苏教版七年级语文(下)第四单元教学设计-教学教案
苏教版语文教学设计_苏教版七年级语文(下)第四单元教学设计
《苏教版语文教学设计_苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计》摘要：）讨论交流二块了单元概容教学步骤教师活动学生活动导入让学生浏览目录、课（还可以延伸到发展性评价手册）明确任巡视、指导浏览目录、课3布置讨论单元容结合你兴趣、爱及你理确定专题容作单元探究问题，课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动检学生复述情况交流二块精课教学步骤教师活动学生活动组织学生讨论这则寓言深刻寓，讨论组织交流、评价组交流讨论三块语活动讲述寓言故事教学步骤教师活动学生活动组织参与讲述、交流、评价课学习、反复诵课直到能正确、流畅地背诵全、单元教学目标、接触动物世界了些动物激发关爱、保护野生动物热情、感受课准确说明生动、形象、细致描写学习准确、生动语言3、学习辨别优劣选择指定容能初步理并向别人推荐、学习观察动物特并能向别人介绍5、积极参加保护野生动物活动增强保护野生动物识并进行社会宣传二、单元课安排共5课单元整体学习课《松鼠》课《松树金龟子》课《国宝熊猫》课《黔驴》课诵欣赏课写作 3课综合实践活动课三、单元教学设计单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作起走进神奇而美妙动物世界这星球上和我们亲近物种就是动物各种动物都以其身特人类展现了异彩纷呈动物世界初学生年龄还天真烂漫对然界动物有着浓厚兴趣相信不论是漂亮、驯良、乖巧松鼠具有音乐天赋金龟子还是憨态可掬、温厚活泼熊猫庞而技穷黔驴都将会使孩子们产生浓厚学习兴趣因学习这单元可以以学生主学习主让学生思考了动物形态、习性、性格等方面特教师适当地加以拨、引导让学生反复体味说明语言准确性、生动性外教师要因势利导激发学生关爱、保护野生动物热情增强学生保护野生动物识并能积极地开展些保护野生动物活动助学生树立正确价值观单元写作教学着眼指导学生学习观察动物特并能抓住某种动物特使用准确、生动、形象语言向别人介绍能给人留下鲜明而深刻印象四、教学程课单元整体学习学习目标、了单元学习容确定探究专题课前学习、利用图馆、络收集各种动物相关知识课堂学习块明确单元专题含义步骤教师活动学生活动导语明确任听讲布置活动让学生单元提示、做批讨论结合提示利用课前收集相关知识畅谈己所了动物世界3布置活动谈谈现实生活你喜爱种动物并能说出你喜爱它理由（能抓住你感受深某特进行阐述）讨论交流二块了单元概容教学步骤教师活动学生活动导入让学生浏览目录、课（还可以延伸到发展性评价手册）明确任巡视、指导浏览目录、课3布置讨论单元容结合你兴趣、爱及你理确定专题容作单元探究问题（如对已灭绝野生动物与濒临灭绝动物等专题探究）讨论、组建学习组三块确定单元活动方案教学步骤教师活动学生活动布置学生商定单元活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题如从动物世界挑选己感兴趣专题可以开展次调活动撰写调报告写份保护动物倡议等等）讨论、交流四块学习评价教学步骤教师活动学生活动出示评价容、你对动物世界有了新认识了吗？、你有己专题吗？3、你有己学习伙伴和组吗？、你能说出哪些课题目作者以及动物哪些特？我反馈结我结课《松鼠》（）学习目标、了作者介绍松鼠特激发学生对动物兴趣培养热爱动物、保护动物识、理清作者思路掌握合理说明顺序课前学习、利用工具扫除词障碍、上了作者布丰相关集松鼠有关知识和生活图片课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动导入组织学生了作者布丰相交流相关容师要学生边听边思考听完说说你从课了了松鼠哪些特边听边思考上作批3组织交流评价班评、交流二块精课容教学步骤教师活动学生活动组织学生由朗课课编写提纲朗课并上进行圈、勾画、批布置任编写课提纲列写提纲3组织交流评价班评、交流情境创设有人认说松鼠也是种有用动物他们肉可以吃尾毛可以制成画笔皮可以制成皮衣到处让人感到很别扭如我们真心喜欢动物比如说狗我们夸奖它番会告诉别人它肉可以吃皮可以制成皮袄吗？所以课结尾是全极不和谐音对上述观你持怎样观呢？思考交流三块语活动看谁复述棒教学步骤教师活动学生活动以协作组单位先协作组复述选派代表然组交流学生推荐评课学习、能将松鼠外形、特、习性等知识介绍给己亲朋友、摘课你认描写生动句子并能反复3课《松鼠》（二）学习目标、体会用准确、生动、形象语言说明事物提高表达能力、学习细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物方法课前学习、整理松鼠相关知识与图片、集动物邮票课堂学习块体味科学品语言特及作用教学步骤教师活动学生活动导入作者用带有学色彩笔调说明松鼠有关情况写得生动而形象（）你喜欢句子是哪些？什么喜欢？用简洁语言分析（）运用了哪些修辞手法？试分析其作用并模仿举例朗、勾画（句子旁你喜欢理由）组织协作组交流评价教师结交流、评二块比较教学步骤教师活动学生活动教师提供初生物教材关松鼠介绍（）要学生就语言特将课与其进行比较分析指出两者不处（）两种语言风格你更喜欢哪种？请简要阐述理由、思考、比较组织协作组交流评价交流三块语活动设计组邮票教学步骤教师活动学生活动布置活动如以松鼠题材发行组邮票你觉得设计邮票应该从哪些方面反映松鼠生活？你能给每枚邮票取名吗？你能用简要语言阐述你创吗？设计、命名组织协作组交流评价班交流、评课学习、选择你身边令你感兴趣某种动物写三左右观察日记、集种动物相关进行归纳整理仿照生物学体系编写生物课课《松树金龟子》（）学习目标、从观察入手了松树金龟子生态习性、感悟说明兼用艺笔调揣摩语言准确和形象课前学习、预习课借助工具扫除词障碍、借助相关籍、络有关法布尔生平与故事金龟子图片及其相关知识课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动导入作者法布尔是法国著名昆虫学、作你知道他著作名称吗？