(51页精品)【苏教版】美术五年级上册教案 (全册)教学设计
课题参观和旅行课时安排:1课时第1课时(总第1课时)上课时间: 月日课型:××课教学目标:1、结合学生假期旅游生活的亲身经历, 在回忆、交流和讨论的过程中, 激发学生的表达、表现和创作欲望.2、将纷繁的世界、新鲜的印象, 用自己喜欢的方式描绘出来.教学重难点:教学重点:启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象, 用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品.教学难点:提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性, 用色彩和线条等手段, 充分表达自己想表现的内容.教学准备:教学媒体:照片, 图片, 范画教学过程:一、欣赏:愉快的假期开始了, 在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物, 去过自己不常去的地方.二、新授:１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历.（示范）２、选择最有趣的.3、用铅笔打草稿, 注意构图.4、在此基础上, 涂上水彩或水粉颜色.5、待色彩干后, 还可以用软的黑铅笔加工.三、指导学生练习:１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历, 可以欣赏自己或他人的照片, 相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考.２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容.３、在正式创作前, 可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究.4 、既可以用单幅画, 也可以用连环画的形式来表现.四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特.画面是否一目了然.构图是否为自己的创作目的服务教学反思:课题妙用纸盒课时安排:2课时第2课时(总第2课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1．通过这堂课的学习, 使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会, 只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品.教学重难点:1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用, 结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想, 进行巧妙的构思和创作.2. 能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具, 制作出有创意的作品.教学准备:搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用.教学过程:一、欣赏:1、出示图片欣赏2、欣赏大师作品3、欣赏学生作品二、新授:1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2．注意事项:使用美工刀、剪刀时要注意安全, 不要把刀尖对着他人；不使用时, 把刀片收进壳里, 把剪刀合拢.3．看一看,试一试,想一想观察纸盒并试着组合、拼接, 研究设计纸盒的造型制作大体形, 4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工.三、指导学生练习:搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用.通过加工、粘贴、拼装做出各种造型.可以用快干胶、胶带纸等来粘接.利用纸盒的形状进行联想和创作, 还可以适当添加其他一些材料来完善作品.生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材.四、评析学生作品1、自评2、互评3、师评教学反思:课题纸盒游戏课时安排:3课时第3课时(总第3课时)上课时间: 月日课型:造型·表现课教学目标:1、培养学生的创造思维和想像力, 掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法.2、使学生养成勤俭节约的习惯, 培养变废为宝、变废为美的能力和意识.教学重难点:教学重点:剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握.教学难点:利用纸盒进行想象并合理搭配.教学准备:师生:各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子,剪刀、美工刀、海绵胶、胶枪等教学过程:（一）复习导入上节课, 我们学习了《妙用纸盒》, 同学门设计制作了各种玩具, 可有意思了！有的同学跟我说想玩更大的纸盒游戏, 今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》.书写板书, 揭示课题.（二）分析探索1、把书打开到第3课, 欣赏书上的图片, 他们玩的开心吗？你们想不想也这样玩？2、分小组进行讨论, 分析本组带来的物品可以组合成什么.可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆搭, 把这些不同形状的纸盒上中下移动, 可以变成多种形状的纸盒塔.同学们一起给塔命名, 共同创建各种模型, 在“塔”的几个角落做点装饰, 如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃.用一根绳子将纸盒串连起来, 就能制作出一辆长长的“火车”.选一位同学来当“火车司机”沿着规定的路线“行驶”.在纸盒一侧剪出一扇门, 同学们可以玩开门, 关门游戏.纸盒又变成了“一座房子”, 想想看, 能不能给房子加个“坡顶”.挖去纸箱的一面, 在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方巾代替）, 纸箱就变成了“一张床”.再做一台冰箱, 放进些剪贴的食物, 大家一起玩, “过家家”的游戏.在大纸箱的四边, 各摆上一个小纸盒, 大的纸盒变成一张“桌子”, 四边的小纸盒就变成“板凳”.将纸盒从大到下堆积成城门, 玩《城门、城门几丈高》的游戏.3、同学们经过讨论, 给本小组的构思设计起个名字.（三）探究方法1、准备用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）厚的纸盒连接方法.用剪刀在纸板上戳洞用塑料绳穿过纸洞将绳子捆紧另外有几种纸盒连接方法用双面胶粘贴连接用海绵胶粘贴连接用胶枪粘贴连接2、怎样安全使用剪刀和美工刀用美工刀裁纸时, 注意刀和纸的角度, 裁长线条把美工刀尽量压低, 右手拿美工刀时, 左手要注意摆放的位置, 不要离刀口太近, 防止手被划伤.要注意安全使用刀具, 不使用时, 把美工刀片收进壳里, 把剪刀合拢. 3、在纸盒上画些美丽的图案, 或剪贴一些图案, 图案要与整体造型想协调.（四）（四）游戏展示1、设计制作好本小组的造型后进行游戏活动.2、本组游戏结束后, 可以与其他小组互换纸盒游戏活动.（五）（五）评价小结1、每一个组1至2名学生作为小小讲解员, 解说自己小组的作品及游戏方式, 介绍自己小组的构思, 同学们是怎样合作分工的.诉说游戏的欢乐, 与大家共享.2、评选出最有趣的纸盒游戏.教学后记:课题奇思妙想课时安排: 1课时第4课时(总第4课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣, 激起学生思的兴趣.2、引导学生尝试以换位方式展开想象, 体验动物的情感并能认识生的重要性.3、在探索尝试中培养学生思维能力, 丰富学生的思维方式.教学重难点:教学重点:引导学生尝试以换位方式展开想象, 体验动物的情感.教学难点:在探索尝试中培养学生思维能力, 丰富学生的思维方式教学准备:课前准备:多媒体课件、水笔、素描纸等教学过程:一、激趣导入——涉奇1、读课题, 引导学生初略感知本课内容.2、抛出问题, 引出本课所思的主体.3、出示图片（媒体演示）引导学生想象.（把学生引入“奇“中, 自己去发现、感受.体验一种最为直接的感受——我是发现者.）二、图片探讨——寻奇1、出示图片（媒体演示）, 引导学生寻找图片中奇妙之处.2、引导学生谈论自己的观后感.3、尝试换位, 从动物的角度出发, 引导学生展开想象.（有感而发方是实感, 寻奇之妙处, 体验另一种思维角度, 感受其带来的奇特效果.）三、尝试表现——表奇1、学生尝试创作, 师作巡回指导.（有思应显, 激思而表, 情之所趋也.）