“青年教师课堂教学竞赛”总结
“青年教师课堂竞赛”活动总结
根据学校对青年教师的培养规划和青年教师成长计划，进一步加强我校青年
教师队伍建设，培养青年骨干教师，引导青年教师确立与新课程实施相适应的现
代化教学理念，提高青年教师实施新课程的能力和课堂教学能力，促进青年教师
快速成长。学校举行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”
为目的的“青年教师课堂教学竞赛”活动，经过紧张的初赛、决赛，活动已圆满
拉下帷幕。现将本次活动总结如下：
一．组织严密，参与面广
本次竞赛绝大部分35岁以下青年教师积极参与，高中部行政和许多教师积
极参与听课。在初赛工作中，各科组能认真组织，本着“公平、公正、公开”原
则选拔参加决赛教师。其中组织较好的科组有语文、数学和英语，由此对中、英、
数三个科组全体教师及科组长表示感谢和表扬。
广大评委能认真履行责职，公平合理地对每一个参赛选手进行评价，每位评
委打出分数的排序几乎相近，评课标准尺度把握较好。许多评委能克服本身有课
或有其它工作的困难，积极参加评审工作。校长也亲自参与听课，对评委辛苦劳
动表示衷心感谢。
二．课堂教学质量高
广大评委经过听课，普遍反映今年参加决赛的选手课堂质量较高，与往年比
教学水平有很大的进步，有“长江后浪推前浪，布高辈有新人出”之感觉。这与
学校狠抓教师培训，确定教师成长计划，抓好“师徒结对”，教师自我发展意识
强密切相关。参加竞赛教师较好落实了马校长提出的“有效课堂”教学思想，主
要表现如下：
1．学生参与度高，学生主体地位落实较好，注重师生互动，建立了和谐师
生关系。课堂教学中教师都特别注意调动学生学习的积极性，学生能积极发言，
积极思考问题和动手。课堂气氛活跃，让学生能够快乐和主动进行学习。
1
2．教学过程注重了学习的过程和方法。落实了新课程三维教学目标中的过
程和方法。教师能精心设计情境，精心设计问题，改变过去的重结论教学，让学
生参与获得结论的过程。培养了学生科学思维方法，解决问题，研究问题的方法，
从而养成良好的学习方法。
3．教学过程注重了学生体验学习和成功的情感，态度和价值观教育。学生
能亲身参与学习的过程。亲自做了探索实验或体验实验，激发了学生的思维火花，
回答问题和实验成功都及时得到老师和同学们的肯定和鼓励，让学生体验成功的
喜悦，增强学生的自信心，同时，教师能较多联系实际，注意引导学生做人道理，
渗透了学生终身受益的隐性知识。
4．教学方法灵活多样，效果好。教无定法，教学得法。教师能把握自身教
学特点和教材内容，采用了较好的教法，没有“满堂灌”或固定某种教法现象。
如教师采用了探索法、问题教学法、讲练结合法，对比分析归纳法、小组讨论、
合作学习等。教法的探索和应用有较好的效果。
5．保持了好的教学传统，知识与技能落实到位。教育改革需要创新，但好
的传统不能丢。知识与技能落实是中国教育搞得最好的。现行的教学三维目标中
也要落实知识与技能的教学。教师在课堂教学中充分体现了现代教学理念。
6．多媒体技术与学科整合能力较好。教师都能有效利用多媒体技术，教学
手段灵活有效，课件图文并茂，有声有色，动静结合，设计合理，既注重实效性，
又给人耳目一新的感觉，课件质量高。
三．不足之处
1．传统教学方式弊端还见于课堂。教师要学会取舍，认真学习现代教学理
念，加强学习和研讨，既要发扬优良传统，又要进行教学改革，更要教学创新。
2．学科思想、学科素养落实不够。每一学科有它自身内涵，有它本身教学
目标。有的教师还不能深层次把握学科的内涵，没有站在高处，自然的就落实不
了学科思想，学科素养。
3．小组讨论，合作学习不要流于形式，要有实效。合作学习，小组讨论是
2
当今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要设计得好，操作得当才有实效。
4．显性知识落实较好，隐性知识挖掘不够。当今教育改革很多措施都是围
绕怎样挖掘学生潜能，从而指明学生的发展方向，发挥学生个性特点，充分发展
学生个性。
通过本次活动我们看到了教学的优点，也发现了问题，为今后教学明确了方
向。教学处希望全体教师尤其青年教师不断学习，总结交流和反思，充分发挥备
课组作用，在行动中不断提高，精益求精，发扬优势，改正不足，全面致力于教
育改革，全面落实素质教育，为推动学校的发展贡献一份力量。
青年教师赛教活动总结7篇
青年教师赛教活动总结7篇第1篇示例：青年教师赛教活动总结近日，我校举办了一次旨在培养青年教师教学能力的赛教活动。
本次活动吸引了全校青年教师的积极参与，不仅激发了他们的教学激情，也提高了他们的教学水平。
