六年级语文上册第四单元知识点
六年级上册语文《第四单元》知识点本单元重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》【第13课只有一个地球】1.课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
2.词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
6宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？这句话突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育万物。
这样不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。
【第15课这片土地是神圣的】1.在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的着名演说。
文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。
是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。
他们保护家园、扞卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。
如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。
如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。
因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
（2）对词语的理解。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。
第四单元测试卷一、读拼音，写词语。
yáo wànɡkàuɡwùjiãzhìkūjiãzhǐwɑnɡ（）（）（）（）（）yímín shânɡjiãzīrùn hãǎi kěqīn （）（）（）（）二、区别字组词。
资（）胁（）骏（）卷（）姿（）协（）俊（）眷（）三、给下面的字加个部首组成新字，再组词。
易（）康（）者（）监（）翁（）旨（）四、写出下列词语的近义词。
遥望——相互——壮观——和蔼——节制——枯竭——五、画出下列词语中不是同类的词。
1、太阳月亮地球星球火星2、日月年亿年光年3、和蔼善良可亲和气气愤4、夜晚昨晚今晚明晚后晚5、菊花泪花荷花梅花桃花六、选择恰当关联词语填空。
如果……就……因为……所以……即使……也……不但……还……既……又……1、电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。
2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
3、（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。
4、这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。
5、（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
七、把下列句子补充完整，并试着写一个环保宣传标语。
1、善待地球就是。
2、就是拯救未来。
3、但存方寸地，。
4、有限的，无限的。
5、自然资源，生命绿色。
环保宣传标语：八、阅读短文，回答问题。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵吹下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1、联系上下文说说下面词句的意思。
大雨没喘气儿：大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了：2、文中有一组反义词，请你把它写在下面。
（）——（）3、缩句。
树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具。
4、用横线画出文中的一个拟人句。
5、用浪线画出文中的一个排比句。
6、文中的破折号的用法是。
请你写一个与这个破折号用法相同的句子。
7、找出与文章最后一句话意思相同的句子，在括号里画“√”。
A、除了那些锋利的斧头，所有靠斧头得到的一切都没有了。
（）B、所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。
（）C、不仅是斧头，还有靠斧头得到的一切都没有了。
（）8、按要求回答问题。
（1）文中为什么要写“然而，不知过了多少年，多少代”呢？把这句话去掉行吗？（2）读了这个小村庄的故事，你想对这个小村庄的人们说些什么？（大约100字）九、写作。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受或编故事。
第四单元测试卷的部分答案：一、遥望矿物节制枯竭指望移民圣洁滋润和蔼可亲二、资产威胁骏马试卷姿态协助英俊眷恋三、赐（恩赐）慷（慷慨）睹（目睹）滥（滥用）嗡（嗡嗡叫）脂（松脂）四、遥看互相壮丽温和控制干枯五、1、星球2、光年3、气愤4、夜晚5、泪花六、1、既……又……2、不但……还……3、如果……就……4、即使……也……5、因为……所以……七、1、善待自己2、拯救地球3、留与子孙耕4、资源循环5、珍惜共营八、1、大雨下了五天五夜，从没停过。
