七年级语文上册1春课后作业2新人教版
部编教材人教版语文七年级上册第1课《春》巩固练习
1 春一、积累运用1．给下列加点的字注音。
抚．摸( ) 撑．伞( ) 发酵．( ) 胳膊．( )涨．起来( ) 应和．( ) 散．在草丛中( )2．下列加点的成语使用不正确的一项是（）A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦．．．．的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点．．．．，错字百出。
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引．．．．，侃侃而谈。
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比．．．．，你不会想到几年前这里还是一片荒地。
3．指出下列语句的修辞方法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
( )(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
( )(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
( )4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。
B.《从百草园到三味书屋》《故乡》分别出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》。
C.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。
D.法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《最后一课》和《我的叔叔于勒》。
5.（2018·重庆B）综合性学习班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
（1）晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：笛音飘声声传情下联：选( )项A.丝竹韵悠悠绵长B.鼓点响阵阵送暖C.琴音起首首入梦D.琵琶响嘈嘈切切（2）晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。
要求：句式与“活动三”基本一致。
（3）王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。
作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？二、阅读理解“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2023-2024学年七年级语文上册作业教学设计(武汉)1课《春》
2023-2024学年七年级语文上册作业教学设计（武汉）1课《春》一. 教材分析《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文。
文章描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏春天美景，体会作者情感，以及学习课文中的语言表达技巧。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对自然美景有一定的感悟能力，但文字理解和表达能力尚待提高。
大部分学生对春天有美好的向往和喜爱，但可能对课文中的语言表达技巧把握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，欣赏春天美景，并学会运用课文中的表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情；学习课文中的语言表达技巧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发学生对自然美景的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学习课文中的语言表达技巧；运用课文中的表达方式进行写作。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对春天美景的理解和感悟。
3.写作法：让学生运用课文中的表达方式，写一写自己对春天的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，方便学生跟读和模仿。
2.教学多媒体课件：制作与课文内容相关的多媒体课件，帮助学生更好地理解课文。
3.写作纸张和文具：为学生准备写作所需的纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读并模仿朗读技巧。
然后，教师简要介绍课文作者朱自清及其作品特点。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生关注课文中的春天美景和作者情感。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
第1课《春》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
引用俗语启迪人们 要珍惜大好时光， 奋发向上
第二部分
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
结构梳理
课后作业
模仿本文写景的方法，写一篇不少于300 字的写景片段，尽可能地运用比喻、拟人 的修辞手法。
“偷偷地”——春草破土而出的情态 “钻”——小草顽强的挤劲和生命力 “嫩嫩的”——小草的质地 “绿绿的”——小草的色泽 “满是的”——小草长势旺盛
第二部分——春花图（4）
朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，文中哪些语句 突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。
第二部分——春花图（4）
绘写春花，说说作者用了哪些修辞手法，表达效果是怎样的。 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，
拟人：形象生动地写出了百花竞相开放的情态。
第二部分——春花图（4）
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻 色彩，色彩更为鲜明，具体生动。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ 不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对 应，所以不能调换顺序。
宛转
suō
蓑衣
shū
稀疏
sǒu
抖擞
liáo
嘹亮
hōng
烘托
hè
应和
新人教版初一七年级上册语文练习册的答案课后习题答案
新人教版初一七年级上册语文练习册的答案课后习题答案第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“兴旺〞改为“开展〞⑴将“附和〞改为“赞成〞二、1.“海〞指的是理想的境地，“山〞指的是重重困难。
隐含的道理是：理想的完成是要历尽千辛万苦的。
2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，给予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、稚嫩可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。
⑴运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻困难奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，困难奋斗才会完成理想。
3.诗人坚信理想可以完成，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。
4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。
〔原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。
〕三、1.〔1〕烈士暮年，壮心不已。
〔2〕不知我者，谓我何求。
2.冰心（飞鸟集）第2课走一步，再走一步一、 1.略2.莫顿•亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
参考答案第1页4.⑴把“根本上〞删去〔或将“铲除〞改为“排除〞〕⑴在“朗诵〞后加“表演〞5.C A B二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了我困在悬崖上，伙伴们走光了在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。
