冀教版七年级上册第四节单细胞生物体2
冀少儿版生物七年级上册1.2.4单细胞生物体 课件(共21张PPT)
观察到的现象 运动的小白点 。
探究一：观察草履虫外形和运动
（二）显微镜下观察： 限制运动
1.取出棉花纤维，用手撕薄； 2.镊子夹住放于刚才滴的草履虫培养液中， 盖上盖玻片；
3.将做好的装片放在显微镜下观察；
4.记录:草履虫外形 倒转草鞋底 ， 旋转 运动
探究二:草履虫对外界刺激的反应
1.提出问题：草履虫对外界刺激有反应吗？ 2.作出假设： ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
逃避有害刺激
5.得出结论：草履虫对外界刺激有反应。
1
探究三：草履虫的结构及功能
探究三：草履虫的结构及功能
一个细胞的草履虫如何呼吸、摄食、 消化、排泄、运动的呢？
根据视频 结合课本37页 图2-25，找出 草履虫各结构 名称及功能， 完成导学案探 究（三）。
草履虫的结构及功能
运动 消化
排泄 呼吸
3.设计实验：遵循单一变量、对照原则 材料：白糖、胡椒粉液、草履虫培养液、 载玻片、放大镜等
4人小组合作。
1
探究二:草履虫对外界刺激的反应
1.提出问题：草履虫对外界刺激有反应吗？ 2.作出假设： 草履虫对外界刺激有反应。
3.设计实验： 遵循：单一变量、对照原则 4.完成实验： 现象： 趋向有利刺激
细胞膜
核区
细胞质
螺旋藻
大肠杆菌
原核生物
（无成形的细胞核）
细胞核
绿眼虫
细胞核
衣藻
原生生物
（单细胞的 真核生物 ）
细胞核
酵母菌
与人类的关系：
保
健
净
药
化
品
污
天
水
然Leabharlann 饵料分解
冀教版初一生物上册单细胞生物体知识点
冀教版初一生物上册单细胞生物体知识点知识点一、草履虫1、身体结构：一个细胞。
2、生活环境：有机物丰富的水中，3、草履虫能完成的生理功能及结构。
纤毛运动口沟摄取食物食物泡消化食物胞肛排出食物残渣收集管和伸缩泡收集废物排出废物呼吸细胞膜生殖 (分裂生殖) 细胞核4、草履虫具有应激性。
二、原生动物。
结构简单，身体只有一个细胞构成。
原虫很微小，一般只能通过显微镜才能看到。
但在马里亚纳海沟发现的一类阿米巴虫，直径可达到20厘米。
经记录的原生动物约有50000种，其中大约有20000种为化石种。
按照支序分类学说的观点，原生动物是真核生物除去多细胞动物、植物、真菌之外的部分，爲并系群，且区分动植物的标准运动和光合作用均与生物演化分类无关。
光合作用并非真核生物的原始属性，而是分别通过一次或多次内共生来实现的，各个营光合作用的种类彼此间并无亲缘关系。
因此原生动物只是一个集合概念，而不应作爲生物分类的单元。
三、动物与植物的区别：动物和植物都是生物，在亚里士多德时期就已经进行了区分。
亚里士多德认为生物是分等级的，有些生物有生命，有些生物无生命，它们的区别在于有无灵魂。
“有些生物拥有灵魂的全部能力，有些拥有部分，有些只拥有一种力量。
我们所指的能力包括营养、知觉、欲望、地点变换、思想。
植物只具有一种营养能力。
动物既拥有营养能力，也拥有知觉能力。
三：单细胞生物与人类的关系。
课后练习1.草履虫的表膜不具有的功能是()A.保护B.呼吸C.排泄D.消化答案D试题分析:草履虫的表膜具有保护、呼吸和排泄的功能，不具有消化的功能，具有消化功能的是食物泡。
考点:此题考查的是草履虫的表膜的功能。
点评:此题为基础知识题，解答此题需熟记草履虫各个结构的作用。
2.草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是()①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④答案:分析：本题考查的是动、植物的区别，首先明确动物细胞和植物细胞有哪些结构.解答：解：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质.植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体(内含叶绿素，能进行光合作用).运动是动物区别于其它生物的一个特征，一般来说动物能运动，植物不能运动.动物对外界刺激的反应(即应激性)比植物灵敏.故选：A点评：动植物的区别是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般.3.用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是()A.大小相等，数量两个B.大小相等，数量多个解析：草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动.它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”.口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收.据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，食物泡会随着细胞质的流动而流动，在流动的过程中，内部的物质逐渐被消化，因此食物泡的大小不等.可见D符合题意.故选：D单细胞生物体的知识的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家以更好的学习，取得优异的成绩。
冀少版七年级生物上册第一单第四节单细胞生物体PPT课件
三、方法步骤
1、从草履虫培养液的表层（为什么？）吸取一滴培 养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2、在载玻片的液滴上放少许棉花纤维，盖上盖玻片， 用吸水纸在盖玻片的一侧吸取部分水（为什么？），在 低倍镜下找一只运动相对缓慢的草履虫观察其形态和运 动。 3、分别在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，并 使两滴培养液连通，在一侧培养液的边缘放一小粒食盐， 观察出现的现象，并思考原因。
请你连连看
(1)纤毛 (2)表膜 A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养
(3)食物泡
(4)伸缩泡
C.运动
D.分裂
(5)细胞核
(6)生殖方式
E.呼吸和排泄
