译林英语五年级上册Unit3 Our animal friend教案
译林英语五年级上册Unit3 Our animal friend
(Story time)
Unit 3 Our animal friends
(Period1 Story time)
一、教学目标
a.知识目标
1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.
2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
b.能力目标
1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
c.情感态度目标
1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
二、教学重点
1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
三、教学难点
正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
四、教学准备
板书，PPT ，卡通人物头饰，动物图片
五、教学过程
Step1. warm up
Sing a song：“Head, shoulders, keens and toes ”.
【课前歌曲热身，激发兴趣。
】
Step2. Greetings
Step3.Free talk
T: Today I’m your new English teacher. Look at me!
S: …
T: Thank you. I have black hair. I have big eyes and a small mouth.
What about you?
S: …
【读前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。
】
T: Do you want to know something more about me? Look at the screen.
My name is…
I can .
I like .
My animal friend is .
T: What can I do? Look and guess!
S: Can you…?
T:…
T: What colour do I like?
S: Do you like…?
T:…
I have an animal friend. It has big eyes and a big body. It has no legs or arms, but it has big tail. It can swim.
T: What’s my animal friend? Let’s read and guess!
Present the new words: animal, body, leg, arm, tail.
【形式多样的猜测游戏，渗透文本内容，用身体语言帮助学生初步感知目标词汇】S:Is it a…?
T: My animal friend is fish. Today we’ll learn Unit 3 Our animal friends.
While-reading（阅读中）
Step4. Story time
a. Listen and tick
T: My animal friend is fish. Look at these children: Nancy, Liu Tao, Mike and Su Hai. They have animal friends, too. What are they? Let’s listen and tick.
b. Read and match
T: Open your book and read the story, then try to match the pictures.
T/S: Nancy has two fish. Liu Tao has a rabbit. Mike has a dog. Su Hai has a parrot.【初读感知，理解文本大意。
】
c. Listen and repeat
Present the new words: foot, wing.
Present the new sentences: One is red and the other is black. They have no legs or arms.
【朗读指导，试着放手让学生自己朗读。
】
d. Think and write
T:Read the story again, then fill the blanks.
【深度阅读，练习反馈，进一步加深学生对文本内容的理解。
】
Post-reading（阅读后）
Step5. Production
T：Do you have any animal friends? Try to say something about them. Please practise in pairs.
S:…
T：Now, let’s play a game: Listen and guess. Who can try?
S:…
【读后输出，引导学生运用目标语言描述自己的动物朋友，其他学生听描述猜测动物。
】Step6.Ticking time
1.I can understand the story.
2.I can read the story.
3.I can introduce my animal friends.
【学生自我评价，明确努力方向。
】
Step7. Summary
T：Animals are our good friends. Love them! Protect them!
【情感升华，引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
】Step8. Homework
1. Listen and repeat the story.
2. Say something about your animal friends, then try to write them.
板书设计
big eyes big ears long ears a big mouth
big bodies a short tail a short tail a long tail
big tail two legs。
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsStorytime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Story time |译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如 "Our animal friends"，"They can" 等。
2. 学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
3. 学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，并能够回答与故事内容相关的问题。
4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，并能够就故事内容进行讨论。
教学内容1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够通过听力练习，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。
教具与学具准备1. 教具：录音机，磁带，PPT2. 学具：课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，并引入本课的主题 "Our animal friends"。
2. 听力练习：教师播放录音，学生听故事，并回答与故事内容相关的问题。
3. 阅读练习：学生阅读故事，并回答与故事内容相关的问题。
4. 口语练习：学生分组讨论，就故事内容进行讨论，并用自己的话复述故事。
板书设计1. 关键词汇：Our animal friends, dog, cat, fish, bird, rabbit2. 关键句型：They can, I can, They can't, I can't3. 故事内容：故事主要讲述了小朋友们和他们的动物朋友之间的互动和友谊。
精品教案译林版五年级英语上册u3-Our-animal-friends
5A Unit 3 Our animal friends第一课时教学内容: Story time教学目标:1.能听懂、会说、会读、会写：1）句型与日常用语I / We / They / have …He / She / It has …2) 词汇: no, leg, arm, foot, give2.能听懂、会说、会读1）词汇: one …, the other …, body, or, wing, rabbit2) 句子:One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.They have no legs or arms, but they have big tails.It has two legs and two wings.3.能用所学句型谈论自己的宠物或人物的外貌。
