部编人教版四年级下册道德与法治 第8课 这些东西哪里来 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《这些东西从哪里来》第一课时教学设计
课题这些东西哪里来单元第三单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1.知识目标:了解工业产品的制作过程，明确生活用品的来历。
2.能力目标:了解生产的过程，培养尊重劳动的能力。
3.情感态度价值观目标:感受工业带给生活的影响，明白工业的重要性。
重点了解工业产品的制作过程，学会区分农业、工业产品，尊重劳动者
难点了解农业的种类，学会珍惜农产品，珍惜他人劳动，尊重劳动者
教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《冰淇淋是怎么制作的？》
提问：你还知道其他生活用品是怎么来的吗？
导入新课
讲授新课1、概念学习
工业：采掘自然物质资源和对工业品原料及农产品原料进行加
工的社会生产部门。
工业可分为采掘工业和加工工业，又可分
为重工业和轻工业。
2、过渡：我们的生活离不开各种各样的生活用品。
很多生活用
品是由工业生产提供的。
3、说一说：我家的物品
观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？
4、想一想：家里用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面
表格里。
5、探访活动：生日那天，东东收到妈妈送的一个可爱的玩具熊。
看着可爱的玩具熊，东东很想知道它的来历。
抱着好奇心，他
走进了玩具小熊的工厂，进行了一次探访。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种
可爱的小熊样式。
②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布....
③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作
缝纫机。
④在装饰车间，工人们给小熊维，上眼睛，打上蝴蝶结，可爱
的玩具小熊诞生了!
从生活出发，感
受工业发展带来
的影响。
了解生活步骤，
引导学生来联系
生活，知道其他
生活用品的来
历。
部编版道德与法治四年级《我们的食物之源》第二课时教学设计。
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第1课时(教案)
第8课这些东西哪里来（教案）核心素养目标1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标。
1：了解我们生活中的各种各样的生活用品的来历，感受工业生产与生活的密切联系。
（重点）2．感受工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，懂得珍惜劳动成果。
（难点）教学过程一、物品身世“大探秘”1．活动一：说谜语，猜物品（1）导入：同学们，随着社会的进步，一些实用美观的生活用品给我们的生活提供着帮助，使我们的生活更加便捷舒适了，现在老师就带大家走进它们的世界。
（板书课题）（2）听一听，猜一猜。
①说谜语，学生猜：小小一间房，天天变花样，唱歌又跳舞，包揽天下事。
（电视机）②过渡：同学们的脑袋里其实也有很多这样的谜语，请几个同学出谜语，让全班同学参与猜谜语。
③学生说谜语，全班猜：我家有个大箱子，它上下两层不一样，躺着鸡，躺着鸭，躺着鱼呀躺着蛋，还有那蔬菜瓜果藏里面，不变质来又保鲜。
（冰箱）提问：冰箱有什么作用？预设：冰箱可以保鲜食物，还可以冰冰棒、冷冻饮料。
（3）小结：大家一下子就能猜出谜底，原因是电视机、电冰箱这些物品是我们日常生活中经常使用的东西，我们对它们非常熟悉，看来你们都是生活的有心人哦！2．活动二：请到我家来做客（1）过渡：老师邀请大家到我家做客，请仔细观察我家都有哪些生活用品。
（2）课件播放教师家中陈列的视频。
（3）交流。
预设：电视机、茶几、沙发、扫地机器人、床、棉被……点评：生活中的日常用品真可谓琳琅满目呀，它遍及我们生活的方方面面。
很多生活用品来自工业生产，所以都属于工业产品。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》精品教学设计
《这些东西哪里来》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》 (2课时教学设计)
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》（2课时教学设计）一. 教材分析《这些东西哪里来》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和认识各种物品的来源和制作过程，培养学生珍惜物品、感恩的情感。
通过本节课的学习，使学生能够理解到每一个物品背后都有人们的辛勤付出，从而激发他们的敬意和感激之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的一些现象。
但他们对物品的制作过程和背后劳动者的认识还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们的感恩意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的物品及其制作过程，知道物品背后的劳动者。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜物品、感恩的情感，增强对劳动者的尊重。
四. 教学重难点1.重点：了解物品的来源和制作过程，认识物品背后的劳动者。
2.难点：培养学生珍惜物品、感恩的情感，增强对劳动者的尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生观察、思考和讨论。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
3.情感教学法：以情感人，激发学生的感恩之情。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示各种物品及其制作过程。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材。
