部编版2020学年高中生物第7章第2节第1课时种群基因频率的改变与生物进化课时训练新人教版必修52
1 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 测控导航表 知识点 题号 1.种群是生物进化的基本单位 1,3,5,8,11,14 2.生物进化的原材料和方向 4,6,7,10 3.综合 2,9,12,13,15 A级 基础练 1.(2017·重庆期中)下列关于基因库的描述,错误的是( C ) A.基因库是一个种群的全部个体所含的全部基因 B.生物个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 C.种群中每个个体都含有种群基因库中的全部基因 D.基因突变可改变基因库的组成 解析:一个种群全部个体所含有的全部基因的总和就是这个种群的基因库;种群是生物繁殖的基本单位,所以基因库不会因个体死亡而消失,应代代相传;种群中的每个个体含有种群基因库中的部分基因;可遗传的变异均可能改变基因库的组成,可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。 2.下列有关现代生物进化理论的叙述中,错误的是( A ) A.种群是生物进化的基本单位,种群越大进化越快 B.变异是生物进化的基础,但许多变异不会导致进化 C.选择使种群基因频率定向改变,决定生物进化方向 D.变异的有害和有利不是绝对的 解析:种群越大,基因频率的变化越不明显,进化越慢;变异不一定导致基因频率的变化,不一定导致进化;选择使种群基因频率定向改变,决定生物进化方向;变异的有害和有利不是绝对的,取决于生物生存的环境。 3.(2017·湖南长沙月考)某自花传粉植物种群中,AA基因型个体占40%,aa基因型个体占20%,Aa基因型个体占40%。则A的基因频率为( A ) A.0.6 B.0.4 C.0.3 D.0.2 解析:根据题干信息可知,AA=40%,aa=20%,则Aa=1-40%-20%=40%,则A的基因频率=40%+1/2×40%=60%。 4.下列关于生物进化和多样性的叙述,错误的是( A ) A.产生新基因的变异才能为生物进化提供原材料 B.种群基因频率的改变方向由自然选择决定 C.有性生殖的出现,推动了生物进化、增强了生物的变异 D.任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,都属于进化的范畴 解析:产生新基因的变异属于基因突变,基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料;自然选择决定生物进化的方向,定向改变种群的基因频率;有性生殖增强了生物的变异,推动了生物进化;进化的本质是基因频率的改变,只要基因频率发生了变化,生物就发生了进化。 2
5.(2017·山东潍坊月考)现有一个非常大的某昆虫种群,个体间随机交配,没有迁入和迁出,无突变,无自然选择。种群中A基因频率为80%,a基因频率为20%;由于人类干扰使种群中AA个体30%死亡,则该种群中A的基因频率约为( C ) A.24% B.56% C.75.2% D.60.8% 解析:依题意可知,在人类干扰之前,该种群中基因型AA的频率=80%×80%=64%,基因型Aa的频率=2×20%×80%=32%,基因型aa的频率=20%×20%=4%;在人类干扰之后,该种群中的基因型AA∶Aa∶aa= 64%×(1-30%)∶32%∶4%=11.2∶8∶1,所以该种群中A的基因频率约为(11.2×2+8)÷(11.2×2+8×2+1×2)×100%≈75.2%。 6.(2017·山东胶州月考)滥用抗生素会使细菌出现耐药性,长此以往,应对细菌感染,人类将无药可用。下列有关说法正确的是( C ) A.抗生素的使用可增强人体的免疫力,但会引起细菌的定向变异 B.群落是生物进化的基本单位,突变可为进化提供原材料 C.“耐药性”基因频率的改变导致病菌发生了进化 D.抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来,是细菌对抗生素进行选择的结果 解析:变异是不定向的,且抗生素只能对细菌的抗药性进行选择,不能导致细菌产生抗药性变异;生物进化的基本单位是种群,而不是群落;“耐药性”基因突变导致基因频率改变,进而导致细菌进化;抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来,实质是抗生素对细菌选择的结果,导致“耐药性”基因频率上升。 7.(2017·湖北武汉月考)达尔文在环球考察中观察到在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀,这些地雀的喙差别很大,按照现代生物进化理论,下列说法错误的是( A ) A.