不可耐： 口渴得不能忍耐。耐：忍耐
关于鸣沙山的旅游解说词：
欢迎来到美丽辽阔的大西北，这里不仅仅有戈壁荒滩和那 苍茫无边的孤烟沙场，而且还有许多如诗如画的风景名胜。 今天来到了颇具名胜的鸣沙山，远远望去，山体恍如一条横 卧着的黄色巨龙，好一派罕见的流沙景观。 登上山峰，举目远望，天苍苍，沙茫茫，令人心旷神怡。 阳光下掬沙细撒，指缝间倏然流下，五彩俱全，晶莹闪亮。 下山时，不妨滑沙而下，虽有几分惊险但也有几分刺激 几分好奇。只需坐上竹跳板，顺坡而下，两手一伸似双翼展 开，沙浪滚滚如山洪奔腾，这时神奇就会出现——无言的黄 沙发出轰隆的巨响，像打雷一般，振聋发聩，你会体验到一 种无法言说的惊喜。 面对着蓝天，沙海人们无不赞叹大自然的鬼斧神工和造 化之神奇，亲近自然、热爱自然，希望今天大家玩？按哪种 说明顺序去写？
海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景象便 “倒映在天空中”。
区别：“魔鬼的海”是下面空气温度高，上 面低，海市蜃楼是上面气温高，下面低。
中国最大的沙漠
塔克拉玛干沙漠(新疆)
千年怪柳
骆 驼
仙 人 掌
胡 杨
导入新课
唐代大诗人王维曾在《使至塞上》这 首诗中写道：“大漠孤烟直，长河落日圆 ”，简单的十个字让我们领略了沙漠雄壮 瑰丽的无限风光。广阔的沙漠上，驼铃悠 悠，黄沙漫漫，不仅给人以强烈的视觉冲 击力，还有光怪陆离的现象。今天，让我 们走进著名科学家竺可桢的《沙漠里的奇 怪现象》，揭开它神秘的面纱。
说说你对沙漠的了解
qǐng
戈壁
shè n
戳穿
万顷
海市蜃楼
将下列词语读准，再解释
单枪匹马： 比喻单独行动，没有别人帮助。 光怪陆离： 形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看
来可以实现而实际难以实现。
空中楼阁： 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的 事物或脱离实际的理论、计划等。 渴不可耐： 口渴得不能忍耐。耐：忍耐
关于鸣沙山的旅游解说词：
欢迎来到美丽辽阔的大西北，这里不仅仅有戈壁荒滩和那 苍茫无边的孤烟沙场，而且还有许多如诗如画的风景名胜。 今天来到了颇具名胜的鸣沙山，远远望去，山体恍如一条横 卧着的黄色巨龙，好一派罕见的流沙景观。 登上山峰，举目远望，天苍苍，沙茫茫，令人心旷神怡。 阳光下掬沙细撒，指缝间倏然流下，五彩俱全，晶莹闪亮。 下山时，不妨滑沙而下，虽有几分惊险但也有几分刺激 几分好奇。只需坐上竹跳板，顺坡而下，两手一伸似双翼展 开，沙浪滚滚如山洪奔腾，这时神奇就会出现——无言的黄 沙发出轰隆的巨响，像打雷一般，振聋发聩，你会体验到一 种无法言说的惊喜。 面对着蓝天，沙海人们无不赞叹大自然的鬼斧神工和造 化之神奇，亲近自然、热爱自然，希望今天大家玩？按哪种 说明顺序去写？
八年级语文下册第三单元11沙漠里的奇怪现象课件(新版)苏教版
1、沙漠是这样(zhèyàng)的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地 上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。
“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用 词既准确又有变化。前面用“飞鸟(fēi niǎo)”，后面 用“走兽”与之相对，显得工整。
第二十一页，共32页。
2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也） 谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分(shífēn)困苦了。
十一 沙漠里的奇怪 (qíguài)现象
第一页，共32页。
学习目标
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成原因 2、掌握说明文的基础知识 3、培养(péiyǎng)科学的世界观
第二页，共32页。
点击(diǎn jī)图片 看视频
第三页，共32页。
走进作者
竺可桢（1890—— 1974），气象学家，地理学 家和教育家，我国近代 (jìndài)气象事业创始人之 一。著有《物候学》《竺可 桢文集》等。
第二十六页，共32页。
③ “两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚 下来，果然听到了隆隆之声，好像(hǎo xiànɡ)远处汽车在行 走似的。”这句用的是什么说明方法?