指大量的树木被当做木柴烧火用了。
2、减少——扩大3、树木变成了房子、工具、家具。
4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
5、树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
6、解释说明（句子略）7、B、C8、（1）与前文“一年年，一代代”照应，结构紧凑，浑然一体；破坏环境的恶果可能不会马上出现，这样写更严谨。
不能去掉，去掉后行文不连贯，不严谨。
最新统编版小学六年级语文上册第四单元(知识清单)
最新统编版小学六年级语文上册第四单元（知识清单）重点字词句整理——本单元字词句考点○文○本○词○语13《桥》【势不可当】当：抵挡。
来势凶猛，不可抵挡。
例句：这是势不可当的时代潮流,你无法抗拒的。
【跌跌撞撞】形容走路不稳。
例句：他走路跌跌撞撞的,像是喝了不少酒。
14《穷人》【汹涌澎湃】汹涌：水猛烈上涌的样子。
澎湃：波浪互相撞击。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
例句：汹涌澎湃的金沙江,像一条摇摆飞腾的金龙。
【心惊肉跳】形容内心十分不安。
也形容预感有灾祸临头而极其担心、忧愁。
例句：老师报成绩时,我心惊肉跳。
【自言自语】自己跟自己说话。
例句：小明有个习惯，犹豫不决时便会自言自语。
【忐忑不安】指心里七上八下心神不宁。
“忐忑不安”多用于书面语；“七上八下”多用于口语。
例句：小李忐忑不安地走进李老师的办公室。
【自作自受】受：承受。
自己做错了事，自己承受后果。
例句：他今天落到这样的下场，完全是自作自受。
15《金色的鱼钩》【合不拢眼】合不上眼睛。
本文指老班长为三个病号的食物发愁而不能入睡。
例句：他一想起家里的那些烦心事,就整夜合不拢眼，睡不着觉。
【喜出望外】望：希望、意料。
喜悦出乎意料。
指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
例句：听到这个惊人的好消息，大家都喜出望外地跳起来了。
【奄奄一息】奄奄：气息微弱的样子。
息：呼吸时进出的气，只剩下微弱的一口气。
形容临近死亡。
也比喻事物即将消亡、湮没或者毁灭。
例句：他被卡车撞到了，送到医院时已是奄奄一息。
拓展积累1.词语拓展积累（1）词语归类①含有“不”的成语：势不两立、邪不压正、手不释卷、漫不经心等。
②形容心神不安的成语：惴惴不安、坐卧不宁、惊慌失措、六神无主等。
③“无~无~”式成语：无影无踪、无缘无故、无拘无束、无依无靠等。
④“自~自~”式成语：自作自受、自怨自艾、自给自足、自由自在等。
⑤形容水势很大的词语：汪洋大海、浩浩荡荡、翻江倒海、一泻千里⑥形容人品质高尚的词语：光明磊落、鞠躬尽瘁、奋不顾身、舍己为人等。
【部编版】小学语文六年级上册第四单元知识点总结
小学语文六年级上册第四单元一、字1、难读的字淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)2、难写的字淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
3、多音字没méi（没有）mò（沉没）宁níng（宁静）nìng（宁肯）作zuò（作业） z uō（自作自受）柏bó（柏林）bǎi（柏树）假jiǎ（真假）jià（放假）二、词1、必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺2、近义词咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱沉思~思考奇特~奇异平静~寂静不假思索~脱口而出心惊肉跳~胆战心惊势不可当~势如破竹跌跌撞撞~踉踉跄跄3、反义词黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静寂静→热闹乱哄哄→静悄悄不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩4、词语归类①ABAC式词语: 自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿④描写气势的词语: 势不可当类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣三、日积月累：与生活有关的诗句1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
部编版六年级语文上册第四单元知识点梳理
部编版六年级语文上册第四单元知识点梳理一、小说简介1.定义：小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2.三要素：人物、情节、环境。
（情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
）（环境包括自然环境和社会环境。
）3.小说分类：小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。
按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
4.地位：小说与诗歌、散文、戏剧，并称"四大文学体裁"。
5.小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
二、如何理解人物形象1.人物描写方法，感受人物形象。
