苏教版小学五年级语文下册《习作2》课件
誊写自己的作品。
文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
描述你印象最深的一次拔河比赛。
（抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果））
有一位同学也参加了一次拔河比赛，并写了 一篇文章。
自由读《拔河》，思考：文章围绕拔河写 了什么内容以及是怎么写的？
讨论交流：
作文写了什么？ 作文怎么写的？ 作文的亮点与不足是什么？
讨论交流：
拔河前的心情、拔 作文写了什么？ 河过程的两次比 赛、拔河结束。 开门见山的开头、 作文怎么写的？ 有详有略的过程、 自然的结尾。
讨论交流：
（1）开头开门见山，简洁明了。用一个词交待
了活动前的气氛和心情。
文章亮点
（2）拔河过程比较具体，两次比赛有详有略。 （3）结尾真实自然，没有喊口号。 （4）细节描写比较到位。一个细节是对“我们” 的描写，另一个细节是对“绳子”的描写。
讨论交流：
（1）结构上：前后衔接不自然，过渡不自然。
（2）内容上：面的描写多，点的描写很少，
文章不足
没有做到点面结合。 （3）细节上：文章看起来层次清楚，结构完 整，过程也具体，但是让人感觉到很空洞，不 吸引人，不具体，原因在于细节描写得不到位。
老师在“总批”和“眉批”中，对这篇 作文的优缺点发表了自己的看法，提出了修
改意见。
总批：一般用以指出 思想内容、语言形式 等整体方面的优缺点， 写在文章后面。 眉批：一般用以指出 作文中字、词、句、 段方面的优缺点，写 在该页侧的眉批栏中。
临潼区实验小学五年级语文下册 第二单元 习作2练习教案 苏教版五年级语文下册第二单元习作2
练习二教学要求1．学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词.2．诵读和熟记12个词汇。
3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4．学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5．学写毛笔字.教学时间根据学生情况和教学时间安排课时。
[教学过程］第一课时一、教学第一题1、教学第一部分.（1)创设情境。
（2）让学生通过思考和讨论,比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3)让学生通过比较说出什么情况下用“看",什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯"的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2、教学第二部分。
（1)鼓励学生想想还有哪些和“看"意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
(2)让学生思考并说出各个词的适用场合.（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3、教学第三部分.（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
(3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4、教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看"的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同讨论得出答案。
第二课时一、教学第二题1、诵读词语。
（1）出示词语,请同学自由认读。
（2）全班交流,教师,指导读准字音。
（3）同桌讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典.2、积累反馈。
二、教学第三题。
1、指导.（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。
（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置.（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。
五年级下册语文优秀课件-习作4《写一篇游记或参观记》苏教版(共43张PPT)
5.龟山汉墓是我们先人用錾 子蘸着汗水写出来的一本书哇!
我们又一次赞叹不已。（作者感
受）
二、总结写法
1.按一定游览顺序写
2.抓重点，抓特点，详略得当 3.过渡要自然 4.运用比喻、拟人等修辞手法
.
5.写出游览感受
三、编写写作提纲
题目：xxxx参观记或游览xxxx
开头 正文 过程
结尾
题目：x
4.走进北甬道，导游让我们 注意石壁下面的石槽。她说：“
这是排水沟，它和各个墓室相通
，构成了一个里高外低的排水系 统。一到雨季，渗进墓室内的水
就会自动排出墓外。”
3.过渡自然 步入南面的甬道---穿过甬道，我 们来到---走进北甬道
1.过渡的方法：
（1）用关联词过渡 (2)用声音来过渡 （3）用游览路线过渡
3.穿过甬道，我们来到墓室。墓室 共15间，面积达700多平方米，几乎掏 空了整个山体。马厩、兵器库、厨房、 歌舞厅、会客厅......一应俱全，完全 是仿造墓主人——楚王刘注生前居住的 宫殿建造的。最有趣的是刘注夫人墓室 内的歌舞厅。一根粗大的擎天柱矗立在 大厅的中央，拱形的屋顶上有许多凸起 的小石包，就是散落在天空中的星星。