在此，我对这次活动进行总结，希望能够带来更多的收获和启示。
本次赛教活动的主题设定得当。
赛教活动的主题是“创新教学方法，提高教学效果”。
这一主题贴合时代需求，旨在鼓励青年教师敢于尝试新的教学方法，不断探索创新路径。
在教育不断变革的今天，我们需要的不仅是传统的教学方式，更需要的是创新的教育理念和方法。
通过这一主题的设定，吸引了众多青年教师的关注，也激发了他们的创新思维。
参赛教师的教学内容丰富多样。
本次活动吸引了我校各个学科领域的青年教师参与，他们带来了各具特色的教学案例。
有的老师通过多媒体手段展示课程设计，有的老师通过小组合作的方式进行教学，有的老师通过游戏化教学方法提高了学生的学习兴趣。
不同领域的教师带来了不同风格的教学案例，丰富了本次活动的内涵，也给与会者带来了全方位的启发和思考。
评委老师的点评细致入微。
本次赛教活动邀请了学校内外的资深教师和专家组成评委团队，他们对参赛教师的教学案例进行了认真观摩和精准点评。
评委老师们在点赞优点的也指出了教学案例中存在的问题和不足之处，并提出了改进建议。
这种细致入微的点评方式，不仅增加了评比的公正性，也为青年教师提供了宝贵的教学经验和指导意见。
本次赛教活动取得了圆满成功。
通过本次活动，我校的青年教师们不仅增进了彼此之间的交流与合作，也发现了自身的不足之处，提高了自我教学的水平。
学校也通过这次活动激发了教师的教学热情，调动了全校师生的学习积极性，促进了教学改革和教育创新。
我相信，通过这次赛教活动的举办，将会为我校的教学事业注入新的活力和动力，推动教师队伍的专业化发展，提升学校的教育教学质量。
本次青年教师赛教活动不仅为学校的教师队伍搭建了一个展示与交流的平台，也为学生的学习体验和成长提供了更多的可能性。
2024年青年教师课堂教学大赛总结
2024年青年教师课堂教学大赛总结一、引言____年青年教师课堂教学大赛圆满落幕，本次比赛不仅展现了青年教师的创新能力和教学水平，也为广大教师提供了学习、交流的机会。
作为参赛者之一，我深有体会地认识到本次比赛的重要性和意义。
通过参赛并进行教学实践，我相信我在课堂教学方面有了新的提升和突破。
二、教学目标与设计本次比赛我执教的是初中数学课程，教学目标明确，即使学生能够掌握基本的数学概念和运算技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在课堂设计方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，采用了多元化的教学方法，例如小组合作学习、游戏化学习等。
通过这些教学设计，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和合作精神。
三、教学实施与效果在教学实施过程中，我注重与学生的互动与沟通，注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，我激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
在课堂上，我采用了多种教学方法，例如探究式教学、案例分析和游戏化学习等，充分调动了学生的主动性和积极性，使他们能够深入理解数学知识，提高解决问题的能力。
通过本次比赛，我的教学效果明显得到了提升。
学生的参与度大幅度提高，他们在课堂上积极思考、合作讨论，并且能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，学生对数学的兴趣得到了增强，对数学的学习态度也发生了积极的改变。
学生的成绩也有所提高，更加重要的是，他们对数学有了更深刻的理解和认识。
四、教学反思与改进尽管本次比赛取得了一些好的教学效果，但仍存在一些不足之处。
首先，我在教学过程中有时候会过于注重教学方法的创新，却忽视了对基本知识的巩固与应用，这导致了部分学生对基础知识的掌握不够扎实。
其次，我在时间控制上还有一些问题，导致在某些课堂中未能完成全部教学内容，这需要我在以后的教学中更加合理地安排时间。
针对以上问题，我将进行以下改进。
首先，我将更加注重对基础知识的巩固与应用，确保学生掌握了基本的数学概念和运算技巧。
青年教师赛教活动总结8篇
青年教师赛教活动总结8篇篇1一、背景为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学改革，我校于近期成功举办了青年教师赛教活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，激发青年教师教育教学创新的热情，提升教育教学质量。