四、作品展示——展奇1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展.2、学生介绍自己的作品.（图式展示, 易于交流, 便于学生间的学习.“三人行必有我师”吗.）五、拓展视野——论奇1、出示图片（媒体演示）, 看了这些图片, 你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐, 还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示）, 从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示）, 猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处, 仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活, 如“懒汉脚盆”等等, 不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作——鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想, 拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示）, 学生创作, 师作巡回指导.·教后记:课题有趣的服饰课时安排: 5课时第5课时(总第5课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、欣赏各民族服饰, 学会观察、描绘少数民族服饰, 了解一些民族的风土人情等2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰.选择喜欢的材料表现出有趣的服饰.3、培养学生环保意识.教学重难点:教学重点:能用自己喜欢的方式, 大胆的表现有趣的服饰.教学难点:注意各种材料的搭配, 组合.教学准备:课前准备:多媒体课件、各种民族服饰图片, 文字介绍.教学过程:第一课时一、激趣导入1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段, 感受这些时装的美丽和巧妙设计.2、揭示课题二、合作探究1、交流材料教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰.并启发他们用自己的话, 大胆的说出心中的感受.2、图片欣赏, 感受浓郁的民族服饰.教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰, 以及用各种废旧材料做成有趣的服饰图片, 研究这些服饰的特点:（1）、色彩上:鲜艳亮丽, 对比强烈.（2）、形式上:风格各异, 体现各民族、时代特点.（3）、艺术手法上:多利用点、线、面等元素进行主观的装饰.3、选择对象, 交流讨论.教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰, 并用自己的话, 说说喜欢的原因.（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、直观演示, 学习方法.让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征, 使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法.画出人物的简单躯干.（1）画出一种民族服装, 注意要简洁概括.（2）添加漂亮的图案, 涂上鲜艳的颜色, 再加上具有本民族特色的饰品.三、导练自创欣赏现代大师设计的服饰, 感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美.（1）、学生练习, 教师巡回指导.学生在优美的音乐中, 想象并画出自己喜欢的服饰, 教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处, 并帮助纠正.（2）、作业展评学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价, 可采用学生自评、互评和教师点评的方法.第二课时一、激趣导入1、图片激趣欣赏时装表演的图片, 有录象更好.交流:他们的时装都是用什么制作的？2、总结:原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的, 碟片当裙子, 塑料带当袖子, 废布做围巾, 报纸、纸杯都可以用, 真神奇, 今天我们就来做做“有趣”的服饰.3、书写板书, 揭示课题.二、合作探究1、图片欣赏:教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰, 以及设计大胆的现代服饰.2、交流讨论在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件, 并说说自己喜欢的原因.3、教师小结:从你们的交流中, 教师感觉出你们喜爱的原因:（1）、色彩鲜艳、亮丽明快.（2）、设计大胆、独特、有趣.（3）、具有美感.三、导练自创1、分组讨论根据本小组带来的材料, 讨论如何利用材料, 怎么制作.]]学生运用各种废旧材料装饰服饰, 还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上……3、展示评价小模特上台展示自己小组的成果, 学生介绍他们合作作品的创意, 并互相评价, 最后教师再点评.·教后记:课题实物联想课时安排:1课时第6课时(总第6课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、感知各种物品, 了解“物以致用”的设计思想, 运用设计和工艺的基本知识和方法, 进行联想组合成新的形象.2、培养观察生活, 表现生活, 装饰美化生活的能力, 培养热爱生活的情感.3、从不同的角度对现成物品进行联想, 用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合.4、感知各种材料的特性, 合理利用多种材料和工具进行制作, 评价活动, 体验探究的乐趣.5、对自己和同伴的作品进行评价, 培养审美评价能力.6、学会选择材料, 设计制作立体的装置.7、通过探索、设计、制作、评价, 提高动手表现能力和审美能力.教学重难点:1、了解“物以致用”的设计思想, 运用设计和工艺的基本知识和方法, 进行联想组合成新的形象.2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合.3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动.4、学生选择材料, 设计制作立体的装置.教学准备:1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料.教学过程:（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友.（大屏幕出现飞来的哈利·波特）哈利·波特给大家带了一件礼物, 是一把雨伞.（大屏幕出示雨伞）师:雨伞的形状象什么呢？生:像枪、小树、蘑菇, 拐杖……看哈利给大家变一个魔法.（出现实物联想出的“脸”）师:这张脸怎么变出来的？生:由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴.（二）新授1、哈利·波特的本领真大, 他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）师:它们都是什么物品变成的？生:日常生活用品、学习用品.它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的, 所以就叫〈实物联想〉.欣赏实物联想作品.师:用这些材料你还能联想到什么？生回答.4、自从有了实物联想, 西班牙画家毕加索就闲不住了, 我们来看看他的照片.（出示:毕加索的早餐）师:这幅照片有什么有趣的地方？生:毕加索的手指特别粗大.生:他的手指是用面包拼组起来的, 很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家, 他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片, 轰动一时.后来这种面包就被叫做毕加索面包, 在中国叫手指面包.毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活, 艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”.（出示装置艺术作品照片）师:你最喜欢哪个装置艺术, 它是用什么材料做成的？生:我最喜欢毕加索做的“牛头”.