书法案例
幼儿书法教育优秀案例分析(2篇)
第1篇案例背景：某幼儿园开展了一项幼儿书法教育项目，旨在通过书法教育培养幼儿的耐心、细致、专注等品质，同时传承和弘扬中国传统文化。
以下是该项目的优秀案例分析。
案例一：创意书法活动——趣味汉字活动目标：1. 让幼儿了解汉字的基本结构和书写规范。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 增强幼儿对中国传统文化的兴趣。
活动内容：1. 教师通过PPT或实物展示，向幼儿介绍汉字的基本结构和书写规范。
2. 引导幼儿观察日常生活中的汉字，如招牌、广告等，鼓励他们用自己的语言描述汉字的特点。
3. 教师提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己的想象，将汉字剪成各种形状，创作出独特的“趣味汉字”。
活动过程：1. 教师首先向幼儿展示一些常见的汉字，并讲解其结构和书写规范。
2. 幼儿分组进行活动，教师巡回指导。
3. 幼儿根据自己的兴趣和创造力，将汉字剪成各种形状，如动物、植物、交通工具等。
4. 幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
活动效果：1. 幼儿对汉字的结构和书写规范有了更深入的了解。
2. 幼儿的观察力和创造力得到了锻炼。
3. 幼儿对中国传统文化的兴趣得到了提升。
案例二：亲子书法活动——亲子共书活动目标：1. 增强幼儿与家长的亲子关系。
2. 让幼儿体验书法的乐趣，培养耐心和细致的品质。
3. 传承和弘扬中国传统文化。
活动内容：1. 教师讲解书法的基本知识和技巧，如握笔、坐姿等。
2. 家长和幼儿一起练习书法，教师进行指导。
3. 鼓励家长和幼儿共同创作一幅书法作品，如家庭的名字、祝福语等。
活动过程：1. 教师向家长和幼儿讲解书法的基本知识和技巧。
2. 家长和幼儿分组进行书法练习，教师巡回指导。
3. 家长和幼儿共同创作一幅书法作品，教师进行点评和指导。
活动效果：1. 家长和幼儿之间的亲子关系得到了增强。
2. 幼儿的耐心和细致的品质得到了培养。
3. 家长和幼儿共同体验了书法的乐趣，对中国传统文化的传承有了更深刻的认识。
总结：通过以上两个案例，我们可以看到，幼儿书法教育不仅能够培养幼儿的耐心、细致、专注等品质，还能增强亲子关系，传承和弘扬中国传统文化。
书法教育故事案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍书法，作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和审美价值。
近年来，随着国家对于传统文化的重视，书法教育也逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本文将通过一个具体的书法教育故事案例，分析书法教育在学生成长过程中的作用，以及如何有效开展书法教育。
二、案例描述案例背景：某小学一年级，共有50名学生，其中大部分学生来自城市，家庭条件较好。
学校为响应国家教育政策，决定开展书法教育课程。
案例经过：1. 初始阶段：教师通过播放书法教学视频、讲解书法的基本知识，让学生初步了解书法的基本要领。
2. 基础训练：教师引导学生进行基本笔画练习，让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 逐步提高：在学生掌握基本笔画的基础上，教师引导学生进行楷书、行书等不同书体的练习。
4. 个性化教学：针对学生个体差异，教师为学生制定个性化教学方案，关注学生的兴趣和特长。
5. 举办书法比赛：学校定期举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法水平。
6. 家校合作：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的书法学习情况，共同促进学生全面发展。
案例结果：1. 学生书法水平得到显著提高，大部分学生能够书写规范、美观的汉字。
2. 学生对书法产生了浓厚的兴趣，课余时间主动练习书法。
3. 家长对学校书法教育表示满意，认为书法教育有助于培养学生的审美情趣和人格品质。
三、案例分析1. 书法教育在学生成长过程中的作用（1）提高审美情趣：书法艺术具有独特的审美价值，通过书法教育，学生可以接触到优秀的书法作品，培养审美情趣。
（2）锻炼意志品质：书法学习需要持之以恒，学生通过练习书法，可以锻炼自己的意志品质。
（3）传承传统文化：书法是中华民族传统文化的瑰宝，通过书法教育，可以让学生了解和传承传统文化。