经过激烈角逐，活动圆满结束，现对本次活动进行总结。
二、活动概况本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，全校青年教师积极参与，提交了教学设计方案、教学实录等材料。
经过评审，选拔出优秀选手进入复赛。
复赛阶段，选手们进行了现场教学展示，展示了各自的教学特色。
最终，通过评委们的认真评审，选拔出顶尖选手参加决赛。
三、活动内容1. 教学设计参赛教师在初赛阶段提交了教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面。
评委们对方案进行了认真评审，评估了教师的教学设计能力和教学水平。
2. 教学展示复赛和决赛阶段，参赛教师进行了现场教学展示。
展示内容包括课堂教学、学生互动、教学评价等方面。
评委们对展示过程进行了现场打分，并给出了针对性的意见和建议。
3. 教学反思活动结束后，参赛教师进行了教学反思，总结了本次活动的收获和不足，提出了改进的措施和建议。
通过反思，参赛教师们更加深入地了解了自己的教学优点和不足，有助于进一步提升教学水平。
四、活动收获1. 提高了青年教师的教学水平通过本次活动，参赛教师们展示了自己的教学特色，学习了其他教师的优点和经验，进一步提高了自己的教学水平。
2. 促进了教育教学改革本次活动注重创新和实践，鼓励教师探索新的教学方法和手段。
通过活动，推动了教育教学改革，促进了教育教学质量的提升。
3. 加强了教师间的交流与合作本次活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，加强了教师间的交流与合作。
参赛教师们通过互相学习、互相交流，共同提高教学水平。
五、建议与展望1. 加强培训力度虽然本次活动取得了一定的成果，但仍有一些教师在教学方法、教学手段等方面存在不足。
建议学校加强教师培训力度，提升教师的专业素养和教学水平。
2024年青年教师课堂教学大赛总结
2024年青年教师课堂教学大赛总结通过参加本年度的青年教师课堂教学大赛，我深感收益良多。
这项比赛为我提供了一个与同龄人交流、学习和提升的机会。
在这次比赛中，我有幸与许多优秀的青年教师互动，分享教学经验，开拓教学思路。
同时，我也经历了紧张的准备和激烈的比拼，从中体会到了自己的不足和需要改进的地方。
首先，这次比赛让我明白了教学需要不断创新和提升的重要性。
在准备比赛的过程中，我刻意寻找各种教学资源，利用现代技术手段丰富教学内容。
在课堂上，我采用了多媒体教学、小组合作学习等新的教学方式，引起了学生的浓厚兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。
例如，在英语课堂上，我加入了一些与学生生活相关的实例，让学生更易于理解和接受新知识，激发了他们的学习兴趣。
其次，比赛也让我认识到了课堂管理的重要性。
我从中学到了许多有效的管理技巧，例如合理分组，审时度势地调整引导学生的情绪和行为。
我意识到，一个良好的课堂管理可以为学生创造良好的学习环境，提高他们的学习积极性和效果。
因此，我在准备课堂时，会预判可能出现的问题，设想相应的管理措施，在课堂上随时调整和应对各种情况，保持良好的教学秩序。
再次，比赛使我反思了自己的教学方法和效果。
在比赛的评价中，我收到了许多来自专业评委的建议和意见。
通过他们的指导，我能够深入分析自己的教学过程，找到了自身的不足之处，并且获得了改进的方向和方法。
例如，在课堂教学中，我发现自己的语速过快，导致学生理解困难。
因此，我在比赛结束后，针对这个问题进行了系统的训练，并在之后的教学中不断调整，尽量适应学生的理解和接受能力。
最后，这次比赛也让我认识到了团队合作的重要性。
在准备比赛的过程中，我与同事们相互交流，互相学习，互相帮助。
我们共同商讨比赛策略，互相鼓励和支持。
这让我真切感受到，一个团结合作的团队可以产生更大的力量和创造力。
未来，我将更加重视与同事们的交流与合作，在团队中发挥个人优势的同时，也要学会倾听和尊重他人的意见。
青年教师课堂教学技能比赛活动总结
青年教师点击课活动总结本次青年教师点击课在学校领导的高度重视下, 在全体教师的努力配合下, 在参赛教师积极参与、认真准备下, 取得圆满成功。
综观此次活动, 现将总结如下:收获一: 认真对待。
态度决定高度。
在所有的讲课中, 全体青年教师精心备课, 积极性和热情都非常高, 都使用了自制教具、学具, 展示了自己的绝活。
