高考语文非连续性文本阅读答题技巧讲解
六、解构真题，引领规范
（一）速读指导
1、关注标题，出处，搜集各种信息。
①关注标题
材料一：（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录》） 材料二：2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索 福瑞媒介研究） 材料三：摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》） 材料四：（摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》） 信息： 材料一至材料三话题均为中央电视台纪录频道，材料四介绍的是美国国家地理频道 概括： 四段材料报道中外电视纪录片频道的相关情况。
确定 错误
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项 3分（ ）
2、．下列对材料相关内容的概括和分析， 正确的两项是（5分）
A.中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出 主题化、系列化的节目播出方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的 观众构成和集中度的基本情况。
六、解构真题，引领规范 （一）速读指导
②关注主观题
根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美
国国家地理频道
方面的不同？
六、解构真题，引领规范
（一）速读指导
材料三
①在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。②央视是纪录片的主要制 作基地。③制作出的精品节目数量众多。 ④当然，频道化运营模式也有其自身的 。 ⑤劣势 在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。 ⑥央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要 方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备
实用类文本阅读
-------------- 非连续性文本阅读 专题训练
一、非连续性文本的特点
1、文本不连续、主题可连续 2、图文并茂 3、直观、简明、概括性强、易于比较
二、命题选材特点:以“新闻”为主
解读考纲：
①阅读和评价中外实用类文本。 ②了解新闻、传记、报告、科普文章的文本特征和主要表现手法。 ③文本注重真实性和实用性。（非连续性文本的实用性非常明显）
A.中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出 主题化、系列化的节目播出方式。
原文：比对原文：央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体 内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采 用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化 和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。（材料一）
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
六、解构真题，引领规范
材料四：
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频 道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户，作为一个纯纪录片频道能够取得如 此卓越的成就，除了高质量，高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。 其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有 线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体， 有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电 视公司以及其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家 地理电视公司等渠道的单个的片磁变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作 为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 （摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
六、解构真题，引领规范
材料三
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主 要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势。 劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都 会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、 联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做 好准备
B
C
六、解构真题，引领指导
3、根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频
道在制播运营模式方面的不同。（4分）
答题第一步：审题 认准概括点；
比对： 混淆时态：已然变未然； 曲解文意
确定：错误
E．美国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠道、产品设 计、人财物资源调度方面不存在受到限制的问题。
