快乐读书吧：读读儿童故事【教案】部编版二年级语文下册
1 快乐读书吧： 读读儿童故事 ▶教学目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐,交流阅读故事后的感受,积极与大家分享课外阅读的成果。 4.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。 5.初步感受儿童故事的语言特色。 ▶教学重难点 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,积极与大家分享课外阅读的成果。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 ▶教学策略 1.借助课本的导语、 图片及小贴士,明确阅读目的。 2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。 3.通过读一读、 讲一讲、 演一演等方式进行阅读分享。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 机动课时
第1课时
（读前指导课） ▶课时目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 ▶教学过程 板块一 聊聊书目,激发兴趣 2
1.回顾导入。 师： 同学们。你们还记得在上学期“ 快乐读书吧” 活动中我们读的是哪种类别的书吗 ？ 今天,我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书： 读读儿童故事） （1）指名读,齐读。 （2）今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。 （3）课件出示推荐书目。 2.通过提问激发阅读兴趣。 （1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。 师： 你们看,这就是马良,你知道他有什么本领吗 ？ （2） 课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频,引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗 ？他后来用什么办法惩治了大官呢 ？读一读《神笔马良》这本书,我们就会知道答案了。 （3）小结： 儿童故事中的人物真有趣。有的善良,有的勇敢,有的可爱……读儿童故事的时候,我们可以重点关注人物的性格特点。 【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》,激发学生的阅读兴趣,引导他们感受阅读的乐趣,在营造轻松的阅读氛围的同时,自然地将学生带入阅读主题。 板块二 引导阅读,了解目录 1.读封面、 封底。 （1）上学期我们已经学会了通过封面了解书名、 作者等信息。 （2）仔细阅读这本书的封面,你从中获得了哪些信息呢 ？（课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面） 小结： 刚才我们一起阅读了封面。封面上有书名——《一起长大的玩具》,有图画——三个小朋友抽打陀螺,有作者的名字——金波,下面还有出版社的信息。 （3）我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。（课件出示书的封底） 小结： 封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码,条形码是用来存储书的相关信息的。比如出版社、 出版日期等。 （4）通过阅读封面和封底,我们获得了很多信息,这些信息可以帮助我们初步了解这本书。 2.认识目录。 3
（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。 （2）师： 自主阅读书的目录,说说你发现了什么。学生交流。 课件出示： 目录 抽陀螺……………………………………3 兔儿爷……………………………………6 泥泥狗……………………………………11 脸谱………………………………………15 快乐鸡毛…………………………………18 老鸹枕头…………………………………22
3.学习看目录。 （1）师： 《兔儿爷》这个名字很吸引我,老师看了之后很感兴趣,很想读一读。你们能告诉我从哪一页开始读吗 ？指名答。 （2）师： 你想读哪个故事呢 ？ 把你想读的故事说给同桌听,然后同桌之间互相交流。 （3）全班交流。一个同学说想读的故事,并说明自己为什么想读这个故事,其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。 小结： 同学们,我们看书的时候,要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么,还告诉我们有哪些篇章,要读的内容从哪一页开始。 板块三 预测内容,制订阅读计划 1.读目录,猜内容。 （1）师： 请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这四本书,读一读目录,说说你最感兴趣的是哪个故事,猜猜它们分别可能写的是什么。 （2）学生交流。 2.问题引导,制订阅读计划。 （1）这四本书分别有多少页 ？共有多少个故事 ？哪些故事你没读过 ？哪些故事你已经读过,还想再读一遍 ？ （2）你准备从哪本书开始读,为什么 ？ 4
（3）你打算用多长时间读完这四本书 ？每天花多长时间来读 ？ 3.联系实际,制订个人阅读计划。 （1）你们有哪些阅读计划 ？和大家交流交流。 （2）鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。（课件出示“阅读计划表”） 课件出示： 阅读计划表 阅读书目 阅读日期 阅读页数 阅读时长
（3）小结： 希望同学们能充分利用这节课学到的读书方法,按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事,边读边填好“阅读计划表”。 【设计意图】指导学生制订长期、 细致的阅读计划,为学生的课外阅读进行具体的规划,推动学生进行持续而深入的课外阅读。 板块四 梳理办法,制作阅读记录卡 1.课件出示《神笔马良》封面图及故事内容,师生共读并思考： 故事主要讲了什么 ？哪些情节最吸引你 ？你最喜欢哪些词句 ？怎样记住我们读过的儿童故事呢 ？ 2.学生交流,梳理办法。 3.指导填写“阅读记录卡”。 课件出示： 阅读记录卡 班级： 姓名： 时间： ____________ 书名 我喜欢的词句 我想说的话 5
4.展示“阅读记录卡”,教师引导学生评议,指导学生学习填写的方法。 【设计意图】指导学生填写“阅读记录卡”,并相机引导学生养成填写阅读记录的习惯,让学生在阅读课外书的过程中积累好词佳句。 第2课时
（读中推进课） ▶课时目标 1.了解儿童故事的内容,并交流阅读必读书目后的感受,分享阅读的快乐。 2.初步感受儿童故事的语言特色。 3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读选读书目。 ▶教学过程 板块一 交流阅读进度,养成良好的阅读习惯 1.小组内交流阅读进度。 如： 你正在读哪本书 ？什么时候开始读的 ？读到哪里了 ？ 2.预设一： 在家里、 在学校,一有空就读。 引导： 随时随地,一有空就读是阅读的好习惯。 预设二： 这本书有的部分我已经读了两三遍了,我觉得很有趣！ 引导： 读书就应该这样,反复读才能品味书的精华,好书是品出来的。 板块二 分享阅读记录,学习阅读方法 1.分享阅读记录,交流好词佳句。 （1）同学们,你们积累了哪些好词佳句呢 ？ （2）学生自主交流。课件出示精彩语段句子。 课件出示： 预设一： 马良还是不住地画风。 风更大了,吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加,还下起暴雨来。 浪更猛了,海水像一堵堵倒塌的高墙,接连不断地往船上压去。（《神笔马良》） 预设二： 珍妮说着说着就哭了起来,可是眼泪马上就结成了冰,鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》） 6