3.结尾：总结全文，呼应开头，写出 游览感受
如：时间过得真快啊，是我们该
回去的时候了，大家依依不舍的离开 了园博园。又如：园博园到处都是美 丽的景色，说也说不尽，真令我流连 忘返！
习作内容：
写一篇出色的参观记或游记，题 目自定。
用今天学到的写游记的方法，
三、写习作
题目：xxxx参观记或游览xxxx 开头：交代参观或游览时间、地点、对象 （1）游览景点1 过 程 （2）游览景点2 （3）游览景点3
1.开头：交代参观或游览的时间、地点、 对象。例如：国庆节那天，阳光明媚，万 里无云，我们一家人来到了钦州著名景点 —-园博园。
五年级下语文教案习作2_苏教版
习作2教学要求：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
教学准备：利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛。
教学过程：一、情境渲染，明确要求：回忆拔河场面，再现当时情景。
学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。
老师导入：有一位同学也参加了一次拔河比赛，并写了一篇文章，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。
老师板书课题，揭示本次习作要求。
二、初读内容，查找缺点。
发练习纸，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。
学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的具体要求。
老师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结：“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。
“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，我们一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏习惯。
三、再读作文，明确改法。
学生默读全文，思考本篇文章如何修改，可用钢笔在练习纸上作适当批注。
引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
老师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
重点讨论第五自然段中场面描写的改法。
师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
四、学生修改，最后誊写。
学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。
老师行间巡视，个别辅导，尽是避免打断学生的思路。
教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中受益。
苏教版五年级语文下册《习作3--写一则新闻报道》优质课件
家事国事天下事，事事关心。 ——明代 顾宪成
苏教版语文五年级下册
习 作 3
——写一则新闻报道
合肥师范附属小学 郑兆甫
习作指导
二.了解新闻报道
1.内容： 新闻报道通常包括标题和正文两个部分。 我市第9届小学生男子篮球比赛结束 东城小学男篮获得冠军
我市第9届小学生男子篮球比赛，经过激烈地角逐，于 10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。 东城小学男子篮球 队以66比59战胜南京路小学男子篮球队， 获得冠军，南京 路小学男篮屈居第2名。 东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。队员们 素质好，配合默契，上半时比分一直领先。尤其是中锋上官 志强，速度快，投球命中率高，一人独得20分，为东城小学 夺得冠军立下了汗马功劳。 南京路小学男子篮球队在比分落后的情况下并不气馁， 下半时曾经两次追成平局。但由于队员体力不支，最终以7 分之差失利。 参加这届比赛的共有10支球队。 机场路小学男篮战胜 了公园路小学男篮，获得第3名，公园路小学获得第4名。
3.主体——写事情的大 体经过或具体表现。
气馁，下半时曾经两次追成平局。但由于队员体力不支，
最终以7分之差失利。
参加这届比赛的共有10支球队。机场路小学男篮 战胜了公园路小学男篮，获得第3名，公园路小学获得 第4名。 4.结尾——交代总体情 况或意义影响。
习作赏析
习作赏析
习作赏析
习作赏析
习作内容
次学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论等）。
习作指导
写一则新闻报道
报道素材：
同学们，回想最近的校园新闻，莫过于上周开展的 学校五年组校园篮球联赛，咱们五（7）班经历淘汰赛、 半决赛、决赛，一路“过五关，斩六将”，夺得了桂冠。 那激动人心的场面、那团结拼搏的精神……
最新苏教版五年级语文下册 练习三 习作三ppt课件
（2）撇要粗短如“牛角”，竖要中直如“牛
脊”，字的重心在横中线之上，长横和竖犹如正方 形的两条对角线。
习 作 3
苏教版 五年级语文下册
习作内容：
按照写“新闻报道”的方法，写一次体
育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞
赛（写字、朗读、习作、辩论等）。
写法指导：
第一步：审题。