不同岛屿的环境直接对地雀的基因型进行选择 B.不同岛屿上地雀发生的突变和基因重组不决定生物进化的方向 C.不同岛屿上地雀种群的基因频率都发生了定向改变 D.不同岛屿上地雀种群可能产生不同的突变和基因重组 解析:不同岛屿的环境直接对地雀的表现型进行选择;生物进化的方向由自然选择决定;自然选择使不同岛屿上地雀种群的基因频率都发生了定向改变;生物的变异是不定向的,不同岛屿的环境条件不同,地雀种群可能产生不同的突变和基因重组。 8.自然界中,桦尺蠖有灰色和黑色两种类型。当树干和岩石呈现深暗颜色时,绝大多数为黑色桦尺蠖;在灰色环境中,绝大多数为灰色桦尺蠖。下列叙述正确的是( B ) A.灰色桦尺蠖和黑色桦尺蠖是两个不同物种 B.不同的环境条件中,灰色基因和黑色基因的频率不同 C.灰色桦尺蠖全部基因的总和称为基因库 D.在深暗的环境中,大多数灰色桦尺蠖突变成了黑色桦尺蠖 解析:灰色桦尺蠖和黑色桦尺蠖是同一物种;不同的环境条件中,灰色基因和黑色基因的频率不同,灰色环境中,绝大多数为灰色桦尺蠖,灰色基因频率高;基因库指的是该物种的全部基因;当树干和岩石呈现深暗颜色时,绝大多数为黑色桦尺蠖,灰色容易被天敌捕食而被淘汰。 9.(2017·河北张家口月考)开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性。请回答下列问题: (1)这片农田中全部的该种害虫的总和称为 ,该种害虫全部个体含有的全部基因,称为该种群的 。 (2)害虫抗药性变异产生于农药使用 (填“前”或“后”)。由于农药的反复使用,害虫的抗药性状逐代积累并加强,从这个过程可以看出,虽然生物的 是不定向的,但 是定向的。 3
(3)现代生物逬化理论认为,在自然选择的作用下,种群的 会发生定向改变,导致生物朝一定方向进化。 解析:(1)这片农田中全部的该种害虫的总和称为种群,该种群中全部个体含有的全部基因是种群的基因库。 (2)抗药性变异的来源是基因突变,在农药使用前就已经产生;基因突变具有不定向性和低频性,但自然选择在很大程度上是定向的。 (3)变异是不定向的,通过长期的自然选择,其中不利变异被不断淘汰,有利变异逐渐积累,使种群基因频率发生定向改变,所以自然选择决定生物进化的方向。 答案:(1)种群 基因库 (2)前 变异 自然选择 (3)基因频率 B级 能力练 10.有些动物在不同季节中数量差异很大:春季残存的少量个体繁殖,夏季数量增加,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡,如此周期性的变化形成一个如瓶颈样的模式(·为抗药性个体)。据图分析正确的是( B )
A.突变和基因重组决定了该种群生物进化的方向 B.在图中所示的三年间,种群的基因频率发生了改变 C.第二年时若使用农药,抗药基因频率增加是由于农药使更多个体发生变异 D.害虫的敏感性基因频率逐年升高,说明该种群肯定退化了 解析:生物进化的方向是由自然选择决定的;由图可知,图中基因频率发生了变化;农药只是起到选择作用,农药不能促进细菌发生变异;具有敏感性基因的个体耐寒冷,具有抗药基因的个体不耐寒冷,这说明变异的有利或有害取决于环境的不同,不能说明种群退化了。 11.(2017·山东济宁期中)经调查在某一种群内AA的基因型频率为40%,Aa的基因型频率为60%,aa的基因型(基因致死型)频率为0,那么随机交配繁殖一代,下列说法正确的是( A ) A.AA的基因型频率占49/91 B.Aa的基因型频率占42/100 C.自然选择过程直接作用于个体的基因型 D.该种群未发生进化 解析:因种群内AA=40%,Aa=60%,可求出A基因频率为70%,a基因频率为30%,随机交配繁殖一代,后代中AA基因型频率为A基因频率的平方,即49/100;aa基因型频率为a基因频率的平方,即9/100,Aa基因型频率为42/100,又由于aa基因型是致死的,因此后代中AA的基因型频率占49/91,Aa的基因型频率占42/91;自然选择过程是直接作用于个体的表现型;后代中A基因频率为49/91+1/2×42/91=70/91,亲代A基因频率为70%,基因频率发生了改变,所以该种群发生了进化。 12.(2017·山东济南期末)若选取基因型为Aa,性别比例为1∶1的某种昆虫组成一个种群。下列叙述正确的是( D ) A.当自然选择对隐性基因a不利时,a的基因频率会降为零 B.自然选择是影响基因频率的唯一因素 C.种群中全部个体所含有的A和a基因构成该种群的基因库 4