预设三： 玩的时候,先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身,然后直放在地上,用手指轻轻按住陀螺顶端,用力一拉鞭绳,陀螺就在地上旋转起来,再用鞭子不断地抽打,越抽转得越快。（《一起长大的玩具》） （3）全班读一读。 （4）小结： 遇到好的词语、 句子,我们可以大声读一读,这也是阅读的一种方法。 2.分享阅读记录,交流阅读感受。 （1）读完后你有哪些感受 ？你最喜欢故事中的哪个人物 ？ （2）感受人物形象。 （3）句式练习。（课件出示参考句式） 课件出示： 我读了 的故事。我最喜欢 ,因为他是一个 的人。 板块三 交流阅读疑惑,探讨解决办法 1.在阅读的过程中,你有没有碰到什么问题或困惑 ？你是怎么解决的 ？ 2.交流疑惑。 预设一： 遇到不认识的字词怎么办 ？ 引导： 可以查字典和问身边的人,还可以跳读过去。 预设二： 遇到不理解的地方怎么办 ？ 引导： 可以问问家长或和同桌交流,还可以与老师一起探讨。 第3课时
（读后分享课） ▶课时目标 1.感受课外阅读的快乐,积极与大家分享课外阅读的成果。 2.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。 ▶教学过程 板块一 猜猜它是谁 1.学生上台,通过关键词、 关键语言、 关键事件的描述,让大家猜猜它是谁。 2.预设一： 天真、 善良,用一片花瓣让小男孩恢复了健康。 7
预设二： 用神笔惩治了大官。 预设三： 顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。 预设四： 难忘的童年,陪伴你成长的玩具。 板块二 精彩片段读一读 1.小组内交流优美语段。 课件出示： 预设一： 在我买到的众多的兔儿爷中,我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动,一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇,从中空的身体里伸到脚下,用手一拽,嘴儿一张一合,就会发出声响。（《兔儿爷》） 预设二： 马良不理他,还是画风。风更猛了,海水翻腾起来,海浪像山一样,一排排向大船压去。大船翻了,大官他们沉到海底了。（《神笔马良》） 预设…… 2.分享读好语段的方法。 【设计意图】创设情境,将学生带进具体的语境之中,然后结合文本,引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。 板块三 生动故事讲一讲 1.书中那么多故事,你印象最深的是哪一个呢 ？给大家讲一讲。 2.小组内讲一讲。要求将故事情节讲完整、 讲清楚。 3.指名讲故事。师生评议,引导学生总结方法。 4.评选故事大王。 【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述,又能让学生在分享的过程中,培养读书的自信心,享受阅读带来的成就感和快乐。 板块四 拓展阅读,享快乐 1.你还读过哪些儿童故事呢 ？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。指名说。 2.推荐阅读。 除了书上推荐的故事外,还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等,大家课后可以找来阅读。
部编版二年级下册语文快乐读书吧：读读儿童故事教案与教学反思
快乐读书吧：读读儿童故事田墩中心小学何龙【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。
2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。
3.养成良好的阅读习惯。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。
【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。
【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。
（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。
（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。
2.教师讲解。
（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。
（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。
（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。
问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。
三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
人教部编版二年级下册语文(教案1)快乐读书吧：读读儿童故事
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
第一单元快乐读书吧：读读儿童故事内容分析本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。
这些作品，都很经典，脍炙人口。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
语文要素要学会看书的目录。
教学目标知识与能力激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
过程与方法1.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
情感态度价值观1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2．初步感受儿童故事的语言特色。
教学重难点教学重点激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
教学难点初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学过程一、聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。
（板书课题）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
新人教部编版二年级语文下册 快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案
新人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案教学目标1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。
2.初步感受儿童故事的语言特色。
3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。
教学过程一、交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。
如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。
引导：随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。
预设二：这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣！引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。
二、分享阅读记录，学习阅读方法1.分享阅读记录，交流好词佳句。
（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
课件出示：预设一：马良还是不住地画风。
风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。
一时间雷电交加，还下起暴雨来。
浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。
（《神笔马良》）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。
（《七色花》）预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。