你能根据课前所了到相关向学们讲述关他故事吗？相交流相关容与感受根据你所集能否向学们介绍你所了金龟子？（比如金龟子种类、危害、生活习性、防治方法等）班交流比比谁充足3、组织学生有表情地朗课独立思考归纳松树金龟子外形特征和生态习性朗、圈、勾画、批、组织交流评交流、评二块精课容教学步骤教师活动学生活动导入法布尔以毕生精力写出〈〈昆虫世界〉〉被誉是科学与诗完美结合而正是选〈〈昆虫世界〉〉你能否结合课容谈谈你对这句话理？研课圈勾画作批组织协作组交流评交流、评3、学习评价用词准确与生动与作者细致入微地观察是分不开难怪著名生物学达尔称赞法布尔是难以效法观察通学习你获得了怎样启示？交流课学习、提出己对课感兴趣问题相交流有疑问可相关如搞清楚昆虫究竟什么要叫这问题有什么含义吗？、补充、整理己收集有关金龟子材5课《松树金龟子》（二）学习目标、走进然仔细观察并能用准确生动语言描写然生物、集昆虫相关知识激发热爱昆虫感情课前学习、以协作组单位郊外观察某种昆虫并作记录借助籍、络对所观察昆虫作进步了、复印你所喜爱描写昆虫品并写上推荐理由课堂容块推荐、欣赏科学品教学步骤教师活动学生活动向学们推荐己喜爱描写昆虫科学品并阐述推荐理由认真听组织学生协作组交流然每组推荐班作交流班交流了更多昆虫知识评推荐理由二块写观察日记教学步骤教师活动学生活动布置任结合课前观察记录与感受就你所观察对象外形特征、动作、生活习性等任方面容写50左右观察日记并将设置、二、三等奖写作组织学生协作组相交流作品进行比较作出评并将评价容及修改见逐附根据协作组评议结将佳作班作交流评3设置、二、三等奖并请学交流活动感受交流课学习、课将进行进步地修改并将修改前分别进行打印、学生系学校将整合成册人手份仔细提出建议与见6课《国宝熊猫》（）学习目标、主学习了我国熊猫特及习性等相关知识、组协作学习确立熊猫探究专题3、体味生动形象语言课前学习、预习课扫除生词障碍熟课、反复课基础上提出己感兴趣问题课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动组织学生观看以熊猫主题录象片段增强学生对熊猫感性认识交流感受由地有感情地朗全完成以下任概括熊猫外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识朗、根据相关任上做批交流二块品味语言确立专题教学步骤教师活动学生活动反复朗己喜欢句子并阐述喜爱理由朗交流反复课提出己还想了熊猫哪些知识？以协作组单位确立探究专题7课《国宝熊猫》（二）学习目标、利用络对熊猫相关知识作更全面了、增强保护熊猫识召社会起关野生动物络教学环境设计、供人机络教学环境多媒体教室、教师提供些相关和新浪、引擎块上学习教学步骤教师活动学生活动讲操作事项提供和引擎让学生有关熊猫生存现状、环境等知识明确任要巡视、指导上、下、3组织交流汇报容随机交流己收获二块回归课教学步骤教师活动学生活动根据己收集对课做补充交流三块上创作活动教学步骤教师活动学生活动我国3熊猫然保护区系课用简要写下建立保护区义r档完成组织学生共享共享交流3学习评价谈谈对堂课学习感受谈谈感受课学习、以组单位写份以保护野生动物主题倡议、根据仿照生物体系编写生物课介绍熊猫知识8课《黔驴》（）学习目标、了寓言些常识、能疏通句把握容3、能口头翻译课熟悉句基础上复述课容课前学习熟悉课容准备《常用古汉语》课堂学习块整体感知精课教学步骤教师活动学生活动结合释疏通句通反复朗基理学生有感情朗结合下释和尽量扫除释障碍组织学生相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译情况提示些重要语句学生进行标划出重组织学生再次相翻译学生熟悉词句翻译二块语活动复述课容教学步骤教师活动学生活动以组单位先组复述选派代表然组交流学生推荐课学习、回将容复述给己人听、写定量词句释是己不熟练9课《黔驴》（二）学习目标、了课寓深广含、揣摩描写动作与语言句子能熟成诵课前学习、能流畅地讲述国古代寓言故事并能说出其寓课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动检学生复述情况交流二块精课教学步骤教师活动学生活动组织学生讨论这则寓言深刻寓、讨论组织学生交流交流学生评3引导学生出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴行动心理句子进而认识老虎特征讨论组织交流、评价组交流讨论三块语活动讲述寓言故事教学步骤教师活动学生活动组织参与讲述、交流、评价课学习、反复诵课直到能正确、流畅地背诵全、己创作寓言故事0课诵欣赏教学目标、能熟悉诗歌容基础上有感情朗诗歌、能体会诗歌所描写景物和表达情感课前学习、收集诗歌相关熟悉诗歌容并且能够熟成诵、准备匹配背景音乐磁带或课堂学习教学步骤教师活动学生活动组学习己选定诗歌分派组员担任不工作有专职朗诵有责讲有责做背景朗思考准备检情况学生上台朗诵诗歌并进行释境其他学可质疑朗诵释质疑3 评优秀组佳朗诵思考、讨论课练习、熟背诵诗歌、由创作首咏物诗并其配画、、3课写作单元写作训练引导学生通对积累了单元几科学品写法上成功处作己习作借鉴再结合单元写作指导语指导学生（）要培养己善观察、善思考、乐表达习惯（）能抓住观察对象特并用准确、生动语言向别人介绍鼓励学生走进然多写观察日记以提高学生写作能力课学习目标学会观察和抓住特介绍动物方法课堂学习教学步骤教师活动学生活动组织学生学学抓住特介绍动物写作指导口头完成习题课学习任选周围你熟悉某种植物进行观察并写观察日记课教学步骤教师活动学生活动明确写作要展开想象翅膀编写童话故事发挥想象题目拟数不限写作组织学生改己修改课学习进步改作3课教学步骤教师活动学生活动出示评改标准和要组交流改学生推荐作师生动评改作3教师听取各组见指导学生评分课学习、将己单元观察日记、诗歌创作、寓言和童话故事、编写生物课等作品整理成册并请老师或长其写卷首语、评价、建议等、5课综合实践活动学习目标、使学生对野生动物有更直接、更具体了培养学生保护野生动物识、培养学生相协作精神、提高探究目前存问题及问题能力3、召全社会都能关野生动物保护动物活动程、制定调计划调你所地区目前野生动物生存现状、由组成协作组参观调采访记录3、根据己记录充实容、组交流记录并及补充修改5、讨论并选择感兴趣论题展开研讨、探究组长记录6、组合作完成份学校所地保护野生动物调报告评选出调报告送给新闻单位或环保部门7、每组开展各种形式保护野生动物宣传活动可以是壁报、手报、电脑报、宣传栏、广播讲演等形式8、宣传活动每人写活动结谈谈参加活动感受可装订成册。