2. 如何有效开展书法教育（1）加强师资队伍建设：学校应选拔具有书法特长的教师，或者对现有教师进行书法培训，提高教师的专业素养。
（2）完善课程设置：将书法教育纳入学校课程体系，确保学生有足够的书法学习时间。
业余书法教师教学案例(2篇)
第1篇 一、背景介绍 随着我国传统文化教育的不断重视，书法作为中国传统文化的瑰宝，越来越受到广大青少年的喜爱。业余书法教师作为传承和发扬书法艺术的重要力量，肩负着培养新一代书法爱好者的重任。本案例以一位业余书法教师的教学实践为例，探讨如何有效开展书法教学活动。
二、教学目标 1. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发其学习书法的热情。 2. 使学生掌握基本的书法技巧，能够独立书写楷书、行书等字体。 3. 培养学生的审美能力，提高其艺术素养。 4. 增强学生的耐心和毅力，培养良好的学习习惯。 三、教学对象 本案例的教学对象为一名10岁的书法爱好者，此前对书法有一定了解，但缺乏系统训练。
四、教学过程 （一）课前准备 1. 教师准备好教材、毛笔、宣纸、墨水等教学用品。 2. 教师设计教学课件，包括书法基础知识、基本笔画、常用字词等。 （二）课堂实施 1. 导入新课 教师通过展示书法作品，引导学生欣赏书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣。 2. 讲解书法基础知识 教师简要介绍书法的历史、流派、工具材料等基础知识，帮助学生建立对书法的整体认识。
3. 示范基本笔画 教师现场示范基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔等，强调笔画的力度、速度和结构。
4. 学生练习 学生跟随教师的示范，进行基本笔画的练习。教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和笔画。
5. 学习常用字词 教师选取一些常用字词，引导学生学习其书写方法。学生模仿教师书写，教师点评并指导。
6. 创作练习 教师提供一些书法作品作为范例，引导学生进行创作练习。学生发挥想象力，创作出自己的书法作品。
7. 课堂小结 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。 五、教学反思 1. 关注学生的个体差异 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
2. 注重学生的兴趣培养 书法教学应注重培养学生的兴趣，通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习热情。
小学书法三年级《悬针竖》教学案例
小学书法三年级《悬针竖》教学案例第一篇：小学书法三年级《悬针竖》教学案例悬针竖教学内容：《欧阳询九成宫醴泉铭》小学三年级上册第一单元第三课教学目标：知识与技能：1、初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。
2、初步学会“千”“年”的写法。
教学重点：学会悬针竖的写法。
教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。
情感态度与价值观：感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、【书法园地】(介绍毛笔的尖齐圆健)2、出示课题----悬针竖，齐读二面。
二、新授，【学习书写要点】(一)、悬针竖的写法1、出示悬针竖，介绍悬针竖名称的由来。
学生观察悬针竖的写法。
(学生根据起笔、行笔、收笔分析悬针竖的写法)，指名谈谈悬针竖的写法。
2、教师示范：(在展台书写悬针竖，让学生结合分析感受悬针竖的书写。
)3、自读悬针竖练习歌(2分钟)，(能背的背诵)齐读一面悬针竖练习歌。
4、尝试练习，双勾、单勾一面，学生独立书写悬针竖。
5、小组内互评。
指名到展台上展示自己的作业，自评作业。
6、老师纠正学生的错误写法：（1）、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
(二)、字例练习我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，请同学们观察“千、年”两个字的书写。
1、出示字例(千年)，学生小组合作观察分析，完成分析报告表。
(笔画比较：长短比较，弯由变化，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一笔向下弯，第二笔有点向上弯，第三笔有点向右弯，第一笔由重到轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。