D.该种群随机交配一次会引起种群基因型频率的改变 解析:当自然选择对隐性基因a不利时,隐性性状会被淘汰,但杂合子Aa不会被淘汰,所以a基因频率不会降为0;影响种群基因频率改变的因素有突变和基因重组、迁入和迁出、自然选择等;一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库;由题意知,该种群只有Aa一种基因型,随机交配一次后,子代中AA基因型频率为1/4、Aa基因型频率为1/2、aa基因型频率为1/4。 13.某昆虫的种群非常大,第一年AA占10%,Aa占20%,aa占70%,种群内雌雄个体间都能自由交配并产生后代。假设由于环境条件改变,种群中显性个体每年增加10%,隐性个体每年减少10%,下列说法正确的是( B ) A.环境条件的改变一定会影响隐性个体的出生率 B.在自然选择过程中,直接受选择的是个体的表现型 C.第二年隐性个体的基因型频率为60% D.若环境条件不变,该种群的基因频率也不会发生改变 解析:环境条件的改变不一定会影响隐性个体的出生率,也可能是影响其死亡率;在自然选择过程中,直接受选择的是个体的表现型,从而导致基因型的频率发生改变;第二年隐性个体数量减少10%,假设第一年个体数为100个,则环境改变后AA为11个,Aa为22个,aa为63个,所以aa基因型频率为63/(11+22+63)×100%=65.6%;影响基因频率的因素有迁入、迁出、自然选择、突变和基因重组等。 14.(2017·四川雅安期中)某动物种群中AA、Aa和aa的基因频率分别为0.3、0.4和0.3,请回答: (1)该种群中a基因的频率为 。 (2)如果该种群满足四个基本条件,即种群 、不产生 、 没有 、没有迁入迁出,且种群中个体间随机交配,则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为 ;如果该种群的子一代再随机交配,其后代中aa的基因型频率 (填“会”或“不会”)发生改变。 (3)假定该动物种群满足上述四个基本条件,但不发生随机交配,只在相同基因型之间进行交配,则理论上该种群的子一代中AA、Aa和aa的基因型频率分别为 、 和 ;如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配,其后代中A和a的基因频率 (填“会”或“不会”)发生改变。 解析:(1)由题意可知,AA=0.3、Aa=0.4、aa=0.3,该种群中a基因的频率为0.3+0.4×1/2=0.5。(2)如果该种群足够大、不发生突变、没有选择、没有迁入迁出,且种群中个体间随机交配,则该种群的遗传符合哈代-温伯格平衡公式,即理论上该种群的子一代中aa的基因型频率是0.52=0.25;如果继续随机交配,其后代中aa的基因型频率不会发生改变。(3)假定该动物种群满足上述四个基本条件,但不发生随机交配,只在相同基因型之间进行交配,即交配方式是AA与AA、Aa与Aa、aa与aa进行交配,理论上该种群的子一代中AA、Aa、aa的基因型频率分别是:AA=0.3+0.4×1/4=0.4、Aa=0.4×1/2=0.2、aa=0.3+0.4×1/4 =0.4;子一代中A的基因频率=0.4+0.2×1/2=0.5、a的基因频率=0.4+ 0.2×1/2=0.5。如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配,其后代(子二代)中AA、Aa和aa的基因型频率如上述方法进行计算,AA =0.4+0.2×1/4=0.45、Aa=0.2×1/2=0.1、aa=0.4+0.2×1/4=0.45,则子二代中A的基因频率=0.45+0.1×1/2=0.5、a的基因频率=0.45+ 0.1×1/2=0.5。因此,如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配,其后代中A和a的基因频率不会发生改变。 答案:(1)0.5 (2)足够大 基因突变(突变) 选择 0.25 不会 (3)0.4 0.2 0.4 不会 C级 拓展练
(名师课堂)高中生物 第7章第2节 第1课时种群基因频率的改变与生物进化学案 新人教版必修2
第七章现代生物进化理论第2节一种群基因频率的改变与生物进化【考点解读】1、说明种群是进化的基本单位2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化3、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因4、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变学习重难点：种群是生物进化的基本单位, 基因频率的概念，自然选择在生物进化过程中的作用，隔离的概念和，以及物种形成的方式；基因频率的计算公式。
【自主探究】1、学海导航：2、例题精析：例1、中心血防站调查了1788个MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，请分别计算LM和LN的基因频率。