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说:"人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
"任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。
人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。
2环境描写，对表现人物的作用环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。
3.情节设计对刻画人物的作用故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)。
2024学年人教版六年级 语文上册第四单元核心知识点
第四单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字搀（chān）忐(tǎn)（2）易写错的字废：被包围部分是“发”。
熄：左窄右宽，左部最后一笔是点。
唉：左窄右宽，右部的下边是“矢”。
（3）多音字没mò（淹没）唉ài（唉，-）宁níng（宁静）méi（没有）āi（唉声叹气）nìng（宁可）作zuò（自作自受）嚼jiáo（嚼碎）zuō（作坊）jiào（倒嚼）jué（咀嚼）2.词（1）必须掌握的词咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然渔夫风暴轰鸣抱怨倾听探望照顾困难阴冷湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺（2）四字词语寒风呼啸魁梧黧黑缝缝补补合不拢眼（3）成语字节跳动者动者节跳动者者字节跳动者字节跳动者字节跳字节跳势不可当跌跌撞撞汹涌澎湃心惊肉跳自言自语忐忑不安自作自受一动不动喜出望外目不转睛无边无涯三长两短热气腾腾奄奄一息重重叠叠（4）近义词咆哮～怒吼惊慌～慌张放肆～肆意祭奠～祭祀势不可当～势如破竹跌跌撞撞～踉踉跄跄怒吼～怒号抱怨～埋怨照顾～照看均匀～匀称沉默～缄默严肃～严厉忧虑～焦虑心惊肉跳～胆战心惊安顿～安置硬实～健壮艰苦～困苦脆弱～软弱灿烂～绚丽喜出望外～大喜过望无边无涯～无边无际（5）反义词惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当舒适→难受潮湿→干燥清新→浑浊黧黑→白皙严肃→随和低沉→高亢衰弱→健壮严厉→和蔼饱满→干瘪浪费→节约粗糙→光滑灿烂→暗淡奄奄一息→生龙活虎（6）词语归类①ABAC 式词语：自作自受自言自语类似的词语：一生一世无法无天②描写心理的词语：忐忑不安类似的词语：心急如焚心花怒放③描写人物外貌的词语：魁梧黧黑类似的词语：眉清目秀明眸皓齿④描写气势的词语：势不可当类似的词语：惊天动地地动山摇⑤修饰词：窄窄的木桥痛苦地呻吟乱哄哄的人们白茫茫的世界汹涌澎湃的海浪低沉的声音二、佳句积累1.比喻句字节跳动者动者节跳动者者字节跳动者字节跳动者字节跳字节跳（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
六年级语文上册第四单元重点知识归纳
四单元知识点1、《只有一个地球》一文以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（只有一个地球）的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球）。
2、课文从(宇航员在太空遥望地球)时的景象引入，接着从（地球的美丽与渺小、自然资源有限、人类无法移居）三个方面来说明（只有一个地球）的事实，最后告诉人们（生态环境）的重要性，提醒人们要（精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代）。
3、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
运用比喻，将地球比作“母亲”，“摇篮”，形象生动地说明地球的可爱和美丽，表达作者对地球的热爱之情。
4、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
本来:原来。
“本来”点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它们,体现语言的科学性和严谨性。
5、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
“至少”：最小限度。
到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。
警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护。
6、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”可爱是因为地球是一个晶莹的球体，它像母亲和摇篮，无私的养育着人类，孕育万物，破碎是因为自然资源十分有限，如果不加节制地开采和破坏，地球就会毁灭，给人类生存造成严重的威胁。
7、（凯巴伯森林）中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的（不同生物）之间是（相互制约、相互联系）的，仅仅根据人类自身的（片面认识），去判定动物的（善恶益害），有时会犯（严重的错误）。
森林中既需要（善良的鹿），也需要（凶恶的狼）。
人们必须（尊重）动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