按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
何云：有些家长认为我们小学生最好不要接触
网络，因为他们觉得网络上不良信息很多，我们会
受到一些不良影响。我认为这样的看法是不对的，
只要我们不沉迷于网络，不浏览不良信息，网络会
是我们学习的好帮手。
书写指导：
（1）第一笔横要短而轻柔，长度约为第三笔横 的二分之一；第二笔竖要正直有力，“敢于冒尖”； 第三笔横要舒展稳健。整个字的造型犹如一个正三 角形。
王伟：我觉得同学过生日是可以送礼物的。因
为我们送出的不只是一份礼物，更是一份祝福，这
样可以增进同学之间的友谊，何乐而不为呢？但礼
物不要超过我们的经济承受范围，或自己亲手制作
礼物更好。
刘杰：我认为现在的电视广告不能全信，因为
有些商家为了宣传自己的产品，往往会在广告宣传 中掺一些水份，进行夸大宣传。所以我觉得国家应 该加强对广告的审核，让那些虚假广告无处藏身， 避免消费者因虚假广告上当受骗。
的。
★你知道我国还有哪些著名的书法家？
古代的书法家还有：
王羲之、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏
轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、 王铎、金农等。
令出如山
浩浩荡荡 惊涛骇浪 讲和通好 奇珍异宝
振臂一呼
络绎于途 水土不服 观风问俗 互通有无
五年级语文下册《修改作文》课件
场面描写 的小窍门
{
特写镜头（点） 人物描写（外貌、语言、 动作、神态、心理等）
侧面烘托（面）
你知道修改作文应 该从哪些方面入手吗？
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？ 增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
表示增补某些词语、句子或标点。
，同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
我又紧张，又害怕，害怕输 了，同学们都埋怨我。 终于到达了终点，我松了一 口气。 我们的心一下子绷紧了，生 怕她们会因为着急而跌跟头，但 出乎我们意料，她们不慌不忙， 按原速前进，终于将同行板送到 史济涵他们脚下。
“史济涵，你们干啥呢，快走呀！” 我对他们大声喊道。 “加油呀！”我和同学们着急地 喊着“快呀！”
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
表示两行连成一行，或两段连成一段。
• “我去”
说着，我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。
我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
• 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
• 字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会
文章
表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。
• “你在哪儿读书？” “我在恩来红小上 学。”
第二课时
苏教版五年级语文下册《作1 打开感官生动写景》优质课课件_2
小结：大自然是多姿多彩，需要我们打开感官仔细“观察”。
视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
色彩、形状、质地、动静、远近 声音 气味 味道 软、硬、冷、暖
请同学们认真再读书中范文《二八 月，看巧云》以及学习单中的四段名篇思 考：露出海面的、覆盖着皑皑白雪的岛屿， 它们稳稳当当地在海面上漂浮着。
像鱼鳞似的…… 我想，天上是不是也有耕耘机，是它把云山给耙平了？
像鱼鳞似的…… 我想，天上是不是也有耕耘机，是它把云山给耙平了。
小结：要想把景物写得生动就需要展开我们的
学生1： 习作
温暖的春天悄悄地来了，她迎着温暖的春风朝我们走来。 这时各种各样的花儿都开了。你看那一串串黄灿灿的迎春花挤 在枝头，多像一个个小喇叭。那一朵朵粉嘟嘟的桃花在枝头探 着脑袋张望春天。春风轻抚着它们润泽透明的花瓣。走进它们 ，花香淡淡、沁人心脾。还有那一粒粒灯笼般的海棠花，含苞 待放地挂在枝头上，十分可爱！地上的小草也被春天染绿了， 摸上去细细的软软的，舒服极了。河岸的柳树抽出了新芽，那 新芽的颜色也由黄绿色变成了青绿色。此时，小燕子也忙得不 亦乐乎。它们在空中来回穿梭，时而快乐地叽叽直叫。我想它 们一定在忙着搭窝筑巢。啊！春天可真热闹！
来，就像微风拂过树梢，渐近渐响。最后像潮水般涌了上来，盖 过了人喧马嘶。天地间只存下一片喧嚣的水声了。
这时，你摘下一个
石榴，剥开外皮，只 见玛瑙般的子儿一颗 颗紧偎在一起，红白 相间，晶莹透亮。取 几粒放入口中嚼嚼， 酸溜溜、甜津津的， 顿时感到清爽无比。
走进名篇
走进名篇
《春》中这样写春景 桃树、杏树、梨树你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 的是：杂样的，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
[全]《习作2》五年级下苏教版教学设计
《习作2》五年级下苏教版教学设计一、教学目标~1、让学生享受到习作交流的乐趣,激发学生习作的兴趣。
2、引导学生学习抓住典型事例,突出人物特点的方法。
