小学语文句型转换专项复习课件
小学六年级语文总复习句型转换专项复习
1 小学六年级语文总复习句型转换专项复习
小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。
直接引语和间接引语的互换
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
（一）标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（二）人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
练习
周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ”
李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
练习
成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。” 2 魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。”
老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”
（１） 第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
妈妈对我说，她明天还要去开会。
（2）第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。”
军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。”
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
小学语文句式变换PPT
小学语文句式变换PPT
篇一：小学语文句式变换
小学语文句式变换详解
（一）“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
（二）把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。 注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。
（三）改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？ 应说：“老奶奶，请您坐这儿！” 注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
（四）陈述句改成反问句
例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？
又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？
注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
（五）句子合并
例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
（六）写有两个以上连续动作的句子。
六年级语文总总结复习之句型转换教学设计课件课件1电子版教学教案
六年级语文总总结复习之句型转换教学设计课件课件1电子版教学教案 1 / 16 --
六年级语文总复习之句型变换教课方案
复习目标：
1. 经过学习，从语气和作用上认识几种句子的种类。 2. 经过复习，能掌握扩句和缩句的方法； 3. 经过复习，能掌握陈说句和反问句的交换的方法； 4. 经过复习， 能掌握直接表达和间接表达的交换的方法。
复习重、难点：
经过复习，能进行陈说句和反问句的交换；能进行直接
表达和间接表达的交换。
复习过程：
一、激趣导入：
1. 你们到过哪些地方旅行？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。
2. 老师今日也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。
a、走进六（ 3）班，我认识了很多爱学习的好孩子。
b、这里的学习气氛是你们喜爱的吗？
c、危险！快走开。
d、我们的校园环境多美呀！
（从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的种类吗？你是如何判断的？） 3 . 小结：句子是由词或词组组成的，能够表达一
个完好的意思。 一般包含两部分， 一部分是 “谁”或“什么” ，另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和
语气，一般分为四种种类：陈说句、疑问句、祈使句、叹息
句（课件出示）
二、练习概括
--- 六年级语文总总结复习之句型转换教学设计课件课件1电子版教学教案 2 / 16 --
（在平常的语文学习过程中，句子这一部分你都碰到过哪些题型，你累积了哪些成功的小诀窍？谁来报告？）
1. 学生概括
2. 教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式交换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈说句、两重
否认句，直接表达与转述等的交换。）
三、复习
（一）复习扩句和缩句。
1. 出示例句：脸蛋印着酒窝。 （ 可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝。
2. 四人小组合作学习要求：
1) 小组长组织组员议论扩句和缩句的方法；
六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)
第 1 页 共 5 页 六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)
(共15张PPT)
小学语文常用句型转换
小学六年级小考专题总复习
1、肯定句与双重否定句的互换；
2、陈述句与反问句的互换；
3、直接引用和转述句互换。
小学语文常见句式转换类型：
一、肯定句转双重否定句
双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。
双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。
方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。
肯定句转双重否定句
情况 语气侧重点 肯定词 双重否定词
一般情况 表示推测 是、会、能、应该、可能 不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非
特殊情况 语气特别强烈 必须、一定要 非……不可
强调无奈、勉强 只好、只得、只能 不得不