F.排泄废物
观察草履虫
一、实验目的
1、观察了解草履虫的外形和运动； 2、了解草履虫的结构，并画简图。
二、实验材料用具
草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大 镜、棉花纤维、吸水纸、食盐。
第四节 单细胞生物体
单细胞生物的形态结构和生命活动特点
单细胞生物对环境变化的反应
小瓜虫
喇叭虫
有孔虫
带藻
甲藻
单细胞动物
单细胞植物
单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能 独立地完成各项生命活动，为什么？
4
纤毛
5 3 细胞核
（大核、小核）
口沟 细胞膜 细胞质 食物泡 收集管 伸缩泡12ຫໍສະໝຸດ 67胞肛 8
冀教版生物七年级上册 第一单元 第二章《第四节 单细胞生物体》教案2
《第四节单细胞生物体》教案教材分析本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。
通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
“探究式”教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标知识性目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标：提高制作及观察临时装片的技能；通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标：通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点；通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。
教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物——小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
学生回答：略。
教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。
今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗？学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。
冀少版七上生物 2.4单细胞生物体 教案设计
《单细胞生物体》教学设计一、教材分析：本节选自冀教教材七年级上册第一单元第二章第四节。
以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。
所以细胞是生物体结构和功能的单位。
通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。
二、学情分析：通过前面的学习，学生已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。
通过第一章的学习，已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。
但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
三、教学目标：1.知识目标：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。
(3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
2.能力目标:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。
(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。
3.情感目标：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。
(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。
四、教学重点、难点：重点--草履虫的形态结构和生理功能难点--探究草履虫对外界刺激的反应五、教学策略：生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
冀少儿版七年级生物上册第二章第四节单细胞生物体教学设计
2.新课学习：
（1）介绍单细胞生物的基本特征和分类，引导学生认识常见单细胞生物。
（2）组织学生观察显微镜下的单细胞生物，指导学生描绘生物图像，提高观察和描绘能力。
（3）分析单细胞生物的生活习性和在生态系统中的作用，引导学生认识到生物之间的相互关系。
1.教师介绍单细胞生物的基本概念、特征和分类，引导学生认识常见的单细胞生物，如草履虫、变形虫、酵母菌等。
2.讲解显微镜的使用方法，指导学生如何观察和描绘单细胞生物的形态结构。
3.分析单细胞生物的生活习性和在生态系统中的作用，让学生了解它们与人类生活的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个单细胞生物的观察任务。
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，认识到单细胞生物在自然界中的价值。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，树立正确的科学观。
4.培养学生团队协作、互助互爱的精神，提高人际沟通能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握单细胞生物知识的基础上，形成良好的学习习惯和科学素养。以下为具体的教学设计：
冀少儿版七年级生物上册第二章第四节单细胞生物体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解单细胞生物的基本特征，掌握单细胞生物的分类及常见代表生物。
2.学会使用显微镜观察单细胞生物的形态结构，提高观察和描绘生物图像的能力。
3.掌握单细胞生物的生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