打比方。
第二十七页，共32页。
④ 文中说明(shuōmíng)“鸣沙”的成因，用的是什么 说明(shuōmíng)方法?
第十七页，共32页。
本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出 来并分析一下(yīxià)这样写的好处？
（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历； 孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我” 和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用(zuòyòng)：这样写 能使文章更令人信服，增强了说服力。
逻辑顺序。 文章边示疑边释疑，叙说情况与释疑解惑内在照应， 增强了说服力。文章最后引用古人之言“见怪不怪，其怪 自败”，“一切怪异现象”都可以“用科学(kēxué)道理来 说明”，水到渠成地收束全文，并使读者不仅懂得沙漠中 的怪异现象，而且形成了一个具有普遍意义的认识：世界 是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学(kēxué)产量终 将揭开一切奥秘。条理清晰，有强烈的吸引力，能激起读 者强烈的阅读兴趣。
“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用 词既准确又有变化。前面用“飞鸟(fēi niǎo)”，后面 用“走兽”与之相对，显得工整。
第二十一页，共32页。
2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也） 谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分(shífēn)困苦了。
十一 沙漠里的奇怪 (qíguài)现象
第一页，共32页。
学习目标
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成原因 2、掌握说明文的基础知识 3、培养(péiyǎng)科学的世界观
第二页，共32页。
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第三页，共32页。
走进作者
竺可桢（1890—— 1974），气象学家，地理学 家和教育家，我国近代 (jìndài)气象事业创始人之 一。著有《物候学》《竺可 桢文集》等。
第二十六页，共32页。
③ “两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚 下来，果然听到了隆隆之声，好像(hǎo xiànɡ)远处汽车在行 走似的。”这句用的是什么说明方法?
打比方。
第二十七页，共32页。
④ 文中说明(shuōmíng)“鸣沙”的成因，用的是什么 说明(shuōmíng)方法?
第十七页，共32页。
本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出 来并分析一下(yīxià)这样写的好处？
（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历； 孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我” 和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用(zuòyòng)：这样写 能使文章更令人信服，增强了说服力。
逻辑顺序。 文章边示疑边释疑，叙说情况与释疑解惑内在照应， 增强了说服力。文章最后引用古人之言“见怪不怪，其怪 自败”，“一切怪异现象”都可以“用科学(kēxué)道理来 说明”，水到渠成地收束全文，并使读者不仅懂得沙漠中 的怪异现象，而且形成了一个具有普遍意义的认识：世界 是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学(kēxué)产量终 将揭开一切奥秘。条理清晰，有强烈的吸引力，能激起读 者强烈的阅读兴趣。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《沙漠里的奇怪现象》 (三)