3.略〔运用记叙、描写、议论三种表达方法〕第3课短文两篇一、1.略2.小思香港（承教小记）席慕容画家作家（幻思——席慕容散文赏析）（七里香）（有一首歌）等3.先抑后扬为了生命连续，必须好好活着。
4.⑴删掉“我们选〞⑴删去“原因〞或“等原因造成的〞二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的连续，因而那烦人的鸣声是可以宽恕的。
新人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》(64张ppt)
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
理清线索
（一）盼春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天
（3）春草图
（二）绘春
（4）春花图 （5）春风图
（6）春雨图 （7）迎春图
（8）“新”
（三）颂春
（9）“美”
（10）“力”
结构严谨
第一部分：盼春
2021/11/3
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”
读准字音：
酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn
应和 hè
嘹亮 liáo
烘托 hōng
静默 mò
欣欣然 xīn
呼朋引伴 hū
和平hé 应和hè
和 和药huò
和牌hú 和面huó
散文săn
散
散步sàn
涨水Zhăng
涨
涨破Zhàng
理清文章思路
2021/11/3
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春 天像健壮的青年。
修辞分析：拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想象，由实写到虚写，由眼前的 春花想到秋实。
2021/11/3
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且 呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。
七年级语文上册第一单元2济南的春天练习新人教版(含答案)
2 济南的冬天01 积累运用1．给下列加点字注音。
贮．蓄(zhù)澄．清(chéng)镶．边(xiāng)着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 看．护(kān)2．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：天空)晴朗无云。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
3．选词填空。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒吹醒)，这是不是个理想的境界？(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广宽敞)，山坡上卧(卧坐)着些小村庄。
4．下列句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．文学常识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。
[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。
新人教版七年级语文上册 第1课：《春》 (共23张PPT)
这一节写了春天的哪些景物？分 别从哪些角度来写的？
第一句运用了哪些修辞手法？
春风“像母亲的手抚摸着你”， 这是什么样的感觉？
雨是最寻常的，一下就是三两
天。可别恼。看，像牛毛，像花
流 针，像细丝，密密地斜织着，人
利 、 有
家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶 儿却绿得发亮，小草也青得逼你
感 的眼。傍晚时候，上灯了，一点
情 的 朗
点黄晕的光，烘托出一片安静而 和平的夜。在乡下，小路上，石
读 桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
课 文
地里还有工作的农民，披着蓑戴
着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，
在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地
流 上孩子也多了。城里乡下，
利 、
家家户户，老老小小，也赶
有 感
趟儿似的，一个个都出来了，
情 的
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精
盼 春 图
小草偷偷地从土里钻
流 出来，嫩嫩的，绿绿的。
利 、
园子里，田野里，瞧去，
有 感
一大片一大片满是的。坐
情 的
着，躺着，打两个滚，踢
朗 读
几脚球，赛几趟跑，捉几
课 回迷藏。风轻悄悄的，草
文 软绵绵的。
春草图
桃树、杏树、梨树，你不让
流 我，我不让你，都开满了花赶趟
利 、
儿。红的像火，粉的像霞，白的
有 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，
感 情
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
的 朗
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
读 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
课 文
野花遍地是：杂样的，有名字的，
没名字的，散在草丛里，像眼睛，
像星星，还眨呀眨的。
第1课《春》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)(4)
春天最美的是雨，你看， 细细密密的雨丝，给人家的屋 顶上笼着一层薄烟。还有傍晚 的灯光，雨中慢行的人，田里 劳作的农夫，雨中静默的茅屋， 让人感受到春天的宁静。
春天最美的是人，你看，城 里乡下，家家户户，老老小小， 也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份事去，让人感受到 春天是个充满力量与希望的季节。
·
初
读
自由朗读
风
找出文中详细描绘春天美景的段落。
景
之
美
3——7
给五幅春日图景取名，例如“春草图（3）”。
春花图（4） 春风图（5） 春雨图（6） 迎春图（7）
合作讨论
五幅春景图，你认为哪一幅写的最美？ 用“春天最美的是 ，你看（听）， ，让人感受 到 ”的句式，为你心目中最美的春景图代言。
例如：
除了3—7自然段，其余几段写了什么？
再
读
·
第一段,盼春的急切心情。
理
清
第二段,勾勒春天的整体轮廓。
内
容
最后三段,直接表达对春天的赞美。
文章的层次结构 第一部分（第1段）：盼春。 第二部分（第2—7段）：绘春。 第三部分（第8—10段）：赞春。
本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分， 这三部分的顺序能不能打乱？
不能。盼春、绘春、颂春三个部分的顺序，与 春天的发展和作者思想感情的发展变化是一致的。 春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它降临后， 则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞 美作结尾。
课后作业
1.抄写生字词三遍。 2.背诵自己喜欢的春日图景段落。（至少两段）
• 郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文 仍能满贮着那一种诗意。” • 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观 察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”
新人教版七年级语文上册第一单元《春》
品味语言
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 __答_：__运__用__了__比_喻__、__排__比__的_修__辞__方__法__，_形__象__贴__切_地__突__出__了__雨_多__、__细__、__密_、__斜_ 、 _薄_的__特__点__。__________________________________________________
知识点解析
知识点二：比喻、拟人修辞手法的作用
比喻修辞的作用：把××比喻成××，生动形象的写出了××事物（景物） 的××特点，表达了作者××思想感情。 拟人修辞的作用：这句话运用了拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象 的写出了× ×事物（景物）的××特点，表达了作者××思想感情。
写作背景