4.了解单细胞生物与人类生活的关系，培养运用生物知识解决实际问题的能力。
冀少版生物-七年级上册 单细胞生物体 参考教案2
第四节单细胞生物体教学目标：1.知识目标（1）使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
（2）使学生知道动物和植物的主要区别。
（3）使学生识记原生动物的主要特征。
（4）使学生知道原生动物与人类的关系。
2.力方面（1）通过观察草履虫的形态和运动，培养学生的观察能力、实验操作能力。
（2）通过探究草履虫对刺激的反应，使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。
（3）通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。
3．思想情感方面（1）通过学习原生动物的特征，向学生渗透进化论的观点。
（2）通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
重难点：1.草履虫的形态结构及生理是本课的重点。
因为：草履虫是原生动物的代表，通过学习草履虫的形态结构和生理功能的知识，可以使学生对原生动物的基础知识有所认识和了解，进而理解原生动物的主要特征。
此外，草履虫本身既是一个动物体，又是一个动物细胞，通过与植物体结构和功能的对比使学生对动物和植物的本质区别有更深的理解。
2.草履虫的呼吸、营养、排泄是本课的教学难点。
因为：学生对于草履虫缺乏感性认识，对于呼吸、营养、排泄等难以观察到的生理活动难以理解。
学生在一节课的时间里了解掌握一系列新的生理过程，记住一系列新的名词概念，也具有一定的难度。
3.探究实验的组织教学也是本课的一个难点。
因为：这是学生做的第一个关于动物生理的实验，学生往往很兴奋，急于操作看实验现象，而对于对实验中深层次的问题，如设计思路、操作要领、结果分析等缺乏冷静的思考。
课时安排：1课时。
教学过程:1．教学过程设计思路：2（1）引入新课本节课可采用观看教学资料片的方法入手，如播放关于“赤潮”和“疟疾”的有关内容，然后教师指出这些现象的发生都是由一些微小的动物引起的，然后引出课题。
生动的画面会一下吸引住学生的注意力，使学生产生学习的兴趣，没有条件的学校，也可通过教师介绍发生在我国近海海域的赤潮情况或者观看草履虫培养液中那些可以游动的小白点，然后引入本课课题，目的是让学生对这种动物有一个初步的印象（2）关于草履虫的形态和结构的学习这是本课重点内容。
七年级生物学上册(冀少版)单细胞生物体
衣藻
螺旋藻
大肠杆菌
变形虫
草履虫
酵母菌
绿眼虫
小球藻
比较草履虫和大肠杆菌的基本结构
细胞膜 细胞核 细胞质
真核生物 原核生物
细胞膜 核区 细胞质
单细胞的真核生物属于原生生物
原核生物：没有成形细胞核，如 大肠杆菌、螺旋藻等。 真核生物：有成形细胞核，如草履 虫 、酵母菌、疟原虫、 绿眼虫等。
单细胞生物与人类的关系
2、作出假设 3、设计实验 4、完成实验 5、得出结论
结论: 草履虫对外界刺激有反应
趋向 有利刺激，逃避 有害刺激。
我们把这种反应称为 动物的趋性。
单细胞生物
个体微小，由单个细胞构 成，全部生命活动在一个 细胞内完成的生物，称为 单细胞生物。
除了草履虫以外还有哪一 些生物也是单细胞生物， 请列举出来。
你能说一说单细胞生物的利与弊吗？
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细 胞生物是浮游生物的组成部分，是 鱼类的天然饵料
螺旋藻
小球藻
螺旋藻、小球藻等含丰富的氨基酸和蛋白质， 被制成新型的保健品。
污 水 处 理 厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使 污水净化；草履虫能吞食细菌，使 细菌不过分生长，达至生态平衡。
第二章 第四节
单 细 胞 生 物体
学习目标：
1、认识草履虫的形态结构特征。
2、说明单细胞生物可以独立完 成生命活动。 3、举例说出单细胞生物对人类 生活的影响。
草履虫的生活环境: 生活在有机质丰富,水流平缓的
池塘和污水沟中.
通过视频文件观察： 1.观察草履虫时，发现草履虫运 动速度非常快，我们应该怎样限 制草履虫运动以方便观察呢？ 2.草履虫的外部形态有什么特 点？
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想一想，议一议
? 眼虫为什么能独立生活？
通过本节学习，你将知道：
1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？
一、单细胞生物的结构和生活
? 请阅读教材P66—P68页内容，思考：
?
1.什么是单细胞生物？
?
2.草履虫的形态特征有哪些？它是怎
样生活的？
讨论：
? 1.你认为草履虫只有一个细胞吗？ 依据是什么？
? 2.草履虫是怎样生活的？
进一步探究
草履虫的趋性实验（教材P69页 内容展示台）
二、单细胞生物与人类的生活
? 请阅读教材P68页内容，举例说明单细 胞生物与人类生活的关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
草履虫——对污水净化有一定的作用。 一只草履虫一天大约能够吞食43000 个细菌。
单细胞生物的结构和生活
观察草履虫
配制草履虫培养液
取一滴草履虫培养液并 在液滴上放几丝纤维
因纤维丝限制 草履虫行动缓慢便于观察
草履虫的结构
单细胞生物的结构和生活
草履虫的结构
生活环境：淡水中 形态： 长圆形，前端钝圆后稍尖， 呈倒转的草鞋底状。 运动： 靠纤毛旋转运动。 摄食： 口沟
呼吸：表膜 消化：食物泡 残渣：胞肛 生殖遗传：细胞核
单细胞生物与人类的生活
啤酒酵母
单细胞生物与人类的生活
鱼的天然饵料 净化水源 酵母发酵
人体内寄生虫
知识梳理，归纳总结
物生胞细单
常见种类： 形态
草履虫
结构 及作 用
1.纤毛 运动 2. 细胞膜 呼吸 3. 口沟 摄食 4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6伸. 缩泡. 收集管 收集排出废物
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
达标训练
? 教材P69页1—4题