（《一起长大的玩具》）（3）全班读一读。
（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。
2.分享阅读记录，交流阅读感受。
（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？（2）感受人物形象。
（3）句式练习。
（课件出示参考句式）课件出示：我读了的故事。
我最喜欢，因为他是一个的人。
三、交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？2.交流疑惑。
预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。
二年级语文下册教案 - 课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计语文二年级下册统编版
针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于阅读能力较弱的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
3.采用启发式教学，培养思维能力
教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和创新意识。
5.学生与家长共同讨论故事中的人物品质，引导孩子学习优秀品质，培养良好的道德观念。
6.学生搜集其他有趣的儿童故事，与同学进行交流，分享阅读的快乐。
7.教师针对学生的阅读进度和水平，设计个性化阅读任务，提高学生的阅读能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
5.培养学生主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；
2.采用启发式教学，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力和创新意识；
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事的基本情节，把握故事的主题思想；
2.学会运用词汇、句型表达自己对故事的理解和感受；
3.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师将运用生动有趣的故事引入，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过引导学生关注故事中的人物、情节，使他们主动参与到课堂学习中。
3.家长要积极参与学生的阅读过程，关注学生的阅读兴趣和需求。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生提高。
快乐读书吧读读儿童故事(教学设计)二年级语文下册
教学过程谈话激趣，板书课题。
（设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
）教师：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。
学习任务一谈话导入，明确目标（设计意图：阅读一本书前要让学生学会看目录，一是对内容有个简单的认识，二是通过目录可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。
）我们这节课一起走进儿童故事，出示阅读目标。
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
认识目录看书的时候，要学会看目录。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于书的内容提要，方便读者定位阅读的内容。
学习任务二示例引领，学读目录（设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
而目录上有小标题，有页码，告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页，便于学生很快地找到内容。
）1.师：今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。
请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？学生1：我知道了作者、丛书名称、必读书目。
学生2：我还知道了书名，封面图画。
学生3：我知道了出版社信息。
2.师：我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。
我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？生：目录一般有左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。
一般都在书中靠前的位置，在正文之前。
【人教部编版】二年级下册语文：(教案2)快乐读书吧：读读儿童故事
快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标【知识与技能】1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1、感悟故事中的人物形象和人物品质。
2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排1课时一、激发情感，导入新课1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
二年级下册语文教案 快乐读书吧 读读儿童故事(部编版)
1. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
3. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
自主阅读自己喜欢的故事，了解故事内容。
感受课外阅读的快乐，能与他人分享收获。
1 课时导入新课教师口述：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活， 有的会有意想不到的奇遇……你读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享一下吧！推荐节目《神笔马良》 《七色花》 《一起长大的玩具》 《愿望的实现》1. 图书简介：（1）洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事。
（2）苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕下一片 花瓣扔出去，就可以实现一个愿望。
（3）《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，既有作者对儿时生活的回忆， 也有作者对儿童生活的美好想象。
（4） 印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙子的帮助下，淘气的儿子变成大人，严厉的 爸爸回到童年，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
2. 阅读提示：阅读的过程中要学会看书的目录，这样不仅可以让我们了解书的主要内容，还可以让我们知道 要读的内容是从哪一页开始的。
展开活动1. 搜集图书。
学生可以去图书馆借阅，可以一人一本也可以两人一本，在班内可以以小组为单位轮流阅读， 保证每位同学都能享受阅读的快乐。
2. 制定计划。
快乐读书吧 读读儿童故事教学目标 教学重点教学难点教学课时教具准备一 二 教学过程三让学生自主选择最感兴趣的篇目进行阅读，制定阅读计划，包括阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容。
3. 学习目录。
开始阅读之前，学生首先观察所要阅读的书的基本信息，如书名、作者、插图等。
在此基础上，引导学生翻开书，找到目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用。
小结：目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便读者定位想要阅读的内容。