11 沙漠里的奇怪现象教学目标1．培养用科学思想解释生活中奇怪现象的意识。
2．理解沙漠中各种奇怪现象背后的科学原理。
3．掌握事理说明文由现象到本质的说明顺序。
教学重点理解沙漠中各种奇怪现象背后的科学原理。
教学难点掌握事理说明文由现象到本质的说明顺序。
教学方法研讨式教学、学生自学、教师导拨。
教学过程个性化或札记一、新课导入（板书课题）同学们！今天我们来学习《沙漠里的奇怪现象》这篇课文，对于生活在江南水乡、天目湖畔的我们大家来说，沙漠是陌生的，对它的印象也仅仅是来源于书本、视频，请大家说说你对沙漠的印象？（学生自由谈）（投影沙漠图片）看图片，谈感受。
（大家自由谈，壮丽，雄浑，鬼斧神工，辽阔、荒凉等）二、初读课文，整体感知1．自读课文，思考：古人对沙漠的感受是怎样的？造成这些感受的原因是什么？2．师生交流明确师：古人对沙漠的感受是怎样的？（害怕，恐惧，觉得沙漠荒凉、死寂，还有恶鬼和热风）齐读第1节体会古人对沙漠的恐惧。
师：我们没有这种感受，古人为什么会有这种感受呢？原因何在？（原因在于那时物质条件差和那时知识水平低。
）引导学生读2、3节中相关语句。
三、研读课文，理解事理1．仔细读4、5小节，描述了沙漠里的哪些奇怪现象？寻找造成奇怪现象的“魔鬼”是什么？完成下面一张表。
现象错觉原理启示看见一个很大的湖，蓄着碧蓝的清水，可望不可即。
海市蜃楼沙子含有大量石英，被晒火热摩擦，发出声音。
2．小组讨论3．师生交流明确现象错觉原理启示魔鬼的海看见一个很大的湖，蓄着碧蓝的清水，可望不可即。
地面空气温度比上面高，光发生折射所致。
一切怪异现实都是可以道理来说明海市蜃楼空中楼阁地面空气温度比上面低，光发生折射所致。
鸣沙魔鬼在迷人沙子含有大量石英，被晒火热摩擦，发出声音。
可见，各种奇怪的现象，最终都能找到科学的解释，不能归结为魔鬼所致。
师：类似的奇怪现象，生活中也有许多，能否举些例子？（投影几个奇怪现象）四、再读课文，理解逻辑顺序1．再读课文，思考：文中2、3小节和4、5两节都解释了古人感觉沙漠可怕的原因，能否将2、3小节和4、5两节调换，为什么呢？2．师生明确：师：能否将2、3段与4、5段调换位置呢？（不能，逐层深入，按由次要到主要，由表面到核心有顺序解释原因，达到事物的科学原理。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《沙漠里的奇怪现象》PPT课件 (一)
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
பைடு நூலகம்
学习目标
1.本文用了哪些说明方法来介绍沙漠里的奇怪现 象的；
2.体会文章生动、准确的语言特点，通过学习， 激发自己热爱科学、崇尚科学的思想。
第一次“先学后教” 读课文思考问题：
自学指导 1课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个 奇怪的现象，而要引用古代典籍里的亲身 到过沙漠里的人的故事| ，这有何作用？ 2解放后，穿越沙漠的科学工作者为何没 有碰到“鬼怪离奇”的东西？（5分钟）
点拨：
让读者触目惊心，也激起了读 者的探求真相的欲望，很好 地引出了下文。
第二次“先学后教” （明确作者 写作目的）
自学指导 本文用了哪些说明方法来介绍 沙 么？漠里的奇怪现| 象的，作用是什
作类比 说 举例子 明 方 作比较 法
打比方
作引用
当堂训练
• 课后练习题。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
பைடு நூலகம்
学习目标
1.本文用了哪些说明方法来介绍沙漠里的奇怪现 象的；
2.体会文章生动、准确的语言特点，通过学习， 激发自己热爱科学、崇尚科学的思想。
第一次“先学后教” 读课文思考问题：
自学指导 1课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个 奇怪的现象，而要引用古代典籍里的亲身 到过沙漠里的人的故事| ，这有何作用？ 2解放后，穿越沙漠的科学工作者为何没 有碰到“鬼怪离奇”的东西？（5分钟）
点拨：
让读者触目惊心，也激起了读 者的探求真相的欲望，很好 地引出了下文。
第二次“先学后教” （明确作者 写作目的）
自学指导 本文用了哪些说明方法来介绍 沙 么？漠里的奇怪现| 象的，作用是什
作类比 说 举例子 明 方 作比较 法
打比方
作引用
当堂训练
• 课后练习题。