它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的, 特别有创意！生:它抓住了牛头的特征, 所以很精彩.…………3、总结:看来这么多的实物联想, 我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的.4、制作步骤老师带来了一把扇子, 它的外形你能联想到什么？教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”.生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点.5、小组讨论, 拓展思维同学们和哈利·波特比一比吧.请同学们分组讨论, 我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？大胆构思, 相互提示.6、学生练习同学们也来做回魔法师, 把自己带来的材料变个模样.（1）共同讨论.（2）找出材料特征, 依形联想.（3）材料共享.（4）共同制作.（5）在使用工具及材料时注意安全.·教后记:课题重复的形课时安排:1课时第7课时(总第7课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、培养学生的观察能力, 激发学生的创作热情.2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点教学重难点:1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点.2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样.教学准备:课件一个, 剪好的基本形一个, 剪刀、胶水等, 清洁包一只.教学过程:一、导入讲话:同学们, 在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法.今天, 我们来学习一下另一种平面构成方法:重复的形.二、新授课文:1、点击展示课题:重复的形2、师问:同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）3、点击展示:重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起.（同时板书概念）4、点击展示图例:利用脸谱演示重复排列过程.（并说明形状可以任意选择, 可几何形, 也可图形.）5、师问:在重复过程中, 有什么要求或特点？生:⑴形状不变⑵大小不变（二至三位学生回答并板书）6、演示:⑴、师:把握住这些要求, 我们就可以来做形的重复了.你们看, 教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼, 下面看老师如何来排列组合.⑵、师问:是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了.生答:不.还有很多组合方法.⑶、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法.⑷、总结:虽然我们要求形状不变、大小不变, 但是通过刚才的演示, 我们知道或以在方向和位置上变化, 从而做出丰富的重复形的图案.(板书)7、作业:⑴、学生利用彩纸任意剪一个形的若干, 然后设计组合方法, 并贴在另一张彩纸上.⑵、教师巡回指导, 发现问题及时纠正.8、展示作品, 请学生上台说明设计意图和方法, 老师略加补充.9、点击展示图例:⑴、请学生辨别是否是形的重复.⑵、说明这是一种复杂的形的重复, 它是以四个形为一个单位, 再重复排列组合而成的.⑶、补充重复形的概念:一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起.⑷、示范说明, （在鱼的边上添加上几个圆）.⑸、通过这一形成的说明, 我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了.这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下, 有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）10、点击展示图例:在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰.如:地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法.教后记:课题表情丰富的脸（一）课时安排:1课时第9课时(总第9课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、初步观察人的各种表情, 了解喜、怒、哀、乐不同的表情.2、引导学生抓住表情的特征, 并用各种方法表现.3、激发学生对人类社会的热爱及责任感.教学重难点:教学重点:抓住不同表情的主要特征.教学难点:选择不同材料和方法表现各种表情.教学准备:教师:成语卡片、不同表情的图片.学生:各种表现工具.教学过程:（一）导入1、游戏:“心有灵犀”（1）、教师出示一个写有表情的成语, 如:“捧腹大笑”, 请一位同学做表情, 让全班同学猜成语, 或者请全班同学做表情, 他来猜.（2）、小组互猜.（3）、同座位的两位同学出成语互猜.2、教师总结并书写板书.3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸, 观察他们脸部表情的千变万化.4、看谁的演技高:对着镜子做出各种表情, 或哭、或笑、或悲、或喜等等, 让学生亲身体验不同的表情变化.看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系.（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情.（1）、教师出示《说唱佣》图片, 请同学猜猜他们是在干什么？（2）、教师简单介绍:四川地区的汉佣独具特色, 内容丰富, 在出土的许多佣中, 最著名的就是《说唱佣》.他们席地而坐, 头部裹着头巾, 前额布满皱纹, 左臂环抱一个圆鼓, 右手高扬鼓捶.2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片, 并用顺口溜总结棉布表情.（1）、常见表情组词:笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜:眼角弯弯嘴上翘, 笑眯眯的对你笑；怒:眼如铜铃眉如刀, 咬牙切齿跟你吵；哀:眼睛一闭嘴张大, 泪如雨下最好画；愁:双手紧紧托下巴, 眉梢下挂脸儿拉.4、教师用简笔画的方法示范表情的画法.可以借鉴漫画的表现方法, 以同学们熟悉的三毛做为表现对象.5、创作练习.（1）、作业要求:想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来, 剪贴到已画好的老师身边, 共同完成一幅好朋友的合影.（2）、学生练习, 教师巡回指导·教后记:表情丰富的脸（二）课时安排:1课时第10课时(总第10课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、认识不同动物的面部特征, 探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的.2、进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力.3、通过讨论交流, 体会动物的丰富情感, 培养学生对动物的关爱之情.教学重难点:教学重点:用线条、色彩表现动物的面部特征, 表现动物的情感变化.教学难点:了解多种动物表情的变化特征, 并针对性的利用绘画工具进行表现.教学准备:教师:有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料.学生:绘画工具或手工制作工具.教学过程:1、出示一组动物表情图片, 通过小组交流讨论:——你发现了什么？学生总结:动物和人类一样, 有着一张表情丰富的脸.2、依照图片上出示的各种表情, 引导学生用恰当的词语来形容, 从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想.3、开展游戏活动, 激发学生的兴趣.如:第一组出一个有关动物表情的题目, 在第二组中请一名同学表演, 再由第三组其他小朋友进行猜测.4、选用适合的材料和方法表现各种动物的脸.5、组织学生评价, 自评与互评相结合.6、课后拓展延伸.教师提出环保倡议, 使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物. ·教后记:课题变脸课时安排:1 课时第11课时(总第11课时)上课时间: 月日课型: 课教学目标:1、学生通过对人物的观察, 认识并了解人的脸部特征, 并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧.2、通过对人物脸部的观察, 培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力.3、培养学生对美术作品的持久兴趣, 提高同学的想象力、动手能力, 同时培养学生勤俭节约的良好习惯.教学重难点:教学重点:通过各种不同的绘画手法, 大胆的对任务脸部进行描绘、制作, 力争表现出人物的独特面貌.教学难点:学会细致的观察人物的相貌特征, 体会不同年龄, 不同性别人物脸部的区别, 大胆的探索, 运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱. 教学准备:教师:录像、范作.学生:手工材料教学过程:1.情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像.要求让学生感受变脸的奇特表现方式, 并讨论人物的外貌特征.2.欣赏分析（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊, 你能想到更有趣的吗？（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？。