解析：本题考查基因频率的计算方法。
据题意可知，M型者含有两个LM基因，MN型者含有一个LM和一个LN基因，N型者含有两个LN基因。
故本题应如此计算LM%=（2×397+861）/2×1788×100%=46.3%LN%=（861+2×530）/2×1788×100%=53.7%例2、根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（）A．研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为B．研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代C．生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程D．生物进化的方向．决定于生物变异的方向解析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，因此研究的着眼点是种群，而不是个体。
生物进化的过程实质就是种群基因频率变化的过程。
生物进化的方向是由自然选择决定而非生物变异的方向决定，本题考查了对现代生物进化理论的理解。
答案：C【自我诊断】●基础题1、下列哪项属于种群（）A、一个池塘中所有鱼类B、一块稻田里的所有昆虫C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼答案：C2．(1)已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。
在一个30000人的人群中，蓝眼人3600人，褐眼人26400人，其中纯合体有1200人。
高中生物 第7章第2节(一)种群基因频率的改变与生物进化练习 新人教版必修2
第2节现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化[随堂巩固]1．对种群概念的正确叙述是A．不同空间中同种生物个体的总和B．生活在同一地点的同种生物的一群个体C．一片水田中的所有鱼的总和D．一个生态环境中有相互关系的动植物的总和解析种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。
其中的“种”是生物分类的基本单位。
例如：一个池塘中全部的鲤鱼是一个种群，包括所有的大鲤鱼、小鲤鱼和鱼苗。
这里必须具体到“鲤鱼”，而不能是“鱼”，因为后者还包括其他种类的鱼。
答案 B2．在一个种群中随机抽出100个个体，其中基因型为AA的个体占24个，基因型为Aa 的个体占72个，基因型为aa的个体占4个，那么基因A和基因a的频率分别是A. 28%、72% B．36%、64%C．57%、43% D．60%、40%解析在100个个体中，AA占24个，Aa占72个，aa占4个，则AA%＝24%，Aa%＝72%，aa%＝4%。
根据公式得A%＝AA%＋1/2Aa%＝24% ＋36%＝60%, a%＝aa%＋1/2Aa%＝4%＋36%＝40%。
答案 D3．水稻非糯性(Y)对糯性(y)为显性，抗病(R)对不抗病(r)为显性。
用非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻杂交，让F1自交三代，在自然情况下，基因频率的变化是A．Y逐渐增大，R逐渐增大B．Y逐渐减小，R逐渐减小C．Y基本不变，R基本不变D．Y基本不变，R逐渐增大解析非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻的基因型分别为YYRR和yyrr，杂交得F1(YyRr)。
F1自交三代，由于自然选择的作用，后代中抗病个体增加，不抗病个体逐渐被淘汰，即R的基因频率逐渐增大；而非糯性与糯性性状基本不受环境影响，后代中Y的基因频率基本不变。
答案 D4．现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
下列可以定向改变种群基因频率的是A．基因突变 B．基因重组C．自然选择 D．迁移解析基因突变本身具有不定向性；基因重组中基因本身没有发生变化，变化了的是基因型频率，因此不会改变基因频率。
2019_2020学年高中生物第7章现代生物进化理论第2节第1课时种群基因频率的改变与生物进化课件新人教版必修2
知识体系
01 探新知 自主梳理 02 破重难 讲练互动 03 固双基 当堂达标 04 课后 巩固提升
一、种群是生物进化的基本单位
1．种群的概念及特点 (1)概念：生活在 一定区域 的 同种 生物的 全部 个体。 (2)特点：生物进化的 基本单位 ，彼此可以交配， 并通过繁殖将 各自的基因传给后代 。