《春》大致写于1928年至1937年（正值中国“十年内战”时期，也是中国经 济迅速发展的“黄金十年”）。朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的 那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然 中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文《春》，这篇散文以 诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和 带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作 品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。反映了他对美的追求， 对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
第1课 春
春
——朱自清
作者简介
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名朱自华， 字佩弦，号秋实，中国现代诗人、散文作家。原籍浙江绍兴，生 于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。
朱自清以散文闻名，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细 腻地抒写出对自然景色的内心感受，达到情景交融的艺术境界。 著名散文有《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。
七年级上册语文人教版第1课春
七年级上册语文人教版第1课春 一、生僻字、多音字与同义词 1. 生僻字 - 在《春》这篇课文中，生僻字较少。“酝酿”（yùn niàng）一词，其中“酿”字对于七年级学生来说可能相对较难，它右边是“良”字加上“酉”字，要注意书写的准确性。 2. 多音字 - “散”：在“散在草丛里”中读“sǎn”，表示分散、不集中；而在“分散”这个词中也读“sǎn”，当它表示“散开、由聚集而分离”这个动作时，读“sàn”，如“散步”。 - “和”：课文中的“应和”（hè），表示声音相呼应；它还有其他读音，如“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）等。 3. 同义词 - “卖弄”与“炫耀”有相似之处，但“卖弄”在文中更带有一种活泼、俏皮的感觉，如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这里用“卖弄”更能体现出鸟儿的欢快和春天的生机，而“炫耀”则更偏重于向别人显示自己的长处等，带有一点贬义。
二、关键词句 1. 开篇的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” - 这是一个经典的开篇语句。连续两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，表达了作者对春天急切盼望的心情。“春天的脚步近了”，将春天拟人化，仿佛春天是一个正在走来的人，生动形象地写出了春天即将到来的那种感觉，引起读者对春天的遐想。 2. “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。” - 这一句运用了拟人的手法，“刚睡醒”“欣欣然张开了眼”把大自然中的万物当作人来写，生动地描绘出春天到来时万物复苏的景象。“一切”涵盖了整个自然界，包括山、水、草、树等，总领了下文对春天各种景物的描写。 3. “红的像火，粉的像霞，白的像雪。” - 这是描写春花的句子。使用了比喻和排比的修辞手法，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，既写出了春花的颜色鲜艳，又增强了语句的节奏感，从视觉上给人以强烈的冲击，展现了春花烂漫的景象。
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春课后作业
阅读下面的文字，回答问题。
早春二月
①早春二月，妙在一个“早”字，也贵在一个“早”字。
②春天是从冰雪中孕育而生的，纯洁似出浴的女儿。起先是细碎的雪珠子，不久片片雪
花翩翩舞动起来。于是，天茫茫地茫茫，润润的白色渐渐将大地填满，灰黄黄的一切在这新
铺就的画纸上荡然无存。不，还有一缕浓郁的香气，那是蜡梅在报告春的消息。
③这是二月里的第一场雪，也是今冬最后一场了吧？它是冬天一个晶莹的句点，四季在
这里变换出新的乐章，冬，要落幕了。因为是在早春，这场雪很快便开始融化。听，融雪时
那浅浅的吟唱，比黄鹂的鸣叫更让人心醉。因为，雪化了才是春天！
④二月里的风微寒，吹在脸上不再那么凛冽，似乎有些许暖意融在其间，让人心意荡漾。
最受不住这微熏的风的，是湖边那些低垂的柳丝。此时瘦硬的枝条早已被这风吹起一抹微黄，
点点的黄意热血一样涌向每个褐色的芽苞。明天，或许再一个明天，几多皱皱的嫩芽就点缀
在万千丝绦了。
⑤二月里的土壤在干瘪了一个冬季之后，因那场细雪的滋润而愈发莹润，油油地散发着
熠熠的光彩。于是一些不起眼的河岸，或者某个寂寞的树坑多了层毛茸茸、绿莹莹的“软烟
罗”。草很细小，小到几乎可以忽视它们的存在；草很伟大，看到它们我知道春天真的来了！
⑥如果说清明之后春色渐浓如盛装的仙子，没人再欣赏一棵小草的生长，那么这早春二
月恰似豆蔻小丫不施粉黛眉眼渐开，妙就妙在这一份春意初成。所以我分外喜欢早春二月，
因为那句“草色遥看近却无”，因为那句“二月春风似剪刀”，因为这一丝丝不经意的绿色。
⑦早春二月因为这份早，更需要一份细腻来品味，从惨烈的寒冬一步步走来，这种感觉
尤为可贵。有了这份细腻，所以才分外珍惜这一丝丝不明朗的春的消息。哪怕是柳梢头那一
点点若有若无的星星黄意，也会给人一份浓浓的期待，因为闭上眼睛，莺歌燕舞、桃红柳绿
已然成为一幅图画。
⑧春天就这样走来。
（选自《扬子晚报》，有删改）
1．文中主要写了早春的哪些景物？任选其中的三种景物，写出其特点。
__________________________________________________________________________
2．请从修辞的角度赏析文中的画线句。
__________________________________________________________________________
3．第⑧段在结构上有什么作用？
__________________________________________________________________________
4．本文主要表达了作者怎样的思想感情？
阅读文章，回答问题。
燕子来时
王琪
①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，
当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也
变得风流倜傥、英俊潇洒起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。
农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了
春天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢
喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。在一个天气晴朗的午后，我行走在一片
绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数
的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在
风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语
吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的
背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍
惊扰它。
④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子
正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目
处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶
醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争先展示自己优美的舞姿，
感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年
年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山
万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天
看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高
山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它们身上不仅看到了无限的
希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，