苏教版五年级上册美术教案三篇
苏教版五年级上册美术教案三篇美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!变脸教学目标：1、同学通过对人物的观看，熟悉并了解人的脸部特征，并学习把握观看人物脸部的独特方法和制作技巧。
2、通过对人物脸部的观看，培育同学独特的观看力、想象力、制造力、表现力以及同学的动手力量。
3、培育同学对美术作品的长久爱好，提高同学的想象力、动手力量，同时培育同学勤俭节省的良好习惯。
教学重难点：教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物的独特面貌。
教学难点：学会细致的观看人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区分，大胆的探究，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。
教学预备：老师：录像、范作。
同学：手工材料教学过程：1.情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像。
要求让同学感受变脸的奇怪表现方式，并争论人物的外貌特征。
2.观赏分析（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多好玩啊，你能想到更好玩的吗？（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很好玩呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出非常丰富的表情，真是太有意思了…….3、探究方法人物的脸庞究竟怎样变脸？能用什么表现手法呢？4、启发教学创设情景，展现小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让同学看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展同学的思维空间。
5、制作练习（1）、老师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。
（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。
（3）、分组练习：各组争论创作思路，同学制作练习，老师巡回辅导。
6、嬉戏展现请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增加同学的创作激情，让同学在制作过程中能创作出优秀的作品。
7.评价小结（1）、每小组选2—3幅作品让同学谈谈作品的精彩之处，请制讲解创作思路和创作心得。
苏教版五年级上册美术教案
苏教版五年级上册美术教案教学目标：1、根据生活需要；展开丰富的想像；并以艺术的形式表现这些创造性的思维.2、指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想.3、通过学习；体会创意实现的快乐；发展综合解决问题的能力；培养创新精神与实践能力；激发学生对生活的热爱.教学过程：一、激趣导入.二、观察讨论.三、范作欣赏.再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像；也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明.让我们用自己的画笔来描绘自己的未来；体验创造的快乐.欣赏范作引导学生思考；从大胆想像到具体形象的表现方法.鼓励学生大胆想像.画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？四、个性表现.请学生说出心中构思的形象是什么样的；使心中的形象逐渐具体化.鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思.教师指导.五、展示评价.六、课后拓展.多注意观察身边的事；思考有什么需要改进的地方；也可以用自己的画笔记录下来；说不定你今天的创意将来是一项如画风景.课题五：风景如画（二）教学目标：1、欣赏美丽风景；学会观察、描绘.2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景.选择喜爱的绘画工具和方法表现.3、培养学生的爱国主义情感.教学过程：一、激趣导入.教师引导学生欣赏风景的精彩片段；感受这些风景的美丽和巧妙设计.二、合作探究.1、交流材料.教师引导学生按小组交流课前收集的风景.并启发他们用自己的话；大胆的说出心中的感受.2、图片欣赏；感受如画风景.教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景.3、选择对象；交流讨论.教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景；并用自己的话；说说喜欢的原因.4、直观演示；学习方法.让学生了解所认识的美丽风景的特征；使学生能比较正确的掌握风景的绘制方法.三、导练自创.欣赏设计大师的作品感受现代风景的单纯和简洁明快的美.学生练习时教师巡视指导.学生在优美的风景；教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处.学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上；并进行互相评价；可采用学生自评、互评和教师点评的方法.课题六：水墨山水画教学目标：1、感知各种材料的特征；了解物以致用的设计思想；合理运用多种材料和工具进行联想；组合成新的形象.2、通过探索、设计、制作；学会用生活中的制作一些实用而有趣的山水画；提高学生的动手能力和审美能力.3、引导学生对实物进行联想；达到有计划学习的习惯；以及耐心细致、持之以恒的学习态度.培养他们观察生活、表现生活、装饰生活的能力；激发他们热爱生活的情感.教学过程：一、激趣导入.前几天老师看了一个很有趣的展览；其中有世界大师的作品；也有同龄的小朋友的作品；它们都给老师留下了深刻的印像；你们想看吗？1、课件出示实物联想作品的照片；引导学生欣赏.2、出示课题；明确学习目标.二、合作探究.1、选择对象；讨论交流.教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象；通过观察、讨论、交流等形式；探究构成这种艺术所需要的材料和方法.2、直观演示；学习方法.3、简单概括；归纳方法.想----找---创作三、导练自创.1、教师引导学生根据材料的形状、色彩；联想它们组合在一起时可以构成什么形象？2、学生分组讨论、交流；汇报自己独特的构思.3、分组合作完成共同的构思4、作业展评.课题七：表现丰富的脸教学目的：1、在生活中；在自然中寻找重复现象；感受重复的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式去表现重复；并能设计绘制重复图案.3、欣赏丰富的形产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学教程：一、导入：二、新授：1、生活中、自然中丰富的脸随处可见；激发学生表现脸.可以用游戏的方法让学生参与表现出脸；培养他们的表现力；激发他们学习本课的兴趣.2、请同学用事先制作好的若干重复图形纸片拼摆丰富的图案.3、欣赏老师由易到难的范图；相互讨论；寻找表现的规律；思考设计的特点.4、思考绘制技巧；借用工具；比如尺等工具.5、观察用色特点.多用对比色；黑白色对比这样的效果显著.6、作业.