8、《这片土地是神圣的》是印第安酋长（西雅图）的著名演说。
六年级语文上册第四单元知识点的归纳整理
千里之行，始于足下。
六班级语文上册第四单元学问点的归纳整理第四单元学问点归纳整理：一、字词解释1. 静静：指行动时声音小，动作轻。
2. 伸展：伸展，放松。
3. 拍击：用手或工具等打击。
4. 制造：产生新的东西。
5. 沉淀：指物质沉积下来。
6. 呈现：显示出来，表现出来。
7. 慈祥：形容态度和气，慈祥。
8. 真诚：真挚、诚恳。
9. 堆砌：把物体积累在一起。
10. 蛇形：弯曲像蛇一样的外形。
11. 翩翩：形容飘舞的样子。
12. 篷索：系住、拴住。
13. 远眺：远远地观望着。
二、词语的正确运用1. “处处都是人。
”中“处处”是副词，修饰动词“是”。
2. “冷得不情愿出去。
”中“得”是副词，用来修饰形容词“情愿”。
3. “他蹑手蹑脚地摸进了草丛。
”中“蹑”是副词，表示动作谨慎。
4. “母亲微微一笑，示意我静静地。
'”中“示意”是动词，表示用动作或表情表示意思。
三、短文填空1. 运用归纳整理的方法整理课本上的学问点，可以使学习更加清楚明白。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 同学们静静地站起身来，动作轻柔，以免吵醒睡觉的同学。
3. 风吹来的声音是动听的，像是有人用手指拍击树叶的声音。
4. 学习中要勇于制造，勇于质疑，不断地探究新的学问。
5. 测水的过程中，要将水样放置一段时间，待水样中杂质沉淀下来，再进行测试。
6. 北京静静地换上了秋装，整个城市呈现出一片金黄的颜色。
7. 老奶奶向我们微笑着，神情慈祥，令我们感到温温存安心。
8. 他说话真诚而真实，从他的声音中能听出他的真诚和诚意。
9. 整个城市被高楼大厦所堆砌，给人一种现代化的感觉。
10. 画家用曲线勾画出蛇形的山脉，使整幅画作看起来更加生动。
11. 蝴蝶翩翩地飘舞在花丛中，给人一种优雅而轻快的感觉。
12. 船上的篷索绑得很坚固，不会被风吹走。
13. 我站在山顶，远远地远眺着那片蔚蓝的大海，心情愉悦。
四、短文改错李老师到教室一进来就提—with：“明天我们要到西湖去郊游，会玩得很开心吗！”同学们听见后，纷纷举手报名。
部编人教版六年级上册语文 第四单元知识点梳理
第四单元 单元知识小结一、易读错的字嗓（sǎng ）子 呻（shēn ）吟 流淌（tǎng ） 汹（xiōng ）涌 澎（péng ）湃 淋（lín ）雨 糟（zāo ）糕 皱（zhòu ）眉 勺（sháo ）子二、易写错的字哮：右下部分是“子”。
废：被包围部分是“发”。
湃：“拜”左边是两横，右边是四横。
唉：右下边是“矢”。
三、会写词语咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪心 呻吟 废话 惊慌 跌跌撞撞 拥戴吞没 党员 猛然 汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 去嘛 皱眉 后脑勺 渔网 渔夫 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 忧虑四、多音字折⎩⎪⎨⎪⎧zhé(折断)zhē(折腾)shé(折本) 强⎩⎪⎨⎪⎧jiǎng (倔强)qiáng(强大)qiǎng (勉强)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧哮(哮喘)孝(孝顺) ⎩⎪⎨⎪⎧淌(流淌)倘(倘若) ⎩⎪⎨⎪⎧汹(汹涌)凶(凶恶)⎩⎪⎨⎪⎧糟(糟心)嘈(嘈杂) ⎩⎪⎨⎪⎧皱(皱纹)邹(姓邹) ⎩⎪⎨⎪⎧勺(勺子)勾(勾当) 六、近义词咆哮—怒吼 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—任意 惊慌—惊恐 祭奠—祭拜 潮湿—湿润 蜷缩—蜷曲 忧虑—担忧 黧黑—黝黑 势不可当—锐不可当 忐忑不安—惴惴不安 汹涌澎湃—波澜壮阔 心惊肉跳—胆战心惊 自言自语—自说自话七、反义词咆哮—低语 拥戴—唾弃 沙哑—清脆 放肆—拘谨 黧黑—白皙 蜷缩—伸展 潮湿—干燥 僵硬—柔软 势不可当—强弩之末忐忑不安—坦然自若 汹涌澎湃—风平浪静 心惊肉跳—镇定自若八、词语搭配(惊慌)地喊 (嘶哑)地喊话(冷冷)地说 (放肆)地舔着(痛苦)地呻吟(忐忑不安)地想(受惊)的野马(窄窄)的木桥(清瘦)的脸(白茫茫)的世界(汹涌澎湃)的海浪(清新)的海风(苍白僵硬)的手(魁梧黧黑)的渔夫九、词语归类1. 形容水势很大的词语：汪洋大海浩浩荡荡翻江倒海一泻千里2. 形容人品质高尚的词语：光明磊落鞠躬尽瘁奋不顾身舍己为人3. 描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨北风怒号飞沙走石寒风凛冽4. 表示人物内心不安的词语：忐忑不安心惊肉跳如坐针毡提心吊胆十、句子积累1. 比喻句：老汉凶得像只豹子。
六年级语文上册第四单元第15课必备知识点
六年级语文上册第四单元15 金色的鱼钩必备知识点《金色的鱼钩》是六年级语文上册第四单元的一篇重要课文，以下是该课文的必备知识点：一、课文背景与主要内容背景：课文发生在1935年秋天，红四方面军进入草地时，许多同志得了肠胃病，炊事班长接受部队指导员的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地。
主要内容：课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
二、生字与词语生字：稞（kē）青稞、胁（xié）威胁、搪（táng）搪瓷碗、敛（liǎn）收敛、搀（chān）搀扶、奄（yǎn）奄奄一息、噎（yē）抽噎、瞻（zhān）瞻仰。