每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课, 都希望在本次教学活动中汲取营养, 不断提高自己的业务水平。
收获二: 观念转变。
老师的观念变了, 角色也变了, 教师是学生学习的引导者, 促进者, 教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为, 在这次活动中, 教师注重指导学生形成良好的学习习惯, 培养学生的学习兴趣, 建立一个宽容的课堂氛围, 为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。
如陆南老师设计了这样一个环节, 让学生尽情“玩”化学式。
在“玩”中让学生踊跃地汇报自己独特的见解, 创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。
收获三: 教师口齿清晰, 讲解明白, 有激情。
初中的学生有些知识点、知识面仍然窄, 解题思路仍然需要老师的带领。
上课老师的引导做的恰到好处。
细而不多、精而不过。
学生在老师的带领下, 动手又动脑, 思考并观察。
每一个环节都让学生轻松渡过, 知识点掌握了, 但还不感觉得累。
收获四：课堂教学中, 师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律, 真正体现了学生是学习的主人。
老师的板书准确、简练, 引导学生归纳, 然后由学生观察、思考、总结并找出规律, 并让别的同学判断是否正确。
然后利用所总结的规律去练习, 让学生学以致用、学练结合。
收获五: 课堂教学更加开放。
在课堂教学过程中, 学生是学习的主体, 他们总会有“创新的火花”在闪烁, 教师能充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解, 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广, 而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时, 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。
青年教师教学比武活动总结6篇
青年教师教学比武活动总结6篇篇1为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的持续提高，我校近期举办了一场盛大的青年教师教学比武活动。
本次活动集结了我校众多优秀教师，经过激烈角逐，取得了圆满成功。
在此，我对本次活动进行一番总结。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，青年教师教学能力的提升已成为学校发展的重要任务。
本次教学比武活动旨在为我校青年教师提供一个展示教学风采的平台，激发教学热情，促进教学经验交流，提高我校整体教学质量。
二、活动筹备与组织1. 筹备工作：活动筹备小组提前数月开始筹备，包括场地布置、嘉宾邀请、宣传报道等方面的工作，确保活动的顺利进行。
2. 参赛对象：全校青年教师均可报名参加，经过层层选拔，最终确定参赛名单。
3. 活动流程：活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，包括教学设计、课堂教学、教学反思等环节。
4. 评审团队：组建由教育专家、资深教师组成的评审团队，确保评审结果的公正性。
三、活动内容与形式1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。
2. 课堂教学：参赛教师进行现场课堂教学展示，展现其教学风采。
3. 教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中的得失，提出改进措施。
4. 经验交流：活动还设置了经验交流环节，让参赛教师与其他教师分享教学经验，促进共同成长。
四、活动成果与收获1. 成果显著：本次活动取得了显著成果，参赛教师们展示了高水平的教学技能和扎实的教学基本功，充分展现了我校青年教师的教学风采。
2. 激发热情：活动激发了青年教师的教学热情，提高了他们的教学自信心，增强了他们的职业荣誉感。
3. 促进交流：活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，让他们有机会互相学习、共同进步。
4. 提高质量：通过本次活动，我校青年教师的教学水平得到了大幅度提升，必将推动我校教学质量的持续提高。