设计二张到三张相同的基本形组合；不同效果的脸图案课题八：变脸教学目的：1在生活中在自然中、在大师的作品中寻找我渐变现象；感受渐变的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式到头表现渐变；并能设计、绘制有趣变脸的画面.3、欣赏渐变的脸产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学过程：一、导入.1、游戏2、师二、新课.引入课题.讨论回忆：其实生活中也有许多这样变化的形；尝试表现：请学生用剪刀彩纸制作欣赏思考：欣赏教师出示的更加丰富的范图；开阔视野；思考渐变的特点和设计规律.设计练习：利用剪贴和绘画的手法；绘制一系列由基本形的过程而组合成的一幅幅画面.三、作业设计.用心设计一幅变脸的动画.课题九：有表情的面具教学目的：1、通过表演、观察；研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情.2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作；利用欣赏艺术大师们的各类作品；感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐.3、通过讨论、交流；相互启发；用语言或文字描述自己对作品的感受和理解；提高审美情趣.教学过程：一、活动.通过对镜表演；让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系；使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处.二、欣赏.师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品；如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等；分析其作品的艺术风格和特点；体会其中最富有艺术感染力的表现形式.了解不同的表现方法；选择合适的方法进行造型创作.三、速写练习.教师引导学生表演各种脸部表情；同时让学生用语言对各种表情进行描述；加深对各种表情的印象.在教师的指导下；学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情.四、课后拓展.用语言对自己画的表情进行描述；并为其起一个好听的名字.课题十：画情绪画性格教学目的：1、认识不同的动物的脸部特征；能用不同的表现方法进行描绘创作.2、体会动物的丰富情感；培养学生对生命和大自然的热爱之情.教学过程：一、教学准备:师：动物的图片、多种绘画工具、动物照片.生：自己准备的动物照片、绘画工具.二、教学过程：1、感知与体验.（1）、欣赏《小猪宝贝》的精彩片段；观察动物拟人化的表情；联想它们的心情.（2）、尝试用线条简单表现刚才观察到的动物表情.（3）、请学生摹仿自己画的动物表情；也可模仿其他的动物.引导学生想像他们的心情.可以是张大了嘴打哈欠的大狮子；懒洋洋的小猫；瞪大眼睛的青蛙等.2、创作与表现.（1）、介绍自己准备的动物资料；讨论不同的动物4有哪些不的外貌特征.（2）、观察动物图片；引导观察动物不一样的皮毛特征；教师请学生选择不同的绘画工具和不同的线条来表现.油画棒适合粗糙的毛发；短宙、密集的线条适合于光滑而鲜艳的表皮等.（3）讨论“你将来如何表现动物丰富的表情”.提示：整个构图以脸部为主；使画面形成中心构图的样式.（4）、尝试完成一张表动物特征及心情的脸.可综合运用多种绘画工具；添加适合背景；台生活环境或装饰图案等.三、反思与评价是.（1）、学生展示自己的作品；介绍给同学.（2）、教师提出环保倡仪；还一个动物一个微笑的脸.（3）、拓展：教师出示自己拍的动物相片；学生自己喜欢的动物拍一张照片.课题十一：包的世界（一）教学目的：1、结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系.2、通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣.教学过程：一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的包；多为平面与半立体的作品.联系学生生活经验；请学生回忆曾见过哪些内似的作品.学生能够表达出自己对作品的主观感受.二、发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的.学生分组讨论材质的不同美以及制作方法.给学生分组观摩用不同的材质制作的表情；让学生从材质与特征两个方面探究、发现问题.三、演示与表达：学生根据小组探究的、与讨论的结果到黑板前演示；同组的成员可做补充.其他小组的成员可对演示提出质疑；演示小组成员回答或大家共同完成.四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考；完成一张或独立完成或同桌合作完成作业.可以边创作边模仿自己创作的表情；并作适当的调整.可与同桌学生一起创设情境；共同设计包；并一起讨论分析表情特征与创作材料的结合.五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演；要求能够体现表情特征并体会此种表情下的心理活动.六、评价与拓展：学生展示自己的作品；介绍给同学.课题十二：包的世界教学目的：1、了解丰富的包；掌握最基本的包的表现方法.引导学生用不同材料、不同方法；发挥想像、装饰、表现不同的包；了解包艺术的图案美及具有思想性和艺术性；培养学生对包的欣赏能力.2、通过对包知识的学习；让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中；更好地体验包给我们的生活、学习带来的乐趣；从而掌握包的表现方法.从中体验合作的乐趣与友爱精神.让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情.3、变废为宝；培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力；发展艺术感知能力和造型表现能力.教学过程：一、观看.二、模仿三、游戏.四、欣赏多媒体课件.老师出示一些的包作品；制作成课件；先引导学生观看画面；再仔细观察包制作材料；然后请学生模仿、总结、评价.师生互动可以使学生在学习中得到享受和乐趣；对教学内容更感兴趣；激发他们的创作热情.五、联想、讨论.主要是材料的联想；看到前面的图片；受到启发后学生根据现有的材料进行联想；分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的包.用什么样的材料；什么样的方法制作.六：制作.学生运用废旧材料进行制作.七：评价：学生先自评后再相互评作品.学生互评可让学生下位进行评讲.用简短的话大胆表达自己感受；培养学生评价能力；提高欣赏能力.课题十三实物的联想教学目的：1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识；体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪；以及懂得拥有良好的心理品质的重要性.2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力；尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪.3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发；用语言和文字描述；提高审美能力.教学过程：一、小小话剧团.二、欣赏.1、师出示德库宁的《温和的性格》和若干学生作品.2、讲解：其实不光表演艺术可以反映人的性格；还可以绘画艺术也可以反应人的性格.3、出示若干色块、线条、让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处.三、实物的联想.1、线的练习.带着学生临不同的线；感受线的特点和情感的传递.2、色块的练习.自己将不同的色块组合；讲述自己对此的感受.3、学生尝试用线和色块结合起来表现色块.四、教师提示.1、用油画棒画线；水粉用来表现色块.2、可以用油画棒画线条和色块；最后用水粉涂底色；统一大色调.五、评价.1、作品完成后；学生尝试为自己的作品起个名字；并相互欣赏、讲解.2、将学生的作品进行简单的装裱美化；放置在创设的“抽象艺术俱乐部”里评出“最佳创意奖”“最佳绘画奖”.课题十四：老师和同学（一）教学目标：1、认知目标：通过对老师和同学的观察；认识并掌握正确的观察法.2、操作目标：通过写生绘画的实践过程；培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力.3、情感目标：培养学生对美术作品的兴趣；增进师生之间的情意和同学之间的友谊.教学过程：1、组织教学：检查学生自带的材料情况；稳定学生的情绪.2、情境导入：请同学们看一组课前老师拍的照片.