强调所有、全部 人人、处处、都 没有……不；无不
1、爸妈都不在家，只好自己动手。 第 2 页 共 5 页 巩固练习
2、我必须好好学习。
爸妈都不在家，不得不自己动手。
我非好好学习不可。
3、人人都在学雷锋做好事。
没有人不在学雷锋做好事。
4、他能写好作业。
他不能不写好作业。
二、反问句转陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；
2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；
3、反问句的“？”变成“。”。
反问词
语气词
否定词
。
三词一标点
反问句转陈述句练习
这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ 第 3 页 共 5 页 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
巩固练习
2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？
这里的景色这么美，使我们流连忘返。
这个故事使妈妈感动不已。
二、陈述句转反问句
小学语文句型转换专项复习优秀教学设计(有配套课件)
小学语文句型转换专项复习优秀教学设计(有配套课件)
教学目标：
1、理解句式转换的分类和特征。
2、掌握句式转换的基本方法。
教学重难点：
1、引述句与转引词句的转换。
2、肯定句与反问句的转换。
教学流程：
1、介绍句式转换的概念。
2、讲解引述句与转引词句的转换。
3、讲解肯定句与反问句的转换。
4、练句式转换。
教学过程：
一、引入：
同学们好，今天我们要研究句式转换。同一个意思可以用不同的句式表达，这就是句式转换。请看板书。
二、引述句与转引词句的转换：
A、介绍引述句与转引词句的概念。 请看这个例子：“我们是六年级的。”这是一个陈述句，也可以转换成引述句：“老师说我们是六年级的。”或转引词句：“老师说‘你们是六年级的’。”
B、讲解引述句与转引词句的转换方法。
引述句和转引词句的转换方法是：在原句前面加上引导语“某人说/认为/指出……”，或者在原句中加入引号和转引词“说/认为/指出……”。
C、练引述句与转引词句的转换。
请将以下句子转换成引述句或转引词句：
1、战士们把敌人消灭了。
2、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。
3、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。
答案：
1、某人说战士们把敌人消灭了。
战士们消灭了敌人。
2、某人认为密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。
密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
3、我爸爸说：“我给你买回来了你渴望已久的这本书。”
我渴望已久的这本书被我爸爸买回来了。
三、肯定句与反问句的转换：
A、介绍肯定句与反问句的概念。
请看这个例子：“我们应该好好研究。”这是一个肯定句，也可以转换成反问句：“我们难道不应该好好研究吗？”
B、讲解肯定句与反问句的转换方法。
肯定句和反问句的转换方法是：在原句末尾加上疑问词或者疑问词+否定词。
C、练肯定句与反问句的转换。
请将以下句子转换成肯定句或反问句：
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们研究。
2、偷别人的东西不是一种好行为。
五年级语文句型转换课件2
幻灯片1
句型转换专项练习
幻灯片2
1、反问句转陈述句
2、陈述句转反问句
3、缩句
4、修改病句
（A成分残缺B成分赘余C表意不明D搭配不当E语序不当）
5、转述句
6、被字句和把字句的转换
幻灯片3 反问句变陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述
句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，
使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词‘呢’‘吗’删去，变“？”为“。”。
幻灯片4
例：
这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
这里的景色这么美，使我们流连忘返。
幻灯片5
1、我们怎能忘记老师的教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
我们不能忘记老师的教导。
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
这点小事，不要妈妈担心。
大千世界，哪里都有野花的倩影。
幻灯片6 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、添加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，
使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、添加反问语气词‘呢’‘吗’，变“。”为“？” 。
幻灯片7
例：
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
幻灯片8
1、这幅画是我们班彩莹画的。 ____________
___
2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
新部编人教版二年级语文下册期末复习第01讲：句式的转换(教师版)
本讲学习目标： 1、熟悉“被字句与把字句”的句式特征，并掌握转换技巧； 2、熟悉“陈述句与反问句”的句式特征，并掌握转换技巧；
句式的转换
(一) 句式
句式，指的是句子的结构形式。
1、 常见的句式有：
(1) 长句和短句；
(2) 主动句和被动句（把字句和被字句）；
(3) 肯定句和否定句；
(4) 陈述句和反问句；
(5) 口语句式和书面语句式；
2、 句式转换要点：
(1) 变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。因此，与考察点无关的文字可以原封不动。必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
(2) 有一些句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3) 在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
(二) 句式转换技巧
1、 主动句和被动句的变换。（“把”字句和“被”字句）
Step1：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词，