2．利用遗传平衡定律计算基因型频率 (1)前提条件 ①种群非常大；②所有雌雄个体之间自由交配；③没有迁入和迁出；④没有 自然选择；⑤没有突变发生。 (2)计算公式 当等位基因只有两个时(A、a)，设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率， (p＋q)2＝p2＋2pq＋q2，则： 基因型AA的频率＝p2 基因型Aa的频率＝2pq 基因型aa的频率＝q2
探究主体 1 现代生物进化理论的主要内容
[问题情境] 英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖。在自然条件下，桦尺蠖的体色受
一对等位基因 S 和 s 控制，黑色(S)对浅色(s)是显性。19 世纪中叶以前，桦尺蠖种群
中 S 基因的频率很低。随着英国工业的发展，桦尺蠖种群中 S 基因的频率提高了很
多，如表。
基因频率 基因
3．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后 代中AA个体的百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体的百分比、A基 因频率的变化依次为( ) A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
解析：通过计算可知，种群中A的基因频率为40%，a的基因频率为60%。由 遗传平衡定律可知，随机交配产生的后代中AA个体的百分比为40%×40%＝ 16%，aa个体的百分比为60%×60%＝36%，Aa个体的百分比为48%，A的 基因频率为16%＋48%×1/2＝40%；自交产生的后代中AA个体的百分比为16% ＋48%×1/4＝28%，aa个体的百分比为36%＋48%×1/4＝48%，Aa个体的百分比 为1/2×48%＝24%，A的基因频率为28%＋1/2×24%＝40%，所以C项符合 题意。 答案：C
高中人教版生物必修二课件：第7章 第2节《种群基因频率改变与生物进化》课时 1
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
A%= ×100 2(AA＋Aa＋aa) % 2×aa＋Aa 2(AA＋Aa＋aa) ×100 % 2×AA＋Aa
a%=Байду номын сангаас
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占
该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 93% 和_______, 7% 因频率分别为______ 该地区的女性色盲占
下列关于种群的说法不正确的是（ C ） A.种群是生物进化的基本单位
B.种群是生物繁殖的基本单位
C.中国大陆上所有老虎是一个种群
D.同一种群的个体可以自由交配
(一)种群是生物进化的基本单位
阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。
种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代 相传。这句话是什么意思？
一、种群是生物进化的基本单位 种群:
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
种群中的个体并不是机 械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各 自的基因传给后代。
下列属于种群的是（ B ）
A.一块水田里的全部水稻 、水草
B.一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C.一块朽木上的全部真菌 D.一个池塘中全部鱼
基因频率和基因型频率的计算：
(2)通过基因型频率计算基因频率
基因型频率=
某基因型的个体数 个体总数
基因频率= 纯合子频率+1/2杂合子频率
1．已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一
个有3000人的人群中，蓝眼的人360人，褐眼纯合子 的有1200人，其中杂合子有1440人。那么，在这一个 人群中A和a的基因频率分别为（ A ） A. 0.64和0.36 B.0.36和0.64
高中人教版生物必修二：第7章第2节第1课时种群基因频率的改变与生物进化含解析
第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化［学习导航］1•举例说明种群、基因库、基因频率的概念，学会用数学方法讨论基因频率的变化。