照片的要求是抓住学生装和老师最有特征的一面；学生边看边讨论同学和老师的外貌特征.3、欣赏分析.我们一起来欣赏课本上同学的作品；分析这些同学的作品是用什么方法来表现的；画面的哪些部分最神采奕奕？（1）、瞧；那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？（2）你为什么画过肖像吗？瞧；这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记录下来；还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？（3）我们的肖像画除了用铅笔来描绘；还可以用什么材料呢？我们来看看同学这幅作品！4、探究方法.怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法呢？（1）、抓住人物的外貌特征：脸形、身材、五官、发型、神态. （2）、根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法.5、启发教学.创设情境；出示两张照片.6、绘画练习.教师演示作画的步骤；请几个长相有特点的同学到讲台前做模特；教师在黑板上边讲边演示.请几个学处到黑板上演示.强调表现的方法很多；可以用线描的形式画出对象；再涂上色彩.最后分组练习.各选一名长的有特点的同学作模特.教师注意巡回指导.7、游戏展示.8、评价小结.课题十五：老师和同学（二）教学目标：1、引导学生养成良好的观察习惯；培养正确的观察方法.2、用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象.3、通过制作；让学生感受到黏土的特性；提高动力手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊.教学过程：一、课前准备.二、：课堂教学.1、组织教学：检查学生所带的材料和制作工具等情况；稳定学生的情绪.2、课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件；按照本班最好的最有特点的同学形象进行制作；学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋；由此导入课题.3、欣赏分析：观察并讨论书本上的学生作品.（1）、来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧；瞧；这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很仔细（带号码的T恤；新颖的足球鞋；神气的表情；跃跃欲试的神态；好像在邀请你参加一样.（2）、你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品吧；多有趣啊！（3）、你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？（4）、我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？一起来欣赏书上的这位同学的作品吧.三、探究学习方法.怎样把握住人物的特征塑造形象.脸形、五官、发型、神态等.四、启发想像.怎样用黏土来制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？关键是人物面部的表现.（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢和下肢的设计摆布？五、制作练习：分组进行练习；注意找出教师和同学的特征和塑造人物的形象；学生练习时教师在一边指导.六、评价小结.每组中选取几件作品让学生；让同学说说作品的精彩之处；并请作者讲解自己作品的创作设想.陈列优秀作品；作为班级的陈列品.课题十六：船教学目标:1通过欣赏；引导学生了解船的起源；外形、种类.2、利用绘画的手法；表现自己喜爱的船；并在画面上添加生动有趣的情景.3、通过绘画去体会人类发明船的伟大成就；了解船的发展历史；激发学生热爱和创造美好生活的情感.教学过程：1、欣赏与观察：同学们你们喜欢施行吗？今天；导游——兔八哥邀请你们和它一起去旅行；你们想不想去啊！由此激发学生的好奇心.让学生跟着课件里的导游来到中国古代；看中国古代的船；宋代北方的平底木筏船和竹筏；到河边看小木船、游船等；再到黄河边看……讨论交流：船的历史很悠久；种类也繁多；各有各的特点；问同学们看到了哪些船？有什么不同？你坐过哪些船；感觉怎么样？船上有什么？2、师生共同讲讲船的由来及相关的小故事：3、示范画船欣赏范例.分析范例；了解到别人是怎样表现船的？教师根据范例作画；让学生掌握画船的一般方法：确定船的形状和大小；画出船的整体外观造型；表现出大概轮廓.画出局部部分最后要涂色.4、欣赏名家作品和学生作品.在欣赏的同时拓展了学生的思维；不但可以用笔绘的方法；还可以用版画、木刻、剪贴等方法来表现船.5、学生创作：让学生说说自己的想法；然后根据自己喜欢的船；画出设计稿.再与同学进行交流和讨论；让他们选择最佳方案.6、评价作业.学生上台来自己介绍一下自己的作品.我们可以采用自评和互评和老师评相结合的方法进行评价.7、课堂小结.课题十七：梦中的远航教学目标:1、通过想像；让学生真正走进自己的内心世界；了解自己的理想.2、引导学生用美术语言表达自己的美好梦想；并选择喜欢的绘画工具与制作方法来表现.3、激发学生热爱生活、热爱科学的情感.教学过程：一、作品回顾；进入角色.多媒体展示学生上节课设计制作的船；引导想象；如果让你乘上自己设计的船；你将驶向何方？二、创设梦境；引导想像.学生闭起眼睛；听着音乐；在教师创设的情境中自由大胆的想像；畅谈梦境；揭示课题.学生把“梦”中远航中最精彩的片段说给同学听一听；让学生在交流中互相启发；勾画出想像的画面.1、我在远航中来到了美丽的童话世界；在那里我遇到了美丽的白雪公主……2、我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船；……3、我在远航中来到了一个神秘的小岛；上面有好多的……三、佳作欣赏；研究方法.多媒体展示意大利画家的绘画作品《梦中的远航》启发思考：1、你最喜欢哪种表现形式？2、中画了什么样的人物和动物和情景？3、你喜欢的作品中哪部分最能吸引你；为什么？构图上：引导学生分清主次；选择梦中最精彩的部分让学生仔细体会.色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑谰色彩夸张；对比强烈.形式上：可采用绘画、手工相结合的方法.四、创作练习；教师指导.最有趣的想像；总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画总是出于敢于大胆尝试的小朋友；请选择自己喜欢的方法表现出心中的充满奇思妙想的图画吧.+五、作品展评；体验成功.自我评价；把自己作品贴在栏内.六、课外拓展.课题十八：寓言和神话教学目标：1、认识装饰性寓言与神话画的异同；了解寓言与神话装饰画的艺术特征.2、通过本节课的学习；能以寓言与神话写生作品或图片为素材；创作一幅夸张变形的装饰性的寓言与神话画.3、感受装饰画的艺魅力魅力；培养学生审美能力、创造能力、增强学生的创作自信心.教学过程：一、课前准备：教师：寓言与神话写生画；装饰性寓言与神话画；大师作品；农民画等.学生作品：寓言与神话画写生作品；水彩等.二、教学思路.1、欣赏导入：教师出示一组寓言与神话写生画作品和装饰性寓言与神话作品；让学生欣赏.2、讨论比较：引导学生对比观察欣赏；研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同.通过观察、比较、讨论让学生感受到：在形象上；写生寓言与神话画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰寓言与神话画不拘泥于原有物象；多采用夸张、比较、变形的手法、强化景物的特征.三、欣赏感受.用学到的装饰寓言与神话画知识欣赏部分艺术大师的作品；开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品；感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品；增强学生的创作自信心.四、构思创作：学生拿出自己的写生作品或寓言与神话图片按装饰画特点进行构思；把自己对客观景物的夸张变形手法；色彩的主观处理想法说给同桌的听一听.五、交流展示：集中展示学生的作品.相互交流欣赏.六、课后拓展.教师提供更多的作品让学生欣赏.课题十九：雕萝卜教学目标:1、通过赏析；了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法.2、巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想；并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象.3、造型游戏活动中；启发学生在平凡的生活中发现美、创造美；激发学生热爱生活的情感.