5. 发现问题：本次活动也暴露出一些问题，如部分青年教师在教学设计、教学方法等方面还有待提高。
高中青年教师课堂教学大奖赛总结8篇
高中青年教师课堂教学大奖赛总结8篇篇1一、背景为了提高青年教师的教学水平，推动教育教学创新，我校举办了高中青年教师课堂教学大奖赛。
此次大奖赛集结了我校众多富有激情和潜力的青年教师，通过一系列课堂教学竞赛，展现了青年教师的教学风采和教学特色。
本次大奖赛不仅提升了参赛教师的教学能力，也为我校教育教学质量的提升注入了新的活力。
二、活动概述本次大奖赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛教师围绕所教学科，准备一节完整的课堂教学内容，进行课堂展示。
复赛阶段则要求参赛教师在教学设计、教学方法、课堂互动等方面有所创新。
决赛阶段，参赛教师需要展现其教学特色和教学理念，以及对学生个性化需求的关注和应对策略。
整个大奖赛期间，观摩教师与专家对参赛教师的表现进行了评分和建议反馈。
三、主要收获1. 教学水平显著提高：通过本次大奖赛，参赛教师在教学设计、教学方法和课堂管理等方面取得了显著进步。
特别是在课堂教学内容的创新性和实效性方面，展现出了较高的教学水平。
2. 教育教学理念得到更新：参赛教师在准备过程中深入研读新课程标准，关注教育教学前沿动态，不断更新教育教学理念。
在比赛中，许多教师将新的教育教学理念融入课堂教学，提高了课堂教学效果。
3. 青年教师的培养与激励：本次大奖赛为青年教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。
通过比赛，一些具有潜力的青年教师得到了锻炼和成长，激发了他们进一步钻研教学的热情。
4. 观摩教师的启示与借鉴：本次大奖赛吸引了众多教师前来观摩。
通过观摩比赛，其他教师学到了许多新的教学方法和技巧，对提升我校整体教学质量起到了积极的推动作用。
四、问题及建议1. 部分教师在课堂教学中仍存在过于依赖传统教学方法的问题。
建议加强新课程标准的学习，关注学生的主体需求，创新教学方法和手段。
2. 部分教师在课堂互动方面还有待提高。
建议加强与学生之间的交流，关注学生的个性化需求，提高课堂互动质量。
3. 本次大奖赛的反馈环节不够完善。
高中青年教师课堂教学大奖赛总结5篇
高中青年教师课堂教学大奖赛总结5篇篇1近日，高中青年教师课堂教学大奖赛圆满落幕。
本次大赛旨在提高青年教师的教学水平，促进教育教学改革，共有来自各高中的青年教师参赛。
经过激烈的角逐，最终产生了多位优胜者。
本次大赛不仅展示了青年教师的才华和潜力，也推动了教育教学的发展。
一、大赛概况本次高中青年教师课堂教学大奖赛于X年X月X日至X月X日在各参赛高中举行。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛采用课堂教学实录的形式进行评选，复赛和决赛则采用现场教学展示的方式进行评选。
比赛内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科领域。
1. 创新的教学方式：本次比赛的亮点之一是参赛教师们采用了多种创新的教学方式，如翻转课堂、探究式教学、项目式教学等，这些方式注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 实用的教学内容：参赛教师们结合实际生活和社会热点，设计了丰富多样的教学内容，如环保、能源、健康等话题，这些内容不仅实用有趣，还引导学生关注社会、关注未来。
3. 精彩的现场表现：在复赛和决赛中，参赛教师们通过精彩的现场教学展示，展现了他们的教学水平和个人魅力。
他们运用生动活泼的语言、多样化的教学方法和丰富的教学资源，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。
三、获奖名单经过激烈的角逐，最终产生了多位优胜者。
其中，一等奖获得者分别是：语文学科：张老师；数学学科：李老师；英语学科：王老师；物理学科：刘老师；化学学科：陈老师；生物学科：赵老师；政治学科：钱老师；历史学科：孙老师；地理学科：周老师。
二等奖和三等奖获得者也各有所获。
这些获奖者的表现得到了评委和观众的高度评价，他们的成功也将激励更多的青年教师不断提高自己的教学水平。
本次高中青年教师课堂教学大奖赛不仅展示了青年教师的才华和潜力，也推动了教育教学的发展。
通过比赛，参赛教师们不仅提高了自己的教学水平，还促进了教学方法和内容的创新。