3、在多向互动的赏析评改活动中,引导养成良好的习作评改习惯,提高习作能力。
二、重点难点~教学重点:享受习作交流的快乐,学习抓住特点描写人物的方法。
教学难点:学习抓住典型事例,突出人物特点的方法。
三、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、回顾总结~上周,我们写了习作2《为别人画像》,同学们还记得习作2的要求吗?(学生说,教师板书)。
活动2【讲授】二、百花齐放~1、师:同学们,本次习作许多学生都按要求写得非常棒,可谓是百花齐放,特别是以下几篇给老师的印象更深刻。
出示优秀作文题目和小作者,请学生读。
2、这些作文不仅内容生动,连题目都那么吸引人。
你们想看哪一篇?指名学生读,思考:这篇作文哪里值得我们学习? [设计理念:《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出:“乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”本环节力求通过激励性点评,让学生感受到老师的关爱和重视,初尝成功的喜悦。
] 活动3【讲授】三、佳作欣赏~1、像这样的优秀作文还有许多,你能帮你同桌找一找他的优点吗?学生读一读,说一说。
2、栩栩如生: 教师相机交流好的外貌:A、妹妹长得很可爱,胖胖的脸蛋,像一个白白的馒头;黑黑的眼珠,像两颗黑色的珍珠;小小的嘴巴,像一个红红的樱桃。
(张瑞)B、她扎着两个可爱的小辫子,走起路来一摇一摆的,就像两只小蝴蝶在跳舞。
(赵丹颖)C、孔琪比我胖,每天都挺着个圆鼓鼓的肚子,就像个大西瓜。
她比我重,我就算用尽全力抱她,也抱不动。
(孔宇辰)3、个性鲜明(交流围绕事例,突出特点的片段)A、她可馋啦!只要看见我手里有好吃的,就会过来抢。
尽管我比她高,比她跑得快,可她还是一直追我,追到我把东西给她吃为止。
(项可)B、妹妹很贪吃。
记得有天晚上,我们大家在吃饭。
最新苏教版小学语文五年级下册同步作文(完整版)
苏教版小学语文五年级下册同步作文（完整版）习作1 观察自然现象习作要求1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
2.从学习作文的角度细读例文结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。
3.明确作文要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。
主题讲解本次属于写景状物习作。
例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。
小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。
作文要求我们观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，自己命题。
这类作文是在一定的时候和区域内对自然现象进行观察和描绘。
它所表现出来的是在这个特定时间内自然现象的风貌。
这里要注意：1.要按一定的顺序(时间顺序、方位顺序或二者结合的顺序)，对所描写的自然现象有条不紊地加以描写。
自然现象在不同的时间不同的地点会有不同的特点，写出自然现象的形、声、色、味等在特殊时间不同地点的特征来。
2.要点面结合，就像电影里长焦镜头和广角镜头相结合样，使自然现象好看、耐看，具有很高的可读性，写局部的景物要精雕细刻，绘声绘色，景、情、文并茂。
3.描写自然现象也要融情人景，写景抒情，不宜为了写景而写景，一定要跳出这个圈子，写出感情。
4.要发现和描绘自然现象的动态，有时静态的景物从不同的光线、角度观察也会给人动的感觉。
动静结合，有静有动，动中有静，静中有动，化静为动，才能使文章锦上添花。
提纲挈领落日起初，夕阳光彩夺目。
后来天渐渐暗下来，夕阳不那么刺眼，变成了玫瑰红。
太阳被红云遮住了。
光线暗下去了，太阳完全落了下去。
观星“我”对星空特别感兴趣。
观星的过程北极星：亮、像勺子。
银河：像纱。
“我”立志要不畏艰难，去探索天空的奥秘。
素材搜索好词夜幕降临津津有味如痴如醉光彩夺目忽隐忽现千姿百态千变万化隐隐约约无穷奥秘无穷无尽云霞飘浮月影婆娑电闪雷鸣春风满面云雾缭绕冰雪皑皑飘逸洒脱相互簇拥柔软轻盈好句慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女.悄悄地窥视着人间。
苏教版五年级下册语文《望月》课件PPT
今天，我们学习一篇有关月亮的课 文，文中也有不少写月亮的诗句，请同 学们仔细读课文。
我会认
dù
yù
cānɡ
镀喻 舱
镀金 比喻 船舱
清辉：淡雅清纯的光辉。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物
的轮廓。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事 迅速。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子， 读一读。
⒈ 像眼睛，天的眼睛 。 ⒉ 这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所
以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月 都要圆圆地睁开一次……
多么纯真的童心，多么神奇的话语啊！ 小外甥的话深深打动了舅舅，我想也深深打 动了同学们，让我们再来读一读吧！
继续读课文，找出描写小外甥说话 时的动作、神情的句子。