教学过程：一、课前准备.教师、学生：萝卜、刻刀和豆子、玉米等装饰物.二、新授过程.1、提示课题：雕萝卜.2、探索新知：学生自主学习课本中出示的范例；观察分析并交流雕萝卜的具体方法是：挖、切、插、刻等.小练习：你能用刚才自学的方法；用萝卜雕刻一件作品吗？看谁雕刻得又快又好？学生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻时哪些用刀方法是危险的？你应该怎样正确用刀？比较：指导学生欣赏优秀范例；发现创作的小技巧.创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状、颜色、质感等.灵活运用各种辅助材料；如用豆子、玉米等根等装饰；使作品的形象更加生动有趣.3、创意联想：出示一个形状奇特的萝卜、引导学生自由联想.构思：仔细观察你所带的材料；根据萝卜的形状、颜色、巧妙构思.选择一个主题进行创作.可分小组合作；也可单独进行.教师要进行指导；特别要提醒学生要安全用刀.4、作品赏析：萝卜王国里热闹的聚会开始了；让你雕刻的萝卜作品来参加吧.别忘你做自我介绍课题二十：非洲雕刻艺术教学目标:1、引导学生了解非洲雕刻艺术；充分感受非洲雕刻。
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苏教版小学五年级上册美术教案全册小学五年级美术教案教师参观和旅行教学目标知识与技能目标通过对大师作品以及教材例图的赏析，了解构图与色彩知识，掌握创作技巧，并依据自己的参观和旅行的切身体验，有针对性地选择合适的构图、色调，以单幅或连环画的形式进行造型表现，将参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描绘。
过程与方法目标通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事，分享快乐；运用分析、探讨等方法了解学习构图与色彩知识；通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力，展现参观和旅行的多姿多彩，并以拓展内容来丰富学生的艺术学习、提升艺术修养。
教学重点体会参观与旅行的乐趣与意义，引导学生运用造型语言抒发自己的情感，表现参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方；学习构图与色彩知识，提高造型表现能力。
教学设计一、导入1. 以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。
2. 教师出示近期所读的一本书（不呈现书名），与学生分享自己的快乐请学生阅读书中的片段，感受优美文字的同时，体会文章的形式和字里行间所描写的主题，并以此猜测书名或书籍内容。
3. 从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。
徐霞客名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝人。
著名的地理学家、旅行家和探险家，中国地理名著徐霞客游记的作者。
喜欢到处游览欣赏山水景观，其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。
被称为“千古奇人”。
二、大胆猜想尝试练笔1. 以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。
2. 从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处，教师可以了解学生的绘画表现能力。
三、画作欣赏学习构图1. 从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点，感受山水之美。
引导从画中看到了什么有什么特点你想到了哪里的景致提示如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提示语。
苏教版五年级美术上册教案全册表格式教学设计导学案含二次备课
苏教版五年级美术上册教案全册表格式教学设计导学案含二次备课导学目标- 掌握苏教版五年级美术上册的教学内容和进度安排- 熟悉教案的表格格式- 研究编写教学设计和备课计划教学内容第一单元：大自然的花草树木- 第一课：草、花的形态特征- 第二课：树的生长和形态特征- 第三课：植物的繁殖方式和特点第二单元：色彩与绘画- 第一课：色彩的基本概念和分类- 第二课：色彩的表现力和运用技巧- 第三课：使用色彩作画的技法和方法第三单元：画中的人物- 第一课：认识人物的五官和身体部位- 第二课：人物形象的表现和创作- 第三课：绘画中的人物情感表达第四单元：简笔画创作- 第一课：认识简笔画的特点和基本构图- 第二课：简笔画的创作主题和表现方式- 第三课：简笔画的改编和创新教学设计第一单元：大自然的花草树木第一课：草、花的形态特征- 教学目标：通过观察与比较，认识草和花的形态特征，培养学生的观察力和形象思维能力。
- 活动安排：1. 导入新课：通过展示图片，让学生观察不同的草和花，并让他们描述其形态特征。
2. 示范绘画：老师现场绘制一幅草和一朵花，讲解绘制过程和技巧。
3. 学生练：学生按照老师示范的方式绘制草和花，并在作品旁边写出形态特征的描述。
4. 总结归纳：学生展示自己的作品，并分享各自观察到的形态特征。
第二课：树的生长和形态特征- 教学目标：通过观察与比较，认识树木的生长过程和形态特征，并了解不同种类的树。
- 活动安排：1. 导入新课：通过图片和实地观察，让学生观察和描述不同树木的生长过程和形态特征。
2. 组织讨论：学生分小组讨论并带领讨论，分享各自观察到的不同树木的特点。
3. 示范绘画：老师示范绘制一棵树并讲解绘制过程和技巧。
4. 学生练：学生按照老师示范的方式绘制一棵树，并在作品旁边写出所绘制的树木的特点。
5. 总结归纳：学生展示自己的作品，并分享各自观察到的树木的特点。
第三课：植物的繁殖方式和特点- 教学目标：了解不同植物的繁殖方式和特点，培养学生的创新思维能力。
2023最新苏教版五年级美术上册教案全册
2023最新苏教版五年级美术上册教案全册目录- 单元一：线条的感受- 单元二：色彩的运用- 单元三：造型的表现- 单元四：创意的发挥- 单元五：艺术展示单元一：线条的感受课时一：线条的基本认识- 目标：通过感受不同的线条，培养学生的线条感知能力。
- 教学重点：认识线条的种类和表现形式。
- 教学方法：观察、练、讨论。
- 教学过程：1. 导入：通过展示不同类型的线条作品引起学生的兴趣。
2. 观察讨论：鼓励学生观察并描述作品中的线条特点。
3. 练：让学生自由练绘制不同类型的线条。
4. 总结：归纳不同线条的分类和表现形式。
课时二：线条与形态- 目标：通过线条的组合与变化，培养学生对形态的感知能力。
- 教学重点：理解线条对形态的表现作用，掌握线条与形态的关系。
- 教学方法：观察、实践、比较。
- 教学过程：1. 导入：回顾上节课研究过的线条分类。
2. 观察讨论：展示不同形态的作品，让学生观察并描述其中的线条形式。
3. 实践：让学生通过组合线条绘制出不同形态的图案。
4. 比较分析：对比不同图案的线条运用，分析线条对形态的影响。
单元二：色彩的运用课时一：色彩的基本认识- 目标：通过感受不同颜色，培养学生的色彩感知能力。
- 教学重点：认识基本颜色，了解色彩的表现方式。
- 教学方法：观察、实践、讨论。
- 教学过程：1. 导入：通过展示鲜艳的颜色图片引起学生的兴趣。
2. 观察讨论：鼓励学生观察并描述图片中的不同颜色。
3. 实践：让学生自由运用不同颜色绘制简单的图案。
4. 总结：归纳基本颜色的名称和色彩的表现方式。
课时二：色彩与情感表达- 目标：通过不同的色彩运用，培养学生表达情感的能力。
- 教学重点：理解色彩与情感的关系，掌握色彩的情感表达效果。
- 教学方法：观察、实践、讨论。
- 教学过程：1. 导入：回顾上节课研究过的基本颜色和色彩表现方式。
2. 观察讨论：展示不同色彩的作品，让学生观察并分析其中的情感表达。
3. 实践：让学生运用不同色彩绘制表达不同情感的图案。
【51页精品】苏教版美术五年级上册教案
课题参观和旅行课时安排：1课时第1课时(总第1课时)上课时间：月日课型：××课教学目标：1、结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望。
2、将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。
教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。
教学准备：教学媒体：照片，图片，范画教学过程：一、欣赏:愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。