2•结合教材阐明突变和基因重组是生物进化的原材料。
3•通过探究自然选择对种群基因频率的影响，理解自然选择决泄生物进化的方向。
［重难点击］L用数学方法讨论基因频率的变化。
2•自然选择对生物进化的作用。
【课堂导入】人们在达尔文自然选择理论的基础之上，逐步完善和发展进化论，最终建立了现代生物进化理论。
一、种群是生物进化的基本单位n知识梳理夯实基础突破要点1.以种群作为生物进化单位的理由(1)达尔文认为自然选择宜接作用的是生物个体，并且是个体的表现型,而个体表现型会随着个体的死亡而消失。
(2)决定生物性状的基因可以通过生堑而世代延续，并且在群体中扩散，因此生物进化应该研究群体的基因组成的变化。
2•种群的概念：生活在一左区域的同种生物的全部个体叫做种群。
它是生物进化的基本单位, 彼此之间可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
3•基因库与基因频率(1)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。
(2)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率。
【合作探究】1.基因库会不会伴随着个体的死亡而消失？答案个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消失，但是个体会通过繁殖把自身的基因传给后代，所以基因库不会伴随着个体的死亡而消失，而是在代代相传中得到保持和发展。
2•在某昆虫种群中，决泄翅色为绿色的基因为A,决立翅色为褐色的基因为a,从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为 4 Aa和aa的个体分别是30、60和10个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因。
假设该昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a都不产生突变，根据孟徳尔的分离定律计算：(1)该种群产生的A配子和a配子的比率各是多少？答案A配子占60%, a配子占40%。
课时训练17种群基因频率的改变与生物进化
第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化课时训练17种群基因频率的改变与生物进化1.拉马克、达尔文、现代生物进化理论对生物进化基本单位的理解依次是()。
A.个体、个体、个体B.种群、种群、种群C.个体、个体、种群D.个体、种群、种群答案:C2.()。
A.该种群发生了进化B.A基因频率控制的性状不利于该物种适应环境C.1970年该种群中Aa基因型的频率为18%D.基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择而实现的答案:C3.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活,aa个体在出生前会全部死亡。
现有该动物的一个大群体,只有AA、Aa两种基因型,其比例为1∶2。
假设每对亲本只交配一次且成功受孕,均为单胎。
在上述环境条件下,理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是()。
A.1∶1B.1∶2C.2∶1D.3∶1解析:由题意知,AA∶Aa=1∶2,所以该群随机交配的方式有以下几种:①1/3AA×1/3AA→1/9AA;②2×(1/3AA×2/3Aa)→2/9AA+2/9Aa;③2/3Aa×2/3Aa→1/9AA+2/9Aa+1/9aa(死亡)。
第一代中AA的比例是1/9AA+2/9AA+1/9AA=4/9AA,Aa的比例是2/9Aa+2/9Aa=4/9Aa,aa的比例是1/9,因为aa在出生前就已经死亡,所以AA∶Aa=1∶1。
答案:A4.某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%,一对夫妇中妻子患病,丈夫正常,他们所生的子女患该病的概率是()。
A.10/19B.9/19C.1/19D.1/2解析:设此致病基因由A控制,由题意知,该常染色体显性遗传病的发病率为19%,则隐性纯合子aa的概率为81%,a的基因频率即为90%,A的基因频率则为10%。
则该夫妇基因型及基因型频率为:妻子:AA(1/19)、Aa(18/19),丈夫:aa。