原文：目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2 亿9千万用户，作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量， 高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的（材料 四）
六、解构真题，引领规范 材料二
2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构 成和集中度
（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）
注：群众构成反映的是收 拾人群的构成，回答了 “谁在看频道”的问题， 集中度是目标群众收视率 与总体群众收视率的比值， 表示的是目标群众相对于 总体群众的收拾集中程度， 能够回答“谁更喜欢收看 这个频道”的问题；集中 度的比值大于100%，表 示该类目标群众的收拾倾 向高于平均水平。
三、命题形式及特点：
1、 两客观 （设题形式与论述类文本完全相同） 2、 一主观 3、 分值12分 4、 热点题型：图表信息 5、 命题主要考查考生筛选整合、分析评价信息的能力、理解概括能 力 以及图表信息的解读能力。
四、备考重点（本节课学习重点）：
1、多元材料中快速准确检索、获取信息、分析信息和评价信息 2、加强客观题比对技巧的运用 3、加强主观题做题规范的训练
原文：其（央视纪录频道）融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到
种种限制。
（材料三）
比对：无中生有 张冠李戴
判定：错误
2、．下列对材料相关内容的概括和分析， 正确的两项是（5分）
A.中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够 呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录 频道的观众构成和集中度的基本情况。
①实行频道运营模式（自己运营，自己制作）
②正推进直播运营模式
材料四： 美国国家地理频道制播运营方式：制播分离
六、解构真题，引领指导
两客观题：
客观题设误方式： 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、因果方面 无中生有、张冠李戴、混淆是非、偷换概念、 前后颠倒、 断章取义、 言过其实、
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项 3分 ()
片磁变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统
运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
美国制播运营模式：
概括中心： 美国国家地理频道制播运营方式：制播分离
康卡斯特电信公司（技术性播出任务）
投资建立
收取费用
有线电视系统运营商
有线电视系统
订户
提供节目
C．2011年，在71个大中城市的观众调查中中央电视电台纪录频道观众构成最高的三 类人群分别是：男性、4554岁以及高中学历。
D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高、集中度的比值也在 不断的攀升。
E．美国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠道、产品设计、人财物 资源调度方面不存在受到限制的问题。
（摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
（一）速读指导：
其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商
投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并 运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。 具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务， 国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的
C．2011年，在71个大中城市的观众调查中中央电视电台纪录频道观众构成最 高的三类人群分别是：男性、45-54岁以及高中学历。
D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高、集中度的比 值也在不断的攀升。
E．美国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠道、产品设计、
人财物资源调度方面不存在受到限制的问题。
有线电视节目提供商
提供片源 节目制作
美国国家地理公司以及其它渠道
国家地理频道
六、解构真题，引领规范
（一）速读指导
概括四则材料中心：
材料一： ①中央电视台纪录频道开播的地位、意义及内容编排的特点、预期目标和采用的通行方式。或
②中央电视台纪录频道的开播情况
材料二： 图表结论（见考题）
材料三： 报道了央视纪录频道的制播运营模式及特点：
原文：央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主 要呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达 到规模化的播出效应。（材料一） 比对： 判定：正确
原文 央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪 录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。 比对 判定：正确