二、新授：１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。
（示范）２、选择最有趣的。
3、用铅笔打草稿，注意构图。
4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。
5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。
三、指导学生练习:１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。
２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。
３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。
4 、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。
四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务教学反思：课题妙用纸盒课时安排：2课时第2课时(总第2课时)上课时间：月日课型：课教学目标：1．通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。
教学重难点：1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。
2. 能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。
苏教版小学五年级上册美术教案三篇
苏教版小学五年级上册美术教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.美术的范围非常广泛。
从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!风景如画教学目标：认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备：教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。
教学过程：一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。
为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。
苏教版小学五年级美术上册教案三篇.doc
苏教版小学五年级美术上册教案三篇老师和同学教学目标:总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情,学会释放爱心、学会关心。
教学重难点学生材料准备:铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生:绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛,拉近师生距离。
２、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节,动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃,店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人,谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时,教室顿时响起一片欢呼声,孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征,充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》－-－-人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动:互相观察,情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢？”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。
（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。
苏教版五年级上册美术全册教案
调配。我们在作画时要灵活、正确的运用它们。当然，综合运用它们时也
会有独特的效果。
四、作业指导：
1、进一步修改铅笔稿。
2、涂色，可以运用不同画材。
3、修改调整。
五、巡回指导学生作业
六、展评部分作业
七、小结本课：
在我们的生活中有许多美的东西，参观和旅游是我们接触自然，了解社会
的好机会，我们要有一双发现。美、欣赏美的眼睛！
板书设计
1、参观和旅游
色彩、色调
画材：
作用：表现情感
颜料、水彩笔
和谐画面
油画棒……
增强画面效果
2、学学构图 第一课时
教学目标 1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并 让学生初步掌握多种构图方法。 2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。 3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能 力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。 教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方 法。 教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。 教学准备 教具：课件、优秀作品图片。
小结：
1、上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景，视角独特，
所难表现的是地面景物的透视关系，人与景的位置布置恰当，画面整体效
果和谐。
2、下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景，作者突破了正常的时间、
空间限制，将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织
在画面上，人居于画面的中心位置，景物围绕在四周。
板书设计
1、参观和旅游
人
看的角度
印象深
景
与人的关系
苏教版小学五年级美术上册教案
苏教版小学五年级美术上册教案一、教学目标1.了解国画中的线条和色彩的构成与运用；2.通过实际练习，掌握基本的国画笔法；3.通过创作实践，发掘并激发学生的美术才能；4.善于观察、表达和创新，提高学生的审美水平和美术素养；5.养成良好的美术习惯，积极培养学生的兴趣和爱好。
二、教学内容第一课：看图说话主要内容1.通过观察多幅名家山水画和花鸟画，感受和理解线条和色彩的魅力；2.运用自己的语言和手语，表达艺术作品所传递的美感和情感；3.独立思考和创新，用自己的笔触和色彩，表达自己的情感和感受。
活动步骤1.教师出示多幅山水画和花鸟画，引导学生观察，感受画面的情感和感受；2.学生选取其中一幅，与同桌交流，分享自己最喜欢的部分，并发表自己的观点；3.教师组织学生就自己选中的艺术作品，用语言和手语，表达个人的感受和情感；4.最后，学生自行绘制一幅山水画或花鸟画，发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和感受。
第二课：中国画的基本线条主要内容1.介绍中国画的基本线条，如直线、曲线、点线等；2.告诉学生学习线条的重要性和在绘画中的运用；3.经过实际操作，让学生掌握基本画线的方法和技巧。
活动步骤1.教师简单介绍中国画的特点和基本线条；2.学生观察多幅中国画，用手指模拟出画中的线条，并发表自己的看法；3.教师带领学生进行线条练习，有老师指导的，也有学生自己描绘的；4.学生自行选择一个主题，绘制一幅中国画，并注重线条的运用。
第三课：构图技巧的运用主要内容1.介绍构图在绘画中的作用，如布局、透视等；2.给学生讲解构图的基本原则和方法；3.通过练习，让学生掌握构图的技巧和风格。
活动步骤1.教师用多种例子，向学生介绍构图的基本原理和方法；2.给学生分发不同主题的图片，让学生自己设计具有自己特色的构图；3.学生自行完成构图作品，老师给予点评和帮助。
三、教学方法1.案例法；2.课外实践；3.视觉教学方法；4.交互式教学方法。
四、教学过程1.教师在教室中协调好学生的位置后，开始第一节课：看图说话；2.学生在观察画作时，要认真观察，并注意感受和表达；3.师生互动中，加强学生的自由表达和思考；4.后续的两节课中，要了解学生的学习情况，及时调整教学方法；5.教师在课后和家长沟通学生的学习状态，并鼓励家长多加关注和参与。