幼儿园小小书法家：大班书法展示及教学案例
《幼儿园小小书法家：大班书法展示及教学案例》在幼儿教育中，书法教学作为一种传统文化教育，一直备受关注。
本文将为您带来一场幼儿园大班书法展示及教学案例，通过深度和广度的探讨，让我们一同领略幼儿的书法风采，感受传统文化的美妙魅力。
1.书法展示与教学活动我们先来看看这次书法展示与教学活动的安排情况：（1）主题文字：书法展示在本次活动中，老师们为孩子们设计了丰富多彩的书法展示内容，包括书法作品、书法工具的展示等。
（2）主题文字：教学案例通过展示不同种类的书法作品和教学案例，孩子们在活动中充分感受到了书法的魅力和乐趣。
2.书法作品欣赏在书法展示中，孩子们展示了他们的书法作品，有的字迹端庄，有的字迹俊秀，有的字迹潇洒。
可以看出，孩子们在书法方面已经有了一定的基础，他们用笔将自己的情感表达出来，将书法作品作为情感的延伸和抒发。
3.书法教学案例共享在教学案例中，老师们使用了丰富多彩的教学方法，通过书法故事、名家名言等方式，激发了孩子们对书法的兴趣，提高了他们的书法修养。
在教学案例共享中，孩子们真正体会到了书法的美妙之处，感受到了传统文化的魅力。
4.个人观点与心得体会在观看书法展示及教学案例的过程中，我深深感受到了传统文化的魅力和教育的重要性。
传统文化是我们民族的瑰宝，它承载着历史的沉淀和智慧的结晶，因此在幼儿教育中，传承和弘扬传统文化至关重要。
书法作为传统文化的重要组成部分，不仅能够陶冶幼儿的情操，提高他们的审美情趣，还能够促进他们对汉字的理解和掌握，对幼儿的智力和品格的培养都起着重要的作用。
5.总结与回顾通过本次书法展示及教学案例，我们不仅欣赏到了孩子们的书法作品，感受到了书法的魅力，而且深刻理解了传统文化的重要性。
幼儿园大班书法展示及教学案例的举办对幼儿的身心健康成长以及传统文化的传承具有积极的意义。
通过深度和广度的探讨，我们不仅能够欣赏到孩子们的书法作品，感受到了传统文化的魅力，更能够对传统文化的重要性和书法教学的意义有了更深入的理解。
书法素质教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，人们对素质教育的重视程度越来越高。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。
书法素质教育不仅有助于提高学生的审美情趣，还能培养学生的耐心、毅力、细致等品质。
本案例以某小学为例，探讨书法素质教育的实施过程和效果。
二、案例概述某小学地处城乡结合部，学生来自不同家庭背景。
学校为了提高学生的综合素质，特开设了书法课程。
以下是该校书法素质教育的实施过程和取得的成果。
三、实施过程1. 开设书法课程学校在低年级阶段开设了书法兴趣班，选拔有书法基础的学生进行系统训练。
在高年级阶段，将书法课程纳入必修课，保证每位学生都能接受书法教育。
2. 建立完善的书法教育体系学校制定了书法教育课程大纲，明确了书法教育的目标、内容、方法和评价标准。
课程内容包括书法基础知识、书法技法、书法作品欣赏等。
3. 培养专业的书法教师学校重视书法教师的培养，定期组织教师参加书法培训，提高教师的书法教学水平。
同时，聘请校外书法名家担任兼职教师，为学生提供更专业的指导。
4. 创设良好的书法教学环境学校在教室、走廊等场所布置书法作品，营造浓厚的书法氛围。
此外，学校还配备了书法教室，为学生提供良好的学习条件。
5. 开展丰富的书法活动学校定期举办书法比赛、展览等活动，激发学生的书法兴趣。
同时，鼓励学生参加各级书法比赛，展示书法才华。
四、实施效果1. 学生书法水平显著提高通过书法教育，学生的书法水平得到了显著提高。
大部分学生能够熟练掌握基本笔画和结构，部分学生作品在各级书法比赛中获奖。
2. 学生审美情趣得到提升书法教育有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力。
学生在欣赏和创作书法作品的过程中，审美情趣得到提升。
3. 学生综合素质得到全面发展书法教育培养了学生的耐心、毅力、细致等品质。
学生在学习书法的过程中，养成了认真、严谨的学习态度，有利于其他学科的学习。
4. 家长和社会认可度高学校书法教育的开展得到了家长和社会的广泛认可。
法律案例书法(3篇)
第1篇一、引言书法，作为中华民族独特的艺术形式，不仅承载着丰富的文化内涵，更蕴含着深刻的哲理。
在法律领域，书法同样可以作为一种表达法律精神和正义理念的载体。
本文将以“李某某诉张某某名誉侵权案”为例，探讨法律案例与书法艺术的结合，以期展现法律精神与书法艺术的完美融合。