《第7章 第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《种群基因频率的改变与生物进化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解种群基因频率的概念和意义；2. 掌握影响种群基因频率改变的因素；3. 学会分析生物进化过程中基因频率的变化。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，完成以下填空和简答题：（1）种群是生物进化的基本单位，________是生物进化的实质。
（2）一个种群基因库中基因频率的改变意味着________的改变，也是生物进化的标志。
（3）影响种群基因频率改变的因素包括________、________、________等。
（4）简述一个种群基因频率改变的原因。
2. 小组讨论：（1）请列举至少三种生物进化的实例，并分析其基因频率的变化。
（2）从进化角度思考，自然选择对不同特征的影响可能有哪些？3. 实验设计：根据教材中“探究影响种群基因频率变化的因素”的实验指导，尝试设计一个实验方案，探究某种生物的基因频率在该生物的种群中的变化。
三、作业要求：1. 独立完成作业内容，阅读课本并做好相关笔记；2. 小组讨论需在规定时间内完成，并确保讨论的有效性；3. 实验设计方案需在小组讨论后进一步完善，并确保实验操作的可行性。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、小组讨论结果、实验设计方案合理性等；2. 评价方式：教师评价与学生自评、小组互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价结果：根据评价标准对作业进行评价，对于优秀的学生给予一定的奖励和表扬，对于不足之处则给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 请学生根据作业完成情况与小组讨论结果，总结自己在生物进化方面的疑惑与问题，并在课堂上提出；2. 教师根据学生提出的问题，进行针对性的解答和指导，促进学生对生物进化理论的理解和应用。
通过本次作业，学生能够深入理解种群基因频率的概念和意义，掌握影响种群基因频率改变的因素，学会分析生物进化过程中基因频率的变化。
同时，通过小组讨论和实验设计，锻炼了学生的思维能力和动手能力，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。
《第7章 第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《种群基因频率的改变与生物进化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解种群基因频率的概念和影响基因频率改变的因素；2. 掌握生物进化的基本概念和过程；3. 能够运用所学知识分析生物进化的实例。
二、作业内容：1. 阅读教材中关于种群基因频率改变的相关内容，并回答以下问题：（1）什么是种群基因频率？基因频率和基因型频率有什么区别？（2）影响种群基因频率改变的因素有哪些？请举例说明。
2. 结合身边的生物现象，分析哪些因素会导致种群基因频率的改变。
可以选取以下任意一种生物现象进行分析：（1）自然选择；（2）遗传漂变；（3）非随机交配；（4）突变和基因重组。
3. 根据你所学的生物进化知识，回答以下问题：（1）什么是生物进化？物种是怎样进化的？（2）自然选择是如何决定生物进化的方向的？（3）物种形成的过程是怎样的？三、作业要求：1. 独立完成作业，认真阅读教材并做好相关笔记；2. 结合身边的生物现象进行分析，提高作业的实践性和趣味性；3. 按时提交作业，字迹工整，逻辑清晰。
四、作业评价：1. 参考答案将根据回答的完整性和准确性进行评价，优秀作业能够准确把握教材内容，分析到位；2. 对于作业中的疑问，鼓励学生们提出，并进行讨论和解答，促进学习交流。
五、作业反馈：1. 请学生们在完成作业后，将自己的疑惑和问题记录下来，以便老师在批改后进行解答；2. 老师将在批改作业后，将解答以电子形式反馈给学生们，以便他们在今后的学习中更好地理解和应用相关知识。
通过这份作业设计方案，学生们可以深入理解和掌握种群基因频率改变的相关知识，并将这些知识应用于身边的生物现象中，进一步提高实践性和趣味性。
作业要求学生们独立完成，并在提交作业的同时，提供一份完整的作业反馈，这将有助于促进学习交流和提高教学效果。
通过电子反馈的方式，教师们将解答学生们的疑惑和问题，从而帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过以上的作业设计方案，学生们将能够更好地理解和掌握生物进化的相关知识，包括种群基因频率的改变和生物进化的基本概念和过程。
《第7章 第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化》学历案-高中生物人教版必修2