七年级语文下册第四单元单元教案苏教版
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（四）阅读提示，小组讨论：
1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？
2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？
3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？
4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟课文，理解吸收。
1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
运河中学集体备课教学案
周次十周年级初一备课组语文
主备人陈松晓审核人
课题：国宝——大熊猫教学时间：一课时教学标：1、学习大熊猫的有关知识；
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
教学重难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、形象生动的说明；
教学过程及方法措施：朗读----讨论
主备案
（三）课文说明顺序
从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。
公开课教案教学设计课件七年级语文下册 第四单元 诵读欣赏导学案 (新版)苏教版
诵读欣赏学习目标1.背诵、默写三首诗。
2.学习情景交融,托物言志的写法。
3.诵读古今优秀诗文,陶冶情操。
●重点:体会古诗描写的景物和表达的情感之间的关系。
预习导学1.作者简介。
虞世南,初唐诗人,书法家,凌烟阁二十四功臣之一。
杜甫,盛唐诗人,自号少陵野老,汉族,伟大的现实主义诗人。
郑谷,晚唐著名诗人,其诗多写景咏物之作,表现士大夫的闲情逸致。
2.给加点字注音。
纟委．(ruí) 非是藉．秋风(jiè) 鹧鸪．．(zhè)(gū)3.解释下面句中加点的词。
(1)流响．．出疏桐连接不断的蝉鸣声。
(2)非是藉．秋风凭借。
(3)孤雁不饮啄．．鸟类饮水啄食。
(4)暖戏烟芜．．锦翼齐烟雾弥漫的荒地。
(5)品流．．应得近山鸡等级,类别。
(6)游子乍闻征袖．．湿游子的衣袖。
4.整体感知。
虞世南的《蝉》这首诗句句写的是蝉的形体、习性和声音这三个特点,而句句又暗示着诗人告诫情愿的品行志趣。
这首诗采用了比兴和寄托的写法。
杜甫的《孤雁》中,诗人以孤雁自喻,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。
郑谷的《鹧鸪》这首诗的最大特点,就在于把鹧鸪之声与游子之情融为一体,既咏鸟,也咏人,读之清音袅袅,品之余味无穷。
合作探究问题一:用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(1)垂緌/饮/清露,流响/出/疏桐(2)孤雁/不/饮啄,飞鸣/声/念群(3)暖戏/烟芜/锦翼/齐,品流/应得/近/山鸡(4)相呼/相应/湘江/阔,苦竹/丛深/日向/西问题二:虞世南的《蝉》表达了什么思想情感?这是一首咏物诗,具有浓郁的象征性。
表面写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
表面是咏物其实是咏人。
那是因为垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。
蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。
苏教版七年级下册语文第四单元教学案
七年级下册语文第四单元教学案十五《松鼠》教学案第一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍，积累好词佳句；2、再读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。
教学内容：预习导读教学过程：一、激情导入你喜欢那些小动物？为什么？请写几句。
二、学习新课，布丰的《松鼠》1、明确学习目标。
2、了解作者。
3、小组合作学习，整体感知课文，要求：读的同时，要在文中圈点勾画，总结你获得的信息。
三、检查学习情况。
请你动手写一写。
1、区别形近字的音、形。
驯（）（）缨（）（）珑（）（）榛（）（）训（）（）樱（）（）胧（）（）榉（）（）跺（）（）象（）（）栗（）( ) 蜇（）（）舵（）( ) 橡（）（）憟（）（）蛰（）（）2、理清课文层次，并概括段意，总结结构层次的特点。
3、松鼠为什么讨人喜欢？文章从哪几个方面对松鼠进行说明的？四、才艺表演假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！第二课时教学目标：1、探究作者是怎样向读者介绍松鼠的特征的。
（重点）2、学习作者合理的安排说明顺序。
（难点）3、学习作者准确、生动、形象的说明语言。
教学内容：研讨展示教学过程：一、精读课文1、再读课文，完成下列表格。
