2019届高考一轮复习之语文课件：第八章 论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读+专题三+核心突破二
高考语文一轮复习论述类文本阅读课件29张
实战演习一
原文：另外，不能认为只要是描写儿童的作品，就属于儿童文 学。像左思《娇女诗》、李商隐《骄儿诗》等以儿童入诗，情 感真挚、刻画逼真、手法多样，但这不是儿童文学，因为这些 诗只是以成人的视角来审视孩子，用成人的笔触来描写孩子， 表达的是成人内心的情感活动，唤起的是与诗人身份、环境相 近的那些人的共鸣。现在我们用这类作品来对儿童进行文学启 蒙，那又是另外一回事了。
通俗地说，条件关系是虚拟的条件与结论、因果关系是现实 的原因与结果。
程度关系
在程度关系词里，过于绝对的描述词有很多，比如:一定、肯 定、必然、必定、必须、绝对、唯有、只有、一切都、全部 都等。 但是这些过于绝对的描述词所带出来的句子不一定是错的， 只有“只要……就……”“如果……就……”容易犯过于绝对的论述错 误，凡是看到这个词，基本上（99%）都是错的。
选项A：中国人喜爱松、竹、梅，本不在于对其外在形象的观赏， 而是在于对其内在品格的欣赏。
实战演习三 原文：由松、竹、梅这些自然事物所体现的风骨，在中国文化传统中之所
选项C：越来越多的人喜爱唐宋诗文，这与唐宋诗文新选本的日 益增多和普及有很大关系。
实战演习二
原文：唐宋时期是中国正统诗文发展的高峰，从唐至今，诗文选本有一
两千种，现存的这一两千种唐宋诗文选本可分为唐诗选本、唐文选本、唐 诗文选本、宋诗选本、宋文选本、宋诗文选本、唐宋诗选本、唐宋文选本 八类，这八类选本具有很高的学术价值和文化价值，但当代的整理研究工 作却相对滞后。……从文化价值来看，选本作为传播中华优秀传统文化的 重要载体，在当下的境遇还不尽如人意。要改变这一现状，应从两方面入 手：学术层面上，应加大对古代优秀选本整理的力度。现在唐人选唐诗已 有较完善的整理本，但宋代至清代的选本，有许多沉埋在图书馆或博物馆 中。普及层面上，与广大受众对唐宋诗文的喜爱形成强烈对比的是，目前 流行的选本尤其是新选新注本数量太少，影响不大。
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第一章 论述类文本阅读 1掌握关键的高考真题研究能力
写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史
时代。特别是 1917 年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《
考》，证明《史记· 殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞 是确实存在的。
料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载
A.《尚书· 盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留
B.若想证实司马迁在《史记· 夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客
C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到
除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。
此中国的文字学就进入了一个新的时期。
D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依， √ 题型归类：信息筛选、整合和推断题 对应考点：C—(1)
第一章 论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读
专题一 掌握关键的高考真题研究能力
[考点要求]
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B
体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理
(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
倡 “二重证据法 ” ，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新
料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。 1928
秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目 个遗址所有遗存的科学发掘。
乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对
甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以
(全国通用版)2019年高考语文一轮复习论述类文本阅读论述类文本筛选并整合文中信息教案.docx
论述类文本筛选并整合文中信息一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1一3题。
（2017年高考新课标II卷试题）青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。
这也就意味着，如果没有郑和远航带來活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果, 中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带來了民帘青花瓷的崛起。
民窑遍地开花，进入商业化模式之后，儿乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、1JJ 水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般來说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此, 瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代屮外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的屮国风。
2019届高考语文一轮精品复习第八章 专题六 核心突破一
专题六 逻辑推断核心突破一 掌握关键的高考真题研究能力——精做真题，研判方向[考点要求] 准确、有逻辑地运用语言。
能力层级：E级。
1．(2017·全国Ⅰ)下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题。
如果有机会，我要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
答案 (示例)②不是有兴趣就一定能取得好成绩③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要解析 首先，明确所给文段的主旨：选择工科方面的专业的好处。
再次，仔细研读内容，找出推断存在问题之处。