3.课堂活动准备：准备一些小游戏、小组讨论等课堂活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种物品的图片，引导学生观察并思考这些物品是从哪里来的。
2.呈现（10分钟）呈现课件，详细介绍各种物品的制作过程，让学生了解每一个物品背后都有人们的辛勤付出。
3.操练（10分钟）分组进行小游戏，让学生亲身体验劳动的乐趣，感受劳动的辛苦。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的体验和感受，巩固对物品来源和制作过程的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还应该珍惜哪些物品？如何在生活中体现感恩之情？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调珍惜物品、感恩的重要性。
部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计-第八课这些东西哪里来(教案)
部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计第八课这些东西哪里来教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第八课《这些东西哪里来》以学生日常生活中常见的物品为线索，让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力，同时引导学生认识到各种物品的得来不易，从而学会珍惜和感恩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围的事物充满好奇。
他们日常生活中经常接触到各种物品，但对这些物品的来源和制作过程了解不多。
通过本课的学习，学生可以增强对物品来源的认识，培养珍惜和感恩的情感。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中常见物品的来源和制作过程。
2.培养学生探究精神和实践能力。
3.引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力。
2.难点：引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种物品，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究教学法：引导学生分组探究物品的来源和制作过程。
3.情感教学法：通过讨论和分享，培养学生的珍惜和感恩情感。
六. 教学准备1.准备各种物品，如水果、零食、文具等。
2.准备课件，展示物品的来源和制作过程。
3.准备讨论和分享的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种物品，如水果、零食、文具等，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：这些物品是从哪里来的？是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现物品的来源和制作过程，如水果的生长过程、零食的制作步骤、文具的制作方法等。
学生在欣赏的过程中，了解物品的来历。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组探究物品的来源和制作过程。
每组选择一个物品，进行调查、研究和讨论。
学生通过实践，进一步了解物品的来历。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分享和交流，让学生汇报自己的探究成果。
学生在互动中，巩固对物品来源的认识。
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册第8课的一篇课文。
课文通过介绍各种物品的来源，使学生了解物品的生产过程，明白劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
课文内容丰富，语言朴实，具有很强的说服力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，对于一些物品的来源和生产过程可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，提高道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：了解各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.难点：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解物品的来源和生产过程。
2.谈话法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
3.自主学习法：学生通过自学、合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。
4.实践活动法：引导学生参与劳动，体验劳动的乐趣和价值。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.PPT课件。
3.劳动工具。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的事物，思考它们的来源和生产过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程。
学生在观看过程中，了解劳动的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所涉及的物品的来源和生产过程，试着用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生代表分享自己小组的分析成果，其他学生认真倾听，对比自己的观点，进行思考。
道德与法治《这些东西哪里来》教案教学设计(公开课)四年级下册
中国制作 中国创造
核心 加工生产 研发设计