26二、深入探究作者为什么要补充说明松鼠的其他特征及它的用途？可以将它删去吗？说说理由。
三、探究文章说明顺序。
从全文来看：从概括到具体介绍，再到补充说明。
课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。
思路清晰，结构严密，语言生动。
在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。
从课文局部内容来看，第1段采用了从到的顺序说明的；第二部分与第三部分之间，又采用了由到的（）顺序说明的；第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了顺序。
（2）松鼠不敢下水。
它们过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
（3）松鼠的窝搭在树枝分杈的地方。
2、体会加点词语的作用。
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计设计：常州第24中学朱绶青审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2.以你感兴趣的形式接近你感兴趣的动物，进行研究，形成自己的深入见解。
4.学会观察动物的特点，并将其介绍给他人。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12学时。
单元整体学习：1学时《松鼠》、1学时《松虫》、1学时《国宝大熊猫》、1学时《贵州驴子》、1学时写作、3学时语文实践活动、1学时名著阅读、2学时单元专题交流、1学时三、教学设计：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
在学习本单元时，应引导学生注重自主学习，使学生在阅读和思考中了解动物的形状、特点和习惯，学会用准确生动的语言介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分认识到准确生动的介绍来自平时的仔细观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松虫》是介绍动物生态学的科学素描。
科学详细地解释了松甲虫的外貌特征和生活习性。
通过理解和掌握本文的具体内容，可以激发学生探索昆虫的兴趣，激发他们对昆虫的热爱，培养他们从小大胆探索的科学精神。
《国宝――大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝――大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第四单元 名著推荐与阅读《西游记》教案 苏教版
第四单元名著推荐与阅读《西游记》教案教学目标：1、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
2、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点：结合精选的故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前预习：（一）一读精彩片段，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。
麒麟．．（）斗宿．（）须臾． ( ) 拖男挈．女( )潺湲．．（）葩（）镌（）嗟．叹（）唱喏（）掣（）骁．雄（）解．数（）悭．吝（）搠（）靿．靴（）樽罍．．（）（二）二读精彩片段，高度概括课本中截取的两个故事情节。
教学过程:第一课时（一）导入新课：由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
（二）导读小说：1、简介作者：2、小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。
前七回为“大闹天宫”。
第八回至第十二回为“唐僧出世”，包括“如来说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。
最后八十回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起来，给人以完整连贯的印象。
取经本向是某某活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，百折不回坚持斗争的精神，最后得成正果，是个富有寓意的故事。
特殊是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实。
（三）小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。
苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考
苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考苏教版七年级语文(下)第四单元的教案参考一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》2课时《松树金龟子》2课时《国宝——大熊猫》2课时《黔之驴》2课时诵读欣赏1课时.写作3课时综合实践活动2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
七年级语文下册 第四单元 诵读欣赏古诗三首(第2课时)教案 (新版)苏教版
3、（1）啼
（2）渲染出一种凄迷幽远的意境，一种令人魂销肠断的氛围。借助传说渲染令人魂销肠断氛围。
（3）紧承上句“啼”字而来；