教学重点:·句型: I / We / They / have …He / She / It has …·词汇: no, leg, arm, foot, give教学难点:·句型: I / We / They / have …和He / She / It has …的用法·词汇: no, leg, arm, foot, give等词的音、形、义教学准备:1.多媒体、教学光盘2.若干卡通人物图片教学过程:A.Warmin.up1.Greetings2.Sin..songI can skate and I can jump(4A Unit 4)Do you like animals?What animals do you like?What animals do you have?What colour is your …?How many … does …have?…B.Presentatio.an.practice1.Ac.an.guess教师做动作, 学生猜单词,复习swim, jump, skate等单词T: （做跳跃动作）What can I do?Ss: You can jump.T: Can you jump?Ss: Yes, I can.…2.Loo.an.say出示若干卡通人物图片, 引导学生进行描述, 复习五官类词eyes, ears, mouth, nose,hair和描述体貌特征的形容词big, small, fat, thin, long, short, tall3.Dra.an.say教师在黑板上画自画像, 教授人体部位词汇1）画头部, 邀请学生在图的两侧标注词汇eyes, ears, mouth, nose, hair,教学head.2) 完成卡通自画像的身体和四肢, 教学body, arm, leg, foot3) 教师描述自画像:T.Look.thi.i.me.Thi.i.m.head..hav..hair.eyes.ears...nos.an...mouth.Thi.i.m.body.I’.thi..fat.Thes.ar.m .arms..hav.lon.arms.Thes.ar.legs..hav.lon.legs.Thes.ar.feet..hav.bi.feet.4) 引导学生用第三人称描述自画像Ss: He / She has …4.出示一张猫咪和小鸟图片, 引导学生比较两幅图片和教师自画像, 找出明显不同之处, 引出词汇tail.wing.引导学生描述猫和小鸟的特点S..ca.ha..lon.tail..bir.ha.tw.wings.5.呈现一组有趣的人物或动物卡通画, 学生自由选择自己喜欢的画像, 两人一组, 用第三人称sh..h..i.描述1.播放课文录音, 学生听录音完成教材P2.Matc.an.say.(提醒学生尽可能不看教材P26—27的课文, 努力培养自己听的能力)2.师生问答，检测理解T: What does Nancy have?Ss: She has two fish.T: What does Liu Tao have?4.小组活动, 复述课文1）学生四人一组, 根据表格信息, 分别描述一个小动物特征, 用第三人称复述课文。
五年级上册英语教案-Unit 3Our animal friends(period1 Storyti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends (period 1Storytime)译林版课时目标•通过阅读故事和听力训练，学生能够了解动物朋友的生活习性和基本特征；•学生能够按照故事情节用正确的语音、语调和节奏朗读故事；•通过小组活动，锻炼学生的合作意识和表达能力。
教学重点•阅读和听力训练•朗读故事•小组合作活动教学难点•理解和运用新生词汇和短语；•自信地朗读故事。
教学准备•学生本人教材•电脑投影仪•PPT讲义•小组合作任务卡片教学过程1. 导入新知教师通过过渡动画展示教案主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事简介教师通过PPT展示故事梗概，并阐述故事的主要情节，并将以下重点介绍给学生：1.了解故事情节，理解新单词和短语；2.练习口语语音、语调和节奏，自信地朗读故事；3.分组完成小组合作任务。
3. 阅读和听力训练教师播放听力，并跟读故事。
学生听故事，跟着教师的朗读声音读故事，理解故事情节，了解动物朋友的生活习性和基本特征。
同时，教师向学生介绍新生词、短语和词组。
4. 朗读故事学生进行分组合作任务。
每组4人，选择其中一人朗读故事，在主题的基础上进行扩展。
学生需要询问、讨论、分享动物朋友的生活习性和日常生活，并进行原创性课堂演示。
5. 总结和检查教师回归主题，综合介绍本课的教学要点，提问、对话、小结和检查。
学生通过板书内容，进行合作性学习和分享小结。
课堂延伸1.给同学分享你家里的宠物，让大家了解更多动物的生活和特点。
2.选取自己喜欢的动物，查找相关知识和图片，并制作PPT展示。
Unit 3 Our animal friends第2课时示范课教案(译林版英语五年级上册)
Unit 3 Our animal friendsGrammar time第2课时一、教学目标1. 学生能够掌握下列句型：I/We/You/They have ... He/She/It has ...—Do you/they have ...? —Yes, I/we/they do. No, I/we/they don’t.—Does he/she have ...? —Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2. 学生能够使用目标句型谈论自己及他人所拥有的宠物。
3.能熟练使用核心句型表达思想，养成初步语用能力。
通过一系列的课堂活动，提升口语表达能力和课堂展示能力，增强学习英语的积极性。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握并灵活运用目标句型：I/We/You/They have ... He/She/It has ...—Do you/they have ...? —Yes, I/we/they do. No, I/we/they don’t.—Does he/she have ...? —Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2. 能熟练使用目标句型谈论自己及他人所拥有的宠物。
难点：综合运用目标句型去表达思想，做到知识整合、迁移和巩固提升。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-upLet’s watch播放一段关于宠物的视频，学生观看视频。
【设计意图】引出本课话题，激发学生的学习兴趣。
II. Presentation1. Look and learn(1) T: They have many pets. We have pets, too. I have a pet. It is a rabbit. It has red eyes and longears. My son has a pet. He has a rabbit, too. It has black eyes and body. We have two rabbits in our house.教师利用图片介绍自己和家人的宠物，同时呈现本课重点词汇和句型。
译林版(三起)五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第4课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 3 Our animal friends第4课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的动物朋友。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物之间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo等。
2. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的正确理解和运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，描述和讨论自己的动物朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动物歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述和讨论自己的动物朋友。
4. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 Our animal friends2. 词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, mouse, elephant, tiger, zoo3. 句型：What animal do you like? I like; Can you see? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用所学句型描述和讨论自己的动物朋友，写在作业本上。