文段中“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩”推断不合理，取得好成绩的因素有很多，浓厚的兴趣只是其中之一。
“取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要”的推断也不合逻辑，成绩好坏与能否很好地适应社会，不存在必然联系。
最后，参照例①的方式表达出来即可。
试题评点 这是一个新题型。
其“新”不仅表现在题新，更在于角度新、综合考查，把语言运用与逻辑推断直接放在一起考查。
既然是新题，考生不适应是难免的，这里摘取高考阅卷现场中的误例以供参考。
第一组：②不是只有学了工科才能取得好成绩。
③不是只有学了工科才能适应社会需要。
这两例都忽视了语段中“工科”“兴趣”“好成绩”“适应社会需要”之间层层推进的关系，前提与结论明显不符。
第二组：②不是只有有了浓厚的兴趣才能取得好成绩。
③不是只有有了好成绩才能在毕业后适应社会的需要。
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第八章 语言文字应用 2 理解必备知识,掌握关键能力
知识运用
3.请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。 (1)(2017·天津改编)文艺复兴以后，美成为人文素养中的主 美就劳燕分飞了。 答案 劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。此处应用“ (2)(2017·江苏改编)在刺绣画艺术传承与发展过程中，无数 治的工匠精神，创作出令人耳目一新的作品。 答案 励精求治：振作精神，想办法把国家治理好。用于 用于修饰“工匠精神”。
第八章 专题一
核心突破二 理解必备知识，掌
——把握
内容索引
成语的识记、理解 在具体语境中准确判断成语运用正
理解必备知识
成语的识记、理解
一、记准成语意思，尤其是重点语素的含义，避免望 成语具有结构的稳定性和意义的整体性特点，其含义 的。成语的含义不是构成它的单个语素义的简单叠加，而 比喻等方式概括出来的。因此，理解成语意思时尤其要注 1.理解词语来源。特别是对含有典故的成语，要理解 关的典故。如“目无全牛”：语出《庄子·养生主》，是 的人最初杀牛，眼睛看见的是整个的牛，三年以后，技术 刀时只看到牛的皮骨间隙，而看不到全牛。后用来形容技 分纯熟的地步。常常被误解为“看不到整头牛(看不到整
择善而从，这对消费者来说，无疑是一件大好事。 D.水污染会给公众的身体与健康带来威胁，造成某些慢性病
带来极大的损失，其危害性是不可理喻的。
微积累
张冠李戴是对成语使用对象不理解造成的。请识记下列成
休戚相关(人和人)
炙手可热(人)
振聋发聩(言论)
车水马龙(热闹情景)
明日黄花(过时事物)
汗牛充栋(书籍)
久假不归(借)
危言正色(刚直)
七月流火(火星)
屡试不爽(差错)
一文不名(占有)
哀而不伤(悲伤)
高考专题复习：论述类文本阅读总复习(论证结构+论证思路+论证方法+论证语言)+课件51张
①必修上 第六单元 ②选必中 第一单元 ③选必下 第四单元
①首先结合论述类题目从教 材提取相关考点； ②然后重组教材，实现知识 由课内到课外的迁移运用； ③最后进行相关必备知识的 梳理和关键能力的细化。
教 材 复 习 点 梳 理
册 篇目 学习提示
11.反对 党八股/ 毛泽东
1.分析典型语句，归纳语 言特点； 2.选择从表达目的、听众 感受等角度，品评其表达 效果
1.抓住主要 概念，把握 核心观点； 2.理清论述 思路，感受 文章强大的 思想力量； 3.欣赏文章 的论证艺术 ，体会语言 表达的准确 性和严密性
想观点、论 述方法、思 维方式、语 言表达等角 度，领会文 章的理论价 值； 2.联系现实 和所学，谈 谈对文章核 心观点的认 识； 3.概括文章 主要观点，
1.抓住主要 概念，把握 核心观点； 2.理清论述 思路，感受 文章强大的 思想力量； 3.欣赏文章 的论证艺术 ，体会语言 表达的准确 性和严密性
述方法、思 维方式、语 言表达等角 度，领会文 章的理论价 值； 2.联系现实 和所学，谈 谈对文章核 心观点的认 识； 3.概括文章 主要观点， 说说观点之 间的而联系
目录
第一部分 专题考点梳理 第二部分 专题教材复习
专项一 议论文的结构 专项二 论证思路 专项三 论证方法 专项四 语言特色
第一部分 专题考点梳理
专题考点梳理
高考 高考 复习 对应教 题型 题目 专题 材单元
复习思路
现代 文阅 读I
信息性 阅读
论述类 阅读 ①思辨 性阅读 与表达 ②科学 与文化 论著研 研习
单元任务
1.抓住文章的 基本概念，把 握概念间的联 系，理解作者 的主要观点； 2.把握自然科 学论著中的长 句子的基本成 分或结构层次 ，理解句中的 重要概念，进 而掌握所表达 的意思
2019届高考语文一轮精品复习第八章 专题八 核心突破二
核心突破二 掌握关键的转换能力——明确图表类型，全面转换信息一、漫画类转换漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活、反映时事的图画。
一般运用夸张、变形、对比、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
1．仔细观察下面的漫画，简要概括画面内容，并说明寓意。
要求内容完整，表述准确，语言连贯。
(1)内容：________________________________________________________________________(2)寓意：________________________________________________________________________答案 (1)画面中间是一位被搀扶着的乐呵呵的老人，他左手拄着拐杖，右手伸出大拇指；老人右侧，年轻爸爸两手搀扶着老人，说“我的父母也需要帮助”；左侧，孩子也高兴地扶着老人，说“爸爸，我也帮助老爷爷”。
(2)言传身教，尊老敬老代代相传。
2．阅读下面的文字材料和配图漫画，按要求回答问题。
据媒体报道，为了鼓励病人的儿女多来探望自己的父母，苏州某护理院，特推出了“奖孝金”，如果子女两个月内到护理院探望父母超过30次，就可获得200元现金抵用券。
“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。
据悉该护理院主要接收长期卧床、生活不能自理的老年患者。
(1)请给漫画拟写标题。
要求符合画面含意，不得用“无题”作为题目。
答：________________________________________________________________________ (2)针对上述材料和画面所反映的社会问题，请拟写一条宣传语。
要求：语言简明得体，构成对偶。
答：________________________________________________________________________答案 (1)(示例一)如此“孝道”(示例二)医院的“新招”(2)(示例一)父母一生慈不倦，儿女百善孝为先。
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第八章 语言文字应用 2 理解必备知识,掌握关键能力
了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬
如 “艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不 很好的讽刺作用。
了全篇真理 ”，句中的 “诲人不倦 ”就是修辞上
知识运用
5.请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2015· 安徽)在东海舰队组织的此次实战演练中 答案
巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设 况，感情色彩错误，褒贬失当。
如“望洋兴叹”：本义指在伟大的事物面前感叹
知识运用
1.请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。 消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。
(1)张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小
答案
电光石火：像闪电的光，像燧石迸出的火
的时间极短，形容迅速消失。也用来形容速度极
(2)最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，
此，子女为生计四处奔波，无暇顾及老人，“空巢
D.在国家最高科学技术奖获得者、93岁高龄的清华大
微积累
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请
词的意思：
春意阑珊(将尽，衰落)
不刊之论(更改
久假不归(借)
七月流火(火星)
危
屡试不爽(
一文不名(占有)
不孚众望(使人信服) 一傅众咻(教导)
哀而不伤(
Байду номын сангаас犯而不校(计较
第八章 专题一
核心突破二
理解必备知
—
内容索引
成语的识记、理解
在具体语境中准确判断成
理解必备知识
成语的识记、理解
一、记准成语意思，尤其是重点语素的含
成语具有结构的稳定性和意义的整体性特
成的。成语的含义不是构成它的单个语素义的简 三点。
2019届高考语文一轮复习 第二章 实用类、论述类文本阅读-侧重理论性、思辨性的阅读 专题一 掌
第二章实用类、论述类文本阅读-侧重理论性、思辨性的阅读专题一掌握关键的高考真题研究能力一、(2015·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。
它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。
但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。
内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。
它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。
只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。
每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。
思维的流动并不同时伴随着言语的展开。
这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。
当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。
思维有其自己的结构。
因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。
当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目(item)分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。
我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开来的词语。
一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来。
在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它必须一个项目一个项目地相继展开来。
我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。
由于思维在言语中没有它的自动对应物(automatic counterpart)，因此从思维向言语的过渡必须通过意义。
在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思维，即潜台词。
由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀：内心将如何表达它自己？他人将如何理解？(F.尤契夫)心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。
高三语文一轮复习课件：论述类文本阅读之论证分析(共21张PPT)
3.对照选项与原文，分析是否一致。
在对原文的结构、思路把握准确的 基础上，把各个选项与自己的分析结构 相对照，看是否一致。
解题技巧例析
南海摸底考论述类 阅读文本
总——分 第一种
近代国
用法
学概念
的定义
各有不 同，用 法也因
第二种 是扩大 的用法
此分击之 前，中国原有的思想 文化和学术体系
这里的“国”是本国 之义，“学”是学术 之义
以国学为中国传统文 化的简称。
以“国学”代称“国学 之研究”。
列举不同 学者所用 的国学概 念
引用学 者的话
这两种用 法的区别 在于
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项
是
B
A. 文章采用先总后分的结构，重点阐释了“国
学”概念的两种方法。
B. 文章前三段以时间先后为顺序，介绍了“国
学”定义的演变过程。
C. 文章运用了例证、引证、对比论证等论证
方法，有力证明了观点。
D. 文章末段简要阐释“国学研究”这一用法，
是对主体内容的补充。
小结：
圈点勾画，筛选信息 检索主干，明确思路 归纳整理，图示全文 标敏感点，梳理比对
强化训练
2018年全国I卷
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 是（ ） A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新 子学”与历史上诸子之学的差异。 B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方 面入手，并就二者的关系进行论证。 C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证 “新子学”“接着讲”的必要和可能。 D. 文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离， 是按从逻辑到现实的顺序推进的。
论述类文本阅读 之论证分析
学习目标
1. 认识考试大纲对论述类文 本阅读的要求以及论证分析 题的题目特点；