“乍”、“才”两个虚词极写鹧鸪的啼声之感动人心；
“征袖湿”、“翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。
（4）抒写了游子的乡愁旅思。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
《蝉》这首诗借蝉抒怀，寓意是：--------------------------------------------------。
《孤雁》这首诗表达的是诗人---------------------------。
（3）颈联是紧承上句哪个字？“乍”、“才”和“征袖湿”、“翠眉低”有什么作用？
（4）作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、郑谷,字守愚,宜春(今属江西省)人。光启三年进士。曾任右拾遗,都官郎中等职,世称郑都官,又因《鹧鸪诗》得名,人称郑鹧鸪。其诗多写景咏物之作,风格清新通俗。有《云台编》三卷。
2、鹧鸪在温暖的烟色荒地上面嬉戏，只见他们五彩斑斓的羽毛那么整齐； 看它们的行动举止，类别与平日活泼的山鸡相象。
天空阴沉雨水淋漓的时候，从巴丘湖，洞庭湖东南湖边的青草地上经过； 黄陵庙花瓣飘落，只听鹧鸪的啼叫声音。
身在异乡的客人刚一听到鸣叫，就不由自主抬起手臂，听任泪水沾湿衣袖； 美丽的女子刚一听到鸣叫，开口唱和一曲充满相思情意的《山鹧鸪》，青黑色的眉毛黯然低垂。
《鹧鸪》重在表现鹧鸪啼声--------------------，借以抒发-----------------------。
苏教版七年级下册语文第四单元作文教案教学设计
苏教版七年级下册语文第四单元作文教案教学设计苏教版七年级下册语文第四单元作文教案教学设计七下语文第四单元作文教案设计写作——抓住特点介绍动物（一）学习目的：学会“抓住特点介绍动物”课堂学习：第一块：清点写作知识一、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收成。
（明确：①各类动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的不同凡响的印象。
②要准确、生动地介绍动物的特点，必需对动物的形态、动作、习性认真观看，深切研究。
）学生阅读写作短文，谈谈学习收成。
二、引导学生回忆学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启发，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、躯体、四肢、尾巴等静态描述，又有对松鼠的跳跃、追赶、过水、爬树、搭窝等动态描述，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
第二块：写作并自改作文一、明确写作要求：认真观看你最喜爱的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给他人，题目自拟。
提示：狗、猫、鸡这些最多见的动物，都有它自身的特点。
狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易同意训练。
猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因此行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。
二、组织学生写提纲，然后独立完成作文。
3、组织学生自改作文。
苏教版七年级下册语文第四单元作文教案教学设计七下语文第四单元作文教案设计写作——抓住特点介绍动物（一）学习目的：学会“抓住特点介绍动物”课堂学习：第一块：清点写作知识一、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收成。
（明确：①各类动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的不同凡响的印象。
②要准确、生动地介绍动物的特点，必需对动物的形态、动作、习性认真观看，深切研究。
）学生阅读写作短文，谈谈学习收成。
二、引导学生回忆学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启发，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、躯体、四肢、尾巴等静态描述，又有对松鼠的跳跃、追赶、过水、爬树、搭窝等动态描述，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
苏教版七下语文第四单元教学设计
一、教学目标及重点1．将教材作为打开了解动物世界的一扇窗，接触动物世界，激发学生关爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3．营造轻松、和谐的师生、生生合作空间，让学生以自己感兴趣的形式亲近自己感兴趣的动物，实行研究，并能形成自己颇有深度的见解；4．学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5．增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者；二、设计思路你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴。
本单元使用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