Step2：“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。
例：我被老师表扬了一番。
衣服被我洗了。
把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例：老师把我表扬了一番。
我把衣服洗了。
2、 陈述句与反问句变换
(1) 陈述句变反问句
Step1：把末尾的句号改成问号。
Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？”
格式：（1）难道不……吗？
（2）怎能不……呢？
例：
A. 美丽的草原让人陶醉。
在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
美丽的草原怎能不让人陶醉呢？
B. 中秋节，我出差在外，想念亲人。
在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？
小学语文句型转换专项复习
句式转换教学设计
敦坊学校 程慧敏
教学目标：
1、 明白句式转换的分类、特征。
2、 掌握句式转换的基本方法。
教学重难点：
1、 引述句与转引诉句的转换
2、 肯定句与反问句之间的转换
教学流程：
1、把被转换 2、肯否转换 3、陈反转换
4、引转转换
教学过程：
一、 随机导入：
同学们，大家好。老师想问一个问题，大家是那个班的。 请你完整的回答一下老师的问题。师：难道你们不是六年级的吗？老师的意思是：我们是六年级的。
孩子们可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换）
二、 自主探究：
A、把字被子句的转换
出示例句：战士们把敌人消灭了。
“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
找出施动者：战士们 受动者：敌人
请同学说一说你们的方法。
施动者和受动者的位置换一下，其他不变。
把字句和被字句对我们来说太熟悉了，今天你就像大家展示一下的才华吧！请看下一题
出示：
密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了
我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。
看来太简单了，都没难住大家，那我的使出我的杀手锏了。
把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句：（提醒学生注意读题）
1、我写完了作业。
2、歌声打断了我的思路。
3、小喜鹊在白杨树上搭了窝。
小喜鹊把窝搭在白杨树上。白杨树上被喜鹊打了窝 看来把字句和被字句的转换大家都掌握了。那我们一起去继续探讨下一关：
请看这句话：我们难道不应该好好学习吗？这是一个什么句，反问句。
反问句是什么？反问句就是问中有答
那这句话表达的意思是：我们应该好好学习。这又是一个什么句。陈述句。其实呀这也是我们常见的一种句式转换：出示
B、陈述句和反问句的转换
同学们老师想提醒大家一点，陈述句分为，肯定句和否定句。所以我们在句型转换时一定要小心哦！请同学们说说这个怎么改
小学语文：句型转换 --- 直述句与转述句
小学语文
1 改为转述句
转述句：把一个人的话，说给另一个人听。
口诀：转述句有法宝！
冒号改逗号，引号要去掉。
话中我．改他她，话中他．改人名。
话中你．是特例，对谁说就改谁。
这改那，来改去。
语气词要去掉，祈使句前加上让。
1.顾客说：“我可不喜欢把新衣服藏在箱子里。”
2.枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
3.老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
4.裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
5.宋庆龄仰着脸回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”
6.铁罐对陶罐说：“和你在一起，我感到很羞耻。”
7.裁缝又补充了一句：“不过，我指的是明年冬天。”
8.冬冬对老师说：“我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”
9.老公公说：“好像有什么声音在响，我去看一看。”
10.妈妈说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”
小学语文
2 11.他说：“没关系，我的马跑得快。”
12.顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”
13.枣核说：“别看我人小，一样能做事情。”
14.县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍子给我狠狠地打！”
15.雨来摇摇头说：“我什么都没看见。”
直述句与转述句
1.最小的一粒豆说：“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远。”
2.那个小女孩对妈妈说：“妈妈，我觉得我好了一些。”
3.西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
4.爸爸对我说：“今天晚上我有事，不回家吃饭了。”
5.梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去的。”
小学语文
语文总复习之变换句式二(陈述句和反问句)
1 语文总复习之变换句式二（陈述句和反问句）
学习要求:掌握小学语文教材中的基本句式，能变换陈述句和反问句。
学习方法:把陈述句变换为疑问句或反问句。
例一：小红在做作业。 小红在做作业吗？
前句是陈述句，后句是疑问句。陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。
例二：这是伟大的奇观。 这不是伟大的奇观吗？
前句是陈述句，后句是反问句。把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。
为了加重语气，一些反问句一般用“难道”、“怎么”等词语。如：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”如果把语气加重，可以写为：“秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？”
例三：他的意见对吗？ 他的意见是不对吗？ 他的意见是对的。
前句是疑问句，中间句是反问句，后句是陈述句。把疑问句和反问句改为陈述句的方法是：把疑问句句末的疑问助词及问号去掉、把反问句中的疑问词及否定词（“难道”、“不”）去掉，就变成陈述句。
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？