同时，比赛也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激发了学生的学习兴趣和积极性。
青年教师教学比武活动总结范文6篇
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1为了进一步推进我校教师专业化发展，提高教师课堂教学水平，加强教师队伍综合素质，学校在本学期举办了青年教师教学比武活动。
本次活动旨在通过教师间的相互交流，激发教学热情，提升教学质量，现将活动总结如下：一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学方式也在不断变化。
青年教师作为学校教学工作的中坚力量，其教学水平和综合素质直接关系到学校教学质量的提高。
因此，学校决定举办青年教师教学比武活动，为教师提供展示自己教学水平的平台，同时也为教师间的交流提供机会。
二、活动目的1. 提升青年教师的教学水平，促进教师的专业化发展。
2. 加强教师间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
3. 激发教师的工作热情和教学积极性，提高教学质量。
三、活动过程1. 组织报名：活动组织者向全校青年教师宣传活动目的和意义，鼓励有意愿展示自己教学水平的教师报名参加。
2. 准备阶段：参加活动的教师根据比赛要求，认真准备自己的教学内容和教学方法。
同时，教师间相互交流、讨论，分享教学经验。
3. 比赛现场：比赛采用现场抽题、现场备课、现场授课的方式进行。
评委根据教师的教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行评价。
4. 结果公布：比赛结束后，根据评委打分结果，评选出优秀教师并给予奖励。
同时，组织者对比赛结果进行汇总，向全校公布获奖名单。
四、活动效果通过本次活动，青年教师的教学水平得到了提升，教师间的交流与合作也得到了加强。
同时，本次活动也激发了教师的工作热情和教学积极性，提高了学校整体教学质量。
具体表现在以下几个方面：1. 青年教师的教学水平得到了提升。
通过比赛，青年教师们展示了自己的教学实力，同时也得到了其他教师的认可和赞扬。
在比赛中表现优秀的教师们也更加自信和坚定地走在教学工作岗位上。
2. 教师间的交流与合作得到了加强。
在比赛准备阶段和比赛现场，教师们相互交流、讨论，分享教学经验，这不仅促进了教师间的友谊和合作，也为今后的教学工作提供了更多的思路和方法。
青年教师赛课心得体会（精选7篇）
青年教师赛课心得体会（精选7篇）青年教师赛课篇120xx年9月23日，我有幸参加总局初中数学说讲评比赛，在这次比赛中获得一等奖。
回首整个历程，虽说辛苦，但收获还是很多的。
下面我就这次比赛谈谈我的一些体会。
首先是感激。
感激学校给予了我一次挑战自我的机会，感激校领导对这次比赛的关心与帮助，感激边长华主任对我的帮助和指导，感激数学教研组的全体成员。
让我感受最深刻的首先是集体的力量，开展“磨”课的研讨，每次的确都是一个“痛苦”的过程，但看到每一次经过修改的课都有质的`蜕变，惊喜也一次次打动了我，让我感觉这一切都是值得的。
在这里我再次深深地感谢给予我帮助的各位老师，没有你们也就没有我的这点成绩，这个成绩也是属于学校和所有老师的。
其次是提高。
其次，也感觉到天外有天，人上有人，自己的教学手段还是要继续磨炼。
听了几节课，深深折服于参赛老师们的精湛水平，通过这次比赛，使我更加懂得教学过程中，应当深挖教材，融会贯通；精心设计，注重实效。
比赛课不单单是表演，还应当注重课堂的有效性，如何体现一堂课的亮点，如何最大限度地调动学生的积极性，让学生参与课堂；课堂的创设情景，重点的突出，难点的突破，中间环节的过渡语都要精心设计。
在这次比赛准备过程中，我历经了四次试讲，每次讲下来，听课老师都会指出其中的不足，他们所指出的我上课语言不够精炼，过渡不够灵活等缺点，我很想马上改掉，但又因为能力和时间的限制无法一下改到位，心情一度极为沮丧，甚至想放弃比赛。
但是当我经过比赛的历练之后，我顿时发觉自己收获多多，比如我原来听课总不知道听什么，也听不出别人课好在哪里，语言精炼、过渡自然、知识呈现合理、难点重点把握恰当，这些上课的精华之处我都听不出来，这次自己上完课再静下心来听别的参赛选手上课时，突然发现我终于能听出什么是好课，课好在哪里，而且觉得听课原来是一件如此美妙的事，相信有了这种体会将对我今后改正教学中的不足起到很好的帮助。
三是心态。
这次比赛，总担心自己的比赛成绩，没有信心，压力很大。