《种群基因频率的改变与生物进化》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“种群基因频率的改变与生物进化”。
通过本课的学习，学生将了解基因频率的概念、种群基因频率变化的原因及对生物进化的影响，从而理解生物进化的基本规律和机制。
二、学习目标1. 掌握基因频率的概念及其计算方法；2. 理解种群基因频率变化的原因及影响因素；3. 了解生物进化的基本规律和机制；4. 能够运用所学知识分析生物进化现象，并解释其背后的生物学原理。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的表现，评价其对基因频率概念的理解程度，以及能否正确分析种群基因频率变化的原因；2. 作业评价：布置相关习题，评价学生对基因频率计算及生物进化规律的理解和掌握程度；3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价其合作能力和对生物进化现象的分析能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的遗传学基础知识，引出基因频率的概念及研究种群基因频率变化的意义。
2. 新课讲解：（1）讲解基因频率的概念，通过实例让学生理解基因频率的计算方法；（2）分析种群基因频率变化的原因，包括自然选择、遗传漂变、迁入迁出等因素；（3）介绍生物进化的基本规律和机制，包括遗传变异、隔离与新物种的形成等。
3. 课堂互动：学生提出疑问，老师进行解答；组织学生进行小组讨论，分析实际生物进化案例。
4. 总结回顾：对本课知识点进行总结回顾，强调重点和难点内容。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对基因频率概念及计算方法的掌握情况；2. 作业布置：布置相关习题，包括基因频率的计算题和生物进化规律的应用题，要求学生独立完成并提交；3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题，为下一课的学习做好准备。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结自己的不足之处，以便在以后的学习中加以改进；2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学经验，改进教学方法和手段，提高教学效果；3. 教学建议：针对学生在学习过程中出现的问题和困难，提出相应的教学建议和改进措施，以便更好地帮助学生掌握知识。
人教版生物必修2第七章第二节现代生物进化理论的主要内容(一)种群基因频率的改变与生物进化同步训练(I
第 1 页 共 24 页 人教版生物必修2第七章第二节现代生物进化理论的主要内容（一）种群基因频率的改变与生物进化同步训练（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2017·西安模拟) 大豆子叶的颜色受一对等位基因控制，基因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色，黄色个体在幼苗阶段死亡．下列说法错误的是（ ）
A . 浅绿色植株自花传粉，不会产生黄色子代 B . 浅绿色植株与深绿色植株杂交，其成熟后代有深绿色和浅绿色，且比例为l：1
C . 浅绿色植株连续自交n代，成熟后代中杂合子的概率为 D . 经过长时间的自然选择，A的基因频率越来越大，a的基因频率越来越小 【考点】
2. （2分） (2020·福清模拟) 下图示一生态系统中的三种生物及其标号，下列叙述中正确的是（ ）
A . ①、③、⑥的差异属于遗传多样性 B . ①～⑩的全部基因构成了种群基因库 C . ⑥～⑩某时期内无新基因产生，但该种群基因频率却可能发生变化 第 2 页 共 24 页
D . 该生态系统中的所有生物和非生物因素之和称为生态系统的多样性 【考点】
3. （2分） (2017高二下·莆田期末) 下列为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确的是（ ）
A . ①是生物的突变和重组 B . ②是自然选择 C . ③是自然选择学说 D . ④是物种多样性 【考点】
4. （2分） 地球上现有的生物约200万种左右，其中只进行无性生殖的原始种类不过1%~2%，而进行有性生殖的种类占绝对优势。关于这一事实的下列叙述中，错误的是（ ）
A . 有性生殖提高了物种的变异性 B . 有性生殖大大加快了生物进化的步伐 C . 有性生殖出现在真核细胞起源之前 D . 有性生殖形成合子，丰富了子代的遗传内容 【考点】 第 3 页 共 24 页