词语：近义词：安顿——安排、弥漫——充满、衰弱——虚弱、照顾——关照、威胁——威逼、鲜美——鲜嫩、严厉——严格、快活——欢快、闪烁——闪耀。
反义词：爱惜——糟蹋、严厉——温和、沉重——轻松、衰弱——强壮、结实——单薄、低沉——高亢、艰苦——安逸、饱满——干瘪、粗糙——光滑。
三、课文解析标题意义：“金色的鱼钩”意义深刻，它不仅记录了老班长的英雄历程，还闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
人物描写：外貌描写：老班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
动作描写：如老班长嚼着草根和鱼骨头，“皱紧眉头硬咽下去”，表现出他为了战士们能走出草地，不惜牺牲自己的精神。
语言描写：如老班长说的“小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”表现出他舍己为人的品质。
环境描写：草地的恶劣环境衬托出老班长任务的艰巨和他的伟大精神。
情感表达：当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重，觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
六年级语文上册第四单元知识点总结
六年级语文上册第四单元知识点总结字音过关：1．易读错的字蹿上来(cuān√ cuàn) 揪出(qiū jiū√)搀扶(cān chān√) 澎湃(bài pài√)皱起眉(zòu zhòu√) 汹涌(yǒnɡ√ yónɡ)词语过关：1．词语盘点咆哮惊慌嗓子书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷困难渔网糟糕倒霉忧虑白茫茫湿淋淋势不可当你拥我挤跌跌撞撞寒风呼啸汹涌澎湃干干净净闪闪发光心惊肉跳自言自语忐忑不安自作自受魁梧黧黑缝缝补补奄奄一息喜出望外热气腾腾目不转睛无边无涯三长两短2．近义词惊慌——慌张拥戴——拥护黎明——清晨咆哮——呼啸放肆——大肆抱怨——埋怨照顾——照料探望——看望3．反义词逼近——远去清瘦——丰满沙哑——洪亮舒适——难受惊慌——镇定倒霉——幸运缓慢——飞快健壮——瘦弱课文内容过关：1.《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3.《金色的鱼钩》一文主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
日积月累过关：回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
部编人教版六年级上册语文 第四单元核心考点清单
第四单元核心考点清单13 桥一、读准字音狞(níng )笑 搀(chān )扶 祭奠(diàn ) 咆(páo )哮呻(shēn )吟 吞没(mò)二、写好字形哮:右边是“孝”。
废:半包围结构,里面是“发”。
三、形近字四、词语搭配(窄窄)的木桥 (清瘦)的脸 (放肆)地舔 (白茫茫)的世界(痛苦)地呻吟五、仿写句子1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。
(比喻句)示例:老汉怒吼着,凶得像一只豹子。
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(拟人句)示例:弯弯的小河慵懒地弹奏着前行的乐曲。
六、重点句段1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
……水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
……木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
嗓(嗓子) 噪(噪声) 呻(呻吟)伸(伸缩) 揪(揪出)锹(铁锹)(1)这几句是环境描写,运用比喻和拟人的修辞手法突出了环境的恶劣,营造出危急的形势。
(2)环境描写的好处:烘托出当时紧张的气氛,突出形势的危急,推动了故事情节的发展,一步步有力地烘托出了老支书沉着冷静、舍己为人、不徇私情的崇高品质。
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这里运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,与人们“惊慌”“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,也体现了老支书沉稳干练、在村民们心中很有威信。
3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
……老汉吼道:“少废话,快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
(1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。
“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。
“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写。
让人体会到老汉的铁面无私。
(2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。
(3)老汉第一次吼是站在党员的角度。