二、案件背景2018年，李某某在社交媒体上发布了一条针对张某某的侮辱性言论，称张某某为“骗子”、“无耻之徒”等。
张某某认为，李某某的行为侵犯了自己的名誉权，遂向法院提起诉讼。
三、法院判决法院审理后认为，李某某在社交媒体上发布的侮辱性言论，已经对张某某的名誉造成了损害，侵犯了张某某的名誉权。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，判决李某某立即删除侮辱性言论，并在社交媒体上公开赔礼道歉，赔偿张某某精神损害抚慰金人民币1万元。
四、法律案例书法创作1. 主题：名誉侵权2. 篆刻内容：（1）上款：李某某诉张某某名誉侵权案（2）正文：名誉侵权，法律严惩（3）下款：××××年××月××日3. 书法风格：行书4. 创作理念：（1）以简洁有力的文字表达案件核心内容，强调法律对名誉权的保护。
（2）运用行书字体，展现书法的流畅与大气，体现法律的严谨与公正。
（3）将篆刻与书法相结合，使作品更具艺术性和观赏性。
五、作品赏析1. 篆刻内容简洁明了，突出了案件的核心问题，使观者一目了然。
2. 书法字体流畅大气，展现了法律的严谨与公正，彰显了法律的权威。
3. 篆刻与书法相结合，使作品更具艺术性和观赏性，体现了法律与艺术的完美融合。
六、结语法律案例书法作为一种新兴的艺术形式，既传承了中华民族优秀的书法文化，又彰显了法律的权威与精神。
通过将法律案例与书法艺术相结合，我们可以更好地理解法律精神，弘扬正义理念。
在今后的日子里，让我们共同努力，用法律案例书法这一独特的艺术形式，为构建法治社会贡献力量。
山硬笔书法教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国传统文化教育的重视，硬笔书法作为一种普及性较强的书法艺术形式，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高学生的审美情趣，培养学生的耐心和毅力，我校决定在初中阶段开设硬笔书法课程。
本案例以我校初中一年级为例，介绍一次硬笔书法教学活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解硬笔书法的基本技法，掌握正确的握笔姿势和书写规范。
2. 过程与方法目标：通过示范、练习、点评等环节，让学生在实践过程中提高书写水平。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对硬笔书法的热爱，增强文化自信，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本技法，包括握笔姿势、笔画书写、字型结构等。
2. 教学难点：笔画书写的力度、速度和节奏的把握，以及字型结构的协调性。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
同时，简要介绍硬笔书法的历史和发展，让学生对这门艺术有初步的认识。
2. 讲解基本技法教师详细讲解硬笔书法的基本技法，包括：（1）握笔姿势：讲解正确的握笔姿势，让学生通过示范和练习，掌握正确的握笔方法。
（2）笔画书写：讲解不同笔画的书写方法和特点，如点、横、竖、撇、捺等。
（3）字型结构：讲解汉字的结构特点，如笔画组合、偏旁部首等。
3. 示范与练习教师通过现场示范，展示正确的书写过程，让学生跟随模仿。
在示范过程中，强调笔画的力度、速度和节奏的把握。
4. 学生练习学生按照教师的要求，进行分组练习。
教师巡视指导，针对学生的书写问题进行个别辅导。
5. 点评与总结教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
同时，总结本次课程的主要内容，强调硬笔书法的重要性和学习方法。
五、教学反思1. 教学效果本次教学活动取得了较好的效果，大部分学生能够掌握硬笔书法的基本技法，书写水平有所提高。
2. 教学改进（1）在讲解基本技法时，可以结合图片、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动形象。
三年级书法教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，书法教育越来越受到重视。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，不仅具有艺术价值，而且对培养学生的审美情趣、提高文化素养具有重要意义。
三年级是学生开始接触书法教育的关键时期，因此，如何开展有效的书法教学，成为教师关注的焦点。
本案例以三年级书法教学为例，探讨如何通过趣味性、实践性和互动性的教学方法，激发学生对书法的兴趣，提高学生的书法素养。