学习这个单元，应引导学生以自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的外形、特点、习性，学习用准确生动的语言来介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分理解到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
在写作单元里，我们将重点学习如何“抓住特点介绍动物”。
在保护野生动物的综合实践活动中，理应鼓励学生自己收集资料，展开调查研究，让学生从书本走进自然，亲自体会到：当前我国野生动物的情况非常严峻，从而唤起他们对动物世界生存状态的注重，激发他们关爱动物、保护动物的热情，自觉地投入到保护野生动物的行列。
三、课时安排：10课时《松鼠》 1课时《松树金龟子》 1课时《国宝——大熊猫》 1课时《黔之驴》 1课时写作 3课时语文实践活动 1课时名著阅读 2课时松鼠教学目标：1．学习抓住事物的特征实行观察和形象生动说明的方法。
2．体会说明文语言的准确性。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
（要求谈感受。
）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
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一、单元教学目标：
1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》2课时
《松树金龟子》2课时
《国宝——大熊猫》2课时
《黔之驴》2课时
诵读欣赏1课时
写作3课时
综合实践活动2课时
三、单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤教师活动学生活动
1导语：明确任务听讲
2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。
（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。
）讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究）讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动
1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等）讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤教师活动学生活动
2小结：自我小结
第2课时《松鼠》（一）
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
2师范读，要求学生边听边思考。
听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点边听边思考，在书上作好批注。
3组织交流，评价。
班内互评、交流
第二块：精读课文内容：
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注
2布置任务：编写课文提纲列写提纲
3组织交流，评价。
班内互评、交流
4情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。
他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
”读到此处时，让人感到很别扭。
如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。
对于上述观点，你持怎样的观点呢？思考，交流
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤教师活动学生活动
1以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流学生推荐，互评
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时《松鼠》（二）
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集动物邮票。
课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用
教学步骤教师活动学生活动
2组织协作组内交流，评价。
教师小结。
交流、互评
第二块：比较阅读：
教学步骤教师活动学生活动
1教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。
（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。
阅读、思考、比较
2组织协作组内交流，评价。
交流
第三块：语文活动：设计一组邮票
教学步骤教师活动学生活动
1布置活动：如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？设计、命名
2组织协作组内交流，评价。
班内交流、互评
课后学习： 1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。
第4课时《松树金龟子》（一）
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动
2根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
）班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
3、组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。
朗读、圈注、勾画、批注。