原文 有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的 企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提 供节目。 比对 确定 正确
五、读文指导-----掌握快速准确获取信息技能
1、带题读文（关注标题、出处；关注主观题）搜集各种信息。 2、提取关键词句，把握材料要点， 3、概括材料中心，理清材料关系。 4、图表材料信息获取
【绝对精品】高考语文非连续性文本答题套路技巧总结归纳
概念：1、非连续性文本指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是 指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、 图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现 事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固 定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) A. 要 落 实 促 进 消 费 政 策 ,政 府 主 要 职 责 在 于 科 学 决 策 与 完 善 行 业 规 范 ,以 提 振 消 费 满 足 消费者对更优质、更多元的服务型消费的需求。 B.从 材 料 一 和 材 料 二 都 可 看 出 ,政 府 在 百 姓 健 康 方 面 加 大 了 资 金 投 入 ,制 定 解 决 百 姓 看 病难、看病贵问题的政策,敦促服务方提升质量。 C.增值税只针对产品或服务的增值部分纳税,营业税改增值税后,减少了重复纳税的环 节,这一税务改革政策有利于增强企业的获得感。 D. 材 料 二 中 政 府 通 过 带 量 采 购 倒 逼 医 药 企 业 着 重 研 发 ,材 料 三 中 政 府 通 过 退 税 扶 持 研 发等现代服务业,这都表明政府对企业研发的重视。 6.为了增强企业和个人的获得感,政府在哪些方面发挥了主导作用?请结合材料简要分 析。(6 分)
开 放 美 国 政 府 手 里 的 数 据 和 计 算 资 源 。算 法 、芯 片 和 数 据 是 人 工 智 能 的 三 大 支 柱 , 美国在算法和芯片方面保持优势,但在可供训练的数据方面并不占优势。为此指示联 邦机构帮助人工智能专家和私营企业部门更容易获得数据和计算资源。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读方法及技巧
非连续性文本阅读方法及技巧【知识概念】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【考查特点】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【一、非连续性文本的特点】1.在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
【二、阅读要求】了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
高考非连续性文本实用类文本答题技巧
高考非连续性文本实用类文本答题技巧一、非连续性文本实用类文本是什么非连续性文本实用类文本呢，就是那种不是一大段连贯文字的实用类文章啦。
比如说可能是图表、数据、说明书之类的组合。
这在高考里可算是个小难点呢。
二、答题前的准备1. 先通读把这些七零八落的内容快速看一遍，大概知道讲的啥主题。
就像你进了一个新地方，先到处走走看看，熟悉下环境一样。
2. 圈重点看到那些数字啊、特殊的字词啊、表头表尾之类的，就像发现宝藏一样圈起来。
这可能就是解题的关键呢。
三、具体答题技巧1. 图表题看表头表头就像是地图的标题，告诉你这个图表是关于啥的。
要是连这个都不看，那就像没头的苍蝇乱撞啦。
比数据比较数据的大小、增减趋势。
要是数据变大了，就想想为啥会这样；要是变小了，也得琢磨琢磨原因。
比如说一个关于某产品销量的图表，销量突然下降，那可能是市场竞争大了，或者产品质量出问题了之类的。
联系文字图表旁边往往有一些解释性的文字，这些文字就像小助手一样，能帮你更好地理解图表。
可不能把它们忽略掉哦。
2. 文本类题找关键句实用类文本里总会有一些关键的句子，比如开头结尾的总结句，或者是那些带有“但是”“然而”（哎呀，虽然说不让用这些词，但是这里是举例说明它们在原文中的作用哈）之类转折词后面的句子，往往都是重点。
概括内容要学会把一大段话概括成简短的内容。
这就像把一堆杂物整理成一个个小包裹一样。
比如一段讲某公司发展历程的文字，你得能概括出它是怎么起步的、遇到过啥困难、现在发展到啥程度了。
理解意图要明白作者写这个文本的目的是啥。
是为了宣传某个东西呢，还是为了分析一个现象呢？搞清楚这个，答题就更有方向啦。
四、多练习的重要性这种答题技巧光知道可不行，得像练武功一样多练习。
找一些历年高考真题或者模拟题来做，做的时候按照咱们说的这些方法来，做完了再看看答案，看看自己哪里没做好，下次改进。
这样慢慢地，你就会越来越熟练啦。
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧是指高中学生面对非连续性文本，在解答这类阅读考题时应该采取的技巧。
《非连续性文本》 , 通常由数篇简短文本组成，是考试中常见的一种考
题形式，不仅涉及到文本内容的理解也强调考查学生的综合能力。
面对非连续性文本阅读答题，学生可以采取的技巧有：
一、先领会文章大意
针对非连续性文本考题，考生一定要先仔细浏览文章，理清文章中最重要的概念，理解文章大概含义，弄清文章特点及构思，以便掌握文章中不同段落内容及重点，方能够有利于
解题。
二、了解背景知识
面对非连续性文本考题，考生一定要充分利用自己所学知识，全面了解文章中出现的考点
及信息，把握文章的背景及内容要素，并结合自己的学习积累，从而做到掌握文章的内容
及解题的方向。
三、联系实际
针对非连续性文本考题，考生可以用自己的经验及社会知识来理解文章，如果能够从实际生活中求证，可以更容易地理解文章及解答考题。
四、结合考题
这类文本考题在解答上，应先精读文章，弄清文章的中心思想及其他概念，然后再结合考题意思，有针对性地学习文章内容，最后再根据考题确定答案。