二、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握正确的执笔、坐姿和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的耐心、细心和毅力，养成良好的学习习惯。
4. 通过书法练习，提高学生的汉字书写水平。
三、教学对象三年级学生，共40人。
四、教学时间一课时。
五、教学地点学校书法教室。
六、教学准备1. 教学课件：《书法基本知识》、《执笔方法》、《坐姿要求》等。
2. 书法用具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛毡等。
3. 书法作品范本：楷书、行书、隶书等。
七、教学过程（一）导入1. 教师播放一段书法艺术视频，让学生初步了解书法的魅力。
2. 引导学生谈谈自己对书法的认识和看法。
（二）讲授新课1. 介绍书法的基本知识，包括书法的历史、书法的种类、书法的工具等。
2. 讲解执笔方法，强调执笔要自然、轻松，笔画要流畅。
3. 讲解坐姿要求，强调坐姿要端正，保持良好的书写状态。
（三）实践操作1. 学生分组进行书法练习，教师巡回指导。
2. 学生按照正确的执笔、坐姿和书写方法，练习基本笔画。
3. 学生互相交流学习心得，共同提高。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师给予点评和指导。
2. 学生互相评价，学习优秀作品的特点。
3. 教师总结本次课程，强调书法练习的重要性。
八、教学反思本次书法教学取得了较好的效果，以下是教学反思：1. 趣味性教学：通过视频、图片等形式，激发学生对书法的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学书法教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了传承和发扬我国书法艺术，提高小学生的书法素养，我校开展了小学书法教育课程。
以下是一篇小学书法教育案例。
二、案例1. 案例背景我校位于我国某城市，是一所农村小学。
近年来，随着社会经济的发展，家长对子女的教育越来越重视。
然而，在农村地区，许多家长对书法教育的重要性认识不足，导致学生在书法方面的素养普遍较低。
为了改变这一现状，我校决定开展小学书法教育课程。
2. 案例目标（1）提高学生对书法艺术的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感；（2）培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平；（3）培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
3. 案例实施（1）课程设置我校将书法教育纳入课程体系，每周安排一节书法课。
课程内容主要包括：硬笔书法、毛笔书法、书法基础知识、书法欣赏等。
（2）教学方法①以兴趣为导向，激发学生学习书法的兴趣。
教师在课堂上通过展示书法作品、讲述书法故事、播放书法视频等方式，激发学生对书法的兴趣。
②注重实践，让学生在实践中掌握书法技巧。
教师通过示范、指导、点评等方式，让学生在实践中不断提高书法水平。
③因材施教，关注每个学生的成长。
教师根据学生的书法水平，制定个性化教学方案，关注每个学生的成长。
（3）教学过程①导入教师通过展示书法作品、讲述书法故事等方式，引导学生了解书法艺术，激发学生对书法的兴趣。
②讲解书法基础知识教师讲解书法的基本笔画、结构、布局等知识，让学生掌握书法的基本技巧。
③实践练习教师示范书法作品，让学生跟随练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
④点评与总结教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
同时，教师总结本节课的教学内容，让学生对书法有更深入的了解。
4. 案例成果（1）学生书法水平显著提高。
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两点水、三点水
教学目的：
1、了解字书写结构的特点。
2、通过探究发现、练写、评议，引导学生了解及书写方法，把字字的结构，写端正、匀称美观，各部分
搭培合理。
3、培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点： 掌握两点水、三点水的写法，练习字冰 冲、江、浩的书写。
教学准备：课件、范写用具等。
教学过程
一|、欣赏书法作品。