本质 廉洁的劳动力 领先的科学技术
教师总结；"中国制造"的核心是加工生产，本质是廉价劳动力；而"中国创 造"的核心是研发设计，本质是拥有领先的科学技术。
【设计意图】该环节选取学生熟悉的手机，直观地进行数据对比，让学生深 刻感受"中国创造"的重要性，了解"中国制造"与"中国创造"的区别。
（2）师；同学们，你们发现他们的生活和我们现在的生活有什么不一样吗？
预设回答；衣服都是用手洗的、上楼都是走楼梯、夏天天气热都用扇子扇风……
2.回到现在。
（1）师；坐上时光机回到现在，对比刚刚我们所看到的，你们能说说我们
现在的生活是什么样的吗？（学生回答）
导入
（2）师生共同总结。 课件出示
手洗衣服→使用洗衣机上楼走楼梯→使用电梯夏天扇扇子→使用空调
中国铅笔年产量 65 亿只。占世界 总产量的 55%。
师∶看到图片上的这些数据，你们有什么感想呢？ 生 1∶中国的生产能力强大，我为之自豪。
中国水泥年产量 22 亿吨。排名世 界第一。
生 2∶中国为世界各国提供了很多必需品，是制造大国。 4.教师小结∶中国有许多产品生产总量已经位居世界第一，为世界市场提供 了大量的商品。中国的制造业取得了举世瞩目的成就，我们为此感到自豪。 【设计意图】该环节通过观看视频、展示数据，让学生深刻感受"中国制造" 在全球随处可见。 三、"中国制造"与"中国创造" 1.课件出示 Apple iPhone 11 Pro Max 的售价、生产成本、中国代工厂费用， 引导学生对比分析数据。 思考；中国制造的苹果手机售价如此高昂，而中国所获得的利润为什么那么 低？学生讨论，教师适时给予解答。 师∶美国掌握了苹果手机的核心技术，而中国只是代工生产，所以利润极低。 中国苹果手机代工厂这种现象，反映了中国制造存在的主要问题——关键技术非 中国制造；知识产权非中国所有。 2.师∶若要改变这种现象，中国制造业要真正长远发展，你认为需要做出什 么改变呢？ 学生分享自己想法。 教师小结∶在经济、科技快速发展的今天，我国仅仅致力于"中国制造"还不 够，还应该大力发展科技创新，实现由"中国制造"向"中国创造"的转变，走自主 创新之路。 3.区分概念。 师∶想一想，"中国制造"与"中国创造"有什么不同？ 课件出示
部编人教版四年级下册道德与法治第8课这些东西哪里来教案（教学设计）
部编⼈教版四年级下册道德与法治第8课这些东西哪⾥来教案（教学设计）部编版道德与法治四年级《这些东西从哪⾥来》第⼀课时教学设计课题这些东西哪⾥来单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习⽬标1.知识⽬标:了解⼯业产品的制作过程，明确⽣活⽤品的来历。
2.能⼒⽬标:了解⽣产的过程，培养尊重劳动的能⼒。
3.情感态度价值观⽬标:感受⼯业带给⽣活的影响，明⽩⼯业的重要性。
重点了解⼯业产品的制作过程，学会区分农业、⼯业产品，尊重劳动者难点了解农业的种类，学会珍惜农产品，珍惜他⼈劳动，尊重劳动者教学环节教师活动设计意图导⼊新课观看视频《冰淇淋是怎么制作的？》提问：你还知道其他⽣活⽤品是怎么来的吗？导⼊新课讲授新课1、概念学习⼯业：采掘⾃然物质资源和对⼯业品原料及农产品原料进⾏加⼯的社会⽣产部门。
⼯业可分为采掘⼯业和加⼯⼯业，⼜可分为重⼯业和轻⼯业。
2、过渡：我们的⽣活离不开各种各样的⽣活⽤品。
很多⽣活⽤品是由⼯业⽣产提供的。
3、说⼀说：我家的物品观察⼀下，看看⾃⼰的家庭⽣活中，都使⽤了哪些物品？4、想⼀想：家⾥⽤的、穿的，哪些来⾃⼯业⽣产？请填到下⾯表格⾥。
5、探访活动：⽣⽇那天，东东收到妈妈送的⼀个可爱的玩具熊。
看着可爱的玩具熊，东东很想知道它的来历。
抱着好奇⼼，他⾛进了玩具⼩熊的⼯⼚，进⾏了⼀次探访。
①在玩具⽣产⼚的产品研发部门，设计⼈员专注地设计着各种可爱的⼩熊样式。
②在材料车间，有许多制作⼩熊的原材料，有绒布、花布....③在⽣产车间，我看到⼀⽚忙碌的景象，⼯⼈们都在埋头操作缝纫机。
④在装饰车间，⼯⼈们给⼩熊维，上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具⼩熊诞⽣了!从⽣活出发，感受⼯业发展带来的影响。
了解⽣活步骤，引导学⽣来联系⽣活，知道其他⽣活⽤品的来历。
部编版道德与法治四年级《我们的⾷物之源》第⼆课时教学设计。
最新部编人教版道德与法制四年级下册第八课《这些东西哪里来》教学设计
第八课这些东西哪里来学习目标：1、探究玩具小熊的生产过程，从中感受到工业产品的来之不易。
再通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系。
2、了解工业生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点，初步培养学生参加社会调查的能力。
3、培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。
学习重点：了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。
学习难点：领会中国制造与中国创造的区别。
我会做：一、填空：1、一个可爱的玩具小熊的生产需要经历一下几个过程：（）——挑选材料——（）——组合装饰——（）——出厂销售。
2、Made in China 翻译为中文是（）3、在世界上有影响的“中国创造”有：（）、（）（）........二、判断：1、暑假里，李亚同学参加了出国旅行，在国外看到了许多中国制造，他很自豪，觉得中国很了不起。
（）2、中国高铁是“中国制造”，很多国家都与中国签订了引进高铁技术的协议。
（）3、神州系列都是“中国创造”。
（）4、我们的生活离不开各种各样的生活用品。
（）5、洗衣机、空调的诞生，使我们的生活更加方便、舒适。
（）三、根据现代生活，填写下表：四、简答题。
1、中国制造和中国创造有什么区别？说说你的理解。
2、从人们的生活需要出发，想想你可以改善和发明什么产品？附：第八课参考答案：一、填空：1、设计样式制作检验包装2、中国制造3、中国高铁神舟系列飞船天眼等二、判断：1------5 对错对对对四、简答：1、中国制造的核心就是加工，而中国创造的核心技术是设计；中国制造的产品版权不属于中国，中国只是简单的生产和加工，所提供的是简单的劳动而不是知识智慧和脑力；中国创造就是版权持有者是中国，由中国创新、发明。
2、略【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。