面对非连续性文本阅读考题，学生要做的就是扎实的复习基础知识，熟练地掌握答题技巧，用心认真地研读文章，把握全文大意，对照考题，做到审题准确、答题清晰，从而在考试
中取得较好的成绩。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
高中语文非连续性文本阅读如何答题
高中语文非连续性文本阅读如何答题引言高中语文非连续性文本阅读是指阅读材料中存在一定的断裂或非线性结构的文本。
这种类型的阅读材料常常需要学生在理解文章内容的基础上进行答题。
本文将介绍一些有用的策略，帮助高中生有效地回答非连续性文本阅读题目。
1. 阅读全文在回答非连续性文本阅读题目之前，确保先仔细阅读全文。
通过整体阅读，可以获取文章的背景信息，了解文本结构和主旨思想，为后续答题提供基础。
2. 注意文章结构在回答非连续性文本阅读题目时，要特别关注文章结构。
注意段落之间的跳跃和序列的转换。
理解文章结构有助于把握文章的主旨和细节。
3. 注重细节理解阅读非连续性文本时，细节理解尤为重要。
注意作者所使用的词汇、比喻、引用等修辞手法，进一步理解文章细节中所包含的隐含信息。
4. 建立桥梁对于非连续性文本阅读题目中的答案选择可能存在的断裂，可以通过建立桥梁来填补信息的缺失。
将前后文联系起来，推测答案可能的区域，从而提高正确答案的概率。
5. 多角度思考在回答非连续性文本阅读题目时，采用多角度的思考方式可以帮助解决问题。
尝试从不同的角度解读文本，考虑作者意图、观点、背景等因素，有助于深入理解文章内容。
6. 划重点，整理笔记在阅读过程中，记下关键词和重要信息。
划重点和整理笔记可以帮助提炼文章的核心内容，同时也方便回顾和答题。
结论这份文档介绍了在高中语文非连续性文本阅读中如何答题的一些有效策略。
通过细心阅读全文，关注文章结构和细节理解，建立桥梁，多角度思考，并划重点和整理笔记，可以提高学生在答题过程中的准确性和深度理解。
希望这些策略能帮助高中生更好地应对和解决非连续性文本阅读题目的难题。
非连续性文本阅读做题技巧总结
非连续性文本阅读做题技巧阅读理解是我们常见的考试形式，而在阅读理解题中非连续性文本阅读（Non-continuous Text Reading）也是比较常见的题型。
在这种题目中，文本通常是不连续的，需要读者进行跳跃式的阅读。
对此，下面了一些做题技巧，希望能够帮助到大家。
考虑文本结构在阅读文本前，首先需要考虑文本的结构，包括段落的分布、标题的使用等。
这有助于我们在阅读文本时，快速地定位到自己需要的信息。
同时，也可以通过标题（如果有的话）了解到文本中的重点和主题，为我们正确理解和把握文章内容提供指导。
抓住关键词和标志词对于非连续性文本阅读，我们需要快速地判断文章的主题和结构，以把握全文脉络。
这时，抓住关键词和标志词就显得尤为重要了。
我们可以通过找出文本中关键词和标志词，来理解文本的主旨和内涵。
比如一些常用的标志词：but，however，since，although等等。
关键词通常是文本中出现频次较高的词汇，比如专业术语、人名等等。
注意上下文和逻辑关系虽然文本不连续，但文本中的方法是有各自出处的。
这时，注意上下文和逻辑关系就显得尤为重要。
我们需要在文本中注意观察上下文以及各自之间的逻辑关系，这有助于我们更好地理解全文。
同时，注意上下文和逻辑关系也能够帮助我们排除干扰信息，找到正确答案。
把握信息点在文本中，有些信息点是错误的，而有些信息点则是正确的。
而抓住信息点就是我们正确理解文章内容的重要手段。
信息点是指文章中提到的一些事实、数据、人名等等，这些点正是我们通过阅读文本要掌握的关键信息。
所以，我们在阅读文本时，要把握这些信息点，立足于这些点去理解全文。
小结在阅读非连续性文本时，我们需要注意文本结构，抓住关键词和标志词，注意上下文和逻辑关系，把握信息点等等。
当然，熟能生巧，只有多加练习，才能更好地掌握这些技巧，从而更好地阅读理解文章内容。
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
1/ 1。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
现行高考命题形式下非连续性文本阅读指导
现行高考命题形式下非连续性文本阅读指导随着高考改革的不断深化，高考命题形式也在不断调整和完善。
非连续性文本阅读成为高考考试中不可或缺的部分。
非连续性文本阅读是指在阅读理解题中，文章的段落顺序可能被打乱，或者要求考生根据已给出的文章片段进行推理归纳。
这种阅读形式对考生的阅读能力和逻辑推理能力提出了更高的要求。
下面就是一些针对现行高考命题形式下非连续性文本阅读的指导建议。
一、理解文章结构在阅读非连续性文本时，首先需要理解文章的整体结构。
考生需要注意文章的主旨和中心思想，并尝试将文章片段进行整合，从而还原原文的逻辑顺序。
这一过程需要考生具备较强的逻辑推理能力和分析能力。
建议考生在平时的阅读中多接触不同类型的文章，并注重文章的结构和逻辑关系，培养自己的语篇分析能力。
二、注意关键词和连接词在理解和推理非连续性文本时，需要注意文章中的关键词和连接词。
关键词可以帮助考生进行信息的筛选和对比，从而找到文章片段的逻辑关系。
而连接词则可以揭示文章片段之间的逻辑关系，帮助考生将文章片段进行连接和整合。
考生需要熟练掌握各类连接词的用法，加强对文章中关键词的识别和理解能力。
三、善于归纳总结在阅读非连续性文本时，考生需要善于归纳总结文章的主题和中心思想。
通过对文章片段的整合和归纳，考生可以更好地理解文章的论证结构和逻辑关系。
在平时的练习中，可以经常进行文章段落的整合和总结，提高自己的文章归纳能力。
四、注重阅读速度和精度的平衡在高考阅读理解部分，考生面临的一个重要挑战就是在有限的时间内完成大量的阅读材料。
考生需要在阅读速度和精度之间取得平衡。
对于非连续性文本阅读而言，考生需要在保证阅读精度的基础上，适当提高阅读速度，提高自己的答题效率。
平时可以养成快速阅读的习惯，并在解题时注重对文章要点和关键信息的把握。
五、多维度的阅读训练在准备高考阅读理解部分时，考生需要进行多维度的阅读训练，包括阅读速度的提升、文章结构的理解、逻辑推理能力的培养等方面。