同学们，今天我们这节课来上写字课，在上课前我们先来欣赏一些作品，让我们来感受一下书法的魅
力。（课件播放书法作品）
二、导入新课
看了这么多作品你是不是感受颇深呢？请同学说一说你的感受？（指名回答）
同学们都说了自己的感受，其实，你们也不用羡慕他们，只要你掌握了书写方法，勤奋练习，你也能
成为小小书法家。
这一节课我们来学习左偏旁中两点水、三点水的书写，看看今天谁的书写是最棒的！
三、两点水、三点水的书写训练
1.老师这里有几个字，请同学们仔细观察一下，看看这两个字有哪些特征，应该怎样去书写才对，怎样写
才好看。把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。
2. 同学们都有一双慧眼，一眼就看到了偏旁的不同。我们平时也都写过带有两点水、三点水的字，到底怎
样才能把这样的字写好，下面我们就来探讨研究一下。
3.教师示范书写。
两点水，上为斜点，下为提点。第一笔写斜点，轻起笔，重收笔，第二笔“提”，起笔重，收笔轻而尖，
“踢”向中心，上下两笔呼应，不要分得太开，偏旁呈窄短形。用在字之左，右边沿要垂直对齐。以避免提
点过长占用右偏旁的空间。
A、请同学们自己学两个两点水感觉体会一下。（请两名同学到前面写一写）
B、学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，（坐姿：头正、身直、臂开、足安；握姿：三个一）
教师巡视（为后进学生范写）
C、同学们写的都不错，掌握了两点水的书写要领，下面我们再来看看三点水要怎样书写才好看。
三点水：由两点，一提构成。
1、第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；
2、第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；
3、提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，呈斜势，收笔要对准上点尾处，与第一点呼应。
4、三点构成一条弧线，有内聚之势，不要写成直线或斜线。
请同学们自己学两个三点水感觉体会一下他与三点水的不同。（请两名同学到前面写一写）同学们注意书
写姿势。
同学们写的都挺好，掌握了两点水、三点水的书写要领，那带这两个偏旁的字又要怎样书写才能美观呢？
请同学们看大屏幕。我们以冰字为例。
四、教授两点水、三点水的字
1、教师范写，冰字两点水要放在左方，占1/3的宽度，右水的竖钩占在中线上，撇捺要舒展大方，往中
间占。也就是书写时注意两个偏旁的占格，又不要过长占用右侧的空间。同学们看清楚了就自己书写，每
个写两个。
2、学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，（坐姿：头正、身直、臂开、足安；握姿：三个一）
教师巡视（为后进学生范写）
3、学生自书互评，交流书写要领。
4、请你根据冰字来写写冲。
5、首先让学生评价书写，然后教师评点学生书写，
6、学生畅述，教师适当小结。
7、三点水的字又要怎样书写才美观呢，我们看江、浩这两个字。
8、教师示范书写第二次。首先注意三点水：三点构成一条弧线，第三点末笔要照应第一点，有内聚之势，
不要写成直线或斜线，约占1/3的宽度。注意笔画的穿插与呼应
五、 学生练写字，感悟书写规律
1、自学自悟的书写练习
下面请同学们认真看这几个字的字形，笔画及占格，再次试着书写，看看你在书写过程中又发现了哪
些有规律，写完同桌互评，互相指导。
（引导学生自写自悟并互评，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。）
六、学生练写字，感悟书写规律（书写练习展评）
相信在刚才的书写中同学们都有了自己的感悟，下面自己写一写这两个词语，看谁对两点水、三点水
的字感悟最深，书写最棒。
书写词语：大江东去，冰清玉洁
（展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，
指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。）
1．学生自评，（写好的请小组评价一写，选出最后的展示。）
2．集体评价，评选班级“小书法家”。
（培养学生自主、合作、探究的精神。多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，
也是对学生学习习惯和方法的引导。）
七、教师激情谈话（小结）
同学们，今天我们学习了两点水、三点水字的书写，知道了他们的特征，下去以后勤加练习，相信你
的书写会有很大进步。
八、 课后作业。
板书： 两点水，三点水