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Soundtime ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写有关动物的单词；能够理解并运用句型描述动物的外貌和习性；能够理解并运用有关动物的英语歌曲和故事。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识；培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats三、教学重点与难点1. 教学重点：单词的拼读和书写；句型的运用。
2. 教学难点：单词的发音；句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件；动物图片；单词卡片；录音机。
2. 学具：英语课本；练习本；彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生复习有关动物的单词。
2. 新课呈现：利用PPT展示动物图片，引导学生学习新单词和句型。
3. 活动设计：小组合作，用英语描述自己喜欢的动物；角色扮演，模拟动物的生活场景。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习；听录音，跟读单词和句型。
六、板书设计1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats七、作业设计1.抄写本节课所学的单词和句型。
2.用英语描述自己喜欢的动物，不少于5句话。
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit3Ouranimalfriends第一课时教案
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit 3 Our animalfriends 第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“It has…”，“It can…”。
（3）能够理解并运用一般现在时描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、描述动物的特征。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
2. 句型：“It has…”，“It can…”。
3. 短文：《Our animal friends》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）句型：“It has…”，“It can…”。
2. 教学难点：（1）一般现在时动词第三人称单数的正确使用。
（2）描述动物特征时的语言组织。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放动物视频，引导学生关注动物的特征。
（2）引导学生分享自己喜欢的动物，并用英语简单描述。
2. 新课呈现：（1）展示单词卡片，教授新词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习句型：“It has…”，“It can…”。
3. 操练：（1）学生两人一组，用新学词汇和句型进行对话练习。
（2）教师邀请学生上台展示，并进行点评、指导。
4. 小结：（2）学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
译林英语五年级上册Unit3Ouranimalfriend教案
译林英语五年级上册Unit3Ouranimalfriend教案第一篇：译林英语五年级上册Unit3 Our animal friend教案译林英语五年级上册Unit3 Our animal friend(Story time)Unit 3 Our animal friends(Period1 Story time)一、教学目标 a.知识目标1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
b.能力目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
c.情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
二、教学重点1.能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2.掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
三、教学难点正确理解句型：One is red and the other is black.They have no legs or arms.并能尝试运用。
四、教学准备板书，PPT，卡通人物头饰，动物图片五、教学过程 Step1.warm upSing a song：“Head, shoulders, keens and toes ”.【课前歌曲热身，激发兴趣。
】 Step2.Greetings Step3.Free talk T: Today I’m your new English teacher.Look at me!S: …T: Thank you.I have black hair.I have big eyes and a small mouth.What about you? S: … 【读前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语 Unit 3 Our Animal Friends 译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解动物的特点和习性，培养对动物的喜爱和保护意识。
教学内容：1. 单词：cat, dog, panda, tiger, penguin, giraffe, elephant, bear, parrot, fish。
2. 句型：What animal do you like? I like animals. 以及其回答。
3. 动物的特点和习性。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：动物的特点和习性的理解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、动物图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。
2. 学生表演动物的动作，教师猜测并教授相关动物的英文名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师引导学生用英语描述动物的特点和习性。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示动物图片，学生用英语说出其名称和特点。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：Unit 3 Our Animal FriendsWhat animal do you like?I like animals.猫、狗、熊猫、老虎、企鹅、长颈鹿、大象、熊、鹦鹉、鱼作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 用所学知识写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.通过本单元教学，让学生能够正确掌握动物的名称，形态及其基本习性。
2.学习基本句型，能够用英语简单描述某些动物的习性与外貌特征。
3.培养学生的学习兴趣和英语语感，引导学生对动物产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的爱护动物的意识。
二、教学内容1.熟练掌握动物的名称及其基本习性。
2.听、说、读、写本单元内容，能够用英语描述某些动物的外形和习惯。
3.培养学生的观察能力和语感。
4.四会新单词：panda, elephant, giraffe, zebra, hippo, kangaroo, monkey。
5.句型：What do you see? I see a/an _______。
What is it doing? It is ________。
三、教学方法1.看图说话法2.观察法3.课堂问答法4.小组合作法四、教学步骤Step1：Warm-up在课堂上介绍学生们宠物，鼓励他们陈述他们所拥有宠物的一些简单的特征和习性。
然后教授学生们四项新单词：panda, elephant, giraffe, zebra，并帮助学生们正确掌握他们的拼读及基本意思。
Step2：Presentation学生们通过观察课件中的图片，掌握各种不同动物的名称以及它们的形态特征和基本习性。
在这个环节，教师可以运用看图说话法以及观察法介绍新知，以激发学生们对动物的好奇心，从而引导他们运用英语描述这些动物的特征和习性。
Step3：Practice在这个环节，教师可以通过创造有意义的场景，让学生在语言交际中运用所学的新单词和句型。
可以分小组，让学生们互相了解彼此所钟爱的动物，并通过模拟情景介绍他们所拥有动物的特征和习性。
Step4：Production学生利用所学的单词和句型，模仿课本中的句型，描述他们看到的动